小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思1
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用添加圓和線(xiàn)的方式表現出的輪子，感知輪子的重要性。
2、體驗樂(lè )意幫助小動(dòng)物參加聯(lián)歡會(huì )的積極情感。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試運用添加圓和線(xiàn)的方式表現出的輪子
活動(dòng)準備：
各種形狀的車(chē)身，固體膠，水彩筆、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )
1、新的一年就要到了，大王邀請所有的小動(dòng)物都要去參加新年聯(lián)歡會(huì )。每一個(gè)小動(dòng)物還要準備一個(gè)拿手的節目來(lái)表演呢!看，這是誰(shuí)?(伯伯)
2、他在忙著(zhù)做準備呢，他要讓所有的小動(dòng)物都坐上他那漂亮的去參加聯(lián)歡會(huì )。
小結：開(kāi)著(zhù)去參加聯(lián)歡會(huì )，一會(huì )兒就到了，可以讓大家更省力更時(shí)間。
過(guò)渡語(yǔ)：看看，伯伯準備了一輛什么車(chē)呀?
二、一起參加聯(lián)歡會(huì )
(一)幫伯伯修車(chē)
1、這輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)嗎?為什么?(沒(méi)有輪子，車(chē)子開(kāi)不了)
2、那誰(shuí)來(lái)幫助伯伯把車(chē)輪裝上去呢?——請個(gè)別幼兒示范。
小結：車(chē)子兩邊的輪子一樣大小才能在路上開(kāi)起來(lái)。
3、現在車(chē)子能開(kāi)動(dòng)了嗎?
追問(wèn)：車(chē)子上還缺什么呀?——老師示范：運用兒歌輔助讓孩子感知用線(xiàn)組成方形的車(chē)窗。
小結：有了車(chē)窗、車(chē)燈，小修完整了，可以帶小動(dòng)物們上路了。
4、你們猜猜哪些小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)了?
5、教師逐一出示幾個(gè)特征不同的小動(dòng)物——長(cháng)耳朵的小兔，頭上有王字的老虎、有胡子的小貓、黑眼圈的熊貓······并逐一貼入到車(chē)窗之中去。
小結：伯伯的真好，讓小動(dòng)物可以很快地到聯(lián)歡會(huì )去。
(二)大家一起來(lái)修車(chē)
1、可是，一輛車(chē)坐不了那么多的小動(dòng)物，這可怎么辦呀?森林里的聯(lián)歡會(huì )馬上要開(kāi)始了。
2、伯伯請小朋友們幫忙，把每一輛身上缺掉的東西全添好，再讓小動(dòng)物們坐上去好嗎?
3、幼兒為各種形狀不同的車(chē)的車(chē)身添加輪子和窗戶(hù)，
重點(diǎn)指導：
(1)觀(guān)察幼兒繪畫(huà)前是否擺正車(chē)的位置?
(2)畫(huà)圓的位置，大小是否一樣?
(3)用線(xiàn)條表現車(chē)窗的情況?
(三)小去聯(lián)歡會(huì )
1、小動(dòng)物上車(chē)了，開(kāi)動(dòng)了，嘟嘟，現在開(kāi)到哪里了?
請幼兒自己添加情景：開(kāi)到小河邊·····開(kāi)到·····
2、我請哪個(gè)動(dòng)物上了車(chē)?
將作品展示，鼓勵幼兒互相交流。
小結：有了這些，每一個(gè)動(dòng)物都參加了新年聯(lián)歡會(huì )，謝謝你們!
