《瑤族舞曲》欣賞課教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《瑤族舞曲》欣賞課教案，希望能夠幫助到大家。

《瑤族舞曲》欣賞課教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。

　　2、理解內容的基礎上感受音樂(lè )的音樂(lè )形象。

　　3、能找出樂(lè )曲的節奏型。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè )朗誦磁帶《瑤族舞曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞樂(lè )曲，理解樂(lè )曲的內容，找出主要音樂(lè )形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè )曲)。

　　2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè )的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè )中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè )曲)。聽(tīng)完樂(lè )曲，讓幼兒談感受(估計幼兒會(huì )說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、對幼兒的想象加以評價(jià)，鼓勵幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(cháng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……)，再次引導邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè )，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的速度是否有變化(有快有慢)。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè )的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè )，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計幼兒會(huì )說(shuō)：這段音樂(lè )很慢，叔叔阿姨在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )，要求幼兒講出音樂(lè )的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè )，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計幼兒會(huì )說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂(lè )是快的)。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè )，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè )可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著(zhù)許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的'歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè )可配上：“聽(tīng)，他們越唱越歡樂(lè )，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

　　6、最后，可放錄音(配樂(lè )朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè )、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。

　　(二)引導幼兒在欣賞樂(lè )曲過(guò)程中熟悉它的結構。

　　1、要求幼兒反復欣賞音樂(lè )，開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣？最后的速度怎樣?

　　2、引導幼兒欣賞第三段音樂(lè )和哪一段音樂(lè )一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結構形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂(lè )曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

　　(三)引導幼兒不斷地欣賞樂(lè )曲找出他的節奏。

　　1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )，找出它的節奏型�？梢�?xún)墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè )X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè )器的演奏(長(cháng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè )打節奏。

　　2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè )曲打節奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè )的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著(zhù)音樂(lè )打節奏。

　　3、最后完整地欣賞樂(lè )曲，讓幼兒選擇樂(lè )器打節奏，一邊欣賞音樂(lè )，一邊配上節奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵幼兒人人參與)

　　教學(xué)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著(zhù)名的樂(lè )曲。樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂(lè )情緒，幼兒對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。

《瑤族舞曲》欣賞課教案2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

　　2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線(xiàn)索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè )。

　　3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂(lè )器。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　2、各種樂(lè )器放在椅子下邊。

　　3、音樂(lè )磁帶錄音機。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師領(lǐng)著(zhù)幼兒一起隨《瑤族舞曲》的`音樂(lè )空手打節奏的動(dòng)作。

　　師：孩子們，上節課我們一起學(xué)習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復習一下吧！

　　2、認識樂(lè )器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線(xiàn)索，討論樂(lè )器的配器方案。

　　師：今天趙老師還請來(lái)了三位樂(lè )器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？

　�。ń處煶鍪救�種樂(lè )器請小朋友依次來(lái)認識并向樂(lè )器打招呼）

　　師：剛剛我們在邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè )器中那個(gè)樂(lè )器是搖著(zhù)演奏的呢？

　　小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？

　　3、教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習。

　　師：現在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè )器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　師：我現在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè )器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結樂(lè )器隊）

　　師：現在讓我們念著(zhù)兒歌空手練習一遍。

　　師：這次讓我們跟著(zhù)音樂(lè )空手練習一遍好嗎？

　　4、教師指揮幼兒用樂(lè )器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。

　　師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂(lè )器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè )器之前我來(lái)考考你，請看我這個(gè)手勢是什么意思？（準備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢的時(shí)候請你們輕輕拿起樂(lè )器做準備動(dòng)作好嗎？（練習幾次拿樂(lè )器）

　　師：聽(tīng)音樂(lè )練習一遍。（結束樂(lè )器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽(tīng)音樂(lè )做第二次演奏）

　　5、親子音樂(lè )游戲

　　師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè )器，如果你想見(jiàn)識一下的話(huà)，現在請把樂(lè )器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來(lái)。

　　師：（出示樂(lè )器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

　　師：剛剛我們在點(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著(zhù)小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。

　　師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉。

　　師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽(tīng)音樂(lè )準備。

　　師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！

《瑤族舞曲》欣賞課教案3

　　一、引入教學(xué)：

　　1、復習學(xué)過(guò)的幾種速度標記；

　　2、讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè )片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；

　　3、引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè )片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè )主題，同學(xué)們是否能在樂(lè )曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè )片段呢？

　　二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢回答老師的問(wèn)題；

　　三、復聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：

　　1、瑤族是我國西南部的一個(gè)少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè )并想象一下，樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè )）？你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；

　　2、復聽(tīng)后，請同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；

　　四、細聽(tīng)三個(gè)主題

　　引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：

　　1、第一部分之第一主題

　　(1)先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時(shí)在什么方面（樂(lè )器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時(shí)多種樂(lè )器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　(2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。

　　2、第一部分之第二主題

　　(1)接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè )曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著(zhù)長(cháng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　(2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。

　　3、第二部分主題

　　(1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。

　　(2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。

　　五、再次復聽(tīng)全曲

　　剛才，我們更深入地了解了樂(lè )曲的三個(gè)主題，這首樂(lè )曲是由三個(gè)部分組成的'，樂(lè )曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè )曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：

　　同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂(lè )器（像瑤族的長(cháng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現各族人民在社會(huì )主義大家庭里的幸福生活。

　　這些民族樂(lè )器和它們的各種表演形式有著(zhù)豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè )文化中能起到其他樂(lè )器所不能達到的效果，在五年級里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè )器和器樂(lè )曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè )文化。

《瑤族舞曲》欣賞課教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。

　　2、用不同的樂(lè )器和肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。

　　3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。

　　4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂(lè )器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》

　　三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )，并用紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè )中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊甩動(dòng)紗巾

　　四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏音樂(lè )。

　　1、出示樂(lè )器讓幼兒自己敲一敲樂(lè )器，感受樂(lè )器中哪種樂(lè )器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂(lè )器用在A(yíng)段，哪種樂(lè )器用在B段。

　　3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器表現樂(lè )曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現樂(lè )曲，引出用動(dòng)作表現樂(lè )曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲。

　　六、活動(dòng)結束幼兒出室。

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