世界多美呀教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的世界多美呀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
世界多美呀教案1
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
1．今天我們學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè )及動(dòng)畫(huà))
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì )怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀(guān)察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評一評：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè )，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì )怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著(zhù)要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著(zhù)，慢慢站了起來(lái)。
(2)現在你就是那只急著(zhù)要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì )怎么想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè )呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì )到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè )，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因為小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．小組學(xué)習交流、匯報。
5．按正確筆順在書(shū)上描紅。
6．在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè )提醒注意寫(xiě)字姿勢)
五、課外延伸，選擇練習
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀!
世界多美呀教案2
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì )本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦；識字。
教學(xué)具準備：
課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：
課前：
聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件聲音：打呼嚕、敲門(mén)、電話(huà)鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一．聲音導入，課文復習。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續來(lái)學(xué)習《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？
2．復習詞語(yǔ)，課文主要內容。①指名領(lǐng)讀：蹲著(zhù)孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著(zhù)孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì )說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習。
1．翻書(shū)P99自讀課文。
2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學(xué)習第二自然段。指名讀。
�、拍阕x懂了什么？（板貼：啄）
�、瞥鍪镜诙�，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(cháng)，不容易。）自練讀，齊讀。
�、浅鍪镜谌渚渥�。指讀。這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話(huà)，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
�、俅蠹易屑毧匆豢�，哪一個(gè)是“藍湛湛的天空”課件：淡藍、深藍（深藍）說(shuō)話(huà)訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)……。
�、韧卣咕毩�。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎？
�、傺a充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
�、谛〗M討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4．學(xué)習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來(lái)世界這么美麗呀�。┧嫦肟禳c(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè )的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè )？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
�、僬倚』锇榛蚶蠋�，合作表演。
�、邶R做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）
�、壅f(shuō)話(huà)訓練：小雞們終于出殼啦�。ò瀹�(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì )觀(guān)察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）
三．指導背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著(zhù)站了起來(lái)。小朋友發(fā)現了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著(zhù)小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2．課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛(ài)！
四．學(xué)習生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
“美”羊大為美
�、傧茸屑毧措娔X老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
�、谏舷陆Y構，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
�、匐娔X示范，書(shū)空。
�、趲煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空�！半u”，左右結構，左邊……右邊……，現在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓?zhuān)坝帧钡霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫(xiě)，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè )風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢！
3．布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話(huà)或照片，布置板報。
9、小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《世界多美呀》備課
第二課時(shí)
一、復習導入
1今天我們繼續學(xué)習（讀題）《世界多美呀》。
2復習詞語(yǔ)來(lái)看看這些詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？
出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)�。�
我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！
過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的
��？這節課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！
二、學(xué)習第一自然段
1．把書(shū)本打開(kāi)，翻到101頁(yè)，自己讀，課文的第一自然段。讀完后想想，你知道了什么？
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著(zhù)孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（
小雞要在雞媽媽?xiě)牙锼S多天。）許多天
我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第二句：看圖片：蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，讀下去---后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。從這句話(huà)中，你知道了什么？
先是……后來(lái)
看見(jiàn)四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì )看見(jiàn)四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，
看見(jiàn)四周黃乎乎的，你會(huì )想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀�。�
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話(huà)該怎樣讀？
評價(jià)：我們看見(jiàn)了，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺(jué)得很好奇。
3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？
評價(jià)：你真是一只可愛(ài)的小雞！
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。ǔ鍪荆核匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）隨機貼板書(shū)：藍湛湛誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？
真藍��！多漂亮的藍��！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多�？�，小草綠茵茵的，多好看��！
我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄
多美麗的世界啊，能把這句話(huà)讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀，評價(jià)多美呀！
我們一起美美地讀好這句話(huà)：
�。ǔ鍪荆核匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話(huà)。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，
評價(jià)：你認為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著(zhù)身子啄蛋殼，就更像了！
�。銈冏鲂‰u啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）
師：小雞們啄得可真賣(mài)力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得真好，還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事��！
帶著(zhù)你的感受，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評價(jià)：啄呀啄呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，小雞用了很長(cháng)時(shí)間！
�。ㄕl(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細讀第三自然段
過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì )怎樣做？
�。▽W(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著(zhù)，慢慢站了起來(lái)。
