中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員1
活動(dòng)背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo)，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工，但內容還是側重于科學(xué)知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現的對話(huà)在語(yǔ)言表達上比較簡(jiǎn)單。而參考教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式，如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會(huì )覺(jué)得教學(xué)方法單調影響學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)仔細斟酌，我發(fā)現故事具有線(xiàn)索明確，角色動(dòng)作性強的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲，讓幼兒結合語(yǔ)言、動(dòng)作表現對故事情節的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng )編故事情節及角色對話(huà)。
活動(dòng)目標：
1、借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己對故事情節的理解。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、敝R準備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達出來(lái)。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍天草地大海)。
活動(dòng)過(guò)程：
�、暹\用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
�、残〗Y：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當郵遞員，請你們代它們來(lái)報名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評析：教學(xué)參考書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分，以提問(wèn)的形式直接提出主題內容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰(shuí)會(huì )去報考呢?"在制定教學(xué)方案時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級幼兒的興趣點(diǎn)，對提問(wèn)內容作了擴展，在觀(guān)察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著(zhù)請幼兒代表小鳥(niǎo)報名參考，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。
�、娼柚巧硌�"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己的想法。
�、边\用背景圖(畫(huà)有藍天草地大海)設置表演場(chǎng)景，提出模擬考試的要求、對象。
教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項考試：飛行、游泳、走路�，F在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀(guān)眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。
�、沤Y合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結論。
�、评^續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì )游泳。"接著(zhù)參照圖片總結麻雀的考試成績(jì)。
�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結合表演動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對話(huà)，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉換為"評委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運用動(dòng)作和語(yǔ)言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運用戶(hù)外觀(guān)察到的`經(jīng)驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨參考過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)，"小評委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì )飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創(chuàng )造了氣氛，有效地調動(dòng)了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
�、缃Y合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著(zhù)圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊觀(guān)察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽(tīng)同伴的講述)評析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語(yǔ)表達故事內容。
�、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(cháng)。
�、碧釂�(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、�"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉;燕子捉害蟲(chóng)，……。)
評析：此環(huán)節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(cháng)提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)評析：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極應答的環(huán)境"。針對語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著(zhù)重為幼兒創(chuàng )設了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng )編出合理的故事情節及角色對話(huà)，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說(shuō)話(huà)"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)"的學(xué)習方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員2
【活動(dòng)目標】
1、借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己對故事情節的理解。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、知識準備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達出來(lái)。
2、教具：根據故事內容準備圖標。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己的想法。
1、提出考試要求，引出故事。
(1)近來(lái)森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對報名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報名了。
(幼兒討論、回答)
(2)“我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報名了”(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師：送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現在信鴿老師準備對它們三個(gè)進(jìn)行考試，誰(shuí)愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當觀(guān)眾幫助信鴿老師分析考試情況�！�
2、分段表演引導幼兒理解故事內容。
(1)結合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)“看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì )是什么樣了?”邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡堃晃挥變簛�(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾伞靶砒澙蠋煛焙陀變阂黄疬叡硌葸吔Y合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句：“小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)”，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的'結論。
(2)結合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、佟暗诙䝼�(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會(huì )是什么樣的了?”先請幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導幼兒結合動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì )游泳�！苯又�(zhù)參照圖片總結麻雀的考試成績(jì)。
�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩”，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結合表演動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
師：“信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著(zhù)圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事�！�
四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(cháng)。
1、小鴨和麻雀沒(méi)有當上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?
提問(wèn)：“麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現小鴨適合做什么工作?”(水上救生員、游泳運動(dòng)員等)“麻雀做什么工作最合適呢?”
2、出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?”(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉，可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當醫生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3、那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下節課我們再討論一下吧。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員3
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，懂得根據自己的特長(cháng)去做事情。
2、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解故事內容，能根據自己的特長(cháng)去做事情，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準備 各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書(shū)和薄的書(shū)等等）；鈴鼓故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)。
看工作，猜職業(yè)。
2、欣賞故事《兩個(gè)郵遞員》，理解故事內容。
�。�1）聽(tīng)完故事后，提出問(wèn)題。
�。�2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長(cháng)去事情。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)故事中出現了哪些相反的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)一學(xué)“低著(zhù)頭”和“仰著(zhù)臉”的動(dòng)作。
3、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
�。�1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動(dòng)作）并找出游戲中相反的動(dòng)作。
�。�2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動(dòng)物們，起得早；
狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮；
猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，
你來(lái)我去，真熱鬧，到發(fā)晚上就安靜。
�。�3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來(lái)，讀一讀。
4、玩“找相反”的游戲。
�。�1）通過(guò)用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀(guān)察說(shuō)出相對應的一對反義詞。
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，并做出相應的動(dòng)作。如：“我說(shuō)左，我說(shuō)右……”
教學(xué)反思
故事是幼兒最喜愛(ài)的'一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學(xué)習語(yǔ)言。以游戲的方式來(lái)提高幼兒學(xué)習的興趣，結合故事內容通過(guò)學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞
活動(dòng)設計背景
由于本班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，而《兩個(gè)郵遞員》這個(gè)故事里存在著(zhù)一些反義詞。通過(guò)本活動(dòng)的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時(shí)并會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞。
中班語(yǔ)言教案：兩個(gè)郵遞員4
設計背景：
由于本班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，而《兩個(gè)郵遞員》這個(gè)故事里存在著(zhù)一些反義詞。通過(guò)本活動(dòng)的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時(shí)并會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得根據自己的特長(cháng)去做事情。
2、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，能根據自己的.特長(cháng)去做事情，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準備：
各種具有相反特征的物品(如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書(shū)和薄的書(shū)等等);鈴鼓故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)�？垂ぷ�，猜職業(yè)。
2、欣賞故事《兩個(gè)郵遞員》，理解故事內容。
(1)聽(tīng)完故事后，提出問(wèn)題。
(2)引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長(cháng)去事情。
(3)說(shuō)一說(shuō)故事中出現了哪些相反的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)一學(xué)“低著(zhù)頭”和“仰著(zhù)臉”的動(dòng)作。
3、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
(1)集體游戲，(拍手歌，做出相應的動(dòng)作)并找出游戲中相反的動(dòng)作。
(2)出示兒歌：森林里，真熱鬧，動(dòng)物們，起得早;瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮;猴子多，老虎少，大，松鼠小，你來(lái)我去，真熱鬧，到發(fā)晚上就安靜。
(3)請小朋友把兒歌中的反義詞找出來(lái)，讀一讀。
4、玩“找相反”的游戲。
(1)通過(guò)用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀(guān)察說(shuō)出相對應的一對反義詞。
(2)請小朋友說(shuō)一說(shuō)自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，并做出相應的動(dòng)作。如：“我說(shuō)左，我說(shuō)右……”
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學(xué)習語(yǔ)言。以游戲的方式來(lái)提高幼兒學(xué)習的興趣，結合故事內容通過(guò)學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞。
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