《瑤族舞曲》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《瑤族舞曲》教案，歡迎大家分享。
《瑤族舞曲》教案1
活動(dòng)目標：
�。�、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調的動(dòng)作來(lái)表現，情緒與樂(lè )曲相吻合。
�。�、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè )曲的曲式結構是ＡＢＡ結構，并能根據結構用不同的動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�、體驗樂(lè )曲的優(yōu)美和隨音樂(lè )表演的快樂(lè )。
�。�、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
瑤族的服飾圖片或實(shí)物；有關(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放光碟，幼兒觀(guān)看
�。�、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
�。�、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
�。�、 整首欣賞后提問(wèn)
�、� 你聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)？
�、� 這首樂(lè )曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
�。�、 分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開(kāi)始得意境。
�、� 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè )用動(dòng)作表現。
�、� 幼兒進(jìn)一步了解ＡＢＡ段落結構的形式。
三、幼兒隨音樂(lè )表演
�。�、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè )節奏表現，情緒與樂(lè )曲吻合即可。
�。�、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ＡＢＡ結構特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
2、用不同的樂(lè )器和肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的'樂(lè )趣。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )，并用紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè )中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏音樂(lè )。
1、出示樂(lè )器讓幼兒自己敲一敲樂(lè )器，感受樂(lè )器中哪種樂(lè )器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè )器用在A(yíng)段，哪種樂(lè )器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器表現樂(lè )曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現樂(lè )曲，引出用動(dòng)作表現樂(lè )曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
六、活動(dòng)結束幼兒出室。
《瑤族舞曲》教案3
設計意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對少數民族的樂(lè )曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪(fǎng)友，開(kāi)展娛樂(lè )社交活動(dòng)，因此設計此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè )曲的美，并利用奧兒夫的音樂(lè )特色我們嘗試用嗓音給樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)目標：
1、欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂(lè )曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。
2、能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準備：
1、《瑤族舞曲》的音樂(lè )磁帶，錄音機，圖譜三張。
2、奧爾夫樂(lè )器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚(yú)10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以提問(wèn)的方式引題。
師：“小朋友，我們中國是一個(gè)有著(zhù)五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的《瑤族舞曲》，仔細聽(tīng)這首曲子有幾段。
�、盘釂�(wèn)：這首歌曲有幾段？（三段）
�、颇膬啥问且粯拥陌�？（第一段和第三段是一樣的）
2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂(lè )器給音樂(lè )伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂(lè )給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節奏寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得用什么嗓音合適？
�、殴膭钣變耗苷f(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。
�、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
�、歉�(zhù)音樂(lè )旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。
3、欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂(lè )曲伴奏。
師：“現在我們來(lái)欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒(méi)有碰到困難？
�、盘釂�(wèn)：剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎？
�、颇阆Ｍ诘诙斡檬裁瓷ひ�？
�、沁x取一種固定的形式給歌曲伴奏。
�、韧暾碾S音樂(lè )伴奏一次。
�、捎脴�(lè )器伴奏一次。
4、教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
�。�1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂(lè )曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂(lè )完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿樂(lè )器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現在我們拿著(zhù)樂(lè )器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
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