大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1
目標
1 觀(guān)察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。
2 感受圖片的意境，樂(lè )意說(shuō)出自己的感受。
3 感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì )相處的快樂(lè )。
活動(dòng)準備 圖片4幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入：今天我帶來(lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀(guān)察)。
第1幅：
1 圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。)
3 小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢?
——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)
——樹(shù)枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來(lái)的情節發(fā)展，對下一幅圖片的觀(guān)察充滿(mǎn)期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺(jué)。
——休息。
2 誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?
——它一只手伸得好長(cháng)。(幼兒模仿動(dòng)作)
它長(cháng)長(cháng)的手指在指著(zhù)誰(shuí)?它為什么要指著(zhù)他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述，當幼兒講述出現困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng )編的角色對話(huà)并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著(zhù)玩著(zhù)，小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大樹(shù)旁休息。
——在大樹(shù)下。
第3幅：
1 誰(shuí)在哪里干什么?
——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。
2 大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹(shù)為什么會(huì )有這些變化?
——它想遮著(zhù)小男孩，不讓陽(yáng)光曬著(zhù)他。
如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì )睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)?
——很舒服。
——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的.感受帶進(jìn)圖片講述中)。
5 大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?
——關(guān)心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1 (老師用擁抱的動(dòng)作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
——大樹(shù)做搖籃。
——蕩秋千。
2 (師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?
——擁抱。
3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?
——因為他們感情很好。
——因為他們是好朋友。
4 完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)
1 平常是誰(shuí)給你擁抱最多?
——爸爸、媽媽。
2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì )給你做什么?
——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現)
——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現)
3 原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì )用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì )怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì )用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。
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【活動(dòng)目的】
1、嘗試結合已有經(jīng)驗，運用四等分的方法對實(shí)物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動(dòng)物分食物的過(guò)程中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4。喜歡參與游戲，體驗。
【活動(dòng)準備】
1、Ppt課件
2、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內裝長(cháng)方體、正方形，彩紙若干，另一個(gè)筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。
3、另準備每組立體的圓柱體，長(cháng)方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料
4。磁性黑板一塊。
【活動(dòng)流程】
引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事，激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會(huì )把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來(lái)幫助小熊解決難題哪？
二、第一次嘗試：四等分圓形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀(guān)察幼兒的操作，
3、嘗試操作后提問(wèn)。
師：
�。�1）你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）
�。�2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進(jìn)行比較
5、小結。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來(lái)比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長(cháng)方形、正方形）
1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作，即把長(cháng)方形、正方形、等四等分，教師觀(guān)察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長(cháng)方形，兩組投放正方形）
3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的'幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。
小結：圓形四等分的方法比較簡(jiǎn)單，但是有的圖形像長(cháng)方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分
1、請幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3、你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì )更加完美。
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一、活動(dòng)目標
1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運用各種材料布置活動(dòng)室。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準備
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類(lèi)紙(彩紙、圖畫(huà)紙、報紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長(cháng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗：老師：你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??
2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B：老師：我們怎樣來(lái)做洞口的'瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料合適呢?
C：老師：想想水簾洞里還會(huì )有什么?
