《水的秘密》大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的《水的秘密》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《水的秘密》大班教案1
活動(dòng)目標:
1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復句式的節奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
3、理解詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂(lè ):春天
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
教師:現在是什么季節了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化,欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗
1、春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)的就是春天的變化。
3、提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
4、播放課件,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,使用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌
1、播放背景音樂(lè ),請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)反思:
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來(lái)了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(cháng)出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習中從未接觸過(guò),但大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。因此,在《梯形的認識》這節課中,我結合學(xué)生的這種感性認識,設計了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類(lèi)比較,初步認識梯形——動(dòng)手操作,深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強化這種感性認識,同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認識上升到理性認識。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái),把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生,教師如何導才到位,是這節課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌,并通過(guò)提問(wèn),引導幼兒理解散文詩(shī)的內容,并結合掛圖讓幼兒發(fā)現散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解散文的內容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶散文的內容,起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的'詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩(shī)歌的內容結構,達到學(xué)習的主要目標,感受詩(shī)歌循環(huán)反復的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現,更樂(lè )于自己去創(chuàng )造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著(zhù)自己編的詩(shī)歌,特別高興。
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靈活性這一點(diǎn)我認為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現,因為教師提出一個(gè)問(wèn)題之后,幼兒進(jìn)行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會(huì )讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
通過(guò)活動(dòng),我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經(jīng)驗的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛锪。不僅能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和探究發(fā)現植物的特點(diǎn),而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護植物的情感與能力,以及對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。
《水的秘密》大班教案2
活動(dòng)目標:
。1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì )流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
。2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
。3)教育幼兒要節約用水。
活動(dòng)準備:
。1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì )下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗用具一套。
。2)幼兒材料準備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎活動(dòng):一開(kāi)始,教師就為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、演示活動(dòng):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準備。
3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節的`分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中,教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
4、交流總結活動(dòng):在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動(dòng):結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀(guān)察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續下去,并尋找更深一步的原因。
《水的秘密》大班教案3
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著(zhù)天氣漸漸變暖,我發(fā)現園中的孩子們對水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi),有幾個(gè)“小調皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì )兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:
“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機,提供適當引導,讓孩子運用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來(lái)上一節關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標】
1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)
3、了解水的重要性,懂得節約用水
4、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
【準備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入新課師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師:
“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認識水的秘密,好不好?”
幼:“好”
評析:利用幼兒平時(shí)比較感觀(guān)熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節課學(xué)習打下基礎。
二:認識水的特性
1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?
。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。
小結:水是無(wú)色的評析:
本環(huán)節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。
小結:水是無(wú)味的`啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀(guān)察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:
你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析:教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導,引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?
小結:水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評:
幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認識水的三態(tài)變化
1、水變冰師:水對小朋友說(shuō):
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源幼兒園學(xué)習網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”,知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
《水的秘密》大班教案4
【活動(dòng)來(lái)源】
隨著(zhù)天氣漸漸變暖,我發(fā)現園中的孩子們對水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi),有幾個(gè)“小調皮”
甚至為了能在水池邊多玩會(huì )兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:
教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機,提供適當引導,讓孩子運用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。
我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來(lái)上一節關(guān)于水的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標】
1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)3、了解水的重要性,懂得節約用水;
【準備活動(dòng)】
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準備酒精燈、燒杯等;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入新課
師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水;
師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認識水的秘密,好不好?”
幼:“好”
評析:利用幼兒平時(shí)比較感觀(guān)熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節課學(xué)習打下基礎。
二:認識水的特性
1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?
。ㄖ挥醚劬凑Z(yǔ)氣重一些)幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。
小結:水是無(wú)色的評析:
本環(huán)節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的.,而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。
小結:水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀(guān)察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:
你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析:教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導,引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?
小結:水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評:幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師:水對小朋友說(shuō):“我還會(huì )變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì )變成冰?”
幼兒:天冷時(shí)?
在冰箱里。
小結:當溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰評析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。
2、觀(guān)察體驗冰變水
。1)請幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。
小結:冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
。1)提問(wèn):
、俨AП锏乃訜釙(huì )怎么樣?
、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會(huì )發(fā)現什么?
