六年級英語(yǔ)教案精選11篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的六年級英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級英語(yǔ)教案1
一、指導思想
以《英語(yǔ)課程標準》為指導，認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的指導意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的文件精神，結合我校教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本著(zhù)培養學(xué)生良好語(yǔ)言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、學(xué)情分析
六年級共有50人，男生27人，女生23人。優(yōu)秀生11人，后進(jìn)生15人。本班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面已有了一定的基礎，并且英語(yǔ)基礎較好，但在英語(yǔ)能力方面較弱。部分學(xué)生對英語(yǔ)都有某種程度的感性認識，也有學(xué)習信心，想學(xué)，也愿意學(xué)好英語(yǔ)，卻不懂得學(xué)好英語(yǔ)以的學(xué)習方法，在以后的教學(xué)中要加強英語(yǔ)方法學(xué)習方法的指導。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面抓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習。對于六年級學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面已有了一定的基礎，英語(yǔ)學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，在本學(xué)期的教學(xué)中我計劃充分利用學(xué)生已有的英語(yǔ)知識和生活經(jīng)驗，采用多種形式教學(xué)，同時(shí)注意對教材的挖掘，將教材知識與學(xué)生的生活、學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學(xué)習。
三、教材分析
(一)教材主要特點(diǎn)
1、遵循話(huà)題-功能-結構-任務(wù)編寫(xiě)原則。題材為綱，運用性任務(wù)為目標，詞匯、語(yǔ)法項目和功能用語(yǔ)以題材為出發(fā)點(diǎn)造語(yǔ)境，完成任務(wù)。
2、內容重點(diǎn)突出、貼近生活，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
3、體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。
4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
5、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、教學(xué)目標
1、能按要求掌握本冊課本中所學(xué)的單詞。
2、掌握所學(xué)重點(diǎn)句型，不僅會(huì )讀，而且會(huì )寫(xiě)。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
五、教材重難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)：本冊教材的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的基本技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以及基本知識的運用。讓學(xué)生掌握常用詞匯及基本語(yǔ)音、語(yǔ)法。通過(guò)本學(xué)期的.學(xué)習，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)各方面都得到提高。使學(xué)生能夠圍繞著(zhù)過(guò)去發(fā)生的事情和長(cháng)度,重量,高度,看病,情感等話(huà)題進(jìn)行談話(huà),能在真實(shí)語(yǔ)境中加以運用。
難點(diǎn)：是語(yǔ)法知識,如本冊出現了形容詞的比較級，一般過(guò)去時(shí)態(tài)等語(yǔ)法,由于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)法知識，教育學(xué)都有相當的難度。將教材內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中提高英語(yǔ)成績(jì)
六、本學(xué)期達到的目標
通過(guò)本學(xué)期的努力爭取及格率為100%，優(yōu)秀率為60%，爭取在統一測查中取得前八名的成績(jì)。
七、教學(xué)措施
1、日常教學(xué)中，可采用聽(tīng)力檢測，讀誦默寫(xiě)，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學(xué)效果。
2、每節課及時(shí)查驗，精講精練，針對強化。
3、基礎知識和基本能力的并重。在教學(xué)過(guò)程中不但讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯。而且讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各能力方面有所提高。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識，而且會(huì )運用知識。
4、多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)解決問(wèn)題。在課堂中多創(chuàng )設教學(xué)情境，以幫助學(xué)生學(xué)習。
5、課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行小組練習，如分角色復述課文等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、教學(xué)中多用直觀(guān)教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本冊的教學(xué)中多使用有助于學(xué)生更易掌握學(xué)習內容的直觀(guān)教具，通過(guò)有趣形象的教具輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的積極性。
六年級英語(yǔ)教案2
教材分析
1、本課主要學(xué)習一般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續，屬于本冊課本一般現在時(shí)六課中的第二課。
2、本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對Let’s talk會(huì )話(huà)部分的對話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。
學(xué)情分析
1．本課的話(huà)題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的`另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對話(huà)內容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。
2．通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現學(xué)生對一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習，能結合實(shí)際生活進(jìn)行交際。
3．通過(guò)去年五年級一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對上一節課一般現在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習，一般現在時(shí)的概念很清楚。
4．主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)的用法。
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。
2、能靈活運用重點(diǎn)句型，并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；She always come before six thirty?
3、能模仿本文對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘學(xué)生運用語(yǔ)言的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重難點(diǎn)句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著(zhù)做。
教學(xué)過(guò)程
首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達，同時(shí)引導學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.”
