中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案（通用18篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇1
〖教學(xué)目標〗
1、知識與技能目標：
�。�1）認識本課的13個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�2）正確流利有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文內容，知道金魚(yú)燈、猴子燈、走馬燈、荷花燈是什么樣子的。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）視頻導入，揭示課題，測讀生字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�2）引讀課文，認識花燈，借助課件，理解內容。
�。�3）設計花燈，訓練表達，播放音樂(lè )，表演兒歌。
3、情感、態(tài)度目標：
知道元宵節也是燈節，感受元宵節看花燈時(shí)的熱鬧、歡騰，激發(fā)對中華傳統民俗的熱愛(ài)。
〖教材重難點(diǎn)〗
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：想象花燈的樣子，并通過(guò)設計花燈激發(fā)學(xué)生的想象力。
〖教學(xué)準備〗
燈籠型生字卡片、多媒體課件
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、師生談話(huà)，視頻導入。
師：孩子們，今年的元宵節你們過(guò)的快樂(lè )嗎？能不能把你們的快樂(lè )說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)��？（點(diǎn)名說(shuō)）
師：是呀，元宵節真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上還能看煙火，看花燈，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過(guò)元宵節，那就讓我們一起再來(lái)重溫一下元宵節的熱鬧景象吧�。úシ配浵瘢�
師：看完了這段錄像，我想剛才那五顏六色的花燈一定給大家留下了深刻印象。孩子們，你們看過(guò)花燈嗎？你都看到過(guò)什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說(shuō)說(shuō)吧�。c(diǎn)名回答）
二、初讀課文、識字學(xué)詞。
1、揭示課題。
�。�1）師：你們看到了這么多花燈呀!老師不僅喜歡看花燈，你們看（出示花燈形狀字卡：花）我還自己動(dòng)手做了一個(gè)漂亮的小燈籠呢！好看嗎？（好看）小燈籠上的字認識嗎？
生：花。（教師將字卡貼在黑板上）
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎？
生：我知道“花”就是公園里見(jiàn)到的“愛(ài)護花草樹(shù)木”的“花”。
“花”就是“花生”的“花”。
師：這個(gè)字也是我們要學(xué)習的兒歌：看花燈的“花”。也是花燈的花。好！這節課我們就來(lái)學(xué)習兒歌《看花燈》。（板書(shū)：看花燈）
師：誰(shuí)愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺(jué)的學(xué)生給予表?yè)P。）
2、初讀課文。
�。�1）師范讀。
師：兒歌當中到底寫(xiě)了些什么呢？先聽(tīng)老師讀讀課文，會(huì )讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
師：你覺(jué)得老師讀的怎么樣？（生評）
師：謝謝同學(xué)們給我的評價(jià)，那你們想像老師一樣讀得這么好嗎？那就跟老師一起來(lái)讀讀吧！
�。�2）師教讀。
師：大家讀得多認真��！自己試著(zhù)練練吧！注意：要把字音讀準，句子讀通順。
�。�3）生自由練讀。
師：孩子們，你們練得這么投入，那現在，哪些小朋友能將課文讀下來(lái)呀？請舉手。這么多人��！一起來(lái)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。�4）生齊讀。
3、指導認字。
�。�1）師：我覺(jué)得你們很了不起，在這么短的時(shí)間內就讀得這么好�，F在我們就一起來(lái)測一測課文里的字，如果你會(huì )讀就大聲地讀出來(lái)，好嗎？
教師將學(xué)生認得較好的字，貼在黑板的左側，將大部分學(xué)生認得不夠好的字貼在黑板的右側，個(gè)別學(xué)生不認識的字，及時(shí)練讀。（字卡的形狀為燈籠形狀，造型簡(jiǎn)潔、美觀(guān)。）
�。�2）師：（指黑板左側）這么多字都會(huì )讀，了不起，我們再來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生齊讀。）
師：（指黑板右側）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學(xué)一學(xué)，再讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也可以練習組組詞。（學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)、拼拼音的方法認識生字。在組內交流學(xué)習識字、讀詞。）
師：誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。最好再組個(gè)詞語(yǔ)。
三、抓住重點(diǎn)，指導寫(xiě)字。
1、師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這6個(gè)字，不僅要求同學(xué)們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫(xiě)好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學(xué)生有的說(shuō)用記筆畫(huà)的方法，有的說(shuō)用換部件的方法。當提到“年”和“金”字時(shí)，教師重點(diǎn)指導寫(xiě)法。）
2、指導“金”。
師：這個(gè)字的筆順最容易出錯了，睜大眼睛看看老師是怎么寫(xiě)的。（師板演，生書(shū)空）
師：來(lái)，把這個(gè)字在練習本上按筆順寫(xiě)兩個(gè)，這樣你就會(huì )把它記得更牢。（生練寫(xiě)）
3、指導“年”。