教學(xué)反思：
《綱要》中強調：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng )造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習氛圍，充分體現了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細心地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思2
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1.學(xué)習朗誦詩(shī)歌，并在原有詩(shī)歌的內容上擴展，找出會(huì )跳、會(huì )飛、會(huì )游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。
2.在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運用。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
(二)情感目標
鼓勵幼兒愛(ài)思考，喜歡嘗試新事物，樂(lè )于與人交往。
(三)人格目標
通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀，培養幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 對動(dòng)物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動(dòng)。
(二)物質(zhì)準備 背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴，錄音機及配樂(lè )磁帶。
(三)環(huán)境準備 營(yíng)造溫馨的氛圍，創(chuàng )設幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè )園環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。
2.觀(guān)察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。
3.出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。
�、僬堄變河^(guān)察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳)
�、诔诵⊥眠�有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
4.思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。
分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。
5.模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì )完整短句：小魚(yú)愛(ài)在水里游;小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛;小猴愛(ài)在樹(shù)上爬;小兔愛(ài)在草地跳。
6.提問(wèn)：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
7.教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛(ài)上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧�！�
8.完整欣賞、念詩(shī)歌。
9.幼兒個(gè)人表演朗誦。
10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。
11.教師評價(jià)：表?yè)P大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎上嘗試改編詩(shī)歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達。
科學(xué)：認識動(dòng)物。
五、生活中滲透
讓幼兒學(xué)習在各環(huán)節活動(dòng)后表達自己的感受，如：開(kāi)心、愉快。
六、環(huán)境中滲透
擺設大量動(dòng)物模型供幼兒觀(guān)察、學(xué)習。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區供幼兒操作學(xué)習。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。
附詩(shī)歌
小朋友愛(ài)上幼兒園
小魚(yú)愛(ài)在水里游，
小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛，
小猴愛(ài)在樹(shù)上爬，
小兔愛(ài)在草地跳。
小朋友愛(ài)上幼兒園，
唱歌跳舞真熱鬧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè )趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達出故事的情節，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒(méi)有動(dòng)作。本節課教學(xué)目標完成良好。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思3
活動(dòng)目標：
1.認識書(shū)中出現的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對，學(xué)說(shuō)“××不是××色的，××是xx色的。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備:
1.材料準備：自制立體大圖書(shū)，各色香蕉，各色蘋(píng)果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空圖卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2.經(jīng)驗準備：認識各種常見(jiàn)顏色，知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)變一變，變出顏色來(lái)。(引出話(huà)題)
魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn)：變出了什么顏色?
提問(wèn)：想一想，你吃過(guò)什么東西是紅色的。
小結：原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。
二、魔術(shù)變一變，變出食物來(lái)。(觀(guān)察辨別)
1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語(yǔ)：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn)：哇，我們變出了什么好吃的?
提問(wèn)：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結：原來(lái)檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。
2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)
魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn)：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯衣服了，我們一起來(lái)幫幫它們吧。
提問(wèn)：看它們錯在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗。)
小結：原來(lái)一種水果也會(huì )有很多種顏色，真有趣。
3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗遷移)
過(guò)渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很漂亮，后面還有許多食物寶穿錯了衣服，要你們去幫忙。
要求：請你一邊念魔法語(yǔ)，一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗證：收集幼兒的操作卡并檢驗。
小結：原來(lái)，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對了顏色，可高興了。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數師一邊翻閱大圖書(shū)，一邊講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受。
小結：當夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候，寶貝都睡著(zhù)了，我們要說(shuō)一句有魔法的話(huà)是什么?晚安，一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ)，我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。今天我們就分享到這里，現在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思4
設計背景
我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無(wú)論什么都會(huì )表現出莫大的關(guān)心及愛(ài)護，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、 通過(guò)學(xué)習使幼兒能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng )造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng )編。
活動(dòng)準備圖片、碟機道具：螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問(wèn)，加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng )編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
7、 教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫(xiě)在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來(lái)表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時(shí)請幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì )好很多。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛(ài)來(lái)幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準 “樹(shù)” (shù) “蝴” (hú) 這兩個(gè)音。
4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
5、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
6、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
7、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、課件《小朋友愛(ài)上幼兒園》。
2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：小朋友，你們最?lèi)?ài)做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)
二、學(xué)習兒歌。
1、師：剛才有的小朋友說(shuō)愛(ài)xxx，有的說(shuō)愛(ài)xxx。那今天老師請來(lái)了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰(shuí)呀?他們愛(ài)做什么呀?
4、幼兒講述，教師單個(gè)播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛(ài)上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫(huà)畫(huà)、做游戲、學(xué)兒歌、認數字……)
6、老師幫這首好聽(tīng)的兒歌取了一個(gè)名字叫：“小朋友愛(ài)上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽(tīng)好嗎?
