24節氣立春教案（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的24節氣立春教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
24節氣立春教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步感知音樂(lè )，區辨三段體結構輕柔、歡快、有力的不同特征
2.大膽想象和創(chuàng )編，表現春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3.知道會(huì )冬眠的植物、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的科學(xué)小常識。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：知道幾種常見(jiàn)的冬眠小動(dòng)物。
2.教具準備：課件一套(春天花草、樹(shù)木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂(lè )組合《春天叫醒了誰(shuí)？》(表現輕柔、歡快、有力的三種不同結構音樂(lè ));入場(chǎng)音樂(lè )一段。
3.場(chǎng)地準備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設“春天郊游”情境，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師創(chuàng )設了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來(lái)了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放PPT-美麗的春天景色配輕柔音樂(lè ))，師：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢……”
(二)初步感知音樂(lè )
這一環(huán)節又分為了2個(gè)小環(huán)節。
1.完整欣賞
師引導：“聽(tīng)，春天的音樂(lè )也響起來(lái)了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )怎么樣，聽(tīng)了有什么感覺(jué)？”
小結：你們聽(tīng)得真仔細，原來(lái)春天的音樂(lè )是不一樣的，有的時(shí)候是輕輕的，很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快，像跳起來(lái)的感覺(jué)，還有的時(shí)候很重重的，有力。
2.再次完整欣賞樂(lè )曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么？”(第一段聽(tīng)上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線(xiàn)來(lái)表示;第二段很開(kāi)心、很歡快，我們就用曲折線(xiàn)表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂(lè )有力、重重的感覺(jué)。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂(lè )的'不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng )編動(dòng)作
1.欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)
(1)首先欣賞第一段
師：“春天的音樂(lè )真好聽(tīng)，它把世間萬(wàn)物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂(lè )像是把誰(shuí)叫醒了呢？你們猜猜看”
(幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫(huà)面動(dòng)感，生動(dòng)有趣，將花兒開(kāi)放、樹(shù)葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現相應的圖案，并引導幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
(2)創(chuàng )編動(dòng)作
師：“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過(guò)來(lái)的樣子嗎？”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái)，扭動(dòng)著(zhù)身子;大樹(shù)也醒來(lái)了，它抖抖自己的身體，迎著(zhù)春風(fēng)搖擺起來(lái)，真美!)
(3)配音樂(lè )做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起去把它們叫醒吧�！睅ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2.欣賞第二段，感知音樂(lè )的歡快、活潑本環(huán)節中，同樣讓幼兒先傾聽(tīng)，再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現相應的小動(dòng)物圖案。)
3.傾聽(tīng)欣賞第三段，感受音樂(lè )的笨重、有力選擇相應的動(dòng)物來(lái)表現笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽(tīng)音樂(lè )完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)？"
1.第一次表演
師：“春天真好，會(huì )叫醒花草和小動(dòng)物�，F在我們跟著(zhù)音樂(lè )，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。
2.第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰(shuí)？讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了？”
24節氣立春教案 篇2
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計在于春"，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)觀(guān)察，了解春天的一些顯著(zhù)特征。
5、觀(guān)察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》的.磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：
春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
