小學(xué)音樂(lè )教案(匯編15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )教案1
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌�，F在我們要學(xué)北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?
(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛(ài)。如果有內蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè )句的完整性(4小節一句)。
5．在歌曲基本會(huì )唱的.基礎上學(xué)唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著(zhù)教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準即可(為以后學(xué)習切分節奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng )作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結：把民歌作改編創(chuàng )作，又是另一種樂(lè )趣。
小學(xué)音樂(lè )教案2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復聽(tīng)歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè )特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè )主題片段。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè )套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的'春天》，感受同一聲樂(lè )套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂(lè )特點(diǎn)和歌曲表達的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學(xué)們通過(guò)對本章節音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，領(lǐng)略了不同地區的不同音樂(lè )，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點(diǎn)及表達的內容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、 能學(xué)會(huì )唱《倫敦橋》
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè )趣。
能隨著(zhù)《加伏特舞曲》的音樂(lè )做出相應的情緒表現與動(dòng)作反應。
教學(xué)準備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的.名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀(guān)賞各組的作品，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
�。�1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設計動(dòng)作，進(jìn)行排練。
�。�2）舉行小組之間的競賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
�。�3）互相評一評哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
�。�1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨節奏口念節奏。
�。�3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè )器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。
�。�3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
�。�4）復聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目
�。ㄈ�、結束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案4
課題：
小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店
課型：
欣賞課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè )曲，教育學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護鳥(niǎo)類(lèi)，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
2.過(guò)程與方法目標：采用合作學(xué)習的方式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3.知識與技能目標：用肢體語(yǔ)言表現作品的復三部曲式的結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)樂(lè )曲各段的旋律、節奏，并能為不同段落的樂(lè )曲自由創(chuàng )編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同樂(lè )段作品所表現的情景。
教學(xué)準備：
課件截曲軟件
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲情緒。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一首管弦樂(lè )曲。既然是管弦樂(lè )作品，那么在樂(lè )隊中既有管樂(lè )、又有弦樂(lè )，弦樂(lè )指的是提琴類(lèi)的樂(lè )器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂(lè )隊中，這些樂(lè )器都不是一件，而是每種樂(lè )器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè )包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè )包括：小號、長(cháng)號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè )的音色要輝煌。木管樂(lè )包括長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè )器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè )器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè )來(lái)完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂(lè )器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。）在這首樂(lè )曲中，作曲家要利用樂(lè )器的不同音響表現了這樣幾種情緒。
�。ń處煶鍪驹~條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂(lè )曲后，根據樂(lè )曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂(lè )曲，進(jìn)行排序練習。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導學(xué)生針對有異議的地方結合音樂(lè )再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè )曲，進(jìn)行故事創(chuàng )編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的`故事（板書(shū)樂(lè )曲題目《鳥(niǎo)店》）。請同學(xué)們再來(lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后，請給大家講一講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
生：完整欣賞后，為樂(lè )曲編故事。
師：巡回指導，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng )編。
3、分段細聽(tīng)。
�。�1）第一段音樂(lè )欣賞：
師：下面，就請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧靜、安詳的這段音樂(lè )，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？你聽(tīng)出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
師：這段音樂(lè )描寫(xiě)了寧靜的清晨，這段音樂(lè )里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè )（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著(zhù)鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。
�。�2）第二段音樂(lè )欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：
a、這段音樂(lè )中速度發(fā)生了怎樣的變化？
b、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè )，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
小學(xué)音樂(lè )教案5
年級
小學(xué)第四冊
教學(xué)內容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標準實(shí)驗教材第四冊第一課）
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
課前準備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
話(huà)說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè )《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話(huà)引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽(tīng)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè )做拍手游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對春天的感受。
創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話(huà)題。
尋找春天――學(xué)習歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現。
4、指導學(xué)生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學(xué)生練習較難的第三、四樂(lè )句。
