大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案1
活動(dòng)目標
1、認識序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
活動(dòng)準備
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課。
1、咱們教室來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，你們看看它是誰(shuí)？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問(wèn)：
�。�1）小熊有幾封信？
�。�2）它想把信送給那些小動(dòng)物？
二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。
提問(wèn)：
�。�1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？
�。�2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？
三、找一找小動(dòng)物的家。
1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）
2、引導幼兒學(xué)會(huì )用序數詞來(lái)準確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動(dòng)物送信。
1、請幼兒準確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過(guò)程。
3、檢查信送對了沒(méi)有。提問(wèn)：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信？
五、游戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的標記把花送到相應的房子里。
2、檢查核對花送對了沒(méi)有。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案2
目標：
1.復習鞏固10以?xún)葦档慕M成和并練習10以?xún)葦档募訙p運算。
2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4.了解多與少的相對性。
準備：
數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍)
過(guò)程：
1.數字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數字之和為7.
(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數字之差為7的做朋友.
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著(zhù)，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。
適時(shí)提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。
2.游戲《翻得數》
(1)兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個(gè)數字，這兩個(gè)數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著(zhù)三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著(zhù)就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著(zhù)為勝。
(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案3
活動(dòng)目標：
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話(huà)引入，說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
2.觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數
1.講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買(mǎi)幾樣東西?還有沒(méi)有剩下?
2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過(guò)交流和比較，理解單雙數
1.提問(wèn)：你有幾元錢(qián)?共買(mǎi)了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢(qián)嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒(méi)剩余的排黃房子下面。
3.教師小結：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地數，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數，它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地數，都能找得朋友，并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。
�、趩螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導幼兒發(fā)現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5.通過(guò)將數字從小到大進(jìn)行排列，引導幼兒發(fā)現單數和雙數是交替排序的。
四、通過(guò)進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數的認識
1.通過(guò)發(fā)現自身器官的數量，進(jìn)一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量，并說(shuō)出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫(xiě)在表格中，看看最后得數是單數還是雙數
3.老師和幼兒共同驗證。
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。
教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比大小，能簡(jiǎn)單區別10個(gè)和第10，會(huì )寫(xiě)10。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3.通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，培養學(xué)習方法和能力。
4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出關(guān)于10的故事──認識10以?xún)葦档捻樞?/p>
1.數字娃娃排排坐：
師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……
(播放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生跟著(zhù)拍手唱。歌曲結束時(shí)，畫(huà)面切入0～9十個(gè)數字娃娃的動(dòng)畫(huà)。)
師：原來(lái)是數字娃娃呀。還認識嗎?
教師指，學(xué)生認讀。
師：數字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們?
學(xué)生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。
師：為什么0在直尺上排最前面?
(因為0在直尺上表示起點(diǎn)。)
2.10的故事：
師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起點(diǎn)。)
(0還表示一個(gè)也沒(méi)有。)
師：所以，在這十個(gè)數字中，誰(shuí)最小?
(0)。
師：的呢?
(9)。
師：9一聽(tīng)自己，可得意了。它神氣地對其他數字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……
猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?
(1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10比9大。)
(演示1和0變成10。)
師：1和0團結起來(lái)，變成──10。同學(xué)們團結起來(lái)，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫(xiě)呢?
(先寫(xiě)1，再寫(xiě)0)
師：對，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。
以前學(xué)習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?
(9的后面)。
(將10歸位，排在直尺上9的后面。)
師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。
(學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。)
3.比大小
師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
(教師板書(shū)9的點(diǎn)子圖)
(當然是10比9大，因為9個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。)
師：請你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。
(學(xué)生在黑板上合適位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。)
師：現在，10>( )
(9)。
(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
(10。)
師：這節課，我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)認識神奇的新朋友──10。
板書(shū)課題：認識10
二、創(chuàng )設關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個(gè)和第10
1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)
師：你能找出圖中藏著(zhù)的10嗎?
(圖上有10只鴿子。)
(圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。)
2.拿小棒表示10。
師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對又快。
(學(xué)生一邊拿一邊數。)
3.尋找生活中的10。(說(shuō)一句話(huà)或動(dòng)作表演)
師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?
(媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)
(間奏：唱兒歌。)
師：對呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈……
(學(xué)生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。猜猜它是誰(shuí)?手。)
4.寫(xiě)10。
師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)呢。10該怎么寫(xiě)呢?
