小學(xué)五年級科學(xué)《鐵和銹》教案

　　一、直接導入

　　提出問(wèn)題出示兩枚鐵釘，（一枚有光澤，一枚生銹）。問(wèn)：這兩枚釘有什么不同？為什么？生活中在那里看到過(guò)鐵生銹的現象？

　　師：同學(xué)們觀(guān)察的很細致，生活中鐵生銹的現象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問(wèn)題？

　　師：同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問(wèn)題非常好。這節課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：鐵生銹了生答：一枚有光澤，一枚生了銹。

　　生答：它們的環(huán)境不同。

　　生答：廚房里的菜刀生銹了，自來(lái)水管道生銹，教室里的鐵架生銹了，院子里的鐵絲生銹了等。

　　學(xué)生提出問(wèn)題，達成共識：

　　我想研究鐵為什么會(huì )生銹？

　　鐵生銹需要什么條件？

　　怎樣防止鐵生銹？

　　學(xué)生在觀(guān)察的基礎上認識鐵生銹這種現象。結合已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行交流，在交流的`基礎上產(chǎn)生新的問(wèn)題。

　　二、猜想假設

　　師：同學(xué)們，你們認為鐵生銹可能與什么有關(guān)？在組內討論討論。

　　問(wèn)：哪個(gè)小組先來(lái)匯報？

　　師：這些只是你們的猜想，用什么方法來(lái)驗證你們的猜想？

　　三、制定方案

　　師：設計什么樣的實(shí)驗？怎樣研究？先在小組內討論交流，制定研究計劃。然后在全班內進(jìn)行交流。

　　要求：在一個(gè)小組匯報研究計劃時(shí)，其他小組對設計的實(shí)驗計劃進(jìn)行分析、評價(jià)，提出改進(jìn)的建議。

　　四、組裝實(shí)驗裝置

　　師：根據剛才各小組制定的研究計劃和改進(jìn)建議，達成共識，請各小組利用課前準備好的實(shí)驗材料把你們的實(shí)驗裝置組裝好。

　　強調：實(shí)驗中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子，不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì)，可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等，把釘子放入其中，觀(guān)察釘子的生銹情況，并做好觀(guān)察記錄。大約在一周后，咱們再進(jìn)行交流。

　　五、展示交流

　　讓各小組展示組裝的對比實(shí)驗裝置，并說(shuō)說(shuō)是怎么組裝的。

　　六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問(wèn)題

　�。�1）鐵生銹會(huì )給人們的生活造成什么影響？

　�。�2）怎樣防止鐵生銹？

　　七、課堂總結

　　師：學(xué)習了本課，你有哪些收獲？

　　學(xué)生以小組為單位討論猜想。

　　生答：我們組認為鐵生銹與空氣有關(guān)。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與水有關(guān)。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。

　　生答：用實(shí)驗的方法來(lái)驗證。

　　學(xué)生分組制定研究計劃。

　　匯報交流研究計劃：用對比實(shí)驗的方法研究，組裝實(shí)驗裝置，并出示實(shí)驗記錄表。

　　各小組組裝實(shí)驗裝置。師巡視指導小組展示組裝的對比實(shí)驗裝置。

　　小組討論，并匯報結果。

　　學(xué)生結合已有的知識經(jīng)驗討論，并匯報結果。

　　生答：我知道了鐵生銹需要的條件：空氣、水、溫度、醋、鹽水等。

　　生答：根據鐵生銹的條件，我知道了防止鐵生銹的方法。

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