。2)實(shí)驗觀(guān)察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導幼兒觀(guān)察水的變化
幼:“有熱氣出現”“有水氣”
小結:水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片,請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結,水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結:水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。
本環(huán)節評析:
幼兒通過(guò)猜測及平時(shí)的觀(guān)察,到今天的體驗,加深了對水的另一個(gè)了解:
水的三態(tài)變化。
四、水的用處提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì )怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出:水對人類(lèi),對植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。
總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。
總評:水的秘密設計基本達到了預期目標,孩子們在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解了水的特性,水的三態(tài)變化,也激發(fā)了孩子熱愛(ài)水資源的情感,立志節約用水,以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費水,起到了很好的教育作用。
【活動(dòng)延伸】
觀(guān)察日常生活中水流動(dòng)現象,教師同幼兒一起制作宣傳節約用水的圖片。
【活動(dòng)反思】
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”,知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
《水的秘密》大班教案5
活動(dòng)目標
1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準備
1、課件:尋找春天的圖畫(huà)
2、春天的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà):天氣漸漸的暖和了,現在是什么季節了?
春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化?
二、展開(kāi)
1.課件演示(嘗試用恰當的語(yǔ)言描述畫(huà)面的內容)
教師:春天來(lái)了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
。ê铀沽一ā嘧印溍纭r民)
教師:今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。
2.視聽(tīng)結合欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。
。1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
。2)提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
。1)引導問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?
有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?
。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
。3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的`變化”。
。4)師幼對誦,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,練習使用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
。1)播放背景音樂(lè ),請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
。2)請幼兒仿編。指導語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
。3)教師幫助幼兒梳理仿編內容,把仿編的內容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸
在區域活動(dòng),請幼兒詩(shī)配畫(huà)《春天的秘密》。
《水的秘密》大班教案6
教學(xué)目的:
1.感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2.知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)
3.了解水的重要性,懂得節約用水
重點(diǎn):感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
難點(diǎn):知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的.狀態(tài)
教學(xué)準備:
1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭,調查表人手一張
2.每組裝有:糖、鹽
3.教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、以“謎語(yǔ)”的形式導入活動(dòng)
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)當小小科學(xué)家,揭開(kāi)水的秘密,有沒(méi)有信心?”
二、認識水的特性
1.請幼兒操作,填寫(xiě)調查表
。1)看一看
。2)嘗一嘗
。3)放一放
小結:水是無(wú)色、無(wú)味、透明的
2.觀(guān)看視頻,感知水的另一特性
小結:水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
3.師:水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的,這是水的第一個(gè)秘密?墒悄銈冎绬?水也會(huì )變魔術(shù)(神秘的語(yǔ)氣)
三、認識水的三態(tài)變化
1.水變冰
師:我是一滴小水珠,我會(huì )變魔術(shù),鉆進(jìn)了冰箱里(操作:將小水珠塞進(jìn)冰箱里)會(huì )變成什么呢?冰箱的溫度越來(lái)越低了,到了0℃(幼兒回答)
小結:當溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰
2.冰變水繼而變成水蒸氣
師:,我是一個(gè)大冰塊,太冷了,太冷了,快烤烤火吧。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣)會(huì )變成什么呢?火的溫度越來(lái)越高了,超過(guò)100℃(幼兒回答)
小結:冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水,而且溫度越高化的越快,當溫度達到100度時(shí),就會(huì )變成水蒸氣。
師:水有三種形態(tài):固體,如冰塊,液體就是水,和水蒸氣,F在,我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了,那么,水的第三個(gè)秘密是什么呢?再揭開(kāi)秘密之前,我請小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗。
四、水的作用
1.幼兒操作實(shí)驗(每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里)
2.觀(guān)察變化:物品慢慢融化
小結:水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開(kāi)了,它就是水有溶解的超級本領(lǐng),地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師:今天,我們把水的秘密都解開(kāi)了,心里感覺(jué)怎樣(高興,自豪),你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P自己!