三、創(chuàng )編兒歌。
1、剛才兒歌里說(shuō)小魚(yú)愛(ài)在水里游，那你們知道還有誰(shuí)也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰(shuí)喜歡在樹(shù)上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、老師還給每個(gè)小朋友準備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片，請給他們找一個(gè)他們喜歡的地方，再用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
4、幼兒自由講述
5、請個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè )趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達出故事的情節，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒(méi)有動(dòng)作。本節課教學(xué)目標完成良好。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思6
設計意圖：
模仿是幼兒的天性，更是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最近幼兒在活動(dòng)中總是模仿小動(dòng)物，設計本節跟動(dòng)物有關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)，旨在滿(mǎn)足幼兒對模仿的興趣。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)音樂(lè )游戲，引導幼兒感知音樂(lè )節奏的快慢。
2.激發(fā)幼兒對音樂(lè )游戲的興趣，提高肢體表現力及模仿能力。
3.增強同伴之間的合作能力及師幼的依戀關(guān)系。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《貓咪》、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》、《找小貓》、《再見(jiàn)》。
2.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對音樂(lè )游戲的興趣。
1.播放音樂(lè )《貓咪》。
2.引導幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。
二、問(wèn)好環(huán)節。
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小朋友們好! 薛老師你好!
小朋友們好! 薛老師你好!
三、熱身活動(dòng)。
播放音樂(lè )《我最喜歡拍拍手》，引導幼兒做音樂(lè )律動(dòng)。
中間部分
一、播放PPT《貓與鼠》，引出貓和的關(guān)系。
1.提問(wèn)：畫(huà)面里有誰(shuí)?(貓與鼠)
2.貓咪最喜歡抓的小動(dòng)物是誰(shuí)?貓咪抓時(shí)，要怎樣逃跑?(請幼兒模仿貓咪和)
二、播放音樂(lè )《貓與鼠》，引導幼兒跟隨音樂(lè )做游戲。
1.提問(wèn)：音樂(lè )中的貓在做什么?貓咪睡著(zhù)后在干什么?他們之間發(fā)生了什么?
2.今天老師請小朋友和老師一起來(lái)玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪，請幼兒扮演，跟隨音樂(lè )做游戲。(提游戲規則)
3.總結幼兒游戲中出現的問(wèn)題。
4.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物形象.進(jìn)行游戲。
5.引導幼兒分組游戲，教師小結。
結束部分
1.引導幼兒玩音樂(lè )游戲《找小貓》體驗與同伴、教師共同游戲的樂(lè )趣。
2.活動(dòng)結束，播放音樂(lè )《再見(jiàn)》引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )出教室。
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒去表演區進(jìn)行《貓與鼠》的情景劇表演。
教學(xué)反思
該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的角色為音樂(lè )形象，而且情節簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè )的理解，音樂(lè )又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè )，積極表現，積極參與，興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè )的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現對音樂(lè )的理解。幼兒們由于對小的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做小時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地學(xué)，而且做出來(lái)的形態(tài)各異，惟妙惟肖。但是，我認為這節課在教學(xué)準備上有欠缺，應該把音樂(lè )分段錄制好，以便播放的時(shí)候不需要倒帶，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評價(jià)是：親和力強，教態(tài)好，可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思7
活動(dòng)設計背景
我們國家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節中，家庭教育也占有很重要的位置。
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒學(xué)習用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對待成人。
2. 學(xué)習詞匯“您好”，“請”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3. 培養幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
7. 理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及對幼兒語(yǔ)言能力的培養。
活動(dòng)準備
扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報紙，書(shū)，糖果，蘋(píng)果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪∝�，靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén)，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下。
2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說(shuō)一句話(huà)。如：“叔叔，請喝茶�！薄笆迨�，請看報”，“叔叔，吃水果”
3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見(jiàn)”。
4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話(huà)語(yǔ)句較連貫，也會(huì )用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿(mǎn)意的，幼兒的參與度高，對于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對簡(jiǎn)單，因此也出現了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會(huì )在各個(gè)環(huán)節中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對話(huà)�？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思8
活動(dòng)目標：
1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2.能聽(tīng)懂故事內容，體驗小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評價(jià)：
1.對聽(tīng)故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì )說(shuō)：“這里是XX的幼兒園�！�
附 故事 嘟嘟愛(ài)上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園�！�
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好�！�
活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉變。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛(ài)來(lái)幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準 “樹(shù)” (shù) “蝴” (hú) 這兩個(gè)音。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
1、課件《小朋友愛(ài)上幼兒園》。
2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：小朋友，你們最?lèi)?ài)做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)
二、學(xué)習兒歌。
1、師：剛才有的小朋友說(shuō)愛(ài)xxx，有的說(shuō)愛(ài)xxx。那今天老師請來(lái)了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰(shuí)呀?他們愛(ài)做什么呀?
4、幼兒講述，教師單個(gè)播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛(ài)上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫(huà)畫(huà)、做游戲、學(xué)兒歌、認數字……)
6、老師幫這首好聽(tīng)的兒歌取了一個(gè)名字叫：“小朋友愛(ài)上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽(tīng)好嗎?
