中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案1
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3、根據故事情節集體來(lái)演奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、故事掛圖。
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：通過(guò)模仿和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)走路吧，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，轟轟地走著(zhù)�，F在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!
(一)開(kāi)始部分
認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè )器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì )唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓�！�(直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè )器的音色，認識新樂(lè )器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂(lè )器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀(guān)察其外形)。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的`是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
(二)基本部分
故事《和蚊子》。
1、教師結合樂(lè )器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè )器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè )器的使用方法。)
提出問(wèn)題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是和小蚊子)
2、以樂(lè )器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)
師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(生氣了，使勁跺腳呢)
師：“跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
(三)結束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂(lè )器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè ))
活動(dòng)延伸：
在表演區投放樂(lè )器，鼓勵幼兒在表演區進(jìn)行表演。
【活動(dòng)反思】
《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上提升現實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設計是由各種打擊樂(lè )引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂(lè )與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂(lè )趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣。
幼兒反應：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè )的時(shí)候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè )演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節邊配樂(lè )，可以說(shuō)孩子們都樂(lè )在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂(lè )都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應該先集體進(jìn)行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案2
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
(我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3) 師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的'鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案3
教學(xué)目標：
1、 用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、 學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、 引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)師生問(wèn)好
(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝
(三)模仿小動(dòng)物跳舞
播放歌曲(老爺爺趕鵝)
師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)
(四) 課題導入
師：講故事(略)
(五) 大屏幕：小紅帽
師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?
(六) 學(xué)唱歌曲
1、師范唱師：喜歡這首歌曲嗎?
2、 歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)
3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)講最認真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢
(創(chuàng )編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的.積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)
4、(1)出示節奏圖——1條(8小節)(略) 學(xué)生打擊節奏
(2)出示節奏圖——2條(8小節)(略)
學(xué)生打擊節奏
(3)出示節奏圖——3條(8小節)(略)
學(xué)生打擊節奏
師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?
學(xué)生按節奏讀歌詞(共三條)
5、學(xué)唱名
師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請同學(xué)們認真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。
(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符
(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)
(3)師：我們再看看它們長(cháng)的漂亮嗎?
粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫(xiě)法)
(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對了，就會(huì )把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽(tīng)啊!
6、學(xué)唱旋律
(1)師：彈琴
(2)師：教唱數遍
(3)糾正難唱樂(lè )句
7、學(xué)唱歌詞
(1)按節奏讀歌詞
(2) 師彈一句，學(xué)生唱一句
(3) 糾正難唱樂(lè )句
(4) 熟悉歌詞
(5) 師 提問(wèn)A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)
師：唱1，2樂(lè )句要唱的輕快
提問(wèn)B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)
師：唱3，4樂(lè )句要唱出小紅帽擔心的樣子。
提問(wèn)C：小紅帽憑借自己的機智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉)
師：唱最后的樂(lè )句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)
提問(wèn)E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會(huì )怎樣做?(略)
(5)齊唱歌曲《小紅帽》
(6)獨唱歌曲
(七)歌表演
師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎
(1) 分組表演
(2) 師指導
(3) 成果展示
(八)小結本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè )的時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習，做一個(gè)善良、機智、勇敢的好孩子
(九)聽(tīng)音樂(lè )走出音樂(lè )教室
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案4
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、熟悉xx歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握xx的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣;
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的`聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案5
【教材分析】
學(xué)習合奏也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅節奏準確還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )�！独ハx(chóng)音樂(lè )會(huì )》是一首節奏抒情的樂(lè )曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握 4/4 拍節奏特點(diǎn)，學(xué)習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂(lè )器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調地演奏。
【活動(dòng)目標】
1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂(lè )器拍出三種不同的節奏型。(重點(diǎn))
2.學(xué)習用樂(lè )器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽(tīng)能力。(難點(diǎn))
3.體驗與同伴共同演奏的興趣。
4.在學(xué)習歌表演的'基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲
【活動(dòng)準備】
1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲(chóng)頭飾。
2.節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器。
3.圖譜，音樂(lè )錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1.森林里要舉行昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，你們準備好了嗎?我們先來(lái)排練一下。
2.教師逐一出示昆蟲(chóng)圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節奏型，學(xué)習兩聲部合奏。1.創(chuàng )設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼兒分角色按照節奏徒手進(jìn)行演奏練習。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蟈蟈： x.x x.x|xx - - -
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )看節奏卡片進(jìn)行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節奏型。
3.結合打擊樂(lè )器進(jìn)行合奏練習
幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè )器練習合奏，第二次三種樂(lè )器同時(shí)合作拍出不同的節奏型。
三、昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1.幼兒扮演的昆蟲(chóng)選擇相應的樂(lè )器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚(yú)，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動(dòng)作隨音樂(lè )看圖譜進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂(lè )器，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
4.隨著(zhù)音樂(lè )錄音，配上樂(lè )器將歌曲完整表演，邀請個(gè)別能力較強的幼兒擔當小指揮。
附：昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案6
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏。
2、初步學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂(lè )《木瓜恰恰恰》范例
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。
二：基本部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒用樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂(lè )器來(lái)演奏的?