小結:地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水,水的作用真大。如果我們不節約用水,總有一天水也會(huì )用完,所以我們一定要節約用水。(出示“節約用水的標志”)
五、延伸活動(dòng)
和幼兒一起“節約用水”標志貼在衛生間的墻上,并和孩子一起討論怎樣做到節約用水(洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水)
《水的秘密》大班教案7
預期目標:
人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對水非常感興趣,因此在此活動(dòng)中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng )設:
1.每人兩個(gè)杯子(內裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個(gè);
2.人手一塊抹布。
3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個(gè)大的塑料盆(供幼兒玩水用)
5.教室周?chē)迟N有關(guān)水的各種圖片。
活動(dòng)流程:
一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
二、幼兒嘗試,找出水的特性。
1、讓幼兒觀(guān)察牛奶和水,比一比,說(shuō)出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無(wú)色的`。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的?從中知道水是無(wú)味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀(guān)察水怎么樣了?引導幼兒感知“流動(dòng)”。
三、小結水的特性,自由觀(guān)察教室周?chē)膱D片或自由玩水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”,知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
《水的秘密》大班教案8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗知道油不溶于水。
2、培養、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習、認識、理解詞匯:融合、分離。
4、探索各類(lèi)繪畫(huà)材料的特性(水粉顏料、油畫(huà)顏料、蠟筆等)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教具:
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆
學(xué)具:
。1)桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
。2)桌底:一盆清水、一個(gè)空盆
。3)每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀(guān)察出透過(guò)水和水杯展現出的影像。
學(xué)具的準備需要為每位幼兒準備好一套實(shí)驗工具,讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作,體會(huì )其中的樂(lè )趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè),大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固已有知識經(jīng)驗
1、出示水提問(wèn):水是什么顏色的?
隔著(zhù)玻璃杯,透過(guò)水,可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結,說(shuō)出水的特性,知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn):剛才水顏色是無(wú)色,那請小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?
幼兒歸納總結。
設計意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開(kāi)始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行,幼兒進(jìn)行總結歸納,在鍛煉了他們觀(guān)察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗所產(chǎn)生的結果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結的技能。
二、練習盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設計意圖:玩水是大部分孩子的天性,當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí),早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗中,所以在一開(kāi)始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè )趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí),也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應的練習準備。
三、融合小實(shí)驗。
1、師:小朋友,清水中加入紅色水會(huì )變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作,并且得出正確結果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習新詞匯:“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作,請個(gè)別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結和歸納。
設計意圖:通過(guò)水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗出示花生油師:請小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的?
通過(guò)觀(guān)察知道花生油是黃色、透明的。
師:如果讓它和水放在一起會(huì )有怎么樣的變化?
幼兒進(jìn)行預測、探索。
師:為了證實(shí)小朋友們的設想是否正確,現在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會(huì )發(fā)生怎么的結果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結。教師引導幼兒說(shuō)出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。
學(xué)習新詞匯:“分離”
教師小結:油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設計意圖:油水分離的實(shí)驗是本節活動(dòng)設計的重點(diǎn),所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(cháng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀(guān)察油的特征,其次進(jìn)行猜測混合后的變化,再次進(jìn)行操作得出正確結果,最后由幼兒總結,老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現。
五、活動(dòng)延伸
師:今天我們要畫(huà)一幅有趣的畫(huà),工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的.棉簽畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)。在吹干以后,用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會(huì )有怎樣的奇妙之處。
設計意圖:利用油水分離的方法,通過(guò)繪畫(huà)作品的展示,更為直接的體會(huì )到不同的風(fēng)格的繪畫(huà)樂(lè )趣。
六、探索活動(dòng)尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來(lái)的便利。
活動(dòng)反思:
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象,這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密,穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則,培養幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度;顒(dòng)達到教育目標。
《水的秘密》大班教案9
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。
2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節約用水,保護水資源。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
【活動(dòng)準備】
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導入新課
師:今天有位神秘的小客人要來(lái)做客,我們猜猜它是誰(shuí)?“一樣東西真稀奇,看得見(jiàn),抓不起,洗衣做飯離不開(kāi),洗手洗臉需要它!保ù蛞蛔匀晃铮核
師:小朋友們都玩過(guò)水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認識水的秘密,好不好?
二、探究水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。
小結:水是無(wú)色的。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?
幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。
小結:水是無(wú)味的。
啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的?