三、小結：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
24節氣立春教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著(zhù)下來(lái)帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的.美景。大多數孩子都會(huì )說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(cháng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè )的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
附：
1、延伸活動(dòng)：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。
�。�2）請家長(cháng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。
2、環(huán)境創(chuàng )設：
�。�1）將室內墻飾換成“春天”。
�。�2）利用孩子的作品裝飾走廊。
24節氣立春教案 篇4
認知目標：
引導幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標：
培養幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標：
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解春天的基本特征
活動(dòng)難點(diǎn)
正確粘貼畫(huà)
活動(dòng)準備
前經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》
物質(zhì)準備：大背景紙一張；剪好的`春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程導入：
談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
基本環(huán)節：
1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價(jià)。
結束：
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(cháng)參觀(guān)作品，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
24節氣立春教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察，知道春天來(lái)了，感受春天的美。
2.從花、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達自己的認識和發(fā)現，
活動(dòng)準備：
1.家長(cháng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí)，注意引導幼兒觀(guān)察春天的景色。
2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
找出春天的特征，并能用語(yǔ)言表達自己的認識和發(fā)現。
審美元素：
春天是個(gè)美麗的季節，花兒開(kāi)了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子？(光禿禿的)
師：春天到了，本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢？
2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀(guān)察小芽，并用自己的方式表達出來(lái)。
(1)師：我們一起去看看樹(shù)木有什么變化？
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察園內樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"
(2)師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢？
3.引導幼兒根據已有的經(jīng)驗自由表達對春天的變化。
師：除了小樹(shù)長(cháng)出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？
引導幼兒說(shuō)出長(cháng)出了小青草，迎春花開(kāi)了，蝴蝶姑娘飛來(lái)了。
4.教師小結：春天來(lái)了，天氣暖和了，樹(shù)上長(cháng)出了綠色的小芽，地上長(cháng)出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，春天真是一個(gè)美麗的季節。
5.幼兒欣賞歌曲《春天》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì )從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當時(shí)我也做了及時(shí)調整為“小熊蜜蜜會(huì )從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了師教案.!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當，在設計時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個(gè)環(huán)節中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調整一下幼兒拍攝的.照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時(shí)，請家長(cháng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標達成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規律是一致的，不會(huì )過(guò)易也不會(huì )過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。
24節氣立春教案 篇6
一、教材解讀
《觸摸春天》是一篇抒情散文，真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。
二、學(xué)情分析
生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類(lèi)思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
三、設計理念
1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚，生命活力的釋放，強調學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于教師的引導和促進(jìn)。