三、創(chuàng )編兒歌。
1、剛才兒歌里說(shuō)小魚(yú)愛(ài)在水里游，那你們知道還有誰(shuí)也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰(shuí)喜歡在樹(shù)上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、老師還給每個(gè)小朋友準備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片，請給他們找一個(gè)他們喜歡的地方，再用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
4、幼兒自由講述
5、請個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè )趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達出故事的情節，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒(méi)有動(dòng)作。本節課教學(xué)目標完成良好。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思10
活動(dòng)目標：
1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2.能聽(tīng)懂故事內容，體驗小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的'?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評價(jià)：
1.對聽(tīng)故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì )說(shuō)：“這里是XX的幼兒園�！�
附 故事 嘟嘟愛(ài)上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園�！�
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好�！�
活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉變。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思11
【活動(dòng)目標】
1.認真傾喜歡幼兒園，樂(lè )意上幼兒園
2.聽(tīng)故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內容
3.熟悉作品中的坐藥對話(huà)，理解詞語(yǔ)五顏六色雪白雪白漂漂亮亮
【活動(dòng)準備】
1.圖片：小鳥(niǎo)幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)，媽媽
2.頭飾小鳥(niǎo)，小兔，梅花鹿，小朋友
【活動(dòng)過(guò)程】
�、彘_(kāi)始部分
1.師：小朋友今天都來(lái)到了幼兒園，現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動(dòng)物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動(dòng)物們的幼兒園。讓幼兒感受動(dòng)物們的幼兒園是很快樂(lè )的)
2.那現在你們覺(jué)得幼兒園快樂(lè )嗎?有一位叫點(diǎn)點(diǎn)的小朋友他說(shuō)：幼兒園里真快樂(lè )!現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)的故事吧!
�、婊静糠�
1.教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內容
�、俳處熞贿叢僮鲌D片，一邊講故事
�、诮處熤笀D提問(wèn)：圖上有誰(shuí)啊，這是什么幼兒園呢?
�、勰贸鲂∨笥延變簣@圖片：這又是誰(shuí)的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?
2教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，讓幼兒學(xué)習說(shuō)話(huà)部分，引導幼兒理解故事的內容
�、俳處熤v到：“經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上落滿(mǎn)五顏六色的小鳥(niǎo)”時(shí)，媽媽說(shuō)：“這是小鳥(niǎo)幼兒園�！�(幼兒說(shuō))小鳥(niǎo)說(shuō)：“幼兒園里很快樂(lè )!”(幼兒說(shuō))
�、诮處熤v到經(jīng)過(guò)一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說(shuō)：“這是小兔幼兒園”(幼兒說(shuō))小兔說(shuō)：“幼兒園里很快樂(lè )!”(幼兒說(shuō))
�、劢處熤v到經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說(shuō)：“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說(shuō))梅花鹿說(shuō)：“幼兒園里很快樂(lè )!”(幼兒說(shuō))
�、缃Y束部分
幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習有節奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè )情趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀(guān)察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導入本主題活動(dòng)，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂(lè )與感受。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè )又幸福�！�
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，一邊完整且有節奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。
教師：
(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?
(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂(lè )嗎?
6.識字游戲。
(1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫(huà)”“筆”
(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說(shuō)出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復習今天所學(xué)內容。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更多的運用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思13
教學(xué)目的：
1.通過(guò)圖片理解兒歌，學(xué)習兒歌。
2.通過(guò)圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。
3.體會(huì )幼兒和小貓咪之間的相親相愛(ài)，萌發(fā)喜歡、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準備
PPT、圈圈若干
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)圖片理解兒歌，學(xué)習兒歌并能大聲念出兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)不同的游戲鞏固兒歌內容。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入
小朋友，今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)見(jiàn)個(gè)面吧!(播放見(jiàn)面歌)
二、學(xué)習兒歌
(一)出示圖片，引出兒歌。
1.聽(tīng)聽(tīng)是哪位小動(dòng)物來(lái)了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛(ài)嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)
2.小朋友看看，這是誰(shuí)的手呀?是誰(shuí)在抱著(zhù)小貓咪啊?原來(lái)啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開(kāi)放日你們帶來(lái)的玩具，你就是玩具的小主人)
3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說(shuō)些什么?(讓孩子自由說(shuō))
4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧，但是聽(tīng)兒歌有要求，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)(三次傾聽(tīng))
�、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰(shuí)?(播放兒歌)
�、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难�?他好像在說(shuō)些什么呢?