(演示10的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師示范。)
師：10是兩位數，寫(xiě)的時(shí)候要占兩格，一格寫(xiě)1，一格寫(xiě)0，1和0要不能隔太遠。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅寫(xiě)10，用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹——認識序數第十
師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人?這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。
(學(xué)生開(kāi)始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。)
師：排第10的同學(xué)請到講臺上來(lái)。
師：數一數，共有幾個(gè)?
(8個(gè)。)
師：怎樣才能變成10個(gè)呢?
(再請兩位學(xué)生到講臺上，共10人。)
三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成
師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢?
學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫(xiě)在黑板上。
1.實(shí)踐操作，分小棒：
2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。
3.(教師巡視，發(fā)現不同情況。)
4.2.匯報板書(shū)：
5.學(xué)生匯報各自發(fā)現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)導大家讀一讀。
6.3.歸納發(fā)現：
7.教師引導學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現其中的規律：10的組成有5組，共9個(gè)。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
9.——10的組成中，前面的數越來(lái)越大，后面的數就越來(lái)越小。
4.理解中記憶：
10.拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成
12.1.教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9組成10。
14.……
15.2.引導學(xué)生創(chuàng )造新的游戲：拍手對歌——
16.你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友;
17.你說(shuō)2，我說(shuō)8，團結起來(lái)力量大;
18.你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習;
19.你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話(huà)誠實(shí)不吹牛;
20.你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數湊十不馬虎。
21.五、總結關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結
22.這節課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎?認識了哪個(gè)新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識?
23.六、完成關(guān)于10的練習應用有關(guān)10的知識
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案5
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準確地數出數量是10的物體個(gè)數并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)10；
2.使學(xué)生知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮。?/p>
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣；
5.結合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團結的思想教育，培養學(xué)生助人為樂(lè )的精神；
6.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成10以?xún)葦档恼w認知結構。
教具準備：
主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機及磁帶。
學(xué)具準備：
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.故事導入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復習舊知過(guò)程中，培養學(xué)生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂(lè )的精神，進(jìn)一步談話(huà)導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數并學(xué)會(huì )了9以?xún)鹊募訙p法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？
學(xué)生口答，教師板書(shū)。
0123456789
倒著(zhù)(從大到小)數呢？會(huì )嗎？
9876543210
請小朋友們觀(guān)察第一行數，比8多1的數是幾呢？
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案6
活動(dòng)目的：
使幼兒懂得運用互換和互補規律對9進(jìn)行有順序的分合。
培養幼兒對數字的認識能力。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)材料準備：
1.物質(zhì)準備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;
2.知識經(jīng)驗準備：復習8以?xún)葦档慕M成;
指導要點(diǎn)：
1.游戲"碰碰球"，復習8以?xún)葦档慕M成。
2.學(xué)習9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。
4.請小朋友說(shuō)說(shuō)自己操作的結果。
5.引導幼兒發(fā)現兩組數一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數的位置互換而總數不變。
6.整理記錄結果7.用同樣的方法學(xué)習10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數量不同的兩份，并在空格內真上相應的數學(xué)。
10.提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來(lái)總數是7或8的半圓形，拼命在一起。
活動(dòng)反思：
本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案7
活動(dòng)目標：
1、認識數字8、9、10并了解其意義。
2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。
3、培養幼兒對數字的'認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1．大數字卡片1-10（2套）
2．果樹(shù)3棵
3．蘋(píng)果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、“拍手應數字”復習數字1-7
2、參觀(guān)果園導入活動(dòng)，認識數字8、9、10
�。�1）認識數字8、9、10，,初步感知數量8、9、10。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
�。�1）請幼兒給相應的水果送上數字。
�。�2）請幼兒聽(tīng)聲音匹配相應數字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家�！�
�。�2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)每堂課都會(huì )有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復習中，我會(huì )盡量填補一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內容和單獨指導學(xué)習進(jìn)度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學(xué)的知識，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開(kāi)出花，結上豐碩的果實(shí)。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案8
一、活動(dòng)目標：
1.認識10以?xún)鹊男驍�，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數詞，會(huì )用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3.培養幼兒樂(lè )于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習習慣。
二、活動(dòng)準備：
教具：貼絨動(dòng)物10種，貼絨數字1-10。