3、注重課內外的緊密結合，拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道，培養學(xué)生收信信息的能力。
四、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意
4、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┻到庹n題，引入情境。
�。ǘ┳宰x課文，識寫(xiě)生字。
�。ㄈ┰僮x課文，自讀自悟。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，積累詞句。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┰O置情境，導入課文。
欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》片斷。
師：多么整齊的動(dòng)作！多么優(yōu)美的舞蹈！誰(shuí)能相信這竟是由一群美麗的聾啞姑娘所演繹？誰(shuí)又能說(shuō)這不是一個(gè)奇跡？的確，2005年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上這群美麗的聾啞姑娘以自己的舞姿打動(dòng)了億萬(wàn)人民的心，創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，而有個(gè)盲女孩也創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著(zhù)她一起去觸摸春天吧！
�。ò鍟�(shū)課題，生讀課題）
�。ǘ�、品析語(yǔ)言，探究體悟。
1、自由讀課文，找一找，安靜創(chuàng )造了哪些奇跡？并旁注自己的感受。
2、小組內交流。
3、全班交流。（根據學(xué)生的發(fā)言，相機出示語(yǔ)句，幫助理解。）
�、懦鍪尽鞍察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆�！�
�、贋槭裁茨阏J為這是奇跡？
�、谟惺裁锤惺�？讀讀，希望你讀得流暢！
�、票容^句子：
�、偎斐鲭p手，在花香的引導下，伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。
�、谒厣斐鲭p手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。
讀一讀，體會(huì )這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰(shuí)能讀出這兩句不同的感覺(jué)？
�、鄢鍪尽鞍察o在一株月季花前停下來(lái)�！�，正停著(zhù)一只花蝴蝶�！�
指名學(xué)生讀后，問(wèn)：“我”喊出聲來(lái)了嗎？為什么不喊出聲？請懷著(zhù)作者同樣的心情讀一讀。
�、浅鍪尽鞍察o的手指悄然合攏，……被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
�、僮杂勺x讀這個(gè)句子。
�、凇熬谷弧笔裁匆馑�，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�、郜F在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著(zhù)老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象�！鞍察o的手指悄然合攏，……沒(méi)有體驗過(guò)的地方�！保ㄍｎD片刻）你體會(huì )到了什么？“神奇的靈性”指什么？
再來(lái)一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說(shuō)。
“安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗過(guò)的地方�！边@是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。）
�。�4）出示“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望�！�
�、僮杂勺x這句話(huà)。
�、凇皬埻笔裁匆馑�？這個(gè)詞用在盲童安靜身上好嗎？
�、鄢鍪揪毩暎骸霸S久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見(jiàn)了（ ）
�、茉敢鈳е�(zhù)自己的感覺(jué)讀句子
�。ㄈ�、總結收獲，升華情感。
1、讓我們在音樂(lè )聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。
2、出示課文中的插圖、《千手觀(guān)音》劇照、海倫·凱勒相片，教師隨機旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀(guān)眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請隨著(zhù)輕松的音樂(lè )，打開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。
3、教師巡視，相機向全班推薦。
4、出示語(yǔ)句：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的'繽紛世界�！饼R讀。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)，課外延伸。
1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)，背下來(lái)。
2、按照課后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
熱愛(ài)生活
安靜
珍愛(ài)生命
六、教學(xué)反思
《觸摸春天》是一篇抒情散文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊含著(zhù)深刻道理的文章。本文的重點(diǎn)是通過(guò)品詞析句，有感情的朗讀來(lái)感悟人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。
我在講授中，緊緊抓住課文的特點(diǎn)，注重培養學(xué)生的朗讀和想象能力，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復誦讀吟詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意韻，使學(xué)生體會(huì )生命的美好，從而思考如何對待生命，要珍惜生命。下面是我對這節課的教學(xué)設計的簡(jiǎn)要反思：
優(yōu)點(diǎn):
�。ㄒ唬�、設置情境，導入課文