現在你就是急著(zhù)要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著(zhù)這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價(jià)。讀得真好！
4．我們一起來(lái)讀好這一段！
讀第三自然段。
過(guò)渡：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”他把蛋殼啄出一個(gè)小小的洞眼，往外一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”出殼后的小雞又想出去看看，外面的世界一定更美麗！小雞走呀看呀，看到世界這么美麗，它在說(shuō)什么呀？
五、細讀第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。你看到了什么？
帶著(zhù)腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀�。c(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）
2．小雞走出蛋殼，還會(huì )看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話(huà)）說(shuō)省略號：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè )，師巡視了解、指導)交流。
3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著(zhù)大自然的美，讓我們隨著(zhù)它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片
啊——世界多美呀！
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養習慣
1．下面學(xué)習兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。
2．交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉折處頓筆，再轉向左斜。（左右結構的字要注意左右的組合。）
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線(xiàn)上。
3．學(xué)生在《習字冊》上認真書(shū)寫(xiě)，輕柔的寫(xiě)字音樂(lè )提醒注意寫(xiě)字姿勢)
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)一說(shuō)：請你留心觀(guān)察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫(huà)一畫(huà)：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫(xiě)下來(lái)吧！
八、板書(shū)：
藍湛湛
綠茵茵世界多美呀
碧澄澄
世界多美呀教案3
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對周?chē)澜绲恼J識，表達了對大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線(xiàn)索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀(guān)的感受。
設計理念；
在本堂課設計時(shí)，我努力嘗試著(zhù)把“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著(zhù)他們的自主學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生伴著(zhù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、這堂課我們繼續來(lái)學(xué)習——（出示課題）
指導美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著(zhù)的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。ㄟ呉尺吙磩�(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
二、品味童話(huà)（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會(huì )怎么做呢？
�。ㄐ‰u用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
�。ㄟ吙磩�(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼�！�
3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話(huà)，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì )看到些什么呢？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！�
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？
�。ū硎绢伾�
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現在我已經(jīng)能把這句話(huà)背誦出來(lái)了，想不想見(jiàn)識一下？
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現
為什么不能少呢？相機出示這三個(gè)詞
指導美讀 評價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話(huà)
三、品味童話(huà)（二）
1、假如你現在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會(huì )怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
�。╯p;（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話(huà)（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著(zhù)好奇的大眼睛看著(zhù)這個(gè)世界呢，仔細聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
�。ㄐ‰u在說(shuō)：世界多美呀�。�
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著(zhù)小雞的樣說(shuō)好這段話(huà)嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì )說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現問(wèn)題了？ （這句話(huà)和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導書(shū)寫(xiě)
“美”
�。�、小小組自主學(xué)
�。�、交流
�。�、描紅
世界多美呀教案4
執 教：福建省三明市梅列區青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥（一）教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養觀(guān)察、自主、合作、探究學(xué)習能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
�。ǘ┙虒W(xué)戰略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導：一邊讀一邊想、觀(guān)察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導相結合。
4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(cháng)了解小雞小鴨的孵化常識。
�。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、激趣導入
談話(huà)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過(guò)了些日子會(huì )發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑瑢W(xué)說(shuō)出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì )變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來(lái)是有難度的。假如同學(xué)對這個(gè)問(wèn)題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀(guān)察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀(guān)的課件演示，同學(xué)體驗了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng )設了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自身的話(huà)，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對這個(gè)課題你是怎么體會(huì )的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內容奠定的基礎，]四、初讀課文，感知內容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節應給足時(shí)間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價(jià)，加強反饋，打牢基礎。
問(wèn)題盡量讓同學(xué)提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，假如同學(xué)提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì )有什么感覺(jué)？把你的體會(huì )讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識字：你會(huì )讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
�。�3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，不只是重視了語(yǔ)文的基礎性，而且也是在滲透生學(xué)習方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導，而是讓同學(xué)自身體會(huì )、討論，體現的同學(xué)的主體性。] 3、小結學(xué)法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^(guò)渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結學(xué)法，體現了由教會(huì )到會(huì )學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結應讓同學(xué)自身來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現的，從而培養了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著(zhù)它去發(fā)現。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著(zhù)讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫(xiě)“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
�。�2） 展示評議。
[寫(xiě)字指導要扎實(shí)，體現過(guò)程性。應先讓同學(xué)看書(shū)，自身觀(guān)察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說(shuō)說(shuō)，老師根據同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
�。�2）請家長(cháng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了同學(xué)的知識與視野，開(kāi)發(fā)了同學(xué)的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標 ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來(lái)體驗生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而激勵了同學(xué)對美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認知和經(jīng)驗，注意引導同學(xué)自我發(fā)現問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養同學(xué)的問(wèn)題意識和創(chuàng )新意識。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習，注重同學(xué)自我的選擇性。（當然，低年級同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長(cháng)期的培養下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習的能力與習慣。）