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的。
3、觀(guān)察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例如:把小手放入干凈水中,隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
4、動(dòng)
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)盆子,讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的',幼兒就會(huì )說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。
師:水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
小結:水是流動(dòng)的。
5、師幼共同總結水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
三、認識水的三態(tài)
1、水變冰
師:水對小朋友說(shuō):“我還會(huì )變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì )變成冰?”
幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。
小結:當溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。
2、觀(guān)察體驗冰變水
。1)請幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗證幼兒的猜測。
小結:冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì )怎么樣?
、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會(huì )發(fā)現什么?
。2)實(shí)驗觀(guān)察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導幼兒觀(guān)察水的變化。
幼:“有熱氣出現”“有水氣”
小結:水變成了水蒸氣
、谠跓崴谏w一紙片,請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結:水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象?如果沒(méi)有水,會(huì )怎樣?我們怎樣保護水資源?”
幼兒討論得出:水對人類(lèi),對植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。
教師在幼兒討論的基礎上,播放多媒體,加深幼兒對水的認識及增強幼兒保護環(huán)境的意識。
總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。
【活動(dòng)延伸】
教師同幼兒在手工區一起制作宣傳節約用水的圖片,增強幼兒節約用水意識。
《水的秘密》大班教案10
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水,因為他們覺(jué)得水很有趣,所以我就抓住這一教育契機,為孩子們創(chuàng )設操作環(huán)境,提供豐富的操作材料,充分調動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官,讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去操作,從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習者、探索者,激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標:
1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2、初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系,懂得保護水,有節約用水的環(huán)保意識。
。ǘ┙贪笢蕚洌
1、兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸里盛水,水里有一條金魚(yú),一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
。ㄈ┙贪高^(guò)程:
1、導入:用手抓不起,用力劈不開(kāi),煮飯洗衣服,都要請它來(lái)。
教師出示一杯清水
師:瞧,老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動(dòng)(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內裝水,一個(gè)缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼:水里有條紅金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去;水里有一條漂亮的紅金魚(yú)。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說(shuō)我看見(jiàn)的;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)不知道。
教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結:水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西。
探索活動(dòng)(二):幼兒嘗試操作
。1)盛水活動(dòng)
師:老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器,請你們先看一看,請你們每人選
一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?
幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子里的水就沒(méi)了。
幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒(méi)有了。
教師:為什么水會(huì )沒(méi)有了?
幼A:水從洞洞里漏掉了。
幼B:水從洞里流走了。
教師小結:水是會(huì )流動(dòng)的。
。2)溶解實(shí)驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì )發(fā)現什么?
幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導。(引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗結果。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中,你發(fā)現了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。
幼B:牛奶放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了白色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結:糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)高樂(lè )高,有的.說(shuō)感冒沖劑等。
3、出示圖片,引導幼兒觀(guān)察水的用途,并懂得保護水
師:水有什么用呢?
幼:有的說(shuō)能洗澡;有的說(shuō)能洗手;有的說(shuō)能發(fā)電;有的說(shuō)能澆花;有的說(shuō)能喝等。
師:水是我們人類(lèi)的好朋友,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。
師:假如沒(méi)有水,我們會(huì )怎么樣?
幼:有的說(shuō)會(huì )渴死;有的說(shuō)會(huì )很臟;有的說(shuō)花兒、大樹(shù)也會(huì )死等。
師:我們應該怎樣節約用水?
幼:洗手時(shí)要快;洗手時(shí)水不要開(kāi)大;要關(guān)水龍頭;不能玩水……(評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸:
幼兒設計節約用水的標志。
以上就是本次讀者科學(xué)教案文章的詳細細節敘述,主要描述幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)設計,覺(jué)得好就請收藏下,如果大家有任何相關(guān)總結的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流,更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索,幼兒科學(xué)游戲教案,大班幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案大全,更多的相關(guān)內容可以參閱幼兒園托班教案。
《水的秘密》大班教案11
〖活動(dòng)目標〗
1.知道光與影子的關(guān)系,了解影子的方向和長(cháng)度的變化特點(diǎn)等。
2.在觀(guān)察、探究光和影子奧秘的過(guò)程中,體會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中,體驗與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。
〖活動(dòng)準備〗
。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
對影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習和探索光的知識的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此,本單元從探索生活中司空見(jiàn)慣的影子開(kāi)始,引導學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識,探索和認識光的一般特性,激發(fā)學(xué)生對光的好奇心和濃厚的探索興趣,讓學(xué)生注意到身邊的自然現象和日常生活中出現的問(wèn)題,并愿意用各種方法去學(xué)習和探索,在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時(shí),提高活動(dòng)能力。
。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
教師:白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(磁帶)。
學(xué)生:帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
。ㄒ唬┣榫硨
師:太陽(yáng)公公是個(gè)神奇的魔術(shù)師,站在陽(yáng)光下,它會(huì )給我們帶來(lái)一位形影不離的好朋友,大家低頭看一看,它就是――影子。那今天我們就來(lái)和影子一起玩,好嗎?
