小雞的一家教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小雞的一家教案，歡迎大家分享。
小雞的一家教案1
教育目標：
1、指導幼兒充分運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、和動(dòng)覺(jué)。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說(shuō)話(huà)，并能運用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒在集體面前大膽講話(huà)的習慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的`興趣，從而感知10以?xún)鹊臄盗�，手口一致地點(diǎn)數說(shuō)出總數，學(xué)習按顏色地不同將物體歸類(lèi)擺放。
教學(xué)準備：
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲(chóng)若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數字卡1—10
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：導入話(huà)題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來(lái)看你們了，開(kāi)不開(kāi)心啊?”
(開(kāi)心)非常神秘地說(shuō)：“今天啊，還有很多可愛(ài)的小客人也要來(lái)我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎?”(想)
基本部分：
一、認識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。
1、“聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來(lái)吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎?”引導幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認識字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認讀所學(xué)的字寶寶。
二、給小雞的一家送數字寶寶。
幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應地數字，并引導幼兒說(shuō)：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
三、游戲：捉小蟲(chóng)。
1、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢?”引導幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲(chóng))，“現在就請小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)蠹乙黄鹑ゲ莸厣献矫x(chóng)吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類(lèi)，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數字寶寶。
結束部分：
1、小結：“今天小雞的一家都很開(kāi)心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節目送它們好嗎?”
2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案2
一、活動(dòng)目標
1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。
2．通過(guò)游戲體驗同伴分組合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè )的'歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。
T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結束。
2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。
�。ㄋ模╇u的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。
操作提示
當語(yǔ)言與音樂(lè )相結合時(shí)，就產(chǎn)生了節奏性的語(yǔ)言。這種節奏性的指導語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂(lè )節奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節奏復合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節奏”等抽象的要求來(lái)得直觀(guān)而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
小雞的一家教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試用橢圓形與線(xiàn)條組和表現小雞的簡(jiǎn)單特征，運用各種材料裝扮作品；
2、體會(huì )母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè )。
環(huán)境創(chuàng )設：
教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖導入活動(dòng)
講述母雞的故事：
引導幼兒討論：小小雞隔著(zhù)蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳）
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會(huì )雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛(ài)的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂(lè )
示范、討論、創(chuàng )作；
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）
1、畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）
2、把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）
3、小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）
教室內的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )作！在這里，表現與表達變得豐富起來(lái)（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、貼貼）動(dòng)和靜也結合起來(lái)（有坐著(zhù)畫(huà)畫(huà)貼貼、有站起來(lái)走走找找）主題情境、
作畫(huà)情境與室內環(huán)境交融整合
分享交流
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng )作的'小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課后反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節討論小雞們隔著(zhù)蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情�？梢�(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節教師為幼兒創(chuàng )設的想象空間效果不明顯�；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓�(huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。
小雞的一家教案4
教學(xué)內容：
歌曲：小雞的一家
教學(xué)目標：
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力、表現力，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，積極參與角色表演。
3、通過(guò)演唱《小雞的一家》，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受生活中的快樂(lè )與溫馨。
教材分析：
《小雞的一家》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)二年級音樂(lè )上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè )生活的故事。
教學(xué)思路：
