《采山》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《采山》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《采山》教案優(yōu)秀1
設計思路：
本節課是在學(xué)生學(xué)會(huì )了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學(xué)習兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。本課時(shí)利用“采松果”童話(huà)情趣，讓學(xué)生根據情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程，把計算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機結合起來(lái)，使學(xué)生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養學(xué)生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識；練習第3題和游戲活動(dòng)的設計，目的是提高學(xué)生的快速計算能力和學(xué)習興趣；通過(guò)第4題的計算探索，體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)目標：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。
3、體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩位數加減一位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教具準備：
課件（本節課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準備：
計數器、游戲棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
開(kāi)火車(chē)游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。
二、探索新知
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生提出完整的數學(xué)問(wèn)題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、探索計算方法：
�。�1）根據提出的.問(wèn)題列算式。
師：我們一起結局第一個(gè)問(wèn)題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
�。�2）怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
�。�3）交流反饋：
請小組長(cháng)匯報自己小組內的計算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結計算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個(gè)整十數和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數的加法，再加上這個(gè)數。）
三、深入練習，鞏固新知
1、用所學(xué)的知識解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導：你從圖中看到了什么？有什么數學(xué)問(wèn)題，，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問(wèn)題。）
2、反饋：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁(yè)第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對卡片上的算式，請誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會(huì )加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1）先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數？
�。�2）再計算后兩組，發(fā)現了什么規律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續探索
1、口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大�。�
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結，激勵評價(jià)。
這節課大家表現得都非常棒，說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？教師引導學(xué)生小結。
兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時(shí)要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
《采山》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認識X和
二、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習掌握XXXX和XXXXXX的節奏，能準確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏的學(xué)習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，兒童學(xué)習過(guò)程本身應當讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現在我們就搭乘快樂(lè )音樂(lè )大巴一起出發(fā)吧！
(師播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè )邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、小河等。
師：是��！山里樹(shù)木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方！
�。ǘ┕澴鄬W(xué)習、節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？
生：（想�。�
師：那現在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們��？
�。ㄔ诤诎迳戏_(kāi)蘑菇節奏卡片）
�。�1）老師先來(lái)拍擊這條節奏，然后唱著(zhù)“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒(méi)有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這幾條節奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì )了，就可以順利過(guò)河了。（在大屏幕上出示節奏練習）
節奏1：2××︱××‖4
走走走走
�。◣煟哼@個(gè)節奏有點(diǎn)慢過(guò)不了，我們換一個(gè)節奏吧。）
節奏2：2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
�。◣煟哼@個(gè)節奏的沖勁還是不夠，我們再換一個(gè)節奏吧。）
節奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽(tīng)2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說(shuō)下雨就下雨了！瞧！從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩，她們挎著(zhù)小竹籃，高興地唱著(zhù)歌呢！她們在唱什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳�(lè )范唱）
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜？?
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱(chēng)為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的'名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習的歌曲。（師板書(shū)題目）
2、再次聆聽(tīng)
師：今天就讓我們懷著(zhù)喜悅的心情打著(zhù)節拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問(wèn)題
�。�2）指導學(xué)生拍著(zhù)節奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著(zhù)這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的動(dòng)作圖標加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著(zhù)節拍有節奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價(jià)：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè )句？
�。ㄏ旅�，請大家看著(zhù)大屏幕，每個(gè)樂(lè )句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來(lái)學(xué)習歌譜吧。
�、倏吹�1樂(lè )句，老師彈著(zhù)琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、诼�(tīng)第2樂(lè )句。老師彈著(zhù)琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現什么呢？
生：（第1樂(lè )句和第2樂(lè )句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂(lè )句和第2樂(lè )句以外，還有沒(méi)有一樣的樂(lè )句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂(lè )句也是一樣的。）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè )句吧。
�、巯日埓蠹铱吹�4樂(lè )句，跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè )句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒(méi)唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來(lái)學(xué)習第3句吧。（這個(gè)樂(lè )句的節奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節奏是一樣的呢？請大家打著(zhù)節奏再來(lái)唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來(lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè )句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個(gè)結束句。）我們一起來(lái)唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì )1句歌詞，也可以得到一個(gè)蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會(huì )了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會(huì )了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價(jià)：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著(zhù)他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂(lè )句你們能唱嗎？
5、繼續請學(xué)生唱自己學(xué)會(huì )的樂(lè )句。捕捉學(xué)生演唱不準的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師；下面讓我們跟著(zhù)琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了，但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲，覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎？如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎？（老師故意范唱沒(méi)有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，同學(xué)們來(lái)試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥(niǎo)一樣的聲音，帶著(zhù)快樂(lè )的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作，交換樂(lè )句進(jìn)行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了�，F在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？
8、跟伴奏完整演唱表現歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂(lè )，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編表演----勞動(dòng)表演秀
采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng)，采來(lái)了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘動(dòng)作，來(lái)表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編動(dòng)作。
2、請個(gè)別同學(xué)表演。