。ǘ╆(yáng)光下影子的探究
1.找影子。
師:請你找一找,什么物體有影子呀?
師:除了在陽(yáng)光下可以見(jiàn)到影子,你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)影子?
2.畫(huà)影子。
師:你想把影子留住嗎?怎樣才能留住它呢?
生:我把它蓋住。
師:可我們動(dòng)一動(dòng),影子就跑了。
生:站在有太陽(yáng)的地方。
師:試試看,你發(fā)現什么了?影子還是沒(méi)留住。
生:物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。
師:是嗎?我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧,我們畫(huà)一下它們的影子。
學(xué)生用粉筆畫(huà)。
師:影子有時(shí)大有時(shí)小,是這樣嗎?那我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)影子吧。怎樣才能畫(huà)出自己的影子呢?
。1) 同伴互助。
。2) 畫(huà)影子時(shí),最好腳尖踩在白點(diǎn)上,擺好姿勢不要動(dòng),畫(huà)時(shí)要沿影子的邊緣畫(huà)準確。
。3)師生共同畫(huà)影子,畫(huà)完的學(xué)生可以畫(huà)樓、墻等物體的影子。
(4)引導觀(guān)察太陽(yáng)的位置。
3.測影子( 第一次測)。
師:我們畫(huà)了影子,你來(lái)猜猜你的.影子長(cháng)還是身高長(cháng)?
師:那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請你先把身高寫(xiě)在影子的腳跟處,畫(huà)一條線(xiàn)寫(xiě)上是多少厘米,再量一量影子的長(cháng)度,把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全,手不要把著(zhù)尺的兩側。開(kāi)始行動(dòng)。
師:現在是上午×時(shí),請大家在影子長(cháng)度旁記上時(shí)間。
師:大家發(fā)現什么了?
生:影子比被照的物體長(cháng)。
4.和影子一起玩。
師:剛才我們畫(huà)了影子,測量了影子,你們想不想和影子一起做游戲呀?在游戲中,看看你能發(fā)現影子的哪些秘密。
師:能讓影子站在你的前面、左邊、右邊嗎?怎樣才能使影子在你的前面、左邊、右邊?你發(fā)現光和影子在方向上有什么關(guān)系?
師:我們和影子賽跑,好嗎?注意,聽(tīng)到老師的哨聲要立刻站到現在的位置上。
師:怎樣才能賽過(guò)自己的影子,讓影子追你呢?
生:迎著(zhù)陽(yáng)光跑。
師:怎樣使自己的影子賽過(guò)你,你去追影子呢?
生:背著(zhù)陽(yáng)光跑。
師:怎樣讓影子追你?你怎樣讓影子跑第一?把小秘密悄悄告訴你的同伴。
師:我們來(lái)和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來(lái)嗎?
生:我站在墻下面,就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。
5.第二次畫(huà)影子、測影子,記錄時(shí)間。
師:我們再來(lái)畫(huà)畫(huà)影子,測一測看它有沒(méi)有變化。畫(huà)時(shí)一定要站在原來(lái)的位置,做和剛才同樣的姿勢,畫(huà)完記上長(cháng)度。
師:你發(fā)現什么了?
生:現在影子的長(cháng)度和身長(cháng)差不多。
師:看來(lái),影子在悄悄地變化。
請學(xué)生看看太陽(yáng)的位置。
6.影子的秘密。
師:剛才在游戲過(guò)程中,你發(fā)現了影子的哪些新秘密?