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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世界多美呀教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)；認識1個(gè)偏旁。
教具準備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀，板書(shū)課題。
�、抛x準也的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節號畫(huà)出來(lái)。
3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
�、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
�、侵该x詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2．它是什么情況下說(shuō)的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）．自讀，指讀，賽讀。
2）．全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）．指導寫(xiě)字。
2）．師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）．生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4．它怎會(huì )夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6．你現在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4．小雞看見(jiàn)了什么？
�、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、凭渲心男┰~是表示顏色的？
�、撬{湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7．指導有感情地背誦。
四、細讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你還體會(huì )到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．現在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì )說(shuō)些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰(shuí)愿意當當這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4．指導有感情朗讀課文。
5．指導有感情背誦課文。
六、總結
1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)：16世界多美呀！藍湛湛
綠茵茵愛(ài)大自然
碧澄澄
（二）
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì )本課生字雞、美，認識新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識字。
教學(xué)具準備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：課前：聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件聲音：打呼嚕、敲門(mén)、電話(huà)鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一．聲音導入，課文復習。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續來(lái)學(xué)習《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？
2．復習詞語(yǔ)，課文主要內容。①指名領(lǐng)讀：蹲著(zhù)孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著(zhù)孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì )說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習。
1．翻書(shū)P99自讀課文。
2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學(xué)習第二自然段。指名讀。
�、拍阕x懂了什么？（板貼：啄）
�、瞥鍪镜诙�，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(cháng)，不容易。）自練讀，齊讀。
�、浅鍪镜谌渚渥�。指讀。這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話(huà)，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
�、俅蠹易屑毧匆豢�，哪一個(gè)是藍湛湛的天空課件：淡藍、深藍（深藍）說(shuō)話(huà)訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水）
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)。
�、韧卣咕毩�。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
�、傺a充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
�、谛〗M討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4．學(xué)習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來(lái)世界這么美麗呀�。┧嫦肟禳c(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè )的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè )？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
�、僬倚』锇榛蚶蠋�，合作表演。
�、邶R做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）
�、壅f(shuō)話(huà)訓練：小雞們終于出殼啦�。ò瀹�(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì )觀(guān)察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：（世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）
三．指導背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著(zhù)站了起來(lái)。小朋友發(fā)現了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著(zhù)小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2．課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛(ài)！
四．學(xué)習生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
美羊大為美
�、傧茸屑毧措娔X老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
�、谏舷陆Y構，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
雞
�、匐娔X示范，書(shū)空。
�、趲煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。雞，左右結構，左邊右邊，現在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓?zhuān)值霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫(xiě)，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè )風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢！
3．布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話(huà)或照片，布置板報。
世界多美呀教案6
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復習
1、這節課我們繼續學(xué)習世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串
先睡著(zhù)后來(lái)醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹(shù)木小河
藍湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導入新課：
“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段
�。ǔ鍪揪渥樱┧匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(2)“藍湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見(jiàn)過(guò)藍湛湛的什么？你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是��！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎？
�。�5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、是��！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是��！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì )怎么做？
四、交流第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
2．引導學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評價(jià)；聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作�，F在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了��！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì )說(shuō)些什么？
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當當這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。
1．請學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎
2．引導學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì )認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導背誦。
七、看板書(shū)，總結全文。
1、結合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現世界原來(lái)如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
3、師總結：是��！世界多美呀！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對長(cháng)輩的一聲問(wèn)候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現了嗎？[
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細觀(guān)察你就發(fā)現我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案7