師：把書(shū)翻到第3頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)、記一記“年”的筆順。（學(xué)生自己看書(shū)觀(guān)察，記筆順筆畫(huà)。）伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)。
師：在田字格中描一描、寫(xiě)一寫(xiě)“年”。
四、交流感受，誦讀詩(shī)歌
1、師：看到大家學(xué)得這么用心，瞧，黑板上的花燈都在沖你們笑呢！課文當中還有許多更奇妙的花燈呢，自己再讀讀課文，找找兒歌中寫(xiě)了什么樣的花燈？
�。�1）填一填
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：看看你最喜歡哪一種花燈？（點(diǎn)名匯報）
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：你來(lái)讀讀這句話(huà)吧！還有誰(shuí)和他一樣也喜歡猴子燈呢？我真想看一看，小猴子怎樣眨眼睛？你們能來(lái)演一演嗎？
師：還有誰(shuí)也喜歡這句話(huà)呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚(yú)燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生表演）也來(lái)讀讀這句話(huà)吧！喜歡這句話(huà)的小朋友一起來(lái)讀讀。（加動(dòng)作）
師：我也想來(lái)說(shuō)說(shuō)，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的.荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學(xué)讓我們一起來(lái)讀讀。（師生齊讀）
2、所以，我要說(shuō)：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。孩子們，讓我們一起說(shuō)：（齊讀最后一句）
3、師：課文中的花燈太有趣啦。在元宵節的燈會(huì )上，還有更多更漂亮的花燈呢！大家愿不愿意和老師一起去看看��？(播放圖片)
五、拓展訓練，升華主題。
1、小朋友們，喜歡這些花燈嗎？那能不能開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，也來(lái)設計一些你喜歡的花燈呢？你想做什么樣的花燈呢？快來(lái)告訴大家吧�。c(diǎn)名說(shuō)）
師：真棒，看來(lái)我們不僅喜歡看花燈，還能做花燈呢！
師：（播放音樂(lè )）聽(tīng)！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來(lái)了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧�。▽W(xué)生排練或個(gè)人讀，或多人讀，或加動(dòng)作演。）
師：誰(shuí)愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好！
第二組表演。
2、師：孩子們，我們一起去看花燈吧。（師生共同表演課文）
3、師：是啊，明年我們也要做花燈。只要動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。老師期待著(zhù)，我們班一定會(huì )涌現出更多的小小設計師！期待著(zhù)，明年的元宵節會(huì )更熱鬧！好，這節課就到這里，下課！
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、認識本課的十五個(gè)生字，滲透識字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )花燈的奇妙。
3、初步了解看花燈是元宵節的傳統習俗。
二、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、揭題導入：
教師：上節課，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文，還記得是什么嗎？
學(xué)生（齊）：《元宵節》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗？
學(xué)生：元宵節晚上吃元宵。
教師：元宵節還有哪些習俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的小兒歌。
�。ǔ鍪菊n題）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
學(xué)生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學(xué)生（齊）：看花燈。
教師：（指著(zhù)燈）這個(gè)字就讀….
學(xué)生：燈。
�。c(diǎn)評：隨機識字抓得好！導課簡(jiǎn)潔明了。）
�。ǘ�、初讀課文，學(xué)習生字。
教師：這篇課文寫(xiě)了什么？打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
教師：數一數這篇課文有幾句話(huà)，用手勢告訴老師。
�。▽W(xué)生用手勢表示）
教師：四句，都數對了！你會(huì )讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生讀自己會(huì )讀的那句話(huà)。）
教師：你讀對了！誰(shuí)能把這四句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生完整地讀課文。）
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜……
學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
�。ń處熢诤诎迳铣鍪疽�、燈、街）
教師：我們來(lái)認認這幾個(gè)字。
學(xué)生（齊）：夜、燈、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
�。ń處熢诤诎迳铣鍪炯�、金、吐、泡、猴、眨）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字？
學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
�。ń處煶鍪咀�、立）
教師：這就是…
學(xué)生（齊）：追、立。
學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
�。ń處煶鍪靖�、彩、奇）
教師：這些字讀….
