大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦1
活動(dòng)目標：
1、感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。
活動(dòng)準備：
1、視頻短片--《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時(shí)看過(guò)的一些幽默、漫畫(huà)書(shū)，聽(tīng)過(guò)或會(huì )講一些簡(jiǎn)單的笑話(huà)。
3、幼兒對護發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話(huà)《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用談話(huà)激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護自己的頭發(fā)嗎?(引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。)
師：有位叔叔叫萬(wàn)爾福，他是怎樣愛(ài)護自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。
二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》
介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問(wèn)引導幼兒猜想：她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?請幼兒大膽猜想。教師運用故事語(yǔ)言以幽默的語(yǔ)氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受?你覺(jué)得什么地方好笑?為什么好笑?(引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著(zhù)畫(huà)面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事，通過(guò)出乎意料的結局帶給人們快樂(lè )。)
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》(開(kāi)頭至獅子遇上了大象)，請幼兒發(fā)揮想象力續編，也可請幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導幼兒進(jìn)一步體驗幽默故事的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、和幼兒一同觀(guān)看視頻短片《憨豆先生》，繼續感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望，以愛(ài)激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng )作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開(kāi)始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的`注意力，調整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀(guān)察發(fā)型，再自己設計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說(shuō)不出來(lái)，所以在上這堂課之前的教學(xué)準備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀(guān)察媽媽的發(fā)型并說(shuō)出來(lái)，效果會(huì )更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設計了發(fā)型，而之前在討論的時(shí)候，幼兒初步有了自己的設計想法，這個(gè)時(shí)候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng )作想法被老師給引走，創(chuàng )作欲望也有所削弱。
但總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，激發(fā)培養了孩子愛(ài)母親的情感，并在送給母親畫(huà)的時(shí)候，深化了母親與孩子之間的愛(ài)。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的提升。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦2
活動(dòng)目標：
1.喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。
2.學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節，喜歡表演。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1.揭開(kāi)式活動(dòng)圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)
2.提前請幼兒觀(guān)察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師：剛才我們一起看到圖片上有什么?鼓勵幼兒說(shuō)出黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?。
二、老師結合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問(wèn)。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具)，里面住著(zhù)。在高聳聳的山上住著(zhù)一只狡猾的狐貍。(揭開(kāi)式教具)
2.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)
4.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)，跨過(guò)，把公雞救回來(lái)了。(鼓勵幼兒一起說(shuō)，幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))
5.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是嚴厲的對公雞說(shuō)?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)
6.狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)
7.狐貍為什么要說(shuō)不給公雞?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)
8.告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著(zhù)急，此環(huán)節主要讓孩子學(xué)說(shuō)對話(huà))
9.幫助幼兒理解非常嚴厲，請幼兒模仿。
10.當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現公雞不見(jiàn)了，心情會(huì )怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(豐富詞匯，理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智)
活動(dòng)反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的.年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)復述故事中的角色對話(huà)以及運用對話(huà)中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續編，發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習慣。
活動(dòng)準備：
手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng )編背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請幼兒進(jìn)行猜測：這張圖上的圓形是什么?做什么用的?
二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣(mài)圓圓》
1、復述第一遍故事時(shí)請幼兒幫助解決故事中出現的問(wèn)題。
2、完整復述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請幼兒進(jìn)行大膽猜測：小兔子想買(mǎi)什么?它是怎么說(shuō)的?
四、請幼兒將自己的`猜測。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結束
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦4
設計思路：
《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)夸獎，它很自卑，就愛(ài)躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛(ài)的鐵皮桶。故事畫(huà)面清晰、情節生動(dòng)，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動(dòng)，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設計本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì )尊重和欣賞別人，簡(jiǎn)單進(jìn)行自主閱讀。
2.鼓勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續編故事。
活動(dòng)準備：
幻燈片繪本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察封面，引題激趣
師：今天，老師帶來(lái)一本書(shū)，看看書(shū)的封面上有什么?(一只鐵皮桶)
(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的鐵皮桶)書(shū)里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì )逃跑呢?我們一起來(lái)看看。
二、自由閱讀，初次表述
師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì )逃跑呢?它會(huì )逃到哪里呢?它又會(huì )遇到誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì )兒請你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀(guān)察。)
三、結合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁(yè)?請你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒仔細閱讀畫(huà)面細節，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導幼兒觀(guān)察細節，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導幼兒感覺(jué)鐵皮桶心理活動(dòng)。)
(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì )用它來(lái)做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來(lái)的?
圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰(shuí)發(fā)現了它?阿姨又會(huì )用它來(lái)做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?
請幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。
(2)圖3：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的?想象一下它們的想法和對話(huà)。
(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫(huà)面看仔細，把意思說(shuō)清楚。
(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰(shuí)?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來(lái)的.?他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?
鐵皮桶現在變成什么樣子了?它喜歡現在的自己?jiǎn)?為什么?為什么現在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會(huì )怎么想呢?
請幼兒明白每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì )看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。
教學(xué)反思：
活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦5
教學(xué)分析：
這是一則兒童喜歡的童話(huà)故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動(dòng)人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì )出同伴之間是應該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會(huì )受到懲罰的道理。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察圖片，講述故事中角色對話(huà)。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
教學(xué)準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂(lè )響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著(zhù)。(學(xué)習詞高高興興)。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們怎么辦?
總結：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著(zhù)大大的嘴，露著(zhù)尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學(xué)習詞竄)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì )來(lái)救它們呢?(練習喊聲救命呀!救命呀!)
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
小結：大象聽(tīng)到兔子的`叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：快!快從我身上跑過(guò)去。它伸長(cháng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話(huà)。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì )怎么做?
老虎專(zhuān)門(mén)欺負小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì )怎么懲罰它呢?
(結果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負別人，不然，總有一天會(huì )和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思：
幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦6
設計意圖：
我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說(shuō)不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現象設計了這次活動(dòng)，引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報失物啟示的方式找尋丟失物。
活動(dòng)目標：
1、能完整準確地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行講述。
2、依據圖片線(xiàn)索，進(jìn)行失物啟示的表述。
3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對他人的幫助表示感謝。
活動(dòng)準備：
自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己衣服
1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征
把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。
介紹衣服細微特征，問(wèn)你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。
2、依據圖片，師完整講述自己的外套。
完整的介紹一下我的衣服
3、幼兒介紹自己的外套
請小朋友看著(zhù)圖片來(lái)向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)
請一位小朋友上來(lái)做小模特，大家一起來(lái)介紹他身上的衣服，在請個(gè)別幼兒上來(lái)自己介紹。
二、失物啟示
1、有個(gè)小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個(gè)好辦法來(lái)找丟失的衣服，聽(tīng)聽(tīng)他用了什么辦法。
2、聽(tīng)失物啟示(連播兩遍)
下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。希望撿到衣服的小朋友到大四班來(lái)還給我，謝謝。失物啟示播報完畢。
3、這是一則XX啟示?(強調一遍)原來(lái)是用播失物啟示的方法來(lái)找自己丟失的外套的。
4、在這則失物啟示中，聽(tīng)到了什么?對應圖片，把幼兒聽(tīng)到內容連起來(lái)講述，最后把各要素連起來(lái)，完整講述聽(tīng)到的失物啟示。
5、總結概括
師：原來(lái)失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家幫忙找回丟失的東西了。
三、我的失物啟示
1、鞏固復習失物啟示各要素
如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的'方法說(shuō)說(shuō)你的失物啟示。請1、2位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、互相討論
互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導
四、我的啟示我來(lái)播
請幼兒上來(lái)做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價(jià)，他說(shuō)的好嗎?好在哪里?師評(說(shuō)清了什么?把幾個(gè)要素都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的完整，聲音響亮)
五、延伸活動(dòng)
王小毛真是個(gè)粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來(lái)給它們排排隊，講一講。請幼兒討論講述。
用播失物啟示的方法來(lái)尋找丟失的東西，這個(gè)辦法真好，我們把這個(gè)好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思集錦7
教學(xué)目標：
1，理解散文詩(shī)的內容，體驗散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
教學(xué)準備：
1，錄音機，配樂(lè )磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥(niǎo)，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰(shuí)?現在是什么季節?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺(jué)?
2，請個(gè)別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂(lè )散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著(zhù)要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì )飛呢?他們先請誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))
(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?
(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?
(7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)有沒(méi)有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥(niǎo)有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著(zhù)、跳著(zhù)，可小鳥(niǎo)飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥(niǎo)哪里去了?我好著(zhù)急啊!
(11)、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥(niǎo)的話(huà)，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì )不會(huì )像小鳥(niǎo)一樣助人為樂(lè )?
1、小動(dòng)物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的
顏色，你會(huì )愿意嗎?
2、那你會(huì )不會(huì )像蝴蝶他們那樣會(huì )飛呀?
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P，并請幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀(guān)察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的.哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對話(huà)。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來(lái)，加深印象。
3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動(dòng)反思：
一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設計了一個(gè)運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節。運用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到太陽(yáng)的大、熱、遠這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時(shí)，發(fā)言積極，充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
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