。1)影子的方向。
生:影子與光源總是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。
師:早上你的影子該在哪一面,為什么?
師:傍晚你的影子該在哪一面,為什么?沒(méi)有仔細觀(guān)察的同學(xué),老師請你們仔細觀(guān)察后再告訴我。
。2)影子會(huì )動(dòng):
被照的物體動(dòng),影子就會(huì )動(dòng)。
生:我動(dòng)影子就動(dòng)。
師:怎樣使我的影子和我的身體分離開(kāi)?
生:跳起來(lái)。
。3) 影子的顏色。
學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。
師:像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區別嗎?
學(xué)生發(fā)現多數物體的影子是黑色的,而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。
生:當有墻擋著(zhù)時(shí),影子會(huì )落在墻上。
師:高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較,誰(shuí)的影子長(cháng)?你從中發(fā)現了什么?
生1:被照的物體大,影子就大。
生2:影子的大小和光源離物體的遠近有關(guān)。
生3:影子沒(méi)有鼻子、眼睛。
生4:影子是我們擋住光線(xiàn)形成的。
……
7.第三次測影子。
師:站回到你的影子上,剛開(kāi)始是什么姿勢就做什么姿勢。再畫(huà)畫(huà)、測測自己的影子現在在哪兒,記下長(cháng)度和時(shí)間?纯磯Φ挠白蝇F在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號?纯唇虒W(xué)樓的影子現在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號。
師:你發(fā)現什么了?
生:影子的大小位置變了。
師:影子在悄悄地變,為什么?
學(xué)生看看太陽(yáng)的位置,發(fā)現因為太陽(yáng)在動(dòng),所以影子就會(huì )動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(cháng),有時(shí)比自己的身高短。
師:今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽(yáng)光下影子的規律,看看中午和下午影子的長(cháng)短位置有什么變化。
8.你還想和影子玩什么游戲?
生1:皮影戲。
生2:踩影子。
生3:影子接龍。
生4:影子造型、手影。
生5:和影子跳舞。
學(xué)生和影子游戲。
師:注意安全,玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識靈活加以運用,看看你還能不能發(fā)現影子的新秘密。
放音樂(lè ),分組游戲。
。ㄈ┯白拥睦
師:學(xué)了影子的知識,我們要在生活中靈活運用。在生活中,哪些地方用到了影子?
生1:樹(shù)陰下乘涼。
生2:太陽(yáng)傘。
生3:遮陽(yáng)帽。在強烈的太陽(yáng)光下我們可以用這些方式來(lái)保護皮膚。
生4:皮影戲。
生5:涼亭。
生6:窗簾。
。ㄋ模┬〗Y
師:和影子一起玩,有趣嗎?下次我們繼續來(lái)和影子一起玩好嗎?
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生是活潑純真的,他們好動(dòng),對新事物充滿(mǎn)了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地,更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現大自然的秘密。因此這節品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地,也不局限于書(shū)本上的知識,而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺。
開(kāi)始,我還擔心學(xué)生會(huì )像放羊一樣散亂,不好組織。但是在課上,學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料,每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來(lái)看,個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),注意力集中,大家興趣盎然。從參與的廣度看,人人參與,時(shí)時(shí)參與,個(gè)人都成為活動(dòng)的主人,學(xué)生們通過(guò)自己親眼觀(guān)察、動(dòng)手測量、動(dòng)腦思考,發(fā)現了光和影子的秘密。從參與的效果看,學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗中,積累了經(jīng)驗,豐富了自我,發(fā)展了能力。當他們發(fā)現因為人動(dòng)影子就動(dòng),自己無(wú)法畫(huà)出自己的影子時(shí),便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多,在其中體驗到與人合作的和諧美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生不論知識技能,還是學(xué)習的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),都有一定發(fā)展與提高。太陽(yáng)就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣,那變來(lái)變去的影子,把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界,學(xué)生和影子一起游戲,大自然在悄悄地向學(xué)生們訴說(shuō)著(zhù)小秘密,學(xué)生們都入到參與的快樂(lè )中、體驗的興奮中、收獲的樂(lè )趣中與成功的喜悅中。
〖點(diǎn)評〗
點(diǎn)評一