學(xué)生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著(zhù)小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
�。ń處�、學(xué)生復述課文）
�。c(diǎn)評：在師生讀文中，學(xué)生隨機識字，恰到好處地將字、詞、句有機結合，既識了字，又熟了文，學(xué)生學(xué)得很輕松。）
教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒(méi)有什么好辦法介紹給大家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“彩燈”二字）：我用組詞的方法記住“彩燈”這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀）彩燈。
學(xué)生（齊）：彩燈。
教師：她用組詞的方法記住“彩燈”這兩個(gè)字。非常好�。ò堰@兩個(gè)字放在一起）還有其他的方法嗎？誰(shuí)想說(shuō)！
學(xué)生（走到黑板前，拿下“眨、睛”二字）：我用偏旁歸類(lèi)記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)字都有“目”字旁，“目”字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀“眨、睛”）
學(xué)生（齊）：眨、睛。
教師：他用的方法是偏旁歸類(lèi)。老師把它們放在這兒。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“吐泡”二字）：我用組詞的方法記住“吐泡”這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀“吐泡”）
學(xué)生（齊）：吐泡。
教師（把“吐泡”一詞放在“彩燈”旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？
學(xué)生（拿下“金紙”二字）：我用組詞的方法記住“金紙”這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀“金紙”）。
教師：（把“金紙”一詞放在“吐泡”旁邊）：他組了兩個(gè)詞，而且“金紙”這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的，是他自己想到的，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！
教師：剩下的這些字呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。▽W(xué)生走到黑板前，拿下“猴”字，并領(lǐng)讀“猴”）
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子。
教師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒(méi)有別的好方法？
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，中間是單人旁，右邊的上面是“橫折、橫”，下面是一個(gè)“矢”，合起來(lái)就是“猴”。（領(lǐng)讀“猴”）
教師：他把這個(gè)字分成三部分來(lái)記，記得真牢。
教師：還有沒(méi)有了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“立”字，并領(lǐng)讀“立”）：這個(gè)“點(diǎn)”就是人的頭，這個(gè)“橫”就是人的身體，這“一點(diǎn)、一撇”就是人的腿，人在立正。
教師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法，還有沒(méi)有別的方法。
學(xué)生：我用的是“加一加”的辦法。頂上一個(gè)“點(diǎn)”，下面再加一個(gè)“橫”；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇，再加一個(gè)橫。
教師：這是什么辦法？
學(xué)生（齊）：數筆畫(huà)。
教師：你用的是數筆畫(huà)的方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。
學(xué)生（齊）：立。
教師：還有幾個(gè)新朋友，沒(méi)有人認識它。誰(shuí)有辦法記住它們？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“追”字，并領(lǐng)讀“追”）：這個(gè)“追”有兩個(gè)口，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人，上面的那個(gè)人在說(shuō)“你站住，你站住”，下面的那個(gè)人在跑。
這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái)，就是“追”。
教師：他記住了“追”字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字。
學(xué)生：追。
教師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“奇”字，并領(lǐng)讀“奇”）：大加上可等于奇。
教師：用的是加一加的方法，只不過(guò)“大”最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“各”字，并領(lǐng)讀“各”）：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）
教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“街”字，并領(lǐng)讀“街”）：左邊是個(gè)雙人旁，加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤，是個(gè)“行”字。中間的兩個(gè)土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是“街”。（再次領(lǐng)讀“街”）
教師：同學(xué)們看，“行”字的雙人旁和右邊分開(kāi)，再加上兩個(gè)土，就是“街”，但是同學(xué)們注意，下面土的橫變成了…。
學(xué)生（齊）：提。
教師：觀(guān)察得真仔細。跟老師讀“街”。
學(xué)生（齊）：街。
教師：剩下最后一個(gè)字了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下“夜”字，并領(lǐng)讀“夜”）：這個(gè)“夜”字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子。然后這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶(hù)口上看，看晚上的星星和月亮。
教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒(méi)有別的辦法？
學(xué)生：“點(diǎn)”是太陽(yáng)，“橫”是云，云彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖。
教師：為什么人會(huì )發(fā)抖？
學(xué)生：凍得。
教師：對，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒，我們把掌聲送給他。
教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類(lèi)，有的用了數筆畫(huà)，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們在今后的識字中都可以運用。
請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小朋友再領(lǐng)著(zhù)讀一讀這些字。
�。▽W(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(cháng)出示卡片，其余學(xué)生讀。）
教師：都認識它們了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看大屏幕。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）
�。c(diǎn)評：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習方法識記生字，并在此基礎上進(jìn)行學(xué)法指導，及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生識字方法的運用情況，評價(jià)非常到位。）
�。ㄈ�、理解課文，指導朗讀。
教師：生字我們都認識了，課文一定會(huì )讀得更熟練！把課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文寫(xiě)了幾種花燈？
學(xué)生：四種。
教師：哪四種？
學(xué)生：有金魚(yú)燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。
�。ń處熞来伟阉姆N花燈的圖片貼在黑板上）
教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？
學(xué)生：我喜歡猴子燈。
教師：為什么？
學(xué)生：因為猴子會(huì )眨眼睛。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。
教師：哦，你喜歡這種花。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色，因為我喜歡鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。