8、指導學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導學(xué)生編創(chuàng )歌曲。
1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。
3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽(tīng)歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè )句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著(zhù)名景點(diǎn)編創(chuàng )歌曲。
從春天的話(huà)題引到學(xué)習歌曲《郊游》。
從聽(tīng)覺(jué)入手，引起學(xué)習的`興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習打好基礎。
歌曲的學(xué)習循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
表現春天
1、指導學(xué)生根據自己的特長(cháng)表現歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價(jià)同學(xué)的表現。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫(huà)、彈等多種形式表現歌曲。
學(xué)會(huì )正確地評價(jià)自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì )相同的內容可以有多種的表現形式。
小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學(xué)習重點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣：
1、《大長(cháng)今》主題歌（同時(shí)CAI出示長(cháng)今圖片）。
2、導入
提問(wèn)：
1）聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲？《大長(cháng)今》
2）小結：老師也是《大長(cháng)今》的忠實(shí)觀(guān)眾，始終被長(cháng)今聰明、勤勞、堅強不息的個(gè)性深深吸引著(zhù)。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(cháng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖）
�、�、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(cháng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著(zhù)東西走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的`包袱等，都用頭頂著(zhù)，不但不會(huì )掉下來(lái)，而且還能走得很快。
�、�、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂(lè )《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美。小朋友想聽(tīng)么？
2、初聽(tīng)，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、討論：學(xué)生用不同的節奏拍手來(lái)表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書(shū)，進(jìn)行兩聲部合作。
4、再聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。
A師：音樂(lè )中用樂(lè )器來(lái)表現三拍子，細聽(tīng)：伴奏樂(lè )器有哪兩種？（長(cháng)鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長(cháng)鼓”。
C再聽(tīng)音樂(lè )為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂(lè )聲中，師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。
5、學(xué)習朝語(yǔ)"道拉基"，并和著(zhù)《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)剛才，我們欣賞的是一首非常好聽(tīng)的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì )結伴上山挖桔梗。（出示“桔�！眻D片）桔梗，用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點(diǎn)句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
�。ń處熞龑W(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動(dòng)。
三、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱
"又是一年春來(lái)到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著(zhù)瞧瞧去……"
2、了解歌詞內容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。
4、學(xué)唱歌詞
A用說(shuō)悄悄話(huà)狀態(tài)有節奏地跟讀歌詞。
B聽(tīng)琴輕聲跟唱。
C學(xué)生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽(tīng)，唱出三拍子的強弱。
F再聽(tīng)范唱，體會(huì )一下挖桔梗時(shí)的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學(xué)生試著(zhù)用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，加入伴奏樂(lè )器。
5、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。（機動(dòng)）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個(gè)“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長(cháng)大以后能有機會(huì )到朝鮮去旅游。
小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛(ài)的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發(fā)愛(ài)心。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為歌曲劃分樂(lè )段，感受并表現兩個(gè)樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
3、為歌曲設計演唱形式，培養音樂(lè )表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)聽(tīng)唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。
2、通過(guò)討論法和合作法，引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節聯(lián)歡晚會(huì )上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節，而是概括為“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。
歌曲分為兩個(gè)情緒不同的段落。第一樂(lè )段16小節，音樂(lè )是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂(lè )段10小節，音樂(lè )是呼喚性的，在較高的音區進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人們留下深刻的`印象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
欣賞視頻《愛(ài)的奉獻》。
1、學(xué)生邊觀(guān)看，邊欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》。
2、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
二、《愛(ài)的奉獻》歌曲學(xué)習
師：愛(ài)，給世界帶來(lái)了和平與祥和；愛(ài)，給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè )與希望。所以，我們每個(gè)人都不要吝嗇愛(ài)，要獻出自己的愛(ài)，讓世界因為有了你的愛(ài)而更加溫暖。
1、聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》，教師范唱。
教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒。
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》范唱。
教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題：
�。�1）歌曲表現的內容是什么？
�。�2）歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？
帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛(ài)的奉獻、只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè )段。
師：從這首歌中，我們感受到了愛(ài)的偉大力量。正因為人們心中有愛(ài)，所以才能一次次地戰勝困難，拯救他人，世界才會(huì )變成美好的人間。
3、分段學(xué)習歌譜。
�。�1）在分段學(xué)習歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，以此來(lái)降低學(xué)習歌譜的難度。（老師和學(xué)生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）
�。�2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿(mǎn)延音線(xiàn)的時(shí)值(六拍)。
�。�3）完整視唱歌譜。指導學(xué)生唱準歌曲中的切分節奏和八分休止符的空拍。
�。�4）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”，讓他們一邊做“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊視唱曲譜。
4、學(xué)習歌詞。 （《愛(ài)的奉獻》歌詞節奏譜）
�。�1）學(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
�。�2）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后指導學(xué)生帶著(zhù)感情朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《愛(ài)的奉獻》伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