在面臨新一輪課程改革的.形式中，我們已經(jīng)清晰地認識到，課程改革的關(guān)鍵，是教師觀(guān)念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的教學(xué)和學(xué)習投入獲得最大學(xué)習效益的課堂。這節課我的設計得很簡(jiǎn)單，從學(xué)生的興趣入手，將唱游、律動(dòng)貫穿始終，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面引導學(xué)生自主參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂(lè )知識，只求學(xué)生能夠快樂(lè )的、自愿的上好
這節課。是學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在歌表演中享受音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，同時(shí)感受生活中的快樂(lè )與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養良好的演唱方法。
教學(xué)準備：
頭飾、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生互問(wèn)好
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂(lè )的音樂(lè )課中，我們的老朋友也來(lái)了，大家也向他們問(wèn)個(gè)好吧。
二、導課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動(dòng)物圖像
2、師：同學(xué)們很有禮貌，向小動(dòng)物們問(wèn)好了，它們會(huì )用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？
3、引導學(xué)生按節奏模仿動(dòng)物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習：
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—
小雞的一家教案5
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這是誰(shuí)的聲音？
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的`不同之處（引導幼兒有順序地觀(guān)察）。
4、 小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì )咕咕叫，會(huì )下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
活動(dòng)反思：
我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì )體驗到探索的樂(lè )趣。
小雞的一家教案6
教學(xué)內容：
小雞的一家
教學(xué)目標：
一、知識與能力
通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、過(guò)程與方法
能夠與他人合作用打擊樂(lè )為歌曲做伴奏。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習小雞的一家之間各盡其職、團結和睦的優(yōu)良品德，從而我們也要愛(ài)我們的家庭，更要愛(ài)我們的班集體。
教學(xué)重點(diǎn)：
快樂(lè )的演唱，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體
教學(xué)內容：
一、激趣導入，引入發(fā)生練習
1、師：今天老師要帶你們去一個(gè)快樂(lè )的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門(mén)【咚咚咚】，門(mén)沒(méi)開(kāi)。里面傳出一個(gè)聲音說(shuō)：“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開(kāi)門(mén)�！�
我們能不能接受這個(gè)挑戰？
生：能！
2、【出示謎語(yǔ)】：
a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起�！豆u唱歌》
1=C2/4
3234|5-|56|5-|
公雞唱歌，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養幼兒仔細傾聽(tīng)的.習慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數字歌謠的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹(shù)，一朵朵小花悄然綻放著(zhù)，院子前還圍著(zhù)籬笆，猜猜
著(zhù)可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開(kāi)門(mén)瞧一瞧�。ㄩ_(kāi)門(mén)）是誰(shuí)的家��？
2、讓我們一起數一數，有幾只小雞？
3、三只小雞來(lái)到院子里發(fā)現籬笆怎么啦？咦，是誰(shuí)扒開(kāi)了籬笆，三只小雞又在等誰(shuí)呢，請聽(tīng)兒歌《小雞的一家》。
二、教師示范，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問(wèn)。
�。�1）、兒歌的名稱(chēng)叫什么？
�。�2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？
到底是幾只小雞不見(jiàn)了，又是什么時(shí)候不見(jiàn)的，雞媽媽是什么著(zhù)急的呢，請小朋友再仔細聽(tīng)。
2、再次朗讀。
三、順序提問(wèn)，幫助幼兒逐句理解內容，自然學(xué)習分句。
四、根據已有的經(jīng)驗開(kāi)展聯(lián)想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì )去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì )碰到什么危險的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著(zhù)急，它扒開(kāi)門(mén)把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì )怎么問(wèn)小雞，又會(huì )怎么說(shuō)呢？ 雞媽媽會(huì )說(shuō)，離開(kāi)家一定要和媽媽打招呼，沒(méi)得到媽媽的同意，千萬(wàn)不要隨便亂跑，否則就很危險了。
五、以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學(xué)習兒歌。
1、這首兒歌里藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請小朋友仔細聽(tīng)，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著(zhù)許多數字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著(zhù)的數字找出來(lái)。
�。�1）、誰(shuí)找出數字了，哪句話(huà)里有數字幾？（根據幼兒所說(shuō)，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）
�。�2）、集體看數字念兒歌。（學(xué)習第一段）
�。�3）、再聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些字的發(fā)音和數字7、8、9很相像？
�。�4）、學(xué)習數字歌謠的第二段。
六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
�。�1）、請你找好朋友，一起學(xué)著(zhù)表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當提示兒歌的詞句）
�。�2）、在自練基礎上，集體表演兒歌。
七、找小雞——圓滿(mǎn)的結局。
1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽(tīng)到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著(zhù)它，千萬(wàn)別嚇著(zhù)它。
�。ㄕ埲挥變喝セ顒�(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒(méi)找到小雞，可著(zhù)急啦，你們快點(diǎn)對呀媽媽說(shuō)，別著(zhù)急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著(zhù)小雞走進(jìn)室內）教師提示他們問(wèn)雞媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”
雞媽媽說(shuō)：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯�！保ㄟ呎f(shuō)邊把小雞角色貼在背景圖上）
4、小雞一家相親相愛(ài)在一起�，F在小雞一家一共有幾只雞子？原來(lái)，這首歌隱藏著(zhù)數字10呀！
5、請小朋友回去后把學(xué)會(huì )的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們猜猜，兒歌里藏著(zhù)多少數字？小雞一家一共有幾只鴨子？
小雞的一家教案7
活動(dòng)目標
1.簡(jiǎn)單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習性。