教師：說(shuō)得多有條理。誰(shuí)還想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會(huì )動(dòng)，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)走馬燈？
學(xué)生：因為走馬燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動(dòng)燈轉。
教師：熱量帶動(dòng)燈在轉，你是怎么知道的？
學(xué)生：我是自己想出來(lái)的。
教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來(lái)，你們看，老師模仿著(zhù)做了一個(gè)，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫(huà)著(zhù)小動(dòng)物，這盞燈里畫(huà)著(zhù)貓和老鼠，它在里面不停地轉動(dòng)，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？
學(xué)生（齊）：有趣！
教師：還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡金魚(yú)燈，金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì )吐泡泡，所以我喜歡金魚(yú)燈。
教師：對了，就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡金魚(yú)燈，因為金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì )在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚(yú)一樣。
教師：金魚(yú)不是生活在海里，是生活在淡水里的。
學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡。
教師：還有嗎？
學(xué)生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調皮，還會(huì )眨眼睛。
教師：誰(shuí)能把描寫(xiě)燈的句子讀一讀？自己先練一練。
�。▽W(xué)生自由讀）
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，“貓追鼠”讀得很有趣。還有誰(shuí)想來(lái)試試，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪種燈。
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：她最喜歡什么燈，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
學(xué)生：荷花燈、金魚(yú)燈。
教師：金魚(yú)燈的吐泡泡讀得多有趣��！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來(lái)試試，紙糊的金魚(yú)….開(kāi)始。
學(xué)生（齊）：2、3句
教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰(shuí)找到了？哦，這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？
教師：這是一盞什么燈？
學(xué)生：宮廷燈。
教師：你是從哪找來(lái)的？
學(xué)生：這是我媽媽給我買(mǎi)的。
教師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰(shuí)找到了？你來(lái)！
學(xué)生：我這是從報紙上剪下來(lái)的。
教師：哦，他注意從報刊上收集資料，很好，請坐。
學(xué)生：這是我爸爸給我買(mǎi)的荷花燈。
教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！
學(xué)生：我媽媽給我買(mǎi)了一盞這樣的紅燈籠。
教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）
除了我們剛才看過(guò)的這些燈之外，你還見(jiàn)過(guò)什么燈？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小熊燈，它的手還會(huì )動(dòng)。
教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)孔雀燈，它一會(huì )兒開(kāi)屏，一會(huì )兒不開(kāi)屏，我覺(jué)得很奇怪。
教師：你見(jiàn)過(guò)會(huì )開(kāi)屏的燈，還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)長(cháng)龍燈。長(cháng)龍燈長(cháng)90米，它還會(huì )卷人呢！
教師：哦，它會(huì )動(dòng)，非常長(cháng)的'一條龍，真壯觀(guān)！
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)字燈。字燈是用一條線(xiàn)穿起來(lái)的，燈籠上寫(xiě)著(zhù)字。
教師：你是在哪兒見(jiàn)到的？
學(xué)生：在糖球會(huì )上見(jiàn)到的。
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)燈。它會(huì )上下地動(dòng)。就像真的一樣，還會(huì )搖尾巴。
教師：真奇怪！還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小狗燈，小狗燈開(kāi)開(kāi)開(kāi)關(guān)，它就會(huì )在地上跑。
教師：燈會(huì )跑，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做成的，會(huì )動(dòng)，會(huì )發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受？
�。c(diǎn)評：教師注意了學(xué)生課內所學(xué)知識與課外生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很奇妙。
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很美麗。
教師：很漂亮！
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很可愛(ài)、很奇怪、很奇妙。
教師：用了這么多詞來(lái)形容，還有嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很好玩。
教師：還有同學(xué)想說(shuō)。
學(xué)生：我想明年我也做花燈。
學(xué)生：我也想上燈會(huì )上看看這些花燈。
教師：是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她想做花燈。還有誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你也想做。還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：她突出了最后三個(gè)字，也很棒！還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：“真奇妙”這三個(gè)字讀得好。誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀，我們來(lái)評選朗讀小金星。自己先練一練。
�。▽W(xué)生練習讀）
教師：誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生完整地讀課文。
教師：你們覺(jué)得他有沒(méi)有資格當選？
學(xué)生：沒(méi)有，因為他讀得沒(méi)有感情。
教師：我覺(jué)得他“吐泡泡”這個(gè)詞讀得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得他“真奇妙”讀得挺好的。
教師：對啊，秦璐真善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生：我覺(jué)得他應該當選，因為雖然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來(lái)朗讀，他很有勇氣，所以我覺(jué)得他應該當選。
教師：對呀，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好，把這個(gè)小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰(shuí)想來(lái)試試？
學(xué)生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？
學(xué)生：很好，她有表情，很流利。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得她“吐泡泡”讀得特別好。
教師：老師把這顆金星送給你，誰(shuí)還想來(lái)試試？
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀，能背過(guò)的小朋友站起來(lái)，沒(méi)背過(guò)的看著(zhù)書(shū)讀一讀，還可以加動(dòng)作。
�。▽W(xué)生齊讀課文）
�。c(diǎn)評：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來(lái)讀課文，充分體現了“學(xué)生是學(xué)習的主人”的新理念，教師如此尊重學(xué)生，給予學(xué)生很多的鼓勵，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）