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著(zhù)孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
活動(dòng)反思：
我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門(mén)口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么？”小瑾說(shuō)：“這是超市的門(mén)簾�！币幌伦�，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍！”當我切入主題，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過(guò)《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著(zhù)進(jìn)出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來(lái)�？墒�，我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是，孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶(hù)外撿了許多枯枝樹(shù)葉、松果等，接著(zhù)分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見(jiàn)很多小朋友都分組做著(zhù)花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳；小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。
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【活動(dòng)目標】
1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫(huà)面內容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習性的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著(zhù)蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·背著(zhù)蛋殼的小雞》、學(xué)習包《語(yǔ)言·講述活動(dòng)·背著(zhù)蛋殼的小雞》、親子手冊《語(yǔ)言·背著(zhù)蛋殼的小雞》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在語(yǔ)言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱(chēng)，讓幼兒明確圖片的主題，后接著(zhù)講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的'擺放圖片和編講圖片內容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱(chēng)《背著(zhù)蛋殼的小鳥(niǎo)》和第一幅圖的主要內容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。
5、教師個(gè)別知道，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方？有誰(shuí)？它們在說(shuō)什么？做什么事情？為什么小雞會(huì )背著(zhù)蛋殼？它和烏龜要去什么地方？做什么事？最后怎么樣？
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽(tīng)。
8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長(cháng)引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。
活動(dòng)延伸：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書(shū)，張掛在圖書(shū)角。讓幼兒相互觀(guān)賞和講述。
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活動(dòng)目標：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì )用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱(chēng)（見(jiàn)P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的`記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì )不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿(mǎn)水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內容放在區域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現。
反思：
從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè)，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節我用了老師指導的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節約時(shí)間體現活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調動(dòng)幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個(gè)別化學(xué)習中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書(shū)。
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【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話(huà)。
2、學(xué)習用輪流、修補的方式進(jìn)行自由、有序的交談。
3、能大方地向同伴、老師表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、各種繩子（毛線(xiàn)、尼龍、扎頭的發(fā)帶）若干。
2、幼兒每人自帶一根繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)故事引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）老師講故事：有一個(gè)糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……
�。�2）與幼兒討論如下問(wèn)題：在哪里看過(guò)繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒(méi)有繩子。
2、運用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。
�。�1）讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng )造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。
例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
�。�2）老師指導幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話(huà)，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。
3、運用假設，拓展談話(huà)范圍。
老師推出假設：假如我們的`身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細的繩子，手指腳趾是根細繩子，頭發(fā)是根細細的繩子，它們又能干什么用？啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話(huà)的方式進(jìn)行有趣的談話(huà)活動(dòng)。
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活動(dòng)目標
1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過(guò)動(dòng)作表演，表現作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并認識蘊藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示狐貍、老狼的木偶
引題：出示圖。
T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?
1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢(qián)有訣竅，今天是個(gè)好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開(kāi)張了。
T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?
T：誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?(幼兒猜)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(放音樂(lè )，幼兒猜)
2、點(diǎn)擊出現狼，(T：狼為什么要來(lái)美容?)
老狼獨白："都說(shuō)老狼壞東西，見(jiàn)了老狼就跑掉，幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽(tīng)說(shuō)狐貍開(kāi)了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。"
T：老狼說(shuō)要快快去干什么?(整容)讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫"整容"。
T：老狼為什么要去整容?
3、 T：他整容成了什么樣呢?(點(diǎn)擊)我們來(lái)看一下。理解(講解"偽裝"的詞義)
T：狐貍為什么要幫助老狼呢?
(二)演示教具，講述童話(huà)上半部分：
1、T：今天老師給大家講個(gè)童話(huà)，名字叫《老狼整容》。
教師點(diǎn)動(dòng)畫(huà)，講述童話(huà)，講到狐貍說(shuō)："有了，我有辦法了，明天一定會(huì )成功!"有意中斷講述。
2、提問(wèn)：
T：小羊看見(jiàn)狼，怎么會(huì )叫它羊大哥?
T：狼化裝得那么象，為什么沒(méi)吃到小羊?偽裝的老狼騙過(guò)了小羊，可它為什么被老山羊識破了真 面目?
T：狼在騙小兔時(shí)走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過(guò)了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目?
(講解"破綻"的詞義)
(三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)：
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組，在配樂(lè )故事的帶領(lǐng)下，邊聽(tīng)童話(huà)，邊試著(zhù)通過(guò)自身的動(dòng)作，表現各角色的.特點(diǎn)。
3、表演后組織幼兒，集中提問(wèn)：
A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎?
B、狐貍是個(gè)能干的美容師，可是你喜歡它嗎?