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴
2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂(lè )器來(lái)演奏，就只用鈴鼓來(lái)演奏，怎樣才能演奏的又好聽(tīng)又好看呢?你們能不能演奏的又好聽(tīng)又好看呢?
幼兒：能(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢)
師：我在電視里找了一段阿姨表演節目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè )器又好聽(tīng)，又好看。我們來(lái)一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕
師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢?
幼兒：是
師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼兒：阿姨的動(dòng)作
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作(可以敲一敲、搖一搖……)
4、讓幼兒把音樂(lè )范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。(剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)
師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作?
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應的動(dòng)作(聽(tīng)音樂(lè )再做一遍)
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒(méi)有發(fā)現屏幕中的阿姨怎么合作的?
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的?
幼兒：沒(méi)有
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的.好。(三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著(zhù)鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)
師：剛剛發(fā)現小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來(lái)討論一下。(讓幼兒分組表演)
師：在我們沒(méi)有正式練好之前，先來(lái)空手練習一下，有沒(méi)有發(fā)現一有小錯誤出現就是什么拿錯了?
幼兒：鈴鼓
師：哪只手拿鈴鼓?
幼兒：右手
師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂(lè )，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時(shí)候要聽(tīng)準音樂(lè )的節拍)
7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽(tīng)音樂(lè )演奏。
8、復習剛剛學(xué)過(guò)的舞
《木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè )，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂(lè )，老師幼兒一起舞蹈。
活動(dòng)結束
教學(xué)反思
《木瓜恰恰恰》一首充滿(mǎn)印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng )編活動(dòng)。
1、激發(fā)演奏興趣，調動(dòng)已有經(jīng)驗。
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開(kāi)始，以節奏明快的音樂(lè )調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以節奏為主線(xiàn)，從形式、內容上極大調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、自由探索
初次聽(tīng)到一首節奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺(jué)的就會(huì )用不同的聲勢來(lái)表現，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng )造節奏型。
3、游戲體驗
利用多種形式讓學(xué)生感知音樂(lè )的性質(zhì)及其變化，結合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習過(guò)程中，達到本次活動(dòng)的認知目標。
4、指導學(xué)生根據形成的節奏方案設計出配器方案。
在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的同時(shí)，培養學(xué)生的音樂(lè )理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )，培養學(xué)生的合作意識。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的.爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案8
目標：
1、觀(guān)看舞蹈動(dòng)作，掌握樂(lè )曲的基本節奏型;學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲《花貍虎》伴奏。
2、引導幼兒在樂(lè )曲念白處創(chuàng )編不同的節奏型，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè )創(chuàng )編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣，同伴間學(xué)會(huì )合作與交流。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂(lè )圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入課題
師：有一只可愛(ài)的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問(wèn)：花貍虎是怎樣找到好朋友的?
2、舞蹈結束后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程(走——跑——找到朋友快樂(lè )的歡呼——好朋友一起出去玩)，同時(shí)幼兒了解了樂(lè )曲的基本節奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
二、觀(guān)看圖譜，引導幼兒創(chuàng )編聲勢討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現了音樂(lè )，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng )編聲勢動(dòng)作。
師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動(dòng)作。
師：小樂(lè )器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂(lè )器怎樣來(lái)演奏?
3、教師出示樂(lè )器，集體討論樂(lè )器的配置方案。
教師引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會(huì )。
師：現在請小朋友拿起小樂(lè )器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
(1)看教師指揮，幼兒用小樂(lè )器分組進(jìn)行演奏。
練習時(shí)重點(diǎn)指導幼兒注意傾聽(tīng)，相互配合。對在演奏過(guò)程中出現的.問(wèn)題教師及時(shí)給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學(xué)習品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽(tīng)的樂(lè )聲再來(lái)演奏一遍。
(2)教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè )器合奏練習。
師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂(lè )歡呼聲的地方還可以怎樣敲?