�。ㄋ模�、鞏固游戲：
教師：生字朋友可真調皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來(lái)做個(gè)拼字的游戲�？茨膫�(gè)小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來(lái)，這個(gè)游戲的名字就叫做“大紅燈籠高高掛”。各組同學(xué)做好準備。
準備，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生做游戲：共設有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）
教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒(méi)有資格去摘呢，我們來(lái)看一看。
�。ń處熓种敢粋�(gè)小組拼成的字，學(xué)生一起讀一讀。）
教師：貼對了，看看其他組的，有沒(méi)有什么問(wèn)題？
學(xué)生（齊）：沒(méi)有。
教師：看老師這兒有六個(gè)可愛(ài)的小篩子，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來(lái)玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。
�。▽W(xué)生游戲：小組內一人擲篩子，其余人讀。）
教師出示教具，學(xué)生齊讀六個(gè)生字。
�。ㄎ澹�、全課總結：
教師：這節課我們認識了這么多字，而且還學(xué)習了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案。
2、知道元宵節要鬧花燈，體驗節日的快樂(lè )。
3、喜歡與同伴一起玩花燈。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)賞花燈的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：（1）幼兒自帶一盞花燈
�。�2）花燈PPT課件。
�。�3）逛花燈音樂(lè )一段。
環(huán)境準備：華燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)"元宵到"引入話(huà)題。
鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己所知道的元宵節的一些民俗。
播放PPT，引導幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，介紹本地元宵節的一些民俗活動(dòng)。
2、欣賞'講述各種各樣的花燈。
組織幼兒參觀(guān)花燈展：自由地欣賞與交流，感受花燈的多種多樣，鼓勵幼兒向同伴介紹自己花燈。
講述自己最喜歡的花燈。
教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要注意說(shuō)出自己的花燈的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
交流：你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的花燈？在哪里見(jiàn)過(guò)？
引導幼兒根據不同的制作材料，名稱(chēng)，形狀，顏色和圖案，進(jìn)行欣賞與講述。
歸納、整理經(jīng)驗：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱(chēng)3游戲"玩花燈"幼兒自由結伴，互換花燈再次欣賞并講述。
提醒幼兒學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩花燈的樂(lè )趣。
反思和建議：
正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節還有哪些習俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的.傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)遲來(lái)的元宵節活動(dòng)。根據小班孩子直觀(guān)形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來(lái)的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說(shuō)一說(shuō)中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來(lái)年順利”的意義。
在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個(gè)兔子花燈，他們非常喜歡！通過(guò)本次活動(dòng)相信孩子們對元宵節有了進(jìn)一步的認識。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂(lè )段做音樂(lè )游戲。
2、體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂(lè )段做音樂(lè )游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂(lè )段做音樂(lè )游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
元宵節真開(kāi)心，有一群快樂(lè )的小朋友，他們約好了一起看花燈。聽(tīng)，他們出發(fā)了。
二、欣賞音樂(lè )《看花燈》
1、幼兒欣賞音樂(lè )第一遍。
2、音樂(lè )真好聽(tīng)。先是小朋友們一路又蹦又跳地去看花燈。到了看花燈的地方，各種各樣的花燈實(shí)在太多了。小朋友圍著(zhù)花燈轉呀轉，高興極了�？赐昊�，小朋友快樂(lè )地回家去了。
3、幼兒再次欣賞音樂(lè )，教師指圖幫助幼兒理解音樂(lè )形象。
4、請幼兒跟隨音樂(lè )用拍手（兩拍一下）和手指畫(huà)圓圈兩種不同地動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的ABC樂(lè )段。
5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )原地做跳躍、走步的動(dòng)作。
三、音樂(lè )游戲“看花燈”
1、第一段游戲：和著(zhù)第一段音樂(lè )排成一列隊伍在教師帶領(lǐng)下雙腳向前跳，提醒幼兒兩拍一下和上音樂(lè )的節奏。
2、第二段游戲：和著(zhù)第二段音樂(lè )由一列隊伍首尾相聯(lián)鄒城圓圈，并按順時(shí)針?lè )较蚵?tīng)音樂(lè )走步移動(dòng)。
3、第三段游戲：幼兒和著(zhù)音樂(lè )自由跳回到位置上。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下完整游戲。
5、請幼兒提上自制的`燈籠聽(tīng)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂(lè )段做音樂(lè )游戲，并體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂(lè )。元宵節的活動(dòng)剛過(guò)完不久，小朋友對當時(shí)的感覺(jué)還是記憶猶新的，都有了一定的生活經(jīng)驗。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我讓幼兒先回憶了那天元宵節燈會(huì )的感覺(jué)，引導他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來(lái)欣賞音樂(lè )，讓幼兒在老師還沒(méi)教之前先感受音樂(lè )的情景。然后讓幼兒用動(dòng)作表現自己的心情，之后我讓幼兒在跳的同時(shí)根據音樂(lè )的節奏和樂(lè )段來(lái)跳不同的動(dòng)作。
不足：幼兒在跳的時(shí)候因為太過(guò)興奮，很多小朋友更多的喜歡自己隨意的跳，沒(méi)有跟著(zhù)音樂(lè )的節拍的跳。
可以對活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境布置，讓幼兒有一種身臨其境，在看花燈的氛圍。在讓幼兒走圓圈這一個(gè)環(huán)節，因為人數較多，幼兒的活動(dòng)的場(chǎng)地有所限制，沒(méi)能讓幼兒充分的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。如果活動(dòng)中可以將幼兒分成幾個(gè)小組，可能效果會(huì )好點(diǎn)。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇5
教材分析：
本課是緊密聯(lián)系《元宵節》一課安排的，較前一篇兒歌稍長(cháng)些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有１５個(gè)要求認識，８個(gè)要求既會(huì )認又會(huì )寫(xiě)。在會(huì )認的１５個(gè)生字中大部分字型比較復雜，是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍要加強與生活的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑、方法來(lái)識字，增加識字的樂(lè )趣。
教學(xué)目的：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地讀、背兒歌。
學(xué)生分析：
學(xué)生能借助拼音自學(xué)生字，會(huì )用多種方法識字，有一定的學(xué)習能力，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認識。
