中班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒的說(shuō)課稿

　　我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》，隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀(guān)，對孩子們特別有吸引力。詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》通過(guò)觀(guān)察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗入手，活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì )兒變成了什么�；顒�(dòng)時(shí)首先創(chuàng )設“云彩世界”這個(gè)情境，讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入“云彩世界”參觀(guān)，調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀(guān)察、交流、探究，通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動(dòng)形式進(jìn)行自主學(xué)習。接著(zhù)引導幼兒探索使云彩變化的秘密，通過(guò)組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的是風(fēng)。然后結合看圖片，欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。這樣幼兒通過(guò)親身的體驗，大膽地創(chuàng )作，表現，進(jìn)行想像，在這一過(guò)程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想像力、創(chuàng )造力、表現力、語(yǔ)言表達能力都能得到發(fā)展。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：

　　1、.通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能講述、表現云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和�發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上，我把“能講述、表現云彩的變化�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　從幼兒的心理角度、認知特點(diǎn)出發(fā)我采用：

　　1.創(chuàng )設情境法。

　　2.激發(fā)興趣法。

　　3.交流討論法。

　　4.互動(dòng)法。

　　讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒說(shuō)的`欲望，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

　　四、說(shuō)教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，需要準備以下的內容：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì )兒變成了什么。

　　[page_break] 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒、錄音機。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾個(gè)環(huán)節：

　　一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入“云彩世界”參觀(guān)。

　　1.通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　談話(huà)；小朋友，今天王老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰(shuí)最聰明，表現最棒！

　　2.引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。

　　幼兒自由觀(guān)察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動(dòng)作表現云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個(gè)別指導）

　　二、探索使云彩變化的秘密

　　秋天來(lái)了，天上的云彩一會(huì )兒像小羊，一會(huì )兒像駝峰……云彩千變萬(wàn)化，非常有趣，那么云彩為什么會(huì )變？

　　三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩(shī)

　�。▽дZ(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，王老師給你們帶來(lái)一首很美的散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。

　　1.變出示圖片邊欣賞散文詩(shī)兩遍，初步感受散文詩(shī)的美。

　　2.結合圖片，教師提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

　　散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？

　　3.幼兒看圖片，邊聽(tīng)教師朗誦散文詩(shī)。

　　4.幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊自由表演。

　　這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，詩(shī)歌在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩(shī)歌的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　四、做游戲

　　1.老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩(shī)。

　　師生齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，教師扮風(fēng)兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng )作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。

　　2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩(shī)。

　　通過(guò)這樣的創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng )編，并通過(guò)游戲的形式，幼兒都會(huì )積極踴躍的參與到創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)，這樣順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習方法，我還設計了延伸活動(dòng)。組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續觀(guān)察云彩，并繼續進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)。這里體現了各科教學(xué)的整合性。

　　以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當之處請各位老師給予批評指正！