古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè )學(xué)�！鄙鷦�(dòng)、鮮活的體驗性活動(dòng)極富感染力，能夠調動(dòng)學(xué)生內心的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。播放大家熟悉的舞蹈節目《千手觀(guān)音》，生動(dòng)、鮮活的情境極富感染力，能夠調動(dòng)學(xué)生內心的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。
�。ǘ�、圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟
圍繞“安靜創(chuàng )造了哪些奇跡”這個(gè)話(huà)題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng )造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。當學(xué)生的情感被激發(fā)，引導學(xué)生誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中感受，讓學(xué)生走進(jìn)了安靜的內心世界，平面的文字變成了立體的畫(huà)面
�。ㄈ�、總結收獲，升華情感
心理學(xué)研究表明，兒童的情感、想象、思維和個(gè)性對學(xué)習有著(zhù)重要的影響。只有在心境良好的情況下，學(xué)生的思維才能活躍，情感才能真實(shí)，想象才能豐富，個(gè)性才能發(fā)展�！罢l(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！边@是作者眼前這動(dòng)人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫(xiě)這篇文章所要告訴我們的道理。在理解這句話(huà)時(shí)，由于學(xué)生閱歷淺，對那些身殘志堅，創(chuàng )造生命奇跡的人不太了解。這時(shí)，適時(shí)補充海倫.凱勒，生活在黑暗中，幽閉于盲聾啞世界里的人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福�！肚钟^(guān)音》一群聾啞人優(yōu)美的舞姿，配樂(lè )聆聽(tīng)海倫.凱樂(lè )的獨白。伴隨著(zhù)輕松愉悅的音樂(lè )，讓學(xué)生讀一讀，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，既培養了學(xué)生的審美情趣，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)
不足：
語(yǔ)文教學(xué)“以讀為本”在充分地有感情地朗讀基礎上體會(huì )文本中蘊含的道理，雖然本節課有意識做到了這一點(diǎn)。但學(xué)生的朗讀并不十分出色。沒(méi)有通過(guò)朗讀來(lái)達到情感上的共鳴。
這節課要求老師身心的投入，以自己詩(shī)意的語(yǔ)言，投入的情感感染學(xué)生，在這一點(diǎn)，我稍顯不足。
除此之外，上課時(shí)還應把握細節，一些細節上的東西不能很好的處理，也會(huì )影響整堂課的效果。
24節氣立春教案 篇7
一．教學(xué)目標：
1.正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3.了解課文內容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。
4.感受春光的美好，愿意去觀(guān)察、發(fā)現，愿意投身大自然。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨虢沂菊n題
師：又是一年春來(lái)到，小朋友們心歡笑。春天在哪里？它來(lái)到了小朋友的眼睛里。這節課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題
�。ǘ┱w感知隨文識字
自由朗讀課文
師：首先請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜歡的方法識記生字。學(xué)生自由朗讀課文。
語(yǔ)境識字
師：同學(xué)們，請看大屏幕，你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內容嗎？
生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。
師：你說(shuō)話(huà)真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái)，你還會(huì )讀嗎？指生讀。齊讀。
生：我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么，我找到的句子是春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇找哇。
師：你吐字真清晰。句子中的詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。
白板出示：脫掉棉襖尋找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
師：一起讀詞語(yǔ)。生：我看到了樹(shù)木發(fā)芽，我找到的句子是：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍
師：誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？學(xué)生領(lǐng)讀師：詞語(yǔ)讀得真好，去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰？生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。
師：這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你，老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，火車(chē)從這里開(kāi)。開(kāi)火車(chē)讀。
師：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
交流識字方法
師：你是用什么辦法記住這些字的
【預設：我是通過(guò)加一加記住的“沖”，兩點(diǎn)水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”......】
師：你真會(huì )觀(guān)察。
師：還有哪些字你可以用加一加記��？生：我發(fā)現“觸、符”都可以通過(guò)加一加記住。師：你的小眼睛真亮。
師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？
【預設：我是用換一換記住的“脫”，說(shuō)話(huà)的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發(fā)現第二行的字都可以用換一換記住。比如：脫。說(shuō)話(huà)的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫......】