C、你們猜猜看，狐貍又會(huì )給狼出什么主意?
(四)擴展想象，續編故事：
1、教師運用課件繼續講述故事，當講到"眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老的老山羊拄著(zhù)拐杖一步一喘地走來(lái)了"時(shí)，教師再次中斷講述。
2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發(fā)："老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒(méi)有被發(fā)現?"
3、幼兒進(jìn)行討論。
4、請個(gè)別幼兒代表上臺講述創(chuàng )編的結尾。
5、教師演示教具講述童話(huà)的結尾。
(1)、至"這老家伙哪來(lái)這么大力氣，老狼奇怪極了。"
提問(wèn)：老山羊老得連路也走不動(dòng)了，怎么會(huì )有這么大的力氣呢?你覺(jué)得可能會(huì )是怎么回事?
(2)、教師講述老山羊哈哈大笑起來(lái)，……原來(lái)也是假的
T：這只老山羊是誰(shuí)扮的?(幼兒猜)點(diǎn)擊發(fā)出獵狗的叫聲，出現獵狗壓住老狼的圖。
T：獵狗為什么要扮老山羊?
講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"
(五)、完整看課件，完整欣賞童話(huà)《老狼整容》
(六)、延伸
讓幼兒談?wù)劊?如果你是美容師，你會(huì )幫助老狼整容嗎?那你要幫誰(shuí)整容、美容呢?"
附：故事《老狼整容》
天剛亮，"狐貍美容院"的門(mén)便"吱呀"一聲被推開(kāi)了，一只又瘦又老的狼從門(mén)縫里鉆了進(jìn)來(lái)。
狐貍驚訝地問(wèn)："怎么?狼大哥，難道你也要美容?""唉"!老狼抹了一把眼淚傷心地說(shuō)："我已經(jīng)有好幾天沒(méi)吃東西了，我這個(gè)樣子只要有一只小動(dòng)物遠遠地看見(jiàn)我，就會(huì )立刻高聲喊叫'狼來(lái)了!狼來(lái)了!'等我趕過(guò)去時(shí)，小動(dòng)物們早就逃得沒(méi)影了……這樣下去我準會(huì )活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變容貌和外表。""原來(lái)你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本事啦!"狐貍拿出一張雪白的羊皮在老狼面前抖幾下說(shuō)："你偽裝成羊最合適。"老狼一把搶過(guò)羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著(zhù)，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿(mǎn)意地說(shuō)："好了!化裝得很像，一點(diǎn)也看不出來(lái)!"老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只"羊"正在看著(zhù)它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著(zhù)老狼朝樹(shù)林走去。
一只小羊在草地上吃草，看見(jiàn)老狼便打招呼說(shuō)："嘿!羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來(lái)呀!""咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容成功啦!"老狼高興極了，忍不住快步奔向了小羊。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案8
教學(xué)目的：
1、能認真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、體驗故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著(zhù)誰(shuí)呀？（小寶寶）那寶寶長(cháng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì )）對呀？可是有一只小猴匹克，它長(cháng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì )怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會(huì )怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì )爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長(cháng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的.呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說(shuō)的？
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(cháng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(cháng)大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(cháng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(cháng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話(huà)。
你們長(cháng)大了嗎？你們會(huì )做什么事嗎？幼兒講
你們也長(cháng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案9
一、活動(dòng)目標
1.培養幼兒傾聽(tīng)故事的技巧和細致觀(guān)察畫(huà)面的能力。
2.理解故事內容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。
重點(diǎn)：
讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線(xiàn)索，感受哈利的聰明才智。
難點(diǎn)：
理解害羞的意思。
二、活動(dòng)準備
電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利
1、今天，老師帶來(lái)了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個(gè)招呼吧!
2、哈利想要請小朋友和他一起玩個(gè)"捉迷藏"的游戲。你們愿意嗎?