本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來(lái)實(shí)現教學(xué)的目標,將活動(dòng)與本課的知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育目標有機結合起來(lái),避免了直接地灌輸知識、羅列答案;顒(dòng)設計具有科學(xué)性、趣味性、可操作性;顒(dòng)重視學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生能以討論、觀(guān)察、實(shí)驗、測量等多種方式去學(xué)習。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。在活動(dòng)過(guò)程中,教師作為學(xué)生學(xué)習的支持者、合作者,而不是主宰者,引導學(xué)生自主有計劃地展開(kāi)活動(dòng),而不是讓學(xué)生依賴(lài)教師的講授去獲取知識。
教學(xué)不是以教師為中心,以書(shū)本為中心。在教學(xué)中,有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究,尤其擔心對學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到,每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色,如組長(cháng)、材料員、記錄員等等,每一個(gè)學(xué)生都認真地投入到學(xué)習研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。
點(diǎn)評二
這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子,而不是在探究中附加游戲。教師引導學(xué)生在找影子、畫(huà)影子的初步感知的基礎上,啟發(fā)學(xué)生三次畫(huà)影子,而且每一次都有所體驗和發(fā)現。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素,提醒學(xué)生每次畫(huà)影子要站在同一位置,說(shuō)明教師自己對本探究活動(dòng)是清楚的;顒(dòng)交替進(jìn)行增強了學(xué)生的興趣和求知欲,使學(xué)生對影子以及影子和光的關(guān)系的認識逐步加深。從教師的反思中可以看到,活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外,但學(xué)生活動(dòng)是有序的,就是因為活動(dòng)設計符合了學(xué)生的認知特點(diǎn)。
在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測完影子又去活動(dòng)了,教師是否要提醒學(xué)生在測的位置上做記號,才能保證第二次測的時(shí)候還在原處,保證測量結果的準確度,第三次也是如此。學(xué)生在測量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問(wèn)題,學(xué)生未必自己都會(huì )解決,教師給予了哪些指導,在案例中沒(méi)有呈現。另外,教師和學(xué)生怎樣展開(kāi)評價(jià),如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展,都需要教師深入思考。
《水的秘密》大班教案12
一、設計意圖:
根是孩子們在生活中常見(jiàn)的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí),在幫媽媽奶奶撿菜時(shí),都能看到各種蔬菜的根,但是,這個(gè)"看見(jiàn)",是孩子的無(wú)意注意,通過(guò)本次活動(dòng),我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識,也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動(dòng)中,我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結合分組、組長(cháng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等,教師都只是一個(gè)旁觀(guān)者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長(cháng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述,體驗探索不同植物根的樂(lè )趣。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
三、活動(dòng)準備:
1、樹(shù)根、黑板、籃筐。
2、園內種植園3、幼兒?jiǎn)?wèn)卷《列舉三種根的樣子》(用圖文結合的方式)四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲1、出示樹(shù)根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根?
3、教師小結:原來(lái),大部分植物都有根。
。ǘ┑谝淮翁剿1、幼兒動(dòng)手找青菜的根(1)今天,我們來(lái)到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?
。2)你們真棒,那我要考考你們:請你們找一找青菜在哪里,它的'根又在哪里?請你動(dòng)手拔一拔,看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
2、集合,提問(wèn):請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?
2、小結:原來(lái)根喜歡住在泥土里。
。ㄈ┑诙翁剿1、請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(cháng)得什么樣子。
2、小結:青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長(cháng)的一樣呢?想不想一起去探索發(fā)現根的秘密呢?