這也是一篇童話(huà)，從一只剛從蛋殼中孵化出來(lái)的小雞眼中來(lái)看這個(gè)世界：原來(lái)世界這么美��！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過(guò)程，讓我們來(lái)做做這只小雞，于是小朋友們從睡著(zhù)的小雞，慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，看到了一個(gè)黃乎乎的世界；接著(zhù)是小雞的破殼過(guò)程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著(zhù)蛋殼，辛苦啄出一個(gè)小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過(guò)程，小朋友們說(shuō)出了小雞還來(lái)不及說(shuō)出的美景；緊接著(zhù)，小雞從蛋殼中站起來(lái)的過(guò)程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過(guò)程了。本課的復習鞏固我也從這條線(xiàn)索出發(fā)，在疏通課文內容，幫助記憶的同時(shí)，更是識字詞的機會(huì )，設計如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來(lái)的）
“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著(zhù)）
“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關(guān)？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？
3．剛開(kāi)始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個(gè)字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(cháng)時(shí)間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號字？誰(shuí)能根據字形編個(gè)小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見(jiàn)，樹(shù)木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點(diǎn)水）
7．原來(lái)——世界這么美麗呀！
�。�1）哪個(gè)詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號字和幾號字？書(shū)空“世”，注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
�。�2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號字和幾號字？教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書(shū)空“麗”，注意里面兩筆是點(diǎn)，不是橫。
8．誰(shuí)在說(shuō)：世界多美呀�。ㄐ‰u）
猜字謎：又來(lái)一只鳥(niǎo)——（雞）幾號字？你是怎么猜的？
哇，原來(lái)來(lái)的這只鳥(niǎo)是只雞��！你們知道嗎？其實(shí)雞的祖先就是鳥(niǎo)呢！
9．
�。�1）小雞是怎么說(shuō)這句話(huà)的？像人說(shuō)話(huà)一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
�。�2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著(zhù)，從蛋殼中——（站起來(lái)）
“站”幾號字？做做動(dòng)作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來(lái)了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請你用一個(gè)字來(lái)表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個(gè)它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等）
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì )讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來(lái)。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來(lái)研究研究，讓學(xué)生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問(wèn)題設置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過(guò)一番思考后才能回答，避免太容易的問(wèn)題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。
世界多美呀教案8
一、設計理念：
以指導學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現為基本思路（老師指導學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì )怎樣讀懂課文，在學(xué)習過(guò)程中就能體會(huì )“認真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)、會(huì )認7個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。
2、識字、寫(xiě)字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì )小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢�。úシ诺诙匀欢闻湟�、配樂(lè )及動(dòng)畫(huà)）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì )怎么想？
�。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗，美讀課文
1、第二自然段。
�。�1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀(guān)察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評一評：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè )，一起美美地來(lái)讀一讀。
�。�3）（出示小雞想的兩句話(huà)）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì )怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
�。�1）小雞和大家想的一樣，急著(zhù)要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著(zhù)，慢慢站了起來(lái)。
�。�2）現在你就是那只急著(zhù)要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？
指名一人上臺演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
�。�3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì )怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè )呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
�。ǔ鍪君R說(shuō)）世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)
1、小雞往前一看，田野里更美了�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)）
�。ǔ鍪荆┨�(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì )到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
�。úシ艢g快的音樂(lè )，師巡視了解、指導）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
�。S機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因為小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
四、指導書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè )，提醒注意寫(xiě)字姿勢）
五、課外延伸，選擇練習
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小結；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請你們仔細觀(guān)察身邊事物會(huì )有更多發(fā)現。
后記：
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現學(xué)生對身邊事物的熱愛(ài)。
2：這節課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)，不斷發(fā)現基本思路。
3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現學(xué)生對身邊事物的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀，鞏固識字。
1、復習舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現了什么？它的心情怎樣的？
2、指名發(fā)言，評議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的，他還沒(méi)發(fā)現。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識記文中的生字。
7、開(kāi)火車(chē)抽讀本可課生字，并練習擴詞。
二、練習鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評議。
4、引導學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結構及筆畫(huà)筆順。
�。�1）、獨體字：乎用
�。�2）、左右結構：雞站地
�。�3）上下結構：空高
4、學(xué)生逐字書(shū)空，教師強調關(guān)鍵筆畫(huà)：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫(xiě)長(cháng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生防寫(xiě)。
小結：這節課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續努力，用心地寫(xiě)字，用心地去發(fā)現世界。
板書(shū)設計：
5、世界多美呀
天空（湛藍）
世界多美呀樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習，學(xué)生能夠圖文結合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2：通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節課我們通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式并且通過(guò)學(xué)習理解了毽子是怎樣變乖的。
世界多美呀教案9
教學(xué)目標：
1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會(huì )本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦;識字。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前：看本課動(dòng)畫(huà)片。
一、復習導入，質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來(lái)了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)它在說(shuō)什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續來(lái)學(xué)習課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復習詞語(yǔ)：故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了：
蹲著(zhù)孵小雞站了起來(lái)(一生領(lǐng)讀，小結：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開(kāi)火車(chē)，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀
師：母雞蹲著(zhù)孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，，漸漸地它醒了，看見(jiàn)四周——(板書(shū)：黃乎乎的)小雞想——
師：我們一起來(lái)讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。
過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀，這時(shí)小雞想干些什么?