.(出示故事第一段五幅畫(huà)面)，尋找隱藏著(zhù)的哈利。(用筆圈出來(lái)。)
師：哈利在哪兒?你能很快找出來(lái)嗎?
幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書(shū)館和他自己的家里。
請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫(huà)出來(lái)。
師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺(jué)得哈利有什么特別的地方嗎?
幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著(zhù)和墻一樣的衣服，在花園里穿著(zhù)花衣服，在超市穿著(zhù)蘋(píng)果的衣服，在圖書(shū)館穿著(zhù)圖書(shū)花紋的衣服，在家里也穿著(zhù)和沙發(fā)一樣的衣服。
師：哈利為什么要這樣呢?
幼：因為他太害羞了，害怕別人注意他。
師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?
幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來(lái)。
通過(guò)對比觀(guān)察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設計服裝的特殊本領(lǐng)。
(設計解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫(huà)出哈利，是在引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面、發(fā)展語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)--設計的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)
師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設計和周?chē)h(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現。
2.欣賞故事發(fā)生轉變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認識哈利的特殊才華。
(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。(放大鏡。)
師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什么樣子的?
幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!
師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰(shuí)送來(lái)的呢?
幼：是住在皇宮里的人吧。
師：邀請卡上還有字呢，我們一起來(lái)看看。
與幼兒一起認讀邀請卡上的文字，了解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。
(2)出現皇宮畫(huà)面，觀(guān)察皇宮，了解哈利的矛盾心理。
師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?
幼：有金色的大門(mén)，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。
師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?
幼1：愿意去。
師：為什么?
幼1：因為皇宮太漂亮了。
幼2：我覺(jué)得哈利不愿意去。
師：為什么?
幼2：因為哈利害羞呀。
通過(guò)討論，體驗哈利渴望參加皇宮聚會(huì )，但又非常害羞的矛盾心理。
(3)繼續觀(guān)察畫(huà)面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"--設計出的金銀雙色外套。
師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?
幼：哈利在設計衣服。
師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?
幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì )注意他了。
了解哈利試圖通過(guò)設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的。
(設計解讀：通過(guò)觀(guān)察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會(huì )但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過(guò)設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的`。)
3.出示故事第三段畫(huà)面，了解找到自信的哈利。
(1)出示"花園派對"畫(huà)面。
師：哈利穿著(zhù)金銀雙色的外套想把自己藏起來(lái)，他成功了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：他為什么沒(méi)能將自己隱藏起來(lái)?
幼：皇后的聚會(huì )不在皇宮里，在外面的花園里。
師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?
幼：看到哈利漂亮的外套了。
(2)出現"國王和皇后"畫(huà)面。
師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套�；屎笳f(shuō)："你可以幫我做一件銀外套嗎?"國王也想要一件金外套。他會(huì )怎么說(shuō)?
幼：你可以幫我做一件金外套嗎?
師：哈利會(huì )怎么回答呢?