�、畚覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們說(shuō)得對不對?
(二)出示圖譜，學(xué)習兒歌
1. 這么好聽(tīng)的兒歌你們想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)
2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習：誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說(shuō)，說(shuō)些什么?(小主人，我愛(ài)你)小朋友的聲音真好聽(tīng)，我們一起把他連成一首好聽(tīng)的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)
3.師生互動(dòng)，小朋友，現在張老師問(wèn)你們，你們看著(zhù)圖譜來(lái)回答老師好不好?
誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)
眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)
它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)
好像在說(shuō)，說(shuō)些什么?(小主人，我愛(ài)你)
4.這首兒歌好聽(tīng)嗎?我們加上拍手節奏動(dòng)作會(huì )更好聽(tīng)哦，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重復2-3次)
5.轉圈游戲
小朋友們都學(xué)會(huì )了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì )的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì )請幾個(gè)小朋友繞著(zhù)圈圈，拍著(zhù)手讀著(zhù)兒歌一起繞著(zhù)圈圈，當兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著(zhù)好朋友的哦，沒(méi)有抱著(zhù)的會(huì )被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)
三、結束部分
1.小朋友，今天我們學(xué)習了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛(ài)護小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛(ài)護呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對不對?
2.我們一起跟著(zhù)張老師的音樂(lè )去找小貓咪玩好不好?
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我用語(yǔ)言對小貓外形進(jìn)行總結，并示范折紙的過(guò)程，培養了幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動(dòng)結束后我們進(jìn)行互贈禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會(huì )多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
【活動(dòng)準備】幼兒畫(huà)冊、掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片。
師：圖片上有誰(shuí)呀?(指小女孩)這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，(指媽媽)這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》
二、欣賞故事。
1.講故事一遍。
2.師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?
欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)
師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園?(小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯：高高興興)怎么說(shuō)的?(點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”)
再次欣賞故事，對故事內容有進(jìn)一步的了解。
四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。
師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?為什么?
小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。
第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教案三
附：
點(diǎn)點(diǎn)三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著(zhù)嘴。
她們經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了五顏六色的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳地唱著(zhù)歌。媽媽說(shuō)：“這是小鳥(niǎo)幼兒園�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“幼兒園里真快樂(lè )!”
她們經(jīng)過(guò)一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說(shuō)：“這是白兔幼兒園�！蓖米诱f(shuō)：“幼兒園里真快樂(lè )!”
她們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說(shuō)：“這是梅花鹿幼兒園�！泵坊拐f(shuō)：“幼兒園里真快樂(lè )!”
這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。
原來(lái)這里是小朋友的幼兒園。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“這里真好!”她放開(kāi)媽媽的手，高高興興的走進(jìn)去了。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思15
設計意圖：
隨著(zhù)農村的經(jīng)濟的發(fā)展，馬路寬了，多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著(zhù)很大的安全問(wèn)題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉如何讓小班也了解并遵守一些交通規則呢，在教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，小班的幼兒很喜愛(ài)玩開(kāi)的游戲，由此我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規則，同時(shí)通過(guò)游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1，練習幼兒的平衡力和協(xié)調性。
2，認識紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規則。
3，促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4，使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
5，遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
6，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
7，引導幼兒樂(lè )于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出課題
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
(二)進(jìn)入課題
幼兒跟著(zhù)老師開(kāi)(嘟嘟……)
1，出示紅燈
看見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。
2，出示綠燈
看見(jiàn)綠燈繼續開(kāi)，嘟嘟……
(三)過(guò)小橋
哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開(kāi)。不能開(kāi)到水里去了。
(四)運西瓜
讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
(五)結束
當小司機把西瓜運到市場(chǎng)上的時(shí)候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機也要休息了。開(kāi)著(zhù)小回家了。
活動(dòng)反思：
體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思16
設計意圖：
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能取得積極應答的環(huán)境�！边@首詩(shī)歌是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè )趣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、感受詩(shī)歌的意境美，愿意大膽創(chuàng )編。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解詩(shī)歌內容，
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準備：
背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 開(kāi)始部分：
1、音樂(lè )游戲《大雨小雨》導入進(jìn)場(chǎng)。
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結:下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動(dòng)物會(huì )拿什么當傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動(dòng)物會(huì )用什么當傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)
引導說(shuō)出誰(shuí)會(huì )在大樹(shù)底下避雨呢?
