大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)察畫(huà)面內容，感受作品內容的童趣。
2、嘗試理解事物之間的關(guān)系，大膽表達自己的想法。
3、能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)（教師用）
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣
師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì )去哪兒呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。
二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩(shī)內容的'童趣
1、師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì )去哪里了？（請幼兒猜想）
聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了……它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？
你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎？
教師小結：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地搖，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地搖著(zhù)鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。
2．師：我們接著(zhù)聽(tīng)
師：我的手帕不見(jiàn)了，它又會(huì )去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現圖片
聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了……它會(huì )變成青蛙的船帆嗎？
師：你見(jiàn)過(guò)船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經(jīng)驗）
小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì )變成什么呢？（幼兒簡(jiǎn)單猜想）后出示圖片
聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了……他會(huì )變成星星飛上天嗎？
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內容
師：這就是我們今天要看的圖書(shū)的內容，名字叫《不見(jiàn)了》
1、出示大圖書(shū)，教師一邊翻書(shū)，一邊朗讀（教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài)）
師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等）
寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì )變成什么？寶寶怎么會(huì )有這樣的想法呢？
2、寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的？
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書(shū)
幼兒跟著(zhù)老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應的畫(huà)面。
師：我們今天看的這本書(shū)名字叫《不見(jiàn)了》，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書(shū)里面了，我們一起把他們找出來(lái)好嗎？
活動(dòng)反思：
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過(guò)多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應加強，并留給孩子想象的空間。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè )。
2．與詩(shī)歌內容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：圖片導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？
搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀(guān)看課件畫(huà)面內容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。
睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應的.“搖籃”）
2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著(zhù)的？
5、完整欣賞一遍兒歌
這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌。
星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著(zhù)了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
�。ǘ加袚u籃、最后一句一樣，它們都睡著(zhù)了）
三、結束部分
觀(guān)看電子資源圖片，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線(xiàn)索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？
1、老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起來(lái)看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
�。�2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì )像這個(gè)，一會(huì )像那個(gè)的？(風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內容。
1、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì )變成什么？
�。�1）為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？
�。�3）云彩很有趣是風(fēng)吹著(zhù)它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來(lái)夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干�。�
2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì )做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì )干什么呢？讓我們再看一看散文詩(shī)。
3、幼兒觀(guān)看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？
4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？
請小朋友看著(zhù)動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？
四、組織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的.句式嘗試仿編。
1、老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。
老師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)
4、老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5、來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、在理解兒歌的基礎，嘗試認識其中簡(jiǎn)單的字。
2、嘗試著(zhù)用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兒歌并認識兒歌中的一些字
教學(xué)準備：
1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng )設《秋天到了》
2、fiash制作樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景
3、幼兒已經(jīng)會(huì )唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹(shù)葉》
4、根據詩(shī)歌內容創(chuàng )設的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
教學(xué)課時(shí)：
教育理論依據（設計思路）：
現階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說(shuō)“我發(fā)現了馬路上有許多的樹(shù)葉，飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門(mén)前我也有許多樹(shù)葉，我爺爺每天早上都要掃樹(shù)葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹(shù)葉都帶到了幼兒園里，樹(shù)葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現著(zhù)樹(shù)葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現象，于是，預設了一次樹(shù)葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周?chē)瞽h(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會(huì )生活中基本的行為規范”。樹(shù)葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹(shù)葉飄落的經(jīng)驗。所以我選擇了樹(shù)葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹(shù)葉飄落的的`主線(xiàn)，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗轉變成全班小朋友的經(jīng)驗，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認字的敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉飄落的情景，加深幼兒對秋季樹(shù)的季節特征，同時(shí)提高幼兒的表達表現能力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養幼兒記憶能力及認字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的興趣
1、情景導入放映fiash制作樹(shù)葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景
2、提問(wèn)：樹(shù)葉都怎么了？為什么會(huì )掉下來(lái)呢？
3、唱唱樹(shù)葉：秋天的樹(shù)葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)
4、動(dòng)作表現樹(shù)葉：我們用好看的動(dòng)作把樹(shù)葉飄落的樣子表現出來(lái)。
5、捕捉個(gè)別幼兒的動(dòng)作：“我發(fā)現這片樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是
怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)
6、幼兒集體表現《樹(shù)葉》鼓勵幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng )作表現
二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹(shù)葉的情景
1、師：樹(shù)葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹(shù)葉，我們上次還把他們撿樹(shù)葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹(shù)葉》我們一起來(lái)念念
2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹(shù)葉》的內容
3、針對幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導
三、引發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌中配對的游戲
1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓?shù)葉的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話(huà)呢？
師：現在我們把這些撿小樹(shù)葉的小動(dòng)物請出來(lái)再給我們表演一遍
2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再出示相應的圖片
3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話(huà)？
4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字
四、游戲體驗
1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導
2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復進(jìn)行幾次
3、可在區角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)
教學(xué)評析：
1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調動(dòng)了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字，而是培養他們認字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認識了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè )學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要，對孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰。
2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現的機會(huì )。平時(shí)認字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對照前面的調整著(zhù)自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。
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