幼：好的，我試試吧。
師--模仿國王威嚴的語(yǔ)氣問(wèn)。
幼--模仿哈利害羞的語(yǔ)氣回答。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標：
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)知識點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì )遲到，以后我會(huì )快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì )早早的睡覺(jué)，也不會(huì )遲到了。
活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)準備PPT一：
家長(cháng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著(zhù)嘴巴笑）。
PPT二：
家長(cháng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
�。�2）知識準備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
�。�3）場(chǎng)地準備座位坐成U字型。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的.爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧�。úシ耪n件1）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
�。�1）通過(guò)欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
�。�2）通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì )遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看�。úシ耪n件2）--誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒(méi)遲到。
--請小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過(guò)對比活動(dòng)，明白遲到的原因是因為自身的原因。
--請小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現了皮皮遲到的原因到底是什么？
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧�。úシ耪n件）
�。�1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容--故事的名字叫什么？
--故事中都有誰(shuí)？
--故事中發(fā)生了什么事情？
�。�2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？
--嘟嘟認為是什么事情導致他上學(xué)遲到了？
--現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒(méi)遲到？
�。�3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
--現在我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我:通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
�。ㄈ┠艽竽�、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
--再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì )遇到哪些問(wèn)題？怎么解決？請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
�。�1）作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
�。�2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
�。�3）考試考不好：是不是上課沒(méi)認真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
�。�4）遇到不會(huì )做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
�。ㄋ模┭由�--小朋友剛才學(xué)會(huì )了故事，等會(huì )區域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結果告訴我！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡(jiǎn)單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經(jīng)驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動(dòng)中教師充分的調動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個(gè)好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì )到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓幼兒開(kāi)始增強準時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì )遲到，孩子就會(huì )告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(cháng)溝通，家長(cháng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì )到：要想不遲到，只有改變自己。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案11
一、活動(dòng)目的
(1)理解散文的化合物形象和情節內容，學(xué)習比喻句。
(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責任的人。
二、活動(dòng)準備：
指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步感知，引出難點(diǎn)
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)
“你在書(shū)中看到什么?書(shū)中講了什么事?”
2、談話(huà)活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì )臉紅?臉紅得像什么?”
(引導幼兒說(shuō)比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì )臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”
(三)理解散文內容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內容
畫(huà)面一：“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會(huì )臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)
畫(huà)面二：“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會(huì )紅?小孩做錯事會(huì )臉紅嗎?”
畫(huà)面三：“小孩會(huì )臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?” (豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請原諒!”)
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時(shí)，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)�！�)
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的'太陽(yáng)�！�)
幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)�！�
“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)�！�(結合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)
(四)討論：“如果人人都沒(méi)有責任心，世界會(huì )變成怎樣?”
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂�(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì )兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么。
3、學(xué)習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì )聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的'內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂(lè )聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動(dòng)作表現它們與小雨的關(guān)系。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：雨是一種自然現象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來(lái)，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現形態(tài)也各具特色，有毛毛細雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案13
一、活動(dòng)目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂(lè )趣。
2、理解詩(shī)歌內容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng )新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導幼兒根據“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng )新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)準備：
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂(lè )《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現了有什么會(huì )飛呀？（鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè )趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習一首詩(shī)歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
�。ǘ┙逃變簩W(xué)習朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
�。ㄈ┮龑в變和卣瓜胂�
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