大蘑菇會(huì )是誰(shuí)的傘呢?
小青蛙會(huì )找什么當傘?
3、引出詩(shī)歌，并豐富詩(shī)句。
老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境。
5、集體配樂(lè )有感情的朗讀，并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。
6、嘗試仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當誰(shuí)的傘?”
教師鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹(shù)，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導幼兒領(lǐng)會(huì )新作品的意境。
(三)結束部分：
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng )編。
在美勞區可以涂色各種各樣的傘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思17
設計意圖：
《大口袋》這個(gè)故事內容簡(jiǎn)短，又充滿(mǎn)機智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過(guò)。觀(guān)看多媒體課件兒，老師不斷地追問(wèn)，幼兒猜想，大膽的說(shuō)出故事情節。選擇角色表演故事，體驗故事發(fā)展的樂(lè )趣。通過(guò)學(xué)習故事，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達，也激發(fā)了幼兒樂(lè )于助人的情感!
活動(dòng)目標：
一、觀(guān)看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。
三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
五、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節。
活動(dòng)準備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、認識袋鼠媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的興趣。
1、瞧，他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結：是呀，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著(zhù)小袋鼠。
二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。
1、師：一天袋鼠媽媽帶著(zhù)小袋鼠到森林里玩，突然聽(tīng)到什么聲音?
2、會(huì )是誰(shuí)在叫救命，我們一起去看看。
(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀(guān)察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽?zhuān)“淄脤Υ髬寢屨f(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了，小兔怎么不見(jiàn)了，小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài)，動(dòng)作。
四、幫助別人，快樂(lè )自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的，樂(lè )于助人的好媽媽?zhuān)谏钪�，你幫助過(guò)別人呢，講一講。幫助別人，快樂(lè )自己。
活動(dòng)延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!
活動(dòng)反思：
《大口袋》是一個(gè)內容生動(dòng)有趣、情節構思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線(xiàn)索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習觀(guān)察細節;運用猜測、提問(wèn)、體驗來(lái)讓孩子體會(huì )圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我請小朋友們觀(guān)察一下故事中的主角——袋鼠媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現那個(gè)特有的“大口袋”，并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
當大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節引導幼兒學(xué)說(shuō)的對話(huà)的時(shí)候，可能是沒(méi)有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì )對袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽?zhuān)骸皼](méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì )清楚的表達，在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導孩子們知道最后勝利戰勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習，樂(lè )于幫助別人。
最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導，讓孩子們學(xué)著(zhù)將畫(huà)面上的內容表述出來(lái)。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思18
活動(dòng)目標：
1、 喜歡聽(tīng)故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè )意用短句表達自己的想法。
2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂(lè )。
3、 理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
怪故事PPT音樂(lè )磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著(zhù)車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè ))小結：美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師：你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導入故事《怪》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結：哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶�，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著(zhù)急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習)師：怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話(huà))請個(gè)別幼兒學(xué)打電話(huà)、集體練習師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗證)小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結：大卡車(chē)力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē)，開(kāi)著(zhù)車(chē)子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀，怪變出來(lái)了。(播放PPT)
三、游戲：怪小動(dòng)物們的怪好玩嗎?你們想開(kāi)怪嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪呢?好，等一會(huì )兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪。
教學(xué)反思：
根據小班孩子的喜歡。愛(ài)玩的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè )的小司機導入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思19
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。
2、通過(guò)學(xué)習兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹"、"串"。
3、喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、教師自制掛圖。(情景圖片)
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數量多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住)
1、教師：咦!小朋友們看，圖畫(huà)里的天空中飄著(zhù)好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準音)。
2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(二)熟悉詩(shī)歌的基本內容：
1、師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹?(教師撕開(kāi)遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串")
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà))
4、(然后教師把手上的畫(huà)大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師：咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞：飄)
5、出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)!不能動(dòng)!
(2)為什么小兔對嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)?(請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導理解動(dòng)詞"爆")
(3)一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了"。
(三)幼兒念兒歌
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句，然后幫助幼兒接下句)(同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類(lèi)推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái))嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō)：不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了。
2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音。
3、請個(gè)別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法，更能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散)
(四)游戲：吹泡泡
1、那現在請小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì )吹出什么樣的泡泡呢?誰(shuí)來(lái)試試。(請個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……)。
2、結束：還有小朋友要來(lái)試試嗎?那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思20
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會(huì )有家長(cháng)帶著(zhù)孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話(huà)的內涵。
3.體驗大膽表達的樂(lè )趣。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容
1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片內容。
提問(wèn)：小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們在干什么呢? 2.觀(guān)察圖片，引導幼兒匹配與小動(dòng)物相應的風(fēng)箏。
提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?