學(xué)具：材料紙（見(jiàn)圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復習認識10以?xún)鹊臄怠?/p>
玩游戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說(shuō)出看到的數字是幾，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對，然后換另一張卡片繼續進(jìn)行游戲，按照幼兒的反應變化游戲的速度。
2.集體活動(dòng)。認識10以?xún)鹊男驍怠?/p>
�、俪鍪�8-10種小動(dòng)物，問(wèn)：“絨板上有多少個(gè)小動(dòng)物？都有誰(shuí)？它們排在什么位置？”幼兒依次說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和位置。
�、诮處熢谛」废旅娣艛底�4，問(wèn)數字4在這里表示什么意思？我們平時(shí)用4表示什么？引導幼兒說(shuō)出數字的幾個(gè)用處（表示物體的位置，表示物體的數量）。
�、垡龑в變涸诿恳环N小動(dòng)物的下面放一個(gè)數字來(lái)表示它們的位置（個(gè)別能力強的幼兒上來(lái)操作）
�、芙處熌玫粜‰u、小兔，問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了，你是怎么發(fā)現的”。
3.小組活動(dòng)。
第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）
請小朋友先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的家分別住在第幾層？再按小動(dòng)物的號碼用線(xiàn)把它們送回各自的樓層。
第二組：小動(dòng)物坐在第幾節車(chē)廂里？（圖二）
下面有些車(chē)廂沒(méi)有號，請你按數的順序給它們填上數字或畫(huà)上點(diǎn)子。
第三組：給小動(dòng)物編號（圖三）
請從上往下給小動(dòng)物編號。
第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）
小兔們的蘑菇房子有幾間沒(méi)有號碼？請按順序填上。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案9
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀(guān)察要求。)請小朋友們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么？(9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球)
接著(zhù)出示全圖，學(xué)生觀(guān)察。
又來(lái)了一個(gè)，現在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球)我們祖國是一個(gè)多民族的大家庭�？�，各族小朋友多和睦、多快樂(lè )。
10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用“10”這個(gè)數字表示，今天我們就學(xué)習“10的認識”。(板書(shū)課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀(guān)演示教學(xué)方法，創(chuàng )設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數器。
先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子
是怎么得來(lái)的？
學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著(zhù)教師問(wèn)“哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強化他們的學(xué)習積極性，同時(shí)通過(guò)小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過(guò)渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長(cháng)度，(接著(zhù)出示刻度尺，引導小朋友觀(guān)察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導小朋友理解10的序數意義)9的后面一個(gè)數是10，10的前面一個(gè)數是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請小朋友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數的大小。
5.比較數的大小。
出示點(diǎn)子圖，小朋友數，教師板書(shū)。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數大呢？
[通過(guò)小朋友”說(shuō)“物體，”認識數的順序“、”比較大小“等形式，充分調動(dòng)小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數意義和基數意義。]
6.寫(xiě)10。
小朋友們，你發(fā)現10和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看。
教師示范，寫(xiě)10要占兩個(gè)日子格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，指導學(xué)生讀兩遍。
翻開(kāi)課本，學(xué)生練習寫(xiě)10，教師巡視指導。
[教師示范，指導小朋友認真書(shū)寫(xiě)，培養他們認真學(xué)習的習慣和一絲不茍的學(xué)習精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學(xué)具，數出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰(shuí)擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說(shuō)面各種擺法，同時(shí)教師將結果板書(shū)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現了什么規律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來(lái)，接著(zhù)要求小朋友說(shuō)幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，說(shuō)得很對，真聰明，然后做課中操。
[這個(gè)環(huán)節的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動(dòng)教學(xué)思想，引導小朋友發(fā)現并充分肯定小朋友的學(xué)習成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標，又能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們主動(dòng)學(xué)習的精神，培養發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說(shuō)，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數要和它說(shuō)的數組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來(lái)表示祝賀，同時(shí)，他說(shuō)(放錄音)：我種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，但是有些蘋(píng)果被樹(shù)葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹(shù)葉擋住了幾個(gè)？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被兩座房子擋住了，請你們說(shuō)說(shuō)，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽(tīng)了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會(huì )讀寫(xiě)10，知道10的分解與組成�，F在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內容根據課堂時(shí)間而定)同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表?yè)P你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學(xué)課他要來(lái)檢查，并給大家發(fā)獎品。
小鴿子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6．翻開(kāi)課本，做練習作業(yè)。
[鞏固練習的設計，體現了三個(gè)層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，充分運用小朋友形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習效果。]
小結：今天這節課，我們學(xué)會(huì )了數數量是10的物體，從在計數器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來(lái)的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會(huì )了比較9與10這兩個(gè)數的大小。通過(guò)擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案10