二、朗讀感悟，拓展練習。
1、學(xué)習第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動(dòng)作嗎?
師范讀。(紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(cháng)，不容易。)
師：請小朋友自己再輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?
指讀。(評議：你們聽(tīng)出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。(齊讀)
(2)師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書(shū)：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點(diǎn)擊出示兩句話(huà)。師：你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說(shuō)：很好聽(tīng))對呀，這么好聽(tīng)的句子應該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
�、俅蠹易屑毧匆豢�，藍湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍、深藍(深藍))
師：那“藍湛湛”是什么意思?(是說(shuō)天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。)
說(shuō)話(huà)訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)
誰(shuí)能用“藍湛湛”說(shuō)一句話(huà)。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的'，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。
師：“藍湛湛”真聽(tīng)話(huà)，小朋友讓它在句子的開(kāi)頭、中間、結尾安家，它都樂(lè )意。
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長(cháng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
�、劭炜催@兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)
�、苣阏鏁�(huì )讀書(shū)，你這么一說(shuō)，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來(lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧!
2、拓展練習。
師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?
�、傺a充句子練習(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。
�、邶R讀句子。
3、學(xué)習第三自然段。
師：小雞開(kāi)始以為世界是黃乎乎的，可是(板書(shū)：箭頭)它通過(guò)小小的洞眼看見(jiàn)天是——，樹(shù)木是——，小河是——它會(huì )怎么想呢?——(指名讀：原來(lái)世界這么美麗呀!)
小雞可高興了，它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來(lái)][
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準它?做做動(dòng)作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來(lái)，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.)
c、多么可愛(ài)的一群小雞呀!請坐,下面我想來(lái)采訪(fǎng)一只最高興的小雞。
�、倌銥槭裁匆獡蔚眠@么用力?(很想出來(lái))用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來(lái)試試。
�、诂F在你出來(lái)了，你想說(shuō)什么?(其他小雞想說(shuō)什么?我真高興。世界真美)!
�、坌‰u雖然迫不及待地要出來(lái)，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動(dòng)作演一演)
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書(shū)，來(lái)讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——(世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。)
三、指導背誦，整體感知。
1、請小朋友拿起書(shū)本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著(zhù)，站了起來(lái)。小朋友發(fā)現了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著(zhù)小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說(shuō))
四.學(xué)習生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習生字“雞”、“美”。(認讀)
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
�、傧茸屑毧措娔X老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
�、谡l(shuí)會(huì )分析誰(shuí)會(huì )說(shuō)?(上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)
�、蹘煼秾�(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)?老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
�、匐娔X示范，書(shū)空。
�、谡l(shuí)會(huì )分析誰(shuí)會(huì )說(shuō)?(左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。)
�、蹘煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空�！半u”，左邊……右邊……，現在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓?zhuān)坝帧钡霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成《習字冊》。(配樂(lè ))
四、總結：
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛(ài)這個(gè)美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習:
1、有感情地背誦課文。
2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話(huà)或照片。
世界多美呀教案10
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿(mǎn)了童趣的課文，共有三個(gè)自然段，寫(xiě)的是母雞臥著(zhù)孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。
【設計理念】
創(chuàng )設情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)習的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識字，自主探究，自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字;認識“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì )使用ABB式的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì )使用ABB式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
【教具準備】
課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?小朋友們自由討論。
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書(shū)課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導讀準確。)
3、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生設疑。
二、初讀課文，讀通課文
1、借助拼音自讀課文。要求：讀準字音。
2、再讀課文，把生字詞和小節序號畫(huà)出來(lái)。
3、出示生字詞。自由讀，。
4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。
6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。
7、聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀帶拼音的生字詞，再讀沒(méi)有注音的生字詞。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
3、指導書(shū)寫(xiě)“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，然后看看發(fā)現了些什么，教師再示范，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、互相欣賞，檢查訂正。
四、總結課文，布置作業(yè)
1、這節課你有什么收獲?