3.培養幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：小雞的一家
2.ppt課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)辨游戲：這是誰(shuí)的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽(tīng)聲音分辨是誰(shuí)在叫。
2. 認識小雞。
�。�1）課件演示
�。�2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。
�。�3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀(guān)察）。
小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì )咕咕叫，會(huì )下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的，母雞生下的`蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
5、師：小動(dòng)物聽(tīng)到同學(xué)們好聽(tīng)的聲音開(kāi)心極了。咦？你們有沒(méi)有發(fā)現今天來(lái)到咱們快樂(lè )音樂(lè )課中的小動(dòng)物，誰(shuí)和誰(shuí)他們是一家人呢？（學(xué)生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）
三、新授：
1、師：同學(xué)們回答的太對了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請同學(xué)們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初聽(tīng)《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問(wèn)：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）
4、教師范唱歌曲。師：老師表演的怎樣��？（學(xué)生評價(jià)）今天咱們就一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學(xué)習歌曲
�。�1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節奏讀歌詞，師糾正不準確的節奏。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)。
�。�3）教師指導學(xué)生演唱（根據實(shí)際情況指導音準、節奏、發(fā)音等）。
�。�4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行）。
�。�5）會(huì )唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學(xué)中應時(shí)刻引導學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）
6、引導學(xué)生觀(guān)察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進(jìn)一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演
�。�1）請出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節奏）
�。�2）學(xué)生評價(jià)表演情況。
�。�3）再請個(gè)別同學(xué)分角色歌表演，根據表演情況教師給予動(dòng)作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲，并對自己的表現進(jìn)行自評。
2、師：今天我們一起來(lái)到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂(lè )融融。他們是幸�？鞓�(lè )的一家。老師相信同學(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂(lè )的。
3、師生共同歌表演，在歡樂(lè )的音樂(lè )中結束課堂
小雞的一家教案8
活動(dòng)目標：
1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)準備： 教學(xué)掛圖《雞的一家》。
活動(dòng)重點(diǎn)： 能區分公雞、母雞和小雞。
活動(dòng)難點(diǎn)： 知道它們的基本特征和生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：
教師用神秘的口氣說(shuō)出謎面，請幼兒猜謎底：
——“今天來(lái)了三個(gè)客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會(huì )是誰(shuí)？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會(huì )下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米�！�
請幼兒說(shuō)說(shuō)小雞一家的名稱(chēng)：
——“原來(lái)是雞的.一家，你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？”
2、觀(guān)察圖片：
教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察：
——“雞的一家長(cháng)得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀(guān)察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）
“它們愛(ài)吃什么？”
教師歸納小結。
3、經(jīng)驗遷移：
——“你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納：
——“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營(yíng)養，我們要愛(ài)護它�！�
小雞的一家教案9
活動(dòng)目標：
1、認識小雞的外形特征及生活習性。
2、區分公雞與母雞的不同之處。
活動(dòng)準備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個(gè)
公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲(chóng)若干條，數字卡1--10
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、教師以神秘的口吻說(shuō)：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？
2、教師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）
3、教師出示小雞圖片，教師模仿小雞說(shuō)話(huà)：小朋友們好，我來(lái)看一看，教室里都有誰(shuí)呀？哦，有小朋友，老師，還有小朋友的爸爸媽媽?zhuān)俏业陌职謰寢屧谀哪�？請小朋友幫我找一找好嗎�?/p>
二、認識公雞、母雞，區分公雞、母雞的不同
1、出示公雞、母雞的.圖片：小朋友們看一看，哪只是小雞的爸爸，它叫什么名字？哪只是小雞的媽媽?zhuān)惺裁疵郑?/p>
2、公雞的頭上有什么？母雞頭上有沒(méi)有？（誰(shuí)的雞冠大？）；公雞身上有什么？母雞身上有沒(méi)有？公雞的羽毛長(cháng)的怎么樣？誰(shuí)的羽毛漂亮？
3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒(méi)有？公雞的尾巴長(cháng)得怎么樣？誰(shuí)的尾巴長(cháng)得大？
4、公雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？
母雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？（若幼兒說(shuō)不出，出示雞蛋讓幼兒看看）
三、了解小雞出生的過(guò)程
1、小朋友們誰(shuí)知道，小雞是誰(shuí)生的呀？（誰(shuí)是小雞的媽媽?zhuān)?/p>
2、小雞是怎樣出生的呢？（請幼兒回答）
3請幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師解說(shuō)。
四、游戲：捉小蟲(chóng)。
1、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢？”引導幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲(chóng)），“現在就請小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)蠹乙黄鹑ゲ莸厣献矫x(chóng)吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭不搶?zhuān)?/p>
2、請幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類(lèi)，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數字寶寶。
結束部分：