�。�3）學(xué)生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導學(xué)生運用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學(xué)生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線(xiàn)的起伏而變化。第一樂(lè )段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱，音量也可弱些。第二樂(lè )段的情緒稍激動(dòng)，旋律大多在學(xué)生的高音區，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個(gè)“啊”處）應用指揮動(dòng)作提示節拍，唱到最后一個(gè)“啊”時(shí)聲音要漸弱，表現出人們對愛(ài)的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》動(dòng)畫(huà)。
8、設計演唱形式。
�。�1）分組設計不同的演唱形式。
�。�2）分組展示，師生共同評價(jià)。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
三、課堂小結
通過(guò)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不僅認識到了愛(ài)所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛(ài)他人，遇事多為別人著(zhù)想，把自己的愛(ài)心獻給社會(huì )，獻給人間。
小學(xué)音樂(lè )教案8
一、說(shuō)教材
首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節唱歌課，歌曲為F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達壯族人民熱愛(ài)大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè )的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;
四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂(lè )基礎知識有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè )譜的識讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標設計如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受壯族音樂(lè )風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國美好風(fēng)光的意識。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、對比等方法，體會(huì )歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標的確立，以及對教材與學(xué)情的整合，我確立了本節課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本節課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
(一)導入
首先是我的導入環(huán)節，在這一環(huán)節我采用的是多媒體導入的方法進(jìn)行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導入到本節課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節，在這一環(huán)節我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )風(fēng)格，了解壯族。
我會(huì )先針對壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設置三個(gè)問(wèn)題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的感受與聆聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè )感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過(guò)歌曲的`聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)體會(huì )音樂(lè )風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現以音樂(lè )審美為核心的理念。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè )特點(diǎn)。
首先，進(jìn)行發(fā)聲練習，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規律。
最后，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對譜例的觀(guān)察，以及對以往音樂(lè )知識點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線(xiàn)部分。提出問(wèn)題“連音線(xiàn)部分應該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線(xiàn)部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線(xiàn)部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過(guò)對歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而參與課堂活動(dòng)。
(三)鞏固提高
接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節，在這一環(huán)節，我會(huì )采用小組合作的方式進(jìn)行，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì )對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生互評。
這樣設計可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，并結合了新課標對學(xué)生評價(jià)多元化的要求。
(四)小結作業(yè)
最后我會(huì )以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設置上，我會(huì )請學(xué)生將本節課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
這樣設計可以鞏固學(xué)生知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識儲備。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，是我的板書(shū)設計，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀(guān)的通過(guò)板書(shū)了解到本節課的重難點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《春雨沙沙》
教學(xué)目標：
通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達對春天的喜愛(ài)。
聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)難點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習歌曲。
1、 齊唱《小雨沙沙》
二、 聽(tīng)賞新歌曲。
1、 師：你想，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、 聽(tīng)賞《小雨沙沙》
3、 聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)春天的.雨是怎樣的？
三、 情感表演。
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報。
四、 全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》。
五、 課堂小結。
板書(shū)設計：
聽(tīng)賞《春雨沙沙》。
小學(xué)音樂(lè )教案10
教學(xué)內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學(xué)目標
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè )器按照歌曲的節奏敲打節奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著(zhù)音樂(lè )的節奏），讓學(xué)生從中發(fā)現規律。
4、分組請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的'節奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開(kāi)、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習。教師有意識地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì )音樂(lè )
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè )曲的情緒和韻律。
4、跟著(zhù)伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè )器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì )合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、跳跳賽賽――表現音樂(lè )
1、通過(guò)歌片、插圖、觀(guān)看錄象片段等引導學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著(zhù)重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè )游戲。
2、指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著(zhù)重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè )
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng )編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng )編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉話(huà)來(lái)唱一唱自己創(chuàng )編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法：
以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:
音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。:
2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）