2、課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
第二課題
一、復習引入
1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺(jué)怎么樣呀?你想對大家說(shuō)些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續來(lái)學(xué)習《世界多美呀》。
2、齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎?
3、復習詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
(1)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)打亂次序去拼音讀詞。
(3)誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
(4)“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢?(板畫(huà)：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說(shuō)的嗎?世界到底怎么美呢?
二、朗讀感悟
1、帶著(zhù)上面的問(wèn)題自讀課文。
2、學(xué)習課文第一自然段。
(1)自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?
(2)誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。
(3)它怎么會(huì )認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?指導讀。
(4)教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。
3、交流，學(xué)習第四自然段。
(1)“世界多美呀!”這句話(huà)你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的?
(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現在看到這么美的世界，它心里會(huì )怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?
(3)讀讀說(shuō)說(shuō)：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?
4、交流，學(xué)習第二自然段。
(1)這一段共幾句話(huà)?分句讀。
(2)指讀第一句話(huà)。你讀懂了什么?指名讀，范讀。
(3)出示第二句話(huà)(紅色字體標出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(cháng)，不容易。)自由練習讀，齊讀。
(4)出示第三句話(huà)。這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?
(5)出示下面兩句話(huà)，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?
他看見(jiàn)天空是藍的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。
他看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
A.請小朋友仔細看一看，哪一個(gè)是“藍湛湛的天空”?(出示：淡藍的天空圖、深藍的天空圖)
說(shuō)話(huà)訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?
B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹(shù)木，有什么感覺(jué)?
C.(出示圖：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?
口語(yǔ)訓練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過(guò)這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì )怎么想，怎么做呢?
我在看見(jiàn)。
(6)多么快樂(lè )的小雞呀!想不想分享小雞的快樂(lè )?那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。
“原來(lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——�！�
(7)學(xué)習了課文，你想對小雞說(shuō)些什么?
三、遷移說(shuō)話(huà)
小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現更多的美嗎?
1、選詞語(yǔ)填空，再小組交流。
例：藍湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹(shù)木)，碧澄澄的(小河)
紅的()金的()黃的()
嫩的()白的()亮的()
2、師小結：大自然真美呀!我們不僅要愛(ài)護美，更要創(chuàng )造美，這樣，世界才會(huì )變得更加美好!
四、指導書(shū)寫(xiě)
指導書(shū)寫(xiě)“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì )3個(gè)部首。
五、布置作業(yè)
1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
世界多美呀教案11
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話(huà)故事，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對周?chē)澜绲恼J識，《世界多美呀》教學(xué)設計。通過(guò)教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設計如下：
一、導入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。上課伊始，我便創(chuàng )設了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事？
2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。
3．指名讀文，師生評議。
4．同桌輪讀，相互正音。
5．跟著(zhù)課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽(tīng)配樂(lè )朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎？（學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞）。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(cháng)大。它先是睡著(zhù)的，（配上動(dòng)作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現周?chē)黄S乎乎的，于是，它就覺(jué)得——
�。ǔ鍪荆赫麄�(gè)世界都是黃色的呀�。�
指導朗讀，體會(huì )小雞的內心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。
3．老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思��！這時(shí)你們想干些什么？
�。�1）出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，（評價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？）再次指名讀。
�。�2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美！
出示：它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學(xué)數學(xué)教案《《世界多美呀》教學(xué)設計》。
�、佥p聲自由讀，想象畫(huà)面。
�、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
�、蹘е�(zhù)腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì )更鮮艷，還會(huì )有好聽(tīng)的聲音，試試看�。�
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說(shuō)。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？
引導學(xué)生帶著(zhù)感情說(shuō)出“——是的�！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……
4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著(zhù)想干嘛？
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
�。�1）指名學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生上臺表演。
�。�3）指導朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著(zhù)藍湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀�。▽W(xué)生齊說(shuō)）
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進(jìn)入認識世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì )小雞的內心活動(dòng)，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛(ài)這個(gè)世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生分組繪畫(huà)）
7．誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢？
指名學(xué)生上臺演說(shuō)。
[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節的設計，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)世界的認識，內化課文的語(yǔ)言。
四、熟讀成誦，積累內化
1．利用插圖指導背誦。
2．閉眼想象背誦。
五、總結深化，指導說(shuō)話(huà)
在大自然中，美無(wú)處不在，請你在平時(shí)留心觀(guān)察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導學(xué)生去觀(guān)察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養習慣
1．出示本課的生字，指名認讀。
2．學(xué)生在書(shū)上描紅。
3．交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在《習字冊》上認真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，以培養良好的學(xué)習習慣。
世界多美呀教案12
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動(dòng)，這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對周?chē)澜绲恼J識，表達了對大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線(xiàn)索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
設計思路
抓住課文的兩條線(xiàn)索，以小雞對周?chē)澜缯J識的變化這一線(xiàn)索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話(huà)，創(chuàng )設情景，在反復誦讀中體會(huì )，在此過(guò)程中穿插另一條線(xiàn)索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
�。�1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
�。�2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習生字