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):請你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求:
。1)自由組合,三人為一組,每組選出一個(gè)小組長(cháng),選好組長(cháng)到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)(出示記錄紙)(3)聽(tīng)到鈴鼓聲請你們以小組為單位,三人坐在一起。
5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評)6、幼兒觀(guān)察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn):你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個(gè)代表發(fā)言回答,其他組員補充)7、根據幼兒觀(guān)察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。
小結:我們今天都發(fā)現了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺的胡須,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。
。ㄋ模┙Y束剛才我們發(fā)現了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。
四、活動(dòng)結束:
教師總結幼兒今天的表現,表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè ),以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
幼兒雖然經(jīng)?吹礁,比如幼兒園的種植角,和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì )接觸到一些根。但由于缺乏引導,這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對根的正確認識,了解根的種類(lèi),特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。
本活動(dòng),我在設計中的一個(gè)指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會(huì )。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)的第三環(huán)節中,我引導幼兒扮演根,共同體驗根在生長(cháng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(cháng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的根的形態(tài)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細認真的觀(guān)察植物的根,并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數比較多,我在活動(dòng)過(guò)程中,總擔幼兒會(huì )秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。
《水的秘密》大班教案13
【課程設計思路】:
讓幼兒對周?chē)氖挛、現象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過(guò)接觸體驗、表達感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè )趣。
【課程目標】:
1讓幼兒認識水、了解水的形成。
2、知道水的重要性,讓幼兒節約用水,珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。
4、通過(guò)延展的課題,激發(fā)孩子對于自然和科學(xué)知識的學(xué)習興趣
【課程準備】:
多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬(小鑰匙)、木塊、
【課程難點(diǎn)】:
孩子們對水的.形成過(guò)程的理解,家長(cháng)除了通過(guò)故事清晰、生動(dòng)、易懂的敘述講解以外,還要利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
《水的秘密》大班教案14
主題的產(chǎn)生:
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此對老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節,在這個(gè)季節里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀(guān)察,并爭論著(zhù)它們的變化情況。因為春天,讓他們感受到的不僅僅是美麗,更重要的是,春天充滿(mǎn)了生機盎然的樂(lè )趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀(guān)察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),發(fā)現春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
主題目標:
1、知道春天是種植的`季節,知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長(cháng)。
2、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),進(jìn)一步加強對春天的認識,發(fā)現動(dòng)、植物都在不斷地變化,體驗春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì )人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現一定的獨立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
環(huán)境設置,家園聯(lián)系:
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說(shuō)說(shuō)春天的秘密,講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請家長(cháng)有機會(huì )帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(cháng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀(guān)察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(cháng)變化。
6、讓家長(cháng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
主題網(wǎng)絡(luò )圖:
打擊樂(lè ):春天
歌曲:春雨
我們去春游
科學(xué):種植絲瓜
桃樹(shù)下的小白兔
詩(shī)歌:春天
音樂(lè ):柳樹(shù)姑娘
繪畫(huà):美麗的春天
體育:植樹(shù)去
春天的秘密
活動(dòng)內容安排:
活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》
活動(dòng)目標:
1、初步學(xué)習詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示,了界詩(shī)歌的內容,并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中,注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準備:
帶幼兒到草地上上課
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒閱讀畫(huà)面,初步了界詩(shī)歌內容。
教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),提問(wèn):現在是什么季節?春天來(lái)了,會(huì )有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫(huà)面。
二、欣賞詩(shī)歌,感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌,引導幼兒觀(guān)看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū),請幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
教師:第一本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有什么?
第二本是怎樣的書(shū)?書(shū)里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?
第三本是怎樣的書(shū)?書(shū)里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;
2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。
小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。
《水的秘密》大班教案15
活動(dòng)目標
1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性,懂得節約用水。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性,懂得節約用水。
活動(dòng)準備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1開(kāi)始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認識水的秘密,好不好?”
2基本部分; 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。
小結:水是無(wú)色的
評析:本環(huán)節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的',而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。
小結:水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的
評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析:教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導,引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?
小結:水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評:幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對水的特性有了一個(gè)全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師:水對小朋友說(shuō):“我還會(huì )變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì )變成冰?”
幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。
小結:當溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰
評析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。
2、觀(guān)察體驗 冰變水
。1)請幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。
小結:冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì )怎么樣?
、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會(huì )發(fā)現什么?
。2)實(shí)驗觀(guān)察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導幼兒觀(guān)察水的變化
幼:“有熱氣出現”“有水氣”
小結:水變成了水蒸氣
、谠跓崴谏w一紙片,請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結,水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結:水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。
本環(huán)節評析:幼兒通過(guò)猜測及平時(shí)的觀(guān)察,到今天的體驗,加深了對水的另一個(gè)了解:水的三態(tài)變化。
水的用處
提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì )怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出:水對人類(lèi),對植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。
3 結束部分; 總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”,知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
小百科:水(化學(xué)式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。
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