�。ㄋ模阂龑в變喊l(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習仿編詩(shī)歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的.動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì )飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國媽媽?zhuān)蝗绻夷茱w，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(cháng)上翅膀之后，想象力一定會(huì )更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂(lè )，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導，并給予鼓勵）
�。ㄎ澹赫故痉戮幍脑�(shī)歌
師：長(cháng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導幼兒展示自己）
�。�、活動(dòng)延伸：
請小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(cháng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案14
一、活動(dòng)目標
1。樂(lè )意傾聽(tīng)故事，能按故事發(fā)展線(xiàn)索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2。并會(huì )將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。
二、活動(dòng)準備
1。背景圖一幅
2。貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點(diǎn)
1�；顒�(dòng)重點(diǎn)：能合理地續編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2�；顒�(dòng)難點(diǎn)：會(huì )用一些新詞匯，會(huì )分析、補充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3。指導要點(diǎn)：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續編故事并連貫講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。導入（出示教具"貓醫生"）教師：這只貓身上穿著(zhù)白大衣，手里提著(zhù)醫藥箱，它是專(zhuān)門(mén)給小動(dòng)物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過(guò)河》。
2。理解故事的開(kāi)頭部分
�。�1）第一遍講述故事開(kāi)頭部分，引起幼兒對故事的興趣。
�。�2）出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分，按照故事情節的發(fā)展，又先后出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3。幼兒續編故事
�。�1）提問(wèn)：
大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫生過(guò)河？
它們是怎么說(shuō)的？
貓醫生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么？
�。�2）鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續編故事，注意表?yè)P并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。
如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見(jiàn)"用進(jìn)去，大家看，貓醫生多有禮貌！
XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩穩當當"用進(jìn)去，講得很好。
�。�3）提問(wèn)：
你們認為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？
�。ǚ治�、補充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續編更合理的故事結尾。）
4。教師小結
5。完整講述故事一遍。
完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
五．評價(jià)要素
幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動(dòng)建議
1。在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。
附續編故事：
貓醫生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫生急得大聲叫起來(lái)："喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)，說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫生，別著(zhù)急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過(guò)河的嗎？
�。ɡm編結尾）大家都爭著(zhù)要幫貓醫生過(guò)河，貓醫生說(shuō)："謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō)："我的經(jīng)驗多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧！"貓醫生說(shuō)了聲："也好"，就跳到水牛的.背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著(zhù)水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，發(fā)現兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。
2、尋找發(fā)音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè )。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
兒歌圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、找相同，發(fā)現兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。(出示圖片：框、床、墻和樓房)師：今天羅老師帶來(lái)了一些圖片，請小朋友來(lái)欣賞一下。
1、找形狀特點(diǎn)。
師：這是什么?我們用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：框。
師：這四樣東西有什么共同點(diǎn)?(都是長(cháng)方的)2、找發(fā)音特點(diǎn)。
師：小朋友仔細看看羅老師念這四個(gè)字(框，床，墻，樓房)的時(shí)候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導幼兒再念一次。
3、理解"亮堂堂"的意思。
師：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個(gè)應該怎么念呢?
師：聽(tīng)老師來(lái)念一遍啊(長(cháng)方的框，長(cháng)方的床，長(cháng)方的墻，長(cháng)方的樓房亮堂堂)怎么念的?
師：誰(shuí)知道亮堂堂是什么意思?
師：很溫暖，陽(yáng)光很充足，很亮，光線(xiàn)很好。
師：剛才我把這個(gè)念成了一句話(huà)，我們一起念一念。
二、看圖譜學(xué)念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長(cháng)方謠》
師：剛才說(shuō)的四句話(huà)其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《長(cháng)方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
師：這首《長(cháng)方謠》的這四張圖我們看過(guò)嗎?下面還有三句話(huà)沒(méi)有圖形，原來(lái)他們藏起來(lái)了。用我們的小耳朵來(lái)把藏起來(lái)的兒歌找出來(lái)吧。
(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這里三句話(huà)講得是什么?
(說(shuō)出后出示圖譜。重點(diǎn)引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
師：我們一起跟著(zhù)羅老師來(lái)試試念念看兒歌吧。
師：你覺(jué)得哪句說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)困難，而且不容易記住?
師：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)師：閉上眼睛想一想，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、為兒歌配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。
(1)教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(2)師幼共同表演動(dòng)作。
5、"我說(shuō)你做"鞏固對兒歌內容的理解。
(1)師說(shuō)生做師：我來(lái)做你的小嘴巴，你們來(lái)做我的小手。
(2)師做生說(shuō)師：現在交換，我來(lái)表演你們來(lái)說(shuō)。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長(cháng)方謠》
師：我們玩過(guò)的.雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()
2、教師示范速度快慢變化帶來(lái)的趣味性。
師：老師也來(lái)表演，看看有沒(méi)有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)
3、請幼兒示范速度變化帶來(lái)的效果。
師：我們一起來(lái)試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。
師：請小朋友來(lái)表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。(1組)師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?下課后我們再試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長(cháng)方謠》
長(cháng)方的框、長(cháng)方的床，長(cháng)方的墻，長(cháng)方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長(cháng)方?
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學(xué)目標另行設計了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺(jué)地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學(xué)的眼光觀(guān)察、了解周?chē)氖澜�，形成初步的空間觀(guān)念;從而對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，培養幼兒愿意探索的習慣。
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