課前準備：
投影儀、錄音機
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導課
1.背誦《元宵節》
2.你知道今年的元宵節是公歷的哪一天？除了吃元宵外，元宵節還有什么活動(dòng)，你知道嗎？
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學(xué)習兒歌、生字
1.出示投影（兒歌）
你記住了什么？
2.學(xué)習兒歌
文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
3.出示生字；正音
指名背
指名說(shuō)
自學(xué)兒歌，不會(huì )的請拼音幫忙
齊讀、分組讀
遇到不認識的生字問(wèn)同學(xué)、老師或查書(shū)中的查字表
小組用生字組詞、說(shuō)話(huà)
4、游戲：找朋友
每人一個(gè)花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會(huì )的請教生字的讀音。
5、教師小結
在這節課中同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？同學(xué)們通過(guò)自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興�，F在老師布置一個(gè)小任務(wù)：在讀兒歌時(shí)，有什么讀不懂的地方找出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)下節課來(lái)解決好嗎？學(xué)生游戲。
學(xué)生游戲
實(shí)踐作業(yè)自制花燈
板書(shū)設計：
看花燈
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
第二課時(shí)
一、復習
1.出示生字卡片
夜、燈、街、紙、金、
吐、立、各、奇、彩
2.放音樂(lè )
二、新授
1、解決對兒歌內容不理解的地方
�。�1）由學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)或句子
走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等
�。�2）在教師的.指導下學(xué)生分組討論學(xué)習
�。�3）小組匯報學(xué)習結果
�。�4）教師針對學(xué)生的理解、掌握情況進(jìn)行小結。
2、兒歌，進(jìn)一步體會(huì )、理解
看花燈
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
3、認識生字
從兒歌中找出生字
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）
�。ǎ保⿲⑦@些字分成４組進(jìn)行小組討論學(xué)習，看看哪個(gè)小組能開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學(xué)習）
�。ǎ玻﹨R報學(xué)習成果，學(xué)生交流記字方法
�。ǎ常┙處熞龑W(xué)生在今后的學(xué)習中注意識字的好方法，及時(shí)積累，養成良好的學(xué)習習慣。
4、學(xué)寫(xiě)花、燈、金三個(gè)字
5、小結本課內容
教師引導學(xué)生在今后的學(xué)習中注意識字的好方法，及時(shí)積累，養成良好的學(xué)習習慣。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
指名背誦兒歌
小組討論
學(xué)生匯報
學(xué)生自由朗讀
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1.猜字游戲
想好一個(gè)字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動(dòng)作、表情提示）
2.分析字形；出示生字
學(xué)習“目”字旁
填表
出示生字：花、燈、吐、金、各
3.觀(guān)察生字在田字格中的位置
觀(guān)察“年”
4.教師范寫(xiě)
5.教師指導書(shū)寫(xiě)
指名讀
同位游戲
偏旁表示的意思例字
目眼睛眼眨
說(shuō)出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置
描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生觀(guān)察
學(xué)生書(shū)寫(xiě)
實(shí)踐作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
看花燈
花、燈、金、吐、立、各、真、年
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案。
2、知道元宵節要鬧花燈，體驗節日的快樂(lè )。
3、喜歡與同伴一起玩花燈。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)賞花燈的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：幼兒自帶一盞花燈、花燈PPT課件、逛花燈音樂(lè )一段。
環(huán)境準備：華燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)"元宵到"引入話(huà)題。
鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己所知道的元宵節的一些民俗。
播放PPT，引導幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，介紹本地元宵節的一些民俗活動(dòng)。
2、欣賞'講述各種各樣的花燈。
組織幼兒參觀(guān)花燈展：自由地欣賞與交流，感受花燈的多種多樣，鼓勵幼兒向同伴介紹自己花燈。
3、講述自己最喜歡的花燈。
教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要注意說(shuō)出自己的`花燈的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
交流：你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的花燈？在哪里見(jiàn)過(guò)？
引導幼兒根據不同的制作材料，名稱(chēng)，形狀，顏色和圖案，進(jìn)行欣賞與講述。
歸納、整理經(jīng)驗：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱(chēng)3游戲"玩花燈"幼兒自由結伴，互換花燈再次欣賞并講述。
提醒幼兒學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩花燈的樂(lè )趣。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2．能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法。
3．在參與裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗。
4．感受到節日的快樂(lè )。
5．通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節。
活動(dòng)準備：
1．請民間藝人來(lái)園現場(chǎng)表演制作花燈。
2．半成品花燈骨架、各色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
2．觀(guān)察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3．看藝人現場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀(guān)看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的'問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)
4．分組合作，對半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
(1)觀(guān)察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
(2)分組合作，美化裝飾花燈。
延伸活動(dòng)：
在區域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線(xiàn)、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)燈會(huì )的錄像或圖片。
2、幼兒用書(shū)第2冊第12頁(yè)。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看燈會(huì )錄像或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶觀(guān)燈的情景。提示：你在燈會(huì )上都看到些什么燈？關(guān)燈是你的心情是怎樣的？
2、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
�。�2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
�。�3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
�。�4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
�。�5）教師組織幼兒采用對唱的'形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng )造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強歌曲的趣味性。