1、幼兒認真觀(guān)看，老師提問(wèn)并出示數字10。（認讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的，1在前，0在后）
2、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶，大家來(lái)數數飛來(lái)了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）
3、交給幼兒正確的數數方法。
4、說(shuō)說(shuō)生活中用數字10來(lái)表示的物體。
老師小結：10可以表示所有數量是10的東西。
5、幼兒操作
三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開(kāi)來(lái)什么運水果？（火車(chē)）對，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么？（數字）
1、請幼兒一起復習火車(chē)廂上的數字1-10。
2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數一數自己的卡片里有幾個(gè)草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把草莓裝入6號車(chē)廂里，持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號車(chē)廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車(chē)廂。
3、教師說(shuō)出車(chē)廂號，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復練習，加深幼兒對數字的認識。
教學(xué)反思
讓兒童學(xué)會(huì )學(xué)習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學(xué)習。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)。
現在，我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法，發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案11
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察及操作活動(dòng)中感知探索分合現象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫(huà)、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動(dòng)建構數學(xué)知識、遷移相關(guān)經(jīng)驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規律較容易地掌握10以?xún)葦抵休^大數的組成，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
設計思路
數的組成是幼兒掌握10以?xún)葦档囊粋�(gè)重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學(xué)內部的本質(zhì)規律，這些規律需通過(guò)幼兒的反復感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習數的組成，因為2、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠為進(jìn)一步學(xué)習加、減法積累有益的學(xué)習經(jīng)驗。
新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習10以?xún)鹊姆纸夂徒M成，明確并總數與部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現出分合式中部分數互換互補的關(guān)系以及分合式中組數與總數之間的關(guān)系
活動(dòng)流程
2的組成——感知分合現象3的組成——發(fā)現并理解組成中的交換規律5的組成——探索發(fā)現組成中的互換互補規律6的組成——體驗組成中的互換互補規律7、8的組成——探索發(fā)現組成中組數與總數之間的關(guān)系9、10的組成——運用組成中的規律
教學(xué)反思
因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認真的完成每一項活動(dòng)。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習10的數字認讀。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和靈敏的思維能力。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)課件
2、1-10的數字和草莓卡片活動(dòng)過(guò)程
一、復習數字1-9
1、老師出示數字，引導幼兒說(shuō)出圖上的數字，并且說(shuō)出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個(gè)數字寶寶不見(jiàn)了。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案13
活動(dòng)目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、復習鞏固對1—10序數的認識。
3、培養小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。
2、學(xué)具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10以?xún)鹊臄怠?/p>
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說(shuō)出其數量。
2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學(xué)習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說(shuō)出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫(xiě)出相應的數字。
2、（1）師問(wèn)："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰(shuí)能上來(lái)演示一下？"
�。�2）引導小朋友觀(guān)察并說(shuō)出："哪些數兩兩排隊后剩下一個(gè)？哪些數兩兩排隊后沒(méi)有剩余？"
小結：兩兩排隊后，有一個(gè)單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒(méi)有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個(gè)數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊。引導小朋友說(shuō)出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導小朋友觀(guān)察、分析、討論說(shuō)說(shuō)10以?xún)葦抵心男┦菃螖�，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰(shuí)分得快。
2、教師指出（或說(shuō)出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。
3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小朋友做教材第一頁(yè)練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)。
2、觀(guān)察圖形的數量，是單數的畫(huà)上"ⅹ"，是雙數的畫(huà)上"√"。
五、欣賞數字歌。
"1"像鉛筆細又長(cháng)，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽(tīng)聲音，"4"像小旗迎風(fēng)飄。
"5"像稱(chēng)鉤稱(chēng)東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動(dòng)延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開(kāi)始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點(diǎn)數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。剛開(kāi)始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以?xún)鹊臄涤幸粋�(gè)初步的認識。這個(gè)方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來(lái)我出示了事先準備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對看圖片數圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班數學(xué)認識10以?xún)葦底值慕M成教案14
教學(xué)內容
教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習九第1～3題。
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握10的組成。
教具準備
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到，想到，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
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