4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么？
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導學(xué)生用兩種不同的.演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案12
一、基本情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥热�
1、唱歌：共計21首。繼續學(xué)習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；學(xué)習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；注意音樂(lè )與動(dòng)作的配合，樂(lè )感的培養。
4、欣賞：培養學(xué)生良好的欣賞音樂(lè )的習慣，能夠認真聆聽(tīng)音樂(lè )；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè )曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè )曲。
5、音樂(lè )知識：學(xué)習的音樂(lè )知識：音的長(cháng)短、音的高低、音的強弱；
�。ǘ┚幣盘攸c(diǎn)
小學(xué)一年級第一冊音樂(lè )課改教材，以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè )譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂(lè )器，創(chuàng )編小音樂(lè )劇、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
�。ㄈ┙虒W(xué)條件及學(xué)生情況分析
教學(xué)條件
我校教學(xué)條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學(xué)提供了有力的保障
學(xué)生情況
一年級共兩個(gè)班，共有學(xué)生45人，本年級學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè )
三、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單音樂(lè )技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的'能力。
四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、加強學(xué)習有關(guān)音樂(lè )教學(xué)的理論書(shū)籍，以課改為契機，推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂(lè )素質(zhì)。
2、積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗的總結與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。
4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習效果與考查。
5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養。
以上是一年級音樂(lè )教學(xué)計劃，在實(shí)際教學(xué)工作中，會(huì )根據學(xué)生、工作具體情況進(jìn)行適當的調整，并隨時(shí)修改、完善本計劃。
小學(xué)音樂(lè )教案13
六年級上冊（第11冊）音樂(lè )教學(xué)計劃
一、指導思想：
以音樂(lè )音樂(lè )審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養。
二、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì )加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話(huà)講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學(xué)生教師應該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話(huà)提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話(huà)4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩
四、教學(xué)目標
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
�。�1）保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)。
�。�2）培養音樂(lè )感受與鑒賞能力。
�。�3）培養表現音樂(lè )的能力。
�。�4）培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力。
�。�5）培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
�。�6）注重培養學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
�。�2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
�。�3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
�。�4）學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
2、基本知識部分：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的`強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
�。�3）、學(xué)習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
�。�1）總結經(jīng)驗。認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能
小學(xué)音樂(lè )教案14
教學(xué)內容：歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島》教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì )新世紀的少年兒童熱情樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂(lè )表現中強化感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
授課類(lèi)型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺灣島》
1、出示掛圖
師：同學(xué)們，圖上畫(huà)了什么?（彩虹）
師導入：“對，這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。
2、初聽(tīng)歌曲
聽(tīng)歌曲所表達的內容
生討論回答。
3、復聽(tīng)歌曲
�。�1）生跟著(zhù)錄音輕唱。
�。�2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
�。ㄗ怨乓詠�(lái)臺灣就是中國的領(lǐng)土，臺灣是祖國不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統一，期盼著(zhù)臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。）
4、音樂(lè )表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當兩岸的小朋友，共同表演歌曲。
5、小結：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著(zhù)茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》
1、播放《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？
2、復聽(tīng)
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂(lè )，指導學(xué)生個(gè)跟著(zhù)音樂(lè )對口型。
4、生跟音樂(lè )輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著(zhù)難點(diǎn)仔細聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。
�。�1）注意休止符的.停頓。
�。�2）附點(diǎn)四分音符的唱法。
�。�3）掌握呼吸記號，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》
1、生自己創(chuàng )作動(dòng)作。
2、跟著(zhù)音樂(lè )自由表演。
3、加上小打擊樂(lè )器，生可根據樂(lè )曲旋律打節奏。
4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂(lè )器合為一體）
五、拓展延伸
1、提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？
黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。（引導學(xué)生懷著(zhù)感恩的心面對一切）
2、設問(wèn)：我們該如何理解陽(yáng)光牽著(zhù)我的手？
生討論。
師總結：讓我們心存感恩，你就會(huì )看到，在我們周?chē)�，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì )看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠不會(huì )感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
小學(xué)音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè )曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè )所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準備：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽(tīng)
作曲家用音樂(lè )表現各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)仔細地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后給大家講講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè )描寫(xiě)的.是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè )速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè )令人心驚膽戰，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，我們應該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè )聲中“飛出” 教室。
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