小結：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。
提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?
3.教師提問(wèn)，引導幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn)：小白云一會(huì )變成了什么?一會(huì )變成了什么?一會(huì )又變成了什么?
小結：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢?會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng )編故事內容
1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì )變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng )編，鼓勵幼兒用一會(huì )變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚(yú)風(fēng)箏�！鞍舌�,吧嗒!”小豬空著(zhù)手跑來(lái)了。
小白云說(shuō)：“我來(lái)當你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì )兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著(zhù);一會(huì )兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著(zhù);一會(huì )兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停�！昂衾怖�，小豬再見(jiàn)!”
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思21
設計意圖：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現狀，我制定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用一定的句式描述畫(huà)面內容，學(xué)習使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
講故事設置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們在歡快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習第一句詩(shī)歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)
教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘�！毙∨笥盐覀円黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習句子)
2.學(xué)習第二句詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘�！�)
3.學(xué)習第三句詩(shī)歌。
教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習第四句詩(shī)歌。
教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì )把什么當成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�
3.創(chuàng )編最后一句詩(shī)歌。
教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂(lè )，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附：
動(dòng)物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著(zhù)它回家吧!
五、活動(dòng)延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區中準備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育：與家長(cháng)配合，請家長(cháng)繼續幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容，有條件的話(huà)幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應的棲息地。
教學(xué)反思：
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動(dòng)物們會(huì )去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達出來(lái)。整節課上幼兒在看視頻的環(huán)節中都聚精會(huì )神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。通過(guò)引導、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，使幼兒體驗其中的快樂(lè )，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè )的學(xué)習上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì )了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會(huì )和參與游戲活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得心理的滿(mǎn)足感。當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達自己想法的機會(huì )。
其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì )更好一些。
第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力，還要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)中我也發(fā)現利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設計過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì )無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思22
設計思路：
幼兒處于成長(cháng)的關(guān)鍵階段，但幼兒一些常見(jiàn)的不良飲食習慣， 如：偏食挑食等，都會(huì )影響幼兒的健康�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：“健康是人身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)�！� 為了促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)和發(fā)育，幫助幼兒養成良好的飲食習慣，形成均衡飲食結構，選擇健康的食品具有重要的意義。本微課作品《嘟嘟變成大漢堡》旨在通過(guò)主人公嘟嘟體型變化的故事讓幼兒認識到健康飲食的重要性，通過(guò)讓幼兒參與“幫嘟嘟點(diǎn)餐”的游戲活動(dòng)，準確區分健康食品和垃圾食品，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際，在日后的飲食中做到選擇健康食品，養成不挑食不偏食的健康飲食習慣。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：明白健康的食物會(huì )對身體有益，垃圾食品會(huì )對身體有傷害。
2、技能目標：能夠區分健康食品和垃圾食品。
3、情感目標：增強食品安全意識,有初步的食品安全自我保護能力,養成良好的飲食衛生習慣。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備與重難點(diǎn)
活動(dòng)準備：健康食品與垃圾食品圖片，“嘟嘟變成大漢堡”故事PPT，紙盤(pán)，食品教具
活動(dòng)重點(diǎn)：明白健康的食物會(huì )對身體有益，垃圾食品會(huì )對身體有傷害。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒不再選擇吃垃圾食物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：圖片導入
1.出示圖片，引發(fā)幼兒對區分食品類(lèi)別的興趣
健康食品——蔬菜、水果。垃圾食品——油炸食品,加工的肉類(lèi)食品。
2.教師提問(wèn)：“小朋友們都喜歡吃這里的那些食物啊?