1、小結：“今天小雞的一家都很開(kāi)心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節目送它們好嗎？”
2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。
小雞的一家教案10
活動(dòng)設計背景
科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì )體驗到探索的`樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的關(guān)系。
2通過(guò)主題活動(dòng)，培養幼兒認真傾聽(tīng)和觀(guān)察，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造性思維能力。
3運用各種感官，認識小雞一家的名稱(chēng)、主要特征及生活習性，并學(xué)習涂色和點(diǎn)數。
4培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：要把握好知識點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內容的整合，活動(dòng)內容要貼近生活，注意培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )分辨公雞和母雞。
活動(dòng)準備
1在幼兒園的飼養角飼養小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀(guān)察小雞的變化，通過(guò)多天的觀(guān)察經(jīng)驗，請幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現了什么秘密。
2收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。
3畫(huà)有橢圓形的畫(huà)紙和油畫(huà)棒，供幼兒添畫(huà)小雞使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂(lè )來(lái)到活動(dòng)室，音樂(lè )停止后，請幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環(huán)節：
1、教師請幼兒觀(guān)看錄像，仔細觀(guān)察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養幼兒的觀(guān)察模仿能力。
2、音樂(lè )游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區別表示老鷹和小雞的音樂(lè )，并根據音樂(lè )變化改變動(dòng)作，以此增強活動(dòng)的趣味性，訓練幼兒的反應力。
3、分辨公雞和母雞。通過(guò)已有經(jīng)驗，請幼兒對公雞和母雞進(jìn)行分辨，說(shuō)說(shuō)有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養幼兒的觀(guān)察能力和分辨能力。
4、添畫(huà)小雞。請幼兒在美工區進(jìn)行小雞添畫(huà)活動(dòng)，為橢圓形畫(huà)上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽(yáng)等，充分發(fā)揮幼兒的
想像力與創(chuàng )造力。
三、結束環(huán)節：
幼兒作品展評。
四、延伸環(huán)節：
角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲(chóng)的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結束。
小雞的一家教案11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.能夠與他人合作用打擊樂(lè )為歌曲做伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、聽(tīng)辨音樂(lè )中的動(dòng)物形象和音樂(lè )特點(diǎn)，能夠快樂(lè )的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節奏，并且能用打擊樂(lè )器為歌曲作準確、生動(dòng)的伴奏。
行為習慣養成訓練點(diǎn)：認真聆聽(tīng)，大膽交流
教學(xué)準備：
多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
指導學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí)，聲音不能擠，放松去演唱。
三、談話(huà)導入
1.師：在學(xué)習新歌之前，我先找一位小朋友說(shuō)說(shuō)，你的家里有幾口人，都有誰(shuí)？
2.師：今天我們要去一個(gè)快樂(lè )的三口之家做客！我說(shuō)謎面，你們猜，這三口之家是誰(shuí)？
3.分別出示謎語(yǔ)：
1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
師：它是誰(shuí)呢？（大公雞）
2）身體胖胖的咯咯會(huì )下蛋。
師：這是？（母雞）
3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4.學(xué)生猜
師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！
四、學(xué)習新歌過(guò)程
1.初識歌曲
�。�1）熟悉歌曲節奏第一次范唱
設問(wèn)：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
�、賻煟赫l(shuí)先來(lái)學(xué)學(xué)公雞的叫聲？
師：那母雞呢？
師：小雞的叫聲呢？
�、谟泄澴嗟睦首x：
大公雞 喔喔喔老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰
�。�2）第二次范唱
�、蹘煟盒‰u的.一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽(tīng)歌曲就會(huì )找到答案�？纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細，說(shuō)出的答案又正確！【播放音樂(lè )】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
�。�3）第三次范唱【播放音樂(lè )】
師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽(tīng)“雞媽媽”一段。
師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽(tīng)歌曲第三段
�。�4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱
師：我們用歌聲來(lái)表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
�、儆衫蠋煶谝欢�，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
�、趲熒育埑谝欢危鹤寣W(xué)生跟著(zhù)老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號的準確演唱。
�、弁暾莩谝欢胃柙~。
�、芎�(jiǎn)單認識反復幾號
師：細心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號。它叫做？
師：所以我們反復到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來(lái)。來(lái)試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強化。
由學(xué)生獨立完成三段的演唱
師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？
師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書(shū)本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對了沒(méi)有。
從歌譜中認識反復記號。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
五、編創(chuàng )活動(dòng) ( 12’ )
1.為歌曲配動(dòng)作
全體表演《小雞的一家》
2.配上打擊樂(lè )伴奏
1）出示打擊樂(lè )器：碰鈴和雙響筒
師：現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。
2）碰鈴節奏：X - | X -
雙響筒節奏：X X | X X
3）探索活動(dòng)，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂(lè )，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
六、教學(xué)總結
同學(xué)們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說(shuō)，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂(lè )的舞蹈吧！
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