其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向學(xué)生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對話(huà)，讓學(xué)生感知對話(huà)內容。隨后學(xué)生自己讀對話(huà)，聽(tīng)錄音。
最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。
2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。
3、學(xué)生根據關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習。
4、整段對話(huà)復述。
5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。
六年級英語(yǔ)教案3
一、聽(tīng)力練習
A. Listen and circle
1. 引導學(xué)生看圖片，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，選擇
3. 核對答案
4. 請學(xué)生用詞或句子說(shuō)說(shuō)所選的圖片的圖意
B. Listen and write
1. 引導學(xué)生瀏覽句子，猜測要填入的詞
2. 指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3. 學(xué)生完成填寫(xiě)單詞
4. 核對答案
5. 齊讀完成后的句子
二、口語(yǔ)練習
C. As and answer
1. 引導學(xué)生看圖，了解問(wèn)答內容。
2. 學(xué)生兩人一組根據語(yǔ)言提示進(jìn)行問(wèn)答
3. 請幾組學(xué)生表演問(wèn)答，核對答案
三、閱讀練習
D. Read and rder
1. 引導學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。
2. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
3. 指導學(xué)生根據圖意，將句子排序，組成通順合理的對話(huà)
4. 核對答案
5. 齊讀對話(huà)
E. L, read and write
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 讀對話(huà)，根據圖片提示和上下文語(yǔ)境，填入適當的`詞。
3. 核對答案
4. 齊讀完成后的對話(huà)
F. Read and udge
1. 引導學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。
2. 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷
3. 核對答案
G. Read and answer
1. 引導學(xué)生瀏覽問(wèn)題，理解句意。
2. 引導學(xué)生閱讀海報，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達出來(lái)
3. 學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)
4. 核對答案
四、家庭作業(yè)
寫(xiě)出口語(yǔ)練習的問(wèn)答
六年級英語(yǔ)教案4
一、內容與目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的.教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
六年級英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)內容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫(xiě)著(zhù)教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫(xiě)）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線(xiàn)格的小黑板（為教字母的書(shū)寫(xiě)準備）。
二、重難點(diǎn)
掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書(shū)寫(xiě)；運用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設計
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向學(xué)生問(wèn)好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向學(xué)生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應說(shuō)“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著(zhù)自己，對學(xué)生說(shuō)：My name is×××．
重復幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復借助手勢，引導學(xué)生答出他／她的'名字。
3．播放對話(huà)演示錄像（見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi)：對話(huà)演示Lesson 1 part 1）
4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話(huà)做些解釋?zhuān)部烧垖W(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學(xué)生認真模仿。
5．播放Part 1的課文對話(huà)跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見(jiàn)媒體素材課文對話(huà)跟讀），讓學(xué)生反復跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說(shuō) I’m your teacher（請自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。
2．師生對話(huà)，操練數遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學(xué)生上講臺當教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話(huà)，進(jìn)行練習。數分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動(dòng)畫(huà)：Greeting（見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting），先整個(gè)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認真觀(guān)察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調教給學(xué)生，即升調和降調。對于在開(kāi)始階段學(xué)生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。
3．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線(xiàn)格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線(xiàn)格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。
5．讓學(xué)生拿出練習本抄寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè )聦?xiě)。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2．聽(tīng)寫(xiě)A－G大小寫(xiě)，可以按順序念。
3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話(huà)練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽(tīng)寫(xiě)字母，不按順序單獨中聽(tīng)寫(xiě)字母。
Step 7 Homework
1．聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ)；反復操練Part 1的對話(huà)，并能背誦。
2．書(shū)面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語(yǔ)講解
1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
句中class是教師對全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾�！
這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語(yǔ)相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱(chēng)為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱(chēng)為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱(chēng)為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@個(gè)句子還是可以接受的。
六年級英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標：
知識與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護意識。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對話(huà)
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現)
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(cháng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習)
完成p9的練習
4、homework(家庭拓展)
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。
了解形容詞比較級的變化規則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生概括與總結的能力。
2.讓學(xué)生對長(cháng)度、重量、大小的.單位能夠加以區分以及表達
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級的變化規則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級的變化規則
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
(1)let’s check，學(xué)生獨立完成練習
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨立完成練習=
3、practice(練習)
小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習
(2)聽(tīng)錄音，仿讀
(3)預習
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊配套練習。
六年級英語(yǔ)教案7
一、教材分析
本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
六年級的'學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎知識，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。爭取全班統一進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個(gè)單元。書(shū)本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
六年級英語(yǔ)教案8
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì )形容詞的比較級形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：
3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀(guān)察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀(guān)察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習，根據他們的`實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng )意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習，下節課表演。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊配套練習。
六年級英語(yǔ)教案9
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對環(huán)保這一話(huà)題進(jìn)行深入，結合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根據學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話(huà)題和語(yǔ)言知識方面有針對性地復習，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結構和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的'話(huà)題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話(huà)題的復習中不斷加強語(yǔ)法知識，語(yǔ)言項目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復習效率和學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標
1.知識目標
(1)在語(yǔ)境中對U5-U8的知識進(jìn)行復習和運用。
(2)復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復習有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答;
2.技能目標
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過(guò)本單元學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內完成本單元教學(xué)內容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級英語(yǔ)教案10
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的`學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
六年級英語(yǔ)教案11
一、教材分析
本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，Unit2提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的有三，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著(zhù)大明去美國訪(fǎng)問(wèn)，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的`中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數共有73人。根據前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jì)存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習慣，對英語(yǔ)學(xué)習有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎較扎實(shí)，成績(jì)較穩定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數學(xué)生在學(xué)習上有“拉后腿”現象，成績(jì)起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復習的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì )發(fā)生一定變化。
三、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表?yè)P多鼓勵。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：M U1
第二周：M1 U2 —M2 U1
第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)
第五至六周：M3 U2—M4 U1
第七至八周：M4 U2—M6 U1
第九至十周：M6 U2(期中檢測)
第十一周：講評M7 U1
第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)
第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊
第二十二周：期末檢測
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