(通過(guò)提問(wèn)，讓同學(xué)們知道：喜歡吃的食物并不一定對我們的身體都有好處，我們要學(xué)會(huì )區分健康的食物和垃圾食品)
(二)展開(kāi)
1.講一講：講述故事《嘟嘟變成大漢堡》
(讓同學(xué)們通過(guò)故事了解到垃圾食品對人們的改變，危害)
2.做一做：游戲環(huán)節
“幫嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)餐”
(1)讓幼兒幫嘟嘟點(diǎn)餐。
盤(pán)子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，讓幼兒扮演嘟嘟點(diǎn)餐場(chǎng)景，幼兒點(diǎn)故事中嘟嘟愛(ài)吃的食物。
(第一環(huán)節的游戲是對故事內容的鞏固，并讓幼兒識別故事中的垃圾食品)
(2)讓幼兒再次幫嘟嘟點(diǎn)餐
點(diǎn)嘟嘟后來(lái)吃的食物(水果沙拉)
(第二環(huán)節的游戲是讓幼兒區分健康食品和垃圾食品，并挑選健康食品)
(3)教師在盤(pán)子下面做標記，一盤(pán)是健康食品，一盤(pán)是垃圾食品。讓幼兒自由搭配，自己做一盤(pán)愛(ài)吃的食物。
(讓幼兒通過(guò)選擇，減少對垃圾食品的選擇，為日后的知識遷移做鋪墊)
3. 說(shuō)一說(shuō)：評價(jià)分析幼兒的作品
教師在幼兒討論的基礎上進(jìn)行小結:在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后會(huì )對我們人體造成一定是傷害。
教師展示垃圾食品制作過(guò)程的圖片。(原料，制作方法，制作環(huán)境都不健康)
(讓幼兒明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作環(huán)境都不健康，
會(huì )讓人們生病，缺乏營(yíng)養，對身體造成傷害)
4.鞏固：
聽(tīng)一首健康歌。簡(jiǎn)單了解健康的食物營(yíng)養價(jià)值和對身體的益處。并能夠復述一至兩種蔬果對人們的好處。
活動(dòng)延伸
教師用真實(shí)的材料和幼兒一起做水果蔬菜沙拉，請幼兒品嘗健康的食物。要讓幼兒明白有營(yíng)養的食物才是最好吃的。
附頁(yè)
健康歌：
健康飲食很重要，水果蔬菜營(yíng)養好，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
胡蘿卜像個(gè)紅寶石，營(yíng)養豐富防疾病，保護眼睛要靠它。
土豆又叫馬鈴薯，蛋白質(zhì)多多味道好，送給我們維生素。
玉米分布很廣泛，纖維素含量多又多，美容專(zhuān)家就算它。
茄子又長(cháng)紫又紫，拍照口號說(shuō)茄子，保護血管是高手。
草莓形狀像心形，鮮美紅嫩果肉多，水果皇后要屬它。
蘋(píng)果富含維生素，多吃蘋(píng)果記憶好，幫助大腦增記憶。
西瓜西域傳來(lái)瓜，果肉清甜都是寶，種子還可榨成油。
香蕉又稱(chēng)快樂(lè )果，顏色黃黃像月亮，排除毒素它最棒。
桃子先花后長(cháng)葉，味道鮮美營(yíng)養好，補益氣血作用大。
葡萄顆顆像珍珠，葡萄糖含量很豐富，多吃葡萄保皮膚。
健康飲食真重要，挑食習慣最不好，我們一起記住它。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思23
【活動(dòng)目標】
1、能理解故事內容，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣。
2、通過(guò)故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】明白點(diǎn)點(diǎn)喜歡上幼兒園的原因，樂(lè )意來(lái)上幼兒園。
【課前準備】
1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。
2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫(huà)冊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽?zhuān)龉适旅帧?/p>
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)：
(1)“媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?”
(2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”
三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話(huà)回答老師的提問(wèn)。
1、提問(wèn)：“媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹(shù)，媽媽對點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的幼兒園?”
2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。
3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”
4、提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?他說(shuō)了什么?
四、擴展思維。
(1)引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事。
(2)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了，它們也都爭著(zhù)要上幼兒園，看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)
五、幼兒看《幼兒畫(huà)冊》，自由講故事。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉變。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思24
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)冊、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片。
師：圖片上有誰(shuí)呀?(指小女孩)這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，(指媽媽)這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》
二、欣賞故事。
1.講故事一遍。
2.師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?
欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)
師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園?(小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯：高高興興)怎么說(shuō)的?(點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”)
再次欣賞故事，對故事內容有進(jìn)一步的了解。
四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。
師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?為什么?
小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。
第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒通過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問(wèn)題。
小班語(yǔ)言嘟嘟愛(ài)上幼兒園教案反思25
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習有節奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè )情趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀(guān)察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導入本主題活動(dòng)，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂(lè )與感受。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè )又幸福�！�
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，一邊完整且有節奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。
教師：
(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?
(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂(lè )嗎?
6.識字游戲。
(1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫(huà)”“筆”
(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說(shuō)出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復習今天所學(xué)內容。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更多的運用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
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