師：你真有辦法。
【預設：生：我特別喜歡猜字謎，今天我也想送給大家一個(gè)字謎：“一只羊，怪摸樣，長(cháng)得丑，尾巴長(cháng)”。同學(xué)們，你們能猜出來(lái)嗎？】
【預設：如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎，老師就出示這個(gè)字謎】
師：你最先舉手，你告訴大家謎底吧！生：是“害羞”的“羞”。
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長(cháng)尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊��！師：猜字謎真有趣啊!老師也給大家帶來(lái)一種識字的方法，大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。
師：可見(jiàn)，字理識字也是一種識字的好方法。師：我們認識了“尋”，怎樣才能把它寫(xiě)好呢？請大家觀(guān)察“尋”字，書(shū)寫(xiě)“尋”你想提醒大家注意什么？
【預設：生：尋是上下結構的字，并且要寫(xiě)得上小下大。師：你是從字的結構來(lái)觀(guān)察的。生：老師，我想提醒大家：寸字底的第一筆橫，要稍微寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)。師：你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆�！�
板書(shū)出示：倒山橫距要等長(cháng),一筆長(cháng)橫貼中線(xiàn).豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重。
師：伸出小手，跟老師書(shū)空。邊說(shuō)口訣邊書(shū)寫(xiě)。師：請同學(xué)們在課文后找到這個(gè)字，描一個(gè)，再認真寫(xiě)一個(gè)。生書(shū)寫(xiě)。
師：我們一起看這位同學(xué)寫(xiě)的：倒山橫距要等長(cháng),得一星，一筆長(cháng)橫貼中線(xiàn)，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重，得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請同桌兩個(gè)按照老師的方法互相評價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫(xiě)得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？
�。ㄈ├首x課文想象寫(xiě)話(huà)
默讀課文
師：下面請同學(xué)們默讀課文，用橫線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
交流句子生：老師，我劃的句子是：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你說(shuō)話(huà)真完整。
師：春天像什么？生：害羞的小姑娘
師：什么樣的小姑娘？生：害羞的小姑娘。師：這句話(huà)中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現出小姑娘的害羞，你能找出來(lái)嗎生：遮遮掩掩躲躲藏藏師：你來(lái)讀一讀吧。生讀�！绢A設：生沒(méi)有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”�！�
【師：孩子，老師真喜歡你洪亮的聲音，但是你在遮掩躲藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話(huà)，老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀�！�
【預設：學(xué)生注意了輕讀兩個(gè)疊詞�！�
【師：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀，讀出了春天這個(gè)小姑娘的`害羞，我們也像他這樣讀一讀�！魁R讀
師：正是因為她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我們：生接讀：仔細地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？
師：春天的樣子真的被你們找到了！師：作者把小草比作什么？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。
師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機板書(shū)：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲
指導朗讀、多層次朗讀
師：誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作？生：慢慢地、悄悄的......師：你能讀出來(lái)嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來(lái)，輕輕淺淺，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齊讀。
師：突然，孩子們在枯草底下發(fā)現了野花，此時(shí)孩子們會(huì )有怎樣的心情？
【預設：孩子們會(huì )很驚奇、孩子們會(huì )很喜悅......】
師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來(lái)讀一讀！齊讀。
師：同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好，其實(shí)是運用了疑問(wèn)句朗讀的技巧。大家看：展示“如何讀好疑問(wèn)句”微課師：你能運用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符，聽(tīng)到了歡快的琴聲。
師：這段文字語(yǔ)言非常美，老師把這幾句話(huà)改成一首詩(shī)。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展示？指生讀。
評價(jià)：我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀
想象畫(huà)面視頻展示畫(huà)面讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么？
【生：我仿佛看到尖尖的、細細的小草從地里鉆出來(lái)；師：你的語(yǔ)言真生動(dòng)！生：我仿佛看到草地上這開(kāi)一朵花，那開(kāi)一朵花，非常美麗。你的語(yǔ)言也很美。生：我仿佛看到了滿(mǎn)樹(shù)的音符，聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音�！�
