大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案6篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人對一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案1
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、音樂(lè )帶《春天在哪里》
4、幼兒多次觀(guān)察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng )設的春天場(chǎng)景。
仔細地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的?
2、欣賞配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?
(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，引起幼兒對書(shū)的興趣。
3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰(shuí)在唱著(zhù)歌?
引導能力強的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
活動(dòng)延伸：
1、在熟練掌握詩(shī)歌后，引導幼兒仿編詩(shī)歌，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
2、鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式表達詩(shī)歌內容，并相互欣賞。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案2
活動(dòng)背景：
大班孩子對春天萬(wàn)物景象的認識并不陌生，可怎樣能調動(dòng)起孩子濃厚的興趣細胞?我想迎合現在正處的季節特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現場(chǎng)觀(guān)察、體驗、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè )樂(lè )、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在教師引導下，孩子通過(guò)自己的各種感觀(guān)去感受春天。
2.對幼兒創(chuàng )編內容進(jìn)行引導，培養幼兒詩(shī)歌創(chuàng )編的能力。
3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè )的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒對春天特有的景象已有初步的認識。
2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。
3.標題字：春天是什么
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一 談話(huà)導入：
“你們知道現在是什么季節嗎?春天里都有些什么呢?”
二.感受春天：
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū)：
1.“春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看�！�(揭示彩色的書(shū))
2.“可以告訴我，你都看到些什么花?”
3. 引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)：
1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�(播放雷、雨…的聲音)
2.“你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3.“你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)�！�(揭示會(huì )唱歌的書(shū))
4.引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內容。
(三)感知覺(jué)—春天是一本會(huì )笑的書(shū)：
1.“春天里我們會(huì )聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))
2. 教師引導出笑還有酒窩、還會(huì )咧開(kāi)嘴笑。
3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，是什么呢?我們一起來(lái)看看�！�
4. 引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內容。
三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè ))：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)并有表情地朗誦詩(shī)歌：
“春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?”(出示標題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四.愛(ài)護大自然：
1.“大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?”
2.“漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?”
(師生談話(huà)，教育幼兒要愛(ài)護大自然，愛(ài)護花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)
五.幼兒創(chuàng )意編畫(huà)：
(一)幼兒創(chuàng )編：
“春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì )唱歌的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)，春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面會(huì )有些什么呢?”
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng )編出完整地一段詩(shī)歌)
(二)幼兒創(chuàng )意作畫(huà)：
“接下來(lái)請每一位小朋友為春天設計一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)�！�(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導)
六.活動(dòng)延伸
請幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(cháng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)反思：
這是一節大班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對自己的設計思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因為自己精心準備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現。結果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
當我拿出漂亮的花朵時(shí)，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當我播放各種聲音時(shí)，孩子們臉上興奮地歡呼、專(zhuān)注地傾聽(tīng);當我提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子們的小手刷刷地舉起來(lái)，那一臉期待的眼神和專(zhuān)注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道……”
這一切的一切都讓我感到欣慰，因為這是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應對不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認真、細心會(huì )給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節，用自己的身體語(yǔ)言結合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì )作品，始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì )不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(cháng)積累經(jīng)驗，也為自己今后的道路奠定基礎。
附：
詩(shī)歌《春天是什么》
春天是一本彩色的書(shū)-----
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)-----
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì )笑的書(shū)-----
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)了小嘴巴。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案3
活動(dòng)目標：
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現對春天的喜愛(ài)。
2、帶著(zhù)對春天的感知與喜愛(ài)之情，引導幼兒欣賞詩(shī)歌，可引導幼兒重點(diǎn)討論：春天對小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話(huà)？啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導幼兒提問(wèn)：春天還對誰(shuí)說(shuō)了什么？他們都怎么了？
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌
《春天說(shuō)了什么》
春天說(shuō)了什么春天對小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話(huà)——都綠了。
春天對花兒說(shuō)了什么？
花兒那么聽(tīng)話(huà)——都開(kāi)了。春天對小燕子說(shuō)了什么？
小燕子那么聽(tīng)話(huà)——都回來(lái)了。春天對世界說(shuō)了什么？
世界那么聽(tīng)話(huà)——都蘇醒了。啊，是不是，
春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽(tīng)懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內容。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜
猜書(shū)里有什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(2)春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案5
設計意圖：
以談話(huà)活動(dòng)調動(dòng)小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結，使幼兒更易理解詩(shī)歌內容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。
詩(shī)歌《春天》
春天是一本彩色的書(shū)----
黃的迎春花
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花oo
春天是一本會(huì )笑的書(shū)----
小池塘笑了，
酒窩又圓又大;
小朋友笑了，
咧開(kāi)小嘴巴oooooo
春天是一本會(huì )唱的書(shū)----
春雷轟隆隆，
春雨滴滴嗒，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
教材分析與幼兒發(fā)展分析：
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著(zhù)對春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導孩子們用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒已多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。
師幼行為：
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀(guān)察真仔細)
預設2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(cháng)出來(lái)綠綠的嫩芽)
預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀(guān)察的小朋友)
小結：教師從幼兒的發(fā)言作適當的總結，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
(2)幼兒觀(guān)看PPT，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì )笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì )笑的書(shū)"(電子書(shū)2)
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì )有酒窩……)
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì )笑的書(shū)。)
小結：春天真是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀(guān)看PPT，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì )唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。)
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀(guān)看PPT，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話(huà)?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì )有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng )編，根據幼兒的創(chuàng )編教師進(jìn)行總結--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的`內容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現，更樂(lè )于自己去創(chuàng )造。
所以后來(lái)我給他們增加了自制小書(shū)的環(huán)節。引導幼兒運用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習的注意力，更能激起幼兒學(xué)習的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復習活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )編也用這種圖標的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對春天的觀(guān)察記錄、學(xué)習記錄。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案6
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。
2.豐富詞匯：飄蕩、抿著(zhù)、蔚藍、飛翔等。
3.鞏固對春天自然景象的認識。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。
活動(dòng)準備：
《春天的秘密》課件、配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請2—3位幼兒回答)
二、欣賞詩(shī)歌，感受理解。
1.師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(完整欣賞)
2.師：誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)到了什么?
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內容。
(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀(guān)察。)
1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問(wèn)：
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)
說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機強調句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝
(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答 )
(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì )怎么樣?(輕輕地飄蕩) 請一位幼兒示范。(學(xué)習飄蕩的動(dòng)作 ，講解飄蕩 )
(4)師：老師當春風(fēng)，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著(zhù)小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著(zhù)說(shuō))為什么挑花紅著(zhù)臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空) 誰(shuí)會(huì )做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，。。。。。春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強調使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇，看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里�！�
7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。
“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍�！�
四、拓展延伸。
1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結：原來(lái)春天有這么多的秘密，只要我們細心觀(guān)察、多看、多找就能發(fā)現。
3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì )我們再一起出去看一看，找一找。
教學(xué)反思：
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節，農民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開(kāi)展了本節活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來(lái)續編詩(shī)歌，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。
活動(dòng)前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內容。教師將詩(shī)歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內容，還為續編詩(shī)歌的環(huán)節做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環(huán)節，表現得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
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