活動(dòng)延伸：
為幼兒相應的道具，引導幼兒進(jìn)行音樂(lè )表演。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．大膽表現自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗其中的樂(lè )趣。
2．在創(chuàng )作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
3．培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4．感受花燈的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現玩花燈的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運用。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會(huì )表現簡(jiǎn)單的花燈。
2．人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3．幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4．活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰(shuí)一起玩的？玩花燈時(shí)看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時(shí)心情怎么樣？
三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時(shí)都有哪些動(dòng)作？身體的哪一部分發(fā)生變化？怎樣來(lái)表現許多人一起玩花燈？什么時(shí)候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場(chǎng)面？用什么顏色？
四、教師提供幼兒用書(shū)
并有意識地指導幼兒創(chuàng )作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的'繪畫(huà)作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線(xiàn)、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
教學(xué)反思
本節課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析花燈的基本構造特點(diǎn)
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗元宵節的民俗風(fēng)情，感受生活的美。
2．引導幼兒學(xué)習運用重疊折剪的技能制作花燈。
3．培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書(shū)、剪刀、膠水、針、線(xiàn)、花燈范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一．以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二．教師出示范例，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說(shuō)一說(shuō)自己想出的制作花燈的方法）
三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強調沿虛線(xiàn)折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四．交代要求：
1．折時(shí)要對齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五．幼兒制作，教師指導：
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著(zhù)重幫助他們沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導并觀(guān)察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時(shí)要對齊、按平，并注意使用剪刀的`安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái)。
六．幼兒互相欣賞、評價(jià)，結束
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結、評價(jià)，結束。
活動(dòng)反思：
教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導者，觀(guān)察者，要善于發(fā)現、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當的對孩子進(jìn)行引導、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng )造性表現鬧花燈的`情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前與家長(cháng)一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會(huì )的錄像資料、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)，經(jīng)驗回顧
1、教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì )嗎？都見(jiàn)過(guò)什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
二、觀(guān)看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀(guān)看之前，教師設計問(wèn)題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲，理解內容
1、引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。
2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的說(shuō)歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂(lè )完整的唱歌曲。
6、采取男女對唱的形勢，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗表演的樂(lè )趣。
2、請創(chuàng )編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng )編興趣。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗其中的樂(lè )趣。
2.在創(chuàng )作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會(huì )表現簡(jiǎn)單的花燈。
2.人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3.幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4.活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
�。ǘ┮龑в變夯貞�、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰(shuí)一起玩的.？玩花燈時(shí)看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時(shí)心情怎么樣？
�。ㄈ⿴熡坠餐接懭绾伪憩F和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時(shí)都有哪些動(dòng)作？身體的哪一部分發(fā)生變化？怎樣來(lái)表現許多人一起玩花燈？什么時(shí)候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場(chǎng)面？用什么顏色？
�。ㄋ模┙處熡變河脮�(shū)，并有意識地指導幼兒創(chuàng )作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運用。
�。ㄎ澹┱故居變旱睦L畫(huà)作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒小紙盒、線(xiàn)、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構表現自己喜歡的動(dòng)物燈及細節。
2、花燈色彩美，會(huì )用合適的顏色有規律地搭配進(jìn)行建構。
3、大膽介紹自己作品的建構方法，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：場(chǎng)景（展臺、各種動(dòng)物花燈），各色雪花片、半成品（圓形、球體、橢球體等）音樂(lè )（鬧花燈）、電視機、視頻展示儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知動(dòng)物花燈的形體特征：
�。�1）欣賞動(dòng)物花燈：
師：“我們一起去逛逛燈會(huì )，好嗎？”
師：“燈會(huì )上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”
�。�2）運用繪畫(huà)形式設計表現自己喜歡的動(dòng)物燈：
師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”