(3)引導幼兒在念白處創(chuàng )編不同的節奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習新創(chuàng )編的節奏型。
師：你們最喜歡哪一種節奏呢?我們聽(tīng)音樂(lè )演奏一遍。
(4)師生根據新創(chuàng )編的節奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂(lè )器，再換一種新的節奏來(lái)演奏。
(5)交換樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
師：有沒(méi)有小朋友想當一當神氣的小指揮呢?
(6)孩子當指揮演奏一遍。
(7)學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。
三、結束部分
教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽(tīng)的樂(lè )聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎?(接受)好，我們一起出發(fā)吧。(聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作下場(chǎng))
活動(dòng)反思
本堂課打破了打擊樂(lè )以單純的奏樂(lè )活動(dòng)為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動(dòng)靜交替，符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂(lè )曲，具有了形象化的特點(diǎn)。依據圖譜設計聲勢動(dòng)作和配器的過(guò)程中，充分體現了幼兒自主學(xué)習的教學(xué)理念。本著(zhù)幼兒在前教師在后的教學(xué)思路，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面，安排的內容有點(diǎn)多，一節課上起來(lái)有點(diǎn)倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )課應該體現“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調動(dòng)幼兒多方感官，幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。我想，好的音樂(lè )課應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案9
一、設計意圖：
這是一首充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當今孩子們的心里話(huà)，而已能充分激起幼兒的興趣。通過(guò)打擊樂(lè )來(lái)演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協(xié)調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。
二、活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型× × ×。
2、在熟悉歌曲的基礎上,學(xué)習看圖譜演奏打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》
2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè )器)一張。
3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。
4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、視頻導入。
提示語(yǔ)：
1.小朋友們,你們愛(ài)我嗎?你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的?(師幼談話(huà)互動(dòng))
2.小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今天呀，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么?(邊放動(dòng)畫(huà)邊唱歌)
(二)、基本部分
1、提問(wèn)，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就┅┅)
2、教師出示4張動(dòng)作圖片。
教師：小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)教師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?
3、分段播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
用拍手的方法表現歌曲第一段。
用拍手的方法表現歌曲第二段。
用拍手的'方法表現歌曲第三段。
4、完整播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
5、分組拍手演奏。
今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手)
6、討論配器方案，為歌曲伴奏。
教師：這首歌很好聽(tīng)，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂(lè )器)
(1)用什么樂(lè )器演奏"陪陪我"?(小鼓)
(2)用什么樂(lè )器演奏"親親我"?(木魚(yú))
(3)用什么樂(lè )器演奏"夸夸我"?(碰玲)
(4)用什么樂(lè )器演奏"抱抱我"?(三角鐵)
7、出示形象圖譜(樂(lè )器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。
(1)分組用樂(lè )器演奏第一段rap部分。
(2)分組用樂(lè )器演奏第二段rap部分。
(3)分組用樂(lè )器演奏第三段rap部分。
(4)分組用樂(lè )器演奏整首歌曲rap部分。
(5)完整打擊樂(lè )演奏2遍。
(三)、結束部分欣賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫(huà)，再次感受歌曲的節奏強弱。
五、延伸活動(dòng)：
組織幼兒創(chuàng )編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案10
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線(xiàn)索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè )。
3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂(lè )器。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè )器放在椅子下邊。
3、音樂(lè )磁帶錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師領(lǐng)著(zhù)幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè )空手打節奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節課我們一起學(xué)習的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復習一下吧!
2、認識樂(lè )器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線(xiàn)索，討論樂(lè )器的配器方案。
師：今天趙老師還請來(lái)了三位樂(lè )器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?
(教師出示三種樂(lè )器請小朋友依次來(lái)認識并向樂(lè )器打招呼)
師：剛剛我們在邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè )器中那個(gè)樂(lè )器是搖著(zhù)演奏的呢?
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?
3、教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習。
師：現在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè )器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè )器，哦，那你們就是碰鈴隊(依次總結樂(lè )器隊)
師：現在讓我們念著(zhù)兒歌空手練習一遍。
師：這次讓我們跟著(zhù)音樂(lè )空手練習一遍好嗎?
4、教師指揮幼兒用樂(lè )器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。
師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂(lè )器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè )器之前我來(lái)考考你，請看我這個(gè)手勢是什么意思?(準備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢的時(shí)候請你們輕輕拿起樂(lè )器做準備動(dòng)作好嗎?(練習幾次拿樂(lè )器)
師：聽(tīng)音樂(lè )練習一遍。(結束樂(lè )器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(聽(tīng)音樂(lè )做第二次演奏)
5、親子音樂(lè )游戲
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè )器，如果你想見(jiàn)識一下的話(huà)，現在請把樂(lè )器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來(lái)。
師：(出示樂(lè )器)你們認識他嗎?對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點(diǎn)點(diǎn)搖的'時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著(zhù)小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦，也可以轉。
師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽(tīng)音樂(lè )準備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!