�。�1）自由朗讀
�。�2）檢查交流
3、細讀課文
�。�1）細讀第一段
認識動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn) 想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的��！
�。�2）細讀第二段
認識動(dòng)詞：啄
學(xué)習句式：他看見(jiàn)天空是藍藍的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
�。�3）細讀三、四自然段
認識動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話(huà)：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì )說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀教案13
教材簡(jiǎn)析：
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對周?chē)澜绲恼J識，表達了對大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線(xiàn)索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
2、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小雞對周?chē)澜缯J識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、CAI.課件。
設計思路：
抓住課文的兩條線(xiàn)索，以小雞對周?chē)澜缯J識的變化這一線(xiàn)索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話(huà)，創(chuàng )設情景，在反復誦讀中體會(huì )。在此過(guò)程中穿插另一線(xiàn)索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
復習檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細讀第一自然段
1.引導學(xué)生逐句朗讀
2.引導學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動(dòng)：她對這個(gè)黃乎乎的世界不滿(mǎn)。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現出來(lái)。
細讀第二自然段
1.先引導學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì )小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶�。再指導朗讀。
2.配圖配樂(lè )（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導學(xué)生反復誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2.反復朗讀第一句
3.看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì )世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè )配圖范讀，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生入境動(dòng)情。
細讀第三自然段
1.引導學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì )小雞內心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導。
1.反復誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
.課件出示這段話(huà)，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.反復誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復朗讀激情感受，達到熟讀成誦。
擴展練習
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美呀教案14
（一）教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養觀(guān)察、自主、合作、探究學(xué)習能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周?chē)澜缯J識的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導：一邊讀一邊想、觀(guān)察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導相結合。
4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(cháng)了解小雞小鴨的孵化常識。
（三）課時(shí)安排
1課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
談話(huà)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過(guò)了些日子會(huì )發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì )變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀(guān)察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀(guān)的課件演示，學(xué)生體驗了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng )設了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話(huà)，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對這個(gè)課題你是怎么體會(huì )的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內容奠定的基礎，]
四、初讀課文，感知內容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆�(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節應給足時(shí)間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價(jià)，加強反饋，打牢基礎。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì )有什么感覺(jué)？把你的體會(huì )讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識字：你會(huì )讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
�。�3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎性，而且也是在滲透生學(xué)習方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導，而是讓學(xué)生自己體會(huì )、討論，體現的學(xué)生的主體性。]
3、小結學(xué)法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^(guò)渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結學(xué)法，體現了由教會(huì )到會(huì )學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結應讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現的，從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著(zhù)它去發(fā)現。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著(zhù)讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫(xiě)“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
�。�2） 展示評議。
[寫(xiě)字指導要扎實(shí)，體現過(guò)程性。應先讓學(xué)生看書(shū)，自己觀(guān)察字的結構及規律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
�。�2）請家長(cháng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識與視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程體現了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵了學(xué)生對美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認知和經(jīng)驗，注意引導學(xué)生自我發(fā)現問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及創(chuàng )新意識。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習，注重學(xué)生自我的選擇性。（當然，低年級學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長(cháng)期的培養下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習的能力與習慣。）
世界多美呀教案15
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認識本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的7個(gè)，認識“羊”字頭。培養學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認識到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國文字的情感。
4、初步培養學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認識到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國文字的情感，以及學(xué)習漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙涣髟谏钪姓J識的生字。
按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認識收集的漢字。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學(xué)生在三分鐘內自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號。（向學(xué)生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強調筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì )幾個(gè)字？強調學(xué)習生字時(shí)可以一舉多得。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價(jià)，自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè)，展評。
5、請全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請同學(xué)們再寫(xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
五、交流資料，拓展運用
1、通過(guò)同學(xué)們的認真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著(zhù)大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話(huà)。
六、小結
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