�。�3）交流，鞏固對動(dòng)物燈的觀(guān)察、理解：
師：“你設計的是什么燈？是什么樣子的'？”
2、嘗試建構動(dòng)物燈，教師觀(guān)察指導
�。�1）鼓勵幼兒大膽按意愿建構自己喜歡的動(dòng)物燈。
“請小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”
�。�2）引導幼兒有規律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。
“請小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”
3、評價(jià)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。
“你設計的是什么燈？你是怎么插的？”
�。�2）師幼共同從顏色及細節方面進(jìn)行評價(jià)。
“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請小設計者來(lái)介紹！”
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學(xué)習正確使用量詞，并學(xué)會(huì )用“—×—×”正確表達實(shí)物的數量。
2、借助拍節奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復對稱(chēng)的句式結構，并嘗試仿編兒歌。
3、能認真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂(lè )磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。
3、火車(chē)頭的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(cháng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車(chē)看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
方法：
�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的標志。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下。
教師請3—5名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1） 分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？
�。�2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。
�。�3）教師隨機提問(wèn)“金魚(yú)等排第幾”“荷花燈排第幾”等。
�。�4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。
�。ń處煶鍪九抨犠邅�(lái)的`七種動(dòng)物玩具）提問(wèn)：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊數第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀？從右邊數，第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著(zhù)手？從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動(dòng)物？
三、結束部分。
幼兒隨音樂(lè )《大家來(lái)看燈》做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒續編兒歌《數花燈》。
剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會(huì )。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì )兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì )的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學(xué)習兒歌的同時(shí)也鞏固了數量的知識。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見(jiàn)的物品。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì )看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂(lè )。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的'樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱(chēng)，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè )拍打節奏。
2．學(xué)習歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復習兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現歌曲。
指導語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂(lè )。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，自由結伴，有表情地表演。
(2)根據花燈與蠟燭的顏色結伴表演。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。
2、準備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。
3、歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談話(huà)，讓幼兒了解元宵節是中國的傳統節日；在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節是有家人團結的意思。
二、讓幼兒賞燈。
�。�1）老師提出觀(guān)燈的要求——要求幼兒觀(guān)察燈的種類(lèi)、顏色、形態(tài)。
�。�2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。
�。�3）幼兒觀(guān)看老師做燈的過(guò)程，讓幼兒知道扎燈是一門(mén)民間的`手藝，是中國特有的本領(lǐng)。
三、請幼兒講燈。
�。�1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱(chēng)、外形特征及制作的材料，也可以講述買(mǎi)燈時(shí)的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請幼兒玩燈——在音樂(lè )聲中，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。
活動(dòng)點(diǎn)評： 當前人們盛行過(guò)洋節，我們自己的節日往往被忽略了，為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去，我們的幼兒教師從娃娃抓起，進(jìn)行傳統教育，做得非常好。而且在教學(xué)方法上，能夠使幼兒參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積積極性。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌表現的節日氣氛。
2、學(xué)習清晰、準確的發(fā)音。
3、學(xué)做簡(jiǎn)易的元宵燈。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
帶孩子于元宵節前兩天參觀(guān)燈展，收集各種花燈，在教室布置花燈展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織孩子仔細觀(guān)察和比較教室里的各種花燈。
2、組織孩子討論：花燈美在哪?我最喜歡的一盞花燈是什么樣的?
3、教師在黑板上用繪畫(huà)的方式表現出兒歌的內容，幫助幼兒記憶。
4、學(xué)習以明朗的節奏朗讀兒歌，學(xué)習清晰、準確的發(fā)音。
5、指導孩子學(xué)做簡(jiǎn)易的花燈，感受做花燈的.樂(lè )趣。
6、讓能力較強的孩子編與花燈有關(guān)的兒歌或者順口溜。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班語(yǔ)言《看花燈》活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。
2.學(xué)習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.有關(guān)燈會(huì )的錄像或圖片。
2.幼兒學(xué)習資源、教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看燈會(huì )錄象或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶觀(guān)燈的情景。提問(wèn)：你在燈會(huì )上都看到些什么燈?觀(guān)燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風(fēng)趣的.感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進(jìn)行音樂(lè )表演。
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