師：同學(xué)們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進(jìn)春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻
想象畫(huà)面背誦
師：同學(xué)們被這畫(huà)面深深地吸引著(zhù)，讓我們想象著(zhù)畫(huà)面背誦。一分鐘時(shí)間，看誰(shuí)背得最多。
生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰嗎？師：不錯。師：難度加大一點(diǎn)，還敢挑戰嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背
想象寫(xiě)話(huà)
師：你還從哪些句子中看出春天來(lái)了？生交流：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái)，？早開(kāi)的野花，那是？樹(shù)木，那是？解凍的小溪，那是？
師：好一個(gè)能歌善舞！......師：春天在你們的描寫(xiě)下越來(lái)越活潑了！
師：是啊!春天來(lái)了！田野里到處都是新鮮的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！師：怪不得我們幾個(gè)孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。師：當孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽(tīng)到春天的琴聲。孩子們內心真激動(dòng)啊，孩子們忍不住告訴所有人：生接讀：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她�？偨Y：孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥(niǎo)爭鳴的春天。你也要做個(gè)熱愛(ài)觀(guān)察、主動(dòng)發(fā)現的孩子。
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：最后把一首小詩(shī)送給大家：春天已來(lái)到春天悄悄已來(lái)到，她在哪里我知道：她用溫柔的小手，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝蕩秋千，她在小鳥(niǎo)嘴里叫，她在桃花枝頭笑......師：孩子們，走進(jìn)大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)的鳴叫，去觀(guān)察蝴蝶的舞蹈......師：這節課就上到這，課下作業(yè):請同學(xué)們根據自己的特長(cháng)任選一項完成。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
讀春天：朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。
24節氣立春教案 篇8
一．活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受立春的美麗，感受立春的生機盎然，了解立春各種可愛(ài)動(dòng)物的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)立春，熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識。
2、用朗誦、歌曲、演講、舞蹈等多種形式鞏固并拓展學(xué)生對課本內容的理解，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
二．活動(dòng)準備
1、閱讀叢書(shū)，每位學(xué)生自選一本。
2、有關(guān)介紹立春景色的錄像、歌曲、。
3、學(xué)生準備各種贊美立春的活動(dòng)，如繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、歌曲等。
4、排練小話(huà)劇。
5、學(xué)生收集關(guān)于立春的資料圖片，描寫(xiě)立春的優(yōu)美詞句及詩(shī)文等。
三．活動(dòng)時(shí)間
1、活動(dòng)過(guò)程時(shí)間為40分鐘。
2、學(xué)習完小學(xué)語(yǔ)文第十冊這篇課文后安排本次活動(dòng)。
四．活動(dòng)過(guò)程
�、睂�
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了這篇課文，這是一篇散文，課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的立春從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。燕子活潑可愛(ài)的.外形特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面給美麗的立春增添了無(wú)數的生機。今天，我們要再次步入立春，在進(jìn)一步認識立春，了解立春萬(wàn)物生活的基礎上歌頌立春。
�、采钊肓私饬⒋焊鞣N動(dòng)物的生活
�、耪n前，同學(xué)們收集了許多關(guān)于立春各種動(dòng)物生活的資料，閱讀了叢書(shū)，那你們知道“立春哪些動(dòng)物最可愛(ài)，最能給立春增添生機呢？”
�、撇シ帕⒋焊鞣N動(dòng)物活動(dòng)的錄像，再次了解各種動(dòng)物的生活。
�、迟澝懒⒋�
�、磐瑢W(xué)們，立春各種小動(dòng)物開(kāi)心地覓食，盡情地嬉戲，它們在美好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季節，讓我們趕快出發(fā)，投入立春的懷抱。
�、谱髡哂霉P描繪、贊美了美麗的立春，學(xué)了這篇課文，看了剛才的錄像，同學(xué)們，你們想用什么方式來(lái)贊美立春呢？
�、莿偛�，大家發(fā)表了不少意見(jiàn)，有的同學(xué)愿意寫(xiě)一段描寫(xiě)立春的話(huà)或一首小詩(shī)，有的同學(xué)愿意畫(huà)一幅贊美立春的畫(huà)，有的同學(xué)愿意揮毫潑墨寫(xiě)一份贊美立春的書(shū)法作品，還有的同學(xué)自編了舞蹈和小品來(lái)抒發(fā)自己對立春的喜愛(ài)。
�、冉酉聛�(lái)就請同學(xué)們用不同的方式來(lái)贊美立春，你可以單獨準備，也可以集體合作，兩個(gè)人、三個(gè)人都可以，可以根據需要進(jìn)行組合，給大家10分鐘的時(shí)間作準備。
�、蓪W(xué)生以不同的形式贊美立春。
�、傺莩枨�；
�、阡撉侔樽�，學(xué)生舞蹈；
�、壅故緯�(shū)法作品“立春，你是一幅精美的圖畫(huà)”；
�、軐W(xué)生朗誦自己創(chuàng )作的小詩(shī)；
�、輰W(xué)生繪畫(huà)立春美景的圖畫(huà)展覽，并配上解說(shuō)詞。
�、催�立春一片綠色