教學(xué)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著(zhù)名的樂(lè )曲。樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂(lè )情緒，幼兒對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案11
一、活動(dòng)目標
1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準備
1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè )怎么樣?
2.創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器?
(2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的.模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的.鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案13
設計意圖
打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色，曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調朗朗上口，節奏容易掌握，在樂(lè )器配樂(lè )與演奏過(guò)程中，在培養幼兒的樂(lè )感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè )的感受。
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲輕快活潑的旋律，了解曲式結構，掌握XXX節奏音型。
2、在教師的指導下設計出打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )及節奏譜
2、洋娃娃、小熊頭飾若干
3、響木、沙錘、鈴鼓若干
活動(dòng)鏈接
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )欣賞
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;
2、掌握打擊樂(lè )器部分的節奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入 創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。
(小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦，對啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì )，但是，他們告訴我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有點(diǎn)單調，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì )一起跳舞。(恩，小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái)，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)
二、感受音樂(lè )
1、播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)
2、引導幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè )教育2/2讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。如此反復，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。
2、掌握XXX節奏音型
(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。
(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
(3)讓小朋友跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。)
(4)請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?
六、參加舞會(huì )
排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會(huì )，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂(lè )器，選擇自己喜歡的`角色(頭飾)，我們的舞會(huì )即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè )，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結束。
七、結束做放松活動(dòng)
小朋友們都玩得好開(kāi)心�，F在請小朋友們一起跟著(zhù)老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏練習。
2、幼兒自由分配樂(lè )器，進(jìn)行樂(lè )器演奏合作練習。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè )課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè )。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè )教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì )到“我能行”。
當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè )教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀(guān)察到，學(xué)生們踏著(zhù)律動(dòng)曲的節奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè )課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè )課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數的小朋友不太積極，我發(fā)現孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì )給這部分幼兒創(chuàng )造機會(huì )，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內容難度較大，教學(xué)環(huán)節安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現象。
我將通過(guò)這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，總結經(jīng)驗教訓，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習他人所長(cháng)，在今后教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，取得好成績(jì)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案14
設計意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè )曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè )活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽(tīng)的民歌，體驗愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標
1.初步感受樂(lè )曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè )曲風(fēng)格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的`聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )使用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè )曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣啊?
小結：這首歡快的音樂(lè )叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著(zhù)名的民歌。
2.結合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè )節奏。
(1)認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀?你們知道這個(gè)×代表什么嗎?
師：一個(gè)×代表著(zhù)拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
(2)引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現。
師：除了用拍手來(lái)表現節奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現節奏呢?如果是拍肩膀我們應該怎么拍?拍腿呢?
出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣?他們分別代表著(zhù)什么?一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢?兩個(gè)小腿呢?這個(gè)圓圈呢?
(3)幼兒合作用動(dòng)作演奏。
�、俜纸M練習。
�、诩w合作練習。
小結：我們演奏時(shí)，一定要看著(zhù)老師手勢，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)指揮，這樣我們才能把音樂(lè )表現的很好聽(tīng)。3.嘗試持樂(lè )器演奏。
(1)認識樂(lè )器，并學(xué)會(huì )使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè )器(碰鈴，圓舞板，鈴鼓)有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢?圖譜上的圖片又代表什么樂(lè )器呢?
(2)合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè )就一點(diǎn)也不好聽(tīng)。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結
幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節奏，也學(xué)會(huì )了看懂手勢，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )鼓陣教案15
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用打擊樂(lè )演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節奏型，能聽(tīng)出ABA段式。
2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節，感知理解樂(lè )曲的旋律，掌握相應的節奏型。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的'情緒。
活動(dòng)準備：
圖譜一張、PPT、打擊樂(lè )器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè )，也是講的這個(gè)故事，一起聽(tīng)一下音樂(lè )(邊欣賞音樂(lè )，邊講故事)
4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè )共分為幾段?哪兩段音樂(lè )是一樣的?
二、看圖譜，在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè )做節奏訓練
1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來(lái)跳舞的呢?教師引導學(xué)打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節奏練習
3、隨音樂(lè )分組練習拍打音樂(lè )節奏
三、感受打擊樂(lè )加入后樂(lè )曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂(lè )器的用法，數啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓，小跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小聽(tīng)到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
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