�。┬〗Y——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè )，我們也應該熱愛(ài)勞動(dòng)，老師希望：今后，大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂(lè )大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著(zhù)歡快的歌曲下車(chē)吧。
下課，同學(xué)們再見(jiàn)。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
我的板書(shū)是兩組節奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！
《采山》教案優(yōu)秀3
教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《采山》
2、認識X和XXXX的節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習和掌握XXXX、X.X的節奏，并在實(shí)踐中運用。
3、能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏地學(xué)習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
3、十六分音符的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂(lè )大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng )設情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車(chē)了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……
師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方�。ê�(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習新歌做鋪墊）
二、節奏學(xué)習、節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬澴啵�
師：這還有一個(gè)節奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節奏學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言）
師：我還能為這個(gè)節奏填上詞語(yǔ)呢！
老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會(huì )嗎？會(huì )說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì )的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著(zhù)歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、學(xué)習歌曲《采山》
1、初聽(tīng)歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習的歌曲。（板書(shū)題目采山）
2、再次聆聽(tīng)
師：大家聽(tīng)得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著(zhù)喜悅的心情打著(zhù)節拍去采山吧。
�。úシ乓魳�(lè )）
3、節奏復習
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節奏告訴我！
生：采呀采蘑菇，……
師：大家做的非常好，我們在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著(zhù)這種喜悅、快樂(lè )的心情把歌詞按節奏讀出來(lái)。
4、輕聲跟唱
師：我們隨著(zhù)小女孩的'歌聲一起小聲的唱起來(lái)。
5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來(lái)。
6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺(jué)得哪句最難唱？我們一起戰勝它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習！
a.休止符處理（故意唱成有和沒(méi)有休止符的請學(xué)生指出不同意見(jiàn)，歌曲還輕快嗎？）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂(lè )的百靈鳥(niǎo)，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè )喜悅的心情來(lái)演唱歌曲）
8、有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編！表演！
四、師生共同總結！
拓展《采山》教學(xué)反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節奏鮮明、緊湊，配合著(zhù)旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著(zhù)腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)物產(chǎn)，感受豐收帶來(lái)的喜悅。
在備這節課時(shí)，我首先認真研讀教材，詳細閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗勞動(dòng)快樂(lè )為主線(xiàn)的教學(xué)目標。然后，我才根據教學(xué)目標安排設計了這節課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節奏問(wèn)題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節奏則是旋律的主宰，也是難點(diǎn)，這首歌曲的旋律中出現了較多的十六分音符，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節奏）的環(huán)節引入節奏練習，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習打下基礎。
這節課的導入，我用猜動(dòng)作的游戲導入，并且用唱的方式問(wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設置了小姑娘的“有獎問(wèn)答”環(huán)節去聆聽(tīng)、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類(lèi)設計好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿(mǎn)好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標達到了。在節奏訓練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè )句以此加深印象。在節奏訓練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節奏而且能打好這個(gè)節奏型。
為了熟練歌曲，在練習中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè )創(chuàng )編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。
在拓展的創(chuàng )編歌詞環(huán)節中我用了學(xué)生都熟悉的QQ農場(chǎng)，請學(xué)生在農場(chǎng)上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng )編歌曲《農場(chǎng)》，最后總結勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，勞動(dòng)最光榮，結束本節課。
這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個(gè)環(huán)節比預想中的難，讓學(xué)生覺(jué)得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂(lè )播放的速度比較快，來(lái)不及貼，在這環(huán)節上花費的時(shí)間比較多，這個(gè)環(huán)節的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，安排這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生更好地去了解歌詞，但從花費的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大，所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節。
二、在創(chuàng )編歌詞的環(huán)節拓展上花的時(shí)間也相對長(cháng)了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節時(shí)間少了許多，而且設計QQ農場(chǎng)這個(gè)環(huán)節，本來(lái)也是這節課的亮點(diǎn)，結果被我上得沒(méi)出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著(zhù)急地把自己設計的詞說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象，這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，教學(xué)時(shí)不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長(cháng)，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
《采山》教案優(yōu)秀4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的'波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng )編表演。
體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節奏練習
二、新課學(xué)習：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內容？
小都做了些什么？
表現了什么精神？
4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。
9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。
《采山》教案優(yōu)秀5
教學(xué)內容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習豐富情感體驗培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng )設情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
3、能歌曲節奏用樂(lè )器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2、準確掌握歌曲中的XXX、XXX的節奏。
教學(xué)準備：鋼琴，多媒體，木魚(yú)，手鈴，沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
《師生問(wèn)好歌》
二、發(fā)聲練習
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三、新授。
1、導入課題：
師：同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山呀？你都在山上看到過(guò)哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2、板書(shū)課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
4、師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著(zhù)老師的問(wèn)題復聽(tīng)歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動(dòng)作。
5、師簡(jiǎn)介歌曲：采山是根據民歌音調所創(chuàng )作的歌曲，旋律歡快活潑，生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著(zhù)這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧！
6、按節奏朗讀歌詞。
7、教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出XXX、XXX的節奏，帶學(xué)生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。
8、隨多媒體播放的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)用歡快活潑的`聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來(lái)自由舞蹈。
四．創(chuàng )編與活動(dòng)
1、師生共同創(chuàng )編，為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2、指導學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏。
五．課堂小結
今天，我們學(xué)習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
《采山》教案優(yōu)秀6
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的`國旗吧！
�。ǘ┬抡n教授
1、教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2、復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3、教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4、教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7、教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8、學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
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