�、磐瑢W(xué)們，立春是美好的，但善于觀(guān)察、研究的同學(xué)一定發(fā)現如今的立春同往日的立春有不少不同之處了？
�、剖堑�，現在立春里動(dòng)物的種類(lèi)少了，清澈見(jiàn)底的河水不見(jiàn)了，大地的綠裝也沒(méi)有昔日的翠綠了，同學(xué)們，你們可知道這是怎么回事呢？
�、峭瑢W(xué)們，破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類(lèi)自己的家園，長(cháng)此以往，留給人類(lèi)不再會(huì )有生機勃勃的立春，留給人類(lèi)的只能是一片荒漠。作為新世紀的我們，能熟視無(wú)堵嗎？同學(xué)們，你們說(shuō)該怎么辦？
�、却蠹矣懻摰恼鏌崃�，告訴大家，咱班有的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了？
�、赏瑢W(xué)們，保護環(huán)境是我們全人類(lèi)的事，作為我們還要向我們身邊的人呼吁，讓他們和我們一起投入到植樹(shù)造林之中去，所以，我希望大家能向身邊的同學(xué)倡議，請大家寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)。最后讓我們高歌一曲，用歌聲祝愿立春更美好！
24節氣立春教案 篇9
活動(dòng)目標：
1. 欣賞歌曲《立春來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲
2. 感受歌曲歡快的旋律
活動(dòng)準備：
歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1. 欣賞歌曲《立春來(lái)了》
教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。
通過(guò)看圖片再次欣賞。
2. 討論
歌曲里唱了些什么呢？
小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢？
(討論著(zhù)立春的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣？
(感受歌曲描述的歡樂(lè )的景象)小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢？立春來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3. 初步學(xué)唱歌曲
幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。
跟著(zhù)歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著(zhù)錄音唱、跟著(zhù)伴奏唱。
活動(dòng)反思：
立春是萬(wàn)物復蘇的.季節，孩子們對立春里的自然世界充滿(mǎn)了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開(kāi)展了《立春來(lái)了》的主題活動(dòng)，讓孩子們在大自然中觀(guān)察立春，了解立春，感受立春里植物的生長(cháng)變化……
24節氣立春教案 篇10
活動(dòng)目標：
認知目標：能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現兒歌內容。
技能目標：回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標：感受春天萬(wàn)物復舒的美。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：周末家長(cháng)帶幼兒到戶(hù)外感受過(guò)春天
物質(zhì)準備：春天有關(guān)的背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
二、欣賞兒歌，學(xué)習兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據幼兒所說(shuō)的內容，按兒歌的順序豎著(zhù)排列圖標。
——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì )干什么呢？
——教師：他們會(huì )做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習動(dòng)詞“探”）
3、集體看圖標念兒歌。
——教師：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的'活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng )編的短句。
24節氣立春教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.了解立春的含義和有關(guān)的習俗,
2.嘗試知道使用黏土制作春卷，
3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.春回大地的有關(guān)圖片。
2.黏土制作的圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節么？
二、引出二十四節氣及其中的立春。
師：我們古代的勞動(dòng)人民，為了能夠更好地耕田農作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節氣，每一個(gè)節氣都寓意著(zhù)不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節氣，立春。你們知道立春的含義么？
三、介紹立春的`含義以及民間習俗。
師：立春作為第一個(gè)節氣，代表著(zhù)春天的到來(lái)，立春的立是開(kāi)始的意思，春代表著(zhù)春天，每年這一天，就代表著(zhù)春天的到來(lái)，從這一天開(kāi)始，我們的白天時(shí)間會(huì )慢慢變長(cháng)，冰雪開(kāi)始漸漸融化，小草也開(kāi)始冒出新芽，我們的周?chē)龔陌咨兂闪司G色。知道了立春的含義，你們知道這么重要的節日，有什么傳統習俗么？
幼兒討論思考。
師：立春這天，我們有些地方會(huì )有打春的習俗，大家用泥塑捻成一個(gè)泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個(gè)習俗，叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么？
幼兒討論思考。
師：咬春便是吃，有些地方會(huì )買(mǎi)白蘿卜回來(lái)吃，北方的人們也會(huì )用面餅裹新鮮的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人則會(huì )吃“春卷”，都是寓意五谷豐登，企盼莊稼豐收。人們也會(huì )將做出來(lái)的春卷相互贈送，共慶這美好的時(shí)節。
師：小朋友們你們想不想也來(lái)做一做春卷呢？
四、幼兒嘗試用黏土做春卷。
五、互贈春卷。
師：我們的春卷做好了，你們想送給誰(shuí)呢？我們一起去送給她吧。
24節氣立春教案 篇12
活動(dòng)背景：
立春，是萬(wàn)物更新的季節。人們面對生機勃勃的立春，有畫(huà)不盡的色彩，有寫(xiě)不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個(gè)季節的特別之處“走進(jìn)大自然”，與立春攜手，我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)全班到校園“找立春”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受，然后讓他們發(fā)現立春的主要特征。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的立春來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，在這美麗的`立春，教師將帶小朋友去校園，看看立春的美景，立春的變化，好不好呀？，
2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(cháng)，服從指揮，明確觀(guān)察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3．分小組活動(dòng)。組長(cháng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗室前面的亭子等地方認真觀(guān)察，尋找"立春來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4．全班集合交流。
教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹(shù)、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲(chóng)？
分小組討論，互相交流自己所觀(guān)察到的特征。
按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對學(xué)生認識上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯誤，及時(shí)指點(diǎn)。
有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)。"立春來(lái)了"。
5、活動(dòng)小結�；顒�(dòng)結束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的立春"，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
24節氣立春教案 篇13
教學(xué)目標：
1、了解與立春有關(guān)的習俗，感受立春帶給我們的文化情趣。
2、學(xué)習"民間圣果"做法從中體驗享受自己勞動(dòng)成果的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集立春的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。教學(xué)難點(diǎn)引導學(xué)生主動(dòng)探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教師準備：
了解各地有關(guān)立春習俗。有關(guān)立春習俗的圖片，各種與立春節慶�；顒�(dòng)有關(guān)的文字介紹。
學(xué)生準備：
向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與立春有關(guān)的'諺語(yǔ)、習俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、前置學(xué)習
初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識，以及氣候變化對生活的影響
立春簡(jiǎn)介：（課件、春天的圖片）
立春，是二十四節氣之一，又稱(chēng)“打春”，“立”是“開(kāi)始”的意思，中國以立春為春季的開(kāi)始，每年2月4日或5日太陽(yáng)到達黃經(jīng)315度時(shí)為立春。古人將立春定為24個(gè)節氣之首。立春之日，晚上七點(diǎn)時(shí)仰望星空，可見(jiàn)北斗七星的斗柄正指向東北，即方位角45度的地方，古人稱(chēng)為艮（八卦之一）的方向。
二、教師介紹立春節的由來(lái)
立春的“立”表示開(kāi)始，“春”表示季節，故立春有春之節氣已開(kāi)始之意。農諺有“春打六九頭”、“幾時(shí)霜降幾時(shí)冬，四十五天就打春”之語(yǔ)，從冬至開(kāi)始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的開(kāi)始。
立春作為節令早在春秋時(shí)就有了，那時(shí)一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八個(gè)節令，到了《禮記。月令》一書(shū)和西漢劉安所著(zhù)的《淮南子。天文訓》中，才有24個(gè)節氣的記載。
在漢代前歷法曾多次變革，那時(shí)曾將24節氣中的立春這一天定為春節，意思春天從此開(kāi)始。這種叫法曾延續了兩千多年，直到1913年，當時(shí)的國民黨政府正式下了一個(gè)文件，明確每年的正月初一為春節。
此后立春日，僅作為24個(gè)節氣之一存在并傳承至今。
三、介紹立春的習俗
立春亦稱(chēng)“打春”、“咬春”，又叫“報春”。這個(gè)節令與眾多節令一樣有眾多民俗，有迎春行春的慶賀祭典與活動(dòng)，有打春的“打�！焙鸵Т撼源猴�、春盤(pán)、咬蘿卜之習俗等。
從歷史文獻記載來(lái)看，我國歷朝歷代的迎春儀式隆重而浩大。此時(shí)的立春已經(jīng)超過(guò)了農歷24節氣只標示節令與氣候的功能，而是已經(jīng)被當成一個(gè)節日了，因此在歷史上便演化出了許多圍繞立春而舉辦的活動(dòng)及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春�！钡鹊�。
咬春是指立春日吃春盤(pán)、吃春餅、吃春卷、嚼蘿卜之俗，一個(gè)“咬”字道出節令的眾多食俗。春盤(pán)春餅是用蔬菜、水果、餅餌等裝盤(pán)饋送親友或自食，稱(chēng)為春盤(pán)。
四、總結提升：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情懷憂(yōu)郁，做到心胸開(kāi)闊，樂(lè )觀(guān)向上，保持心境愉悅的好心態(tài)。同時(shí)要充分利用、珍惜春季大自然“發(fā)陳”之時(shí)，借陽(yáng)氣上升，萬(wàn)物萌生，人體新陳代謝旺盛之機，通過(guò)適當的調攝，使春陽(yáng)之氣得以宣達，代謝機能得以正常運行。
五、作業(yè)回家給家人介紹立春的習俗
六、課后反思
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