小學(xué)信息技術(shù)教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、教材分析
本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )安裝和使用火焰傳感器，了解機器人滅火基本原理，為下一節課學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解火焰傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；
�。�2）學(xué)會(huì )分析和處理機器人出現的各種情況。
3、情感性目標
培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
火焰傳感器的使用和滅火的基本原理。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）滅火的基本原理；
�。�2）出現的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
教師表演機器人滅火。
2、學(xué)習新課。
�。�1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程。
教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過(guò)程，了解滅火的流程圖。
教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。
教師：機器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？
學(xué)生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。
學(xué)生組裝滅火機器人，并對照書(shū)編寫(xiě)測試程序，并對火焰傳感器進(jìn)行測試。
�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)機器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫(xiě)機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習，教師指導幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫(xiě)程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì )出現什么情況？
學(xué)生編寫(xiě)，測試、匯報。
3、鞏固練習。
請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結評價(jià)。
教師總結后，請同學(xué)根據自己掌握的知識情況和收獲，在本節課的“評一評”中打上自己的成績(jì)。
教后感：
通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呢？
小學(xué)信息技術(shù)教案2
目標：
掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。
教學(xué)任務(wù)：
設置文字的格式。
教學(xué)重點(diǎn)；
設置字體、字號及顏色。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
利用“寫(xiě)字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀(guān)。
二、寫(xiě)字板中的“美工室”——格式欄
寫(xiě)字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的設置工具。
三、修飾文字
在美化文字時(shí)，我們把將要修飾的內容定義在“塊”里面，然后選擇相應的操作。
1、選擇文字的字體和大小
在“寫(xiě)字板”中，一個(gè)漢字可以有不同的字體和字號供選擇。
例1：將文章中的告訴你們一個(gè)好消息設置成如下的字體；
告訴你們一個(gè)好消息
| | | |
黑體 楷體 宋體 隸書(shū)
�、賹⒏嬖V定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。
�、趯⑽覀兌x成“塊”，在字體欄中選擇楷體。
�、蹖⒁粋�(gè)定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。
�、軐⒑孟⒍x成“塊”，在字體欄中選擇隸書(shū)。
例2：將文章中的小靈通設置成下面的大�。盒� 靈 通
| | |
10 1624
�、賹⑿《x成“塊”，在字號欄中選擇10號字。
�、趯㈧`定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。
�、蹖⑼ǘx成“塊”，在字號欄中選擇24號字。
2、變換文章中字的形狀
為了使文字更富于變化，寫(xiě)字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線(xiàn)。
例3：將歡迎你加入“電腦學(xué)�！痹O置成下面的字形：
歡迎你加入“電腦學(xué)�！�
| | |
加粗傾斜 下劃線(xiàn)
�、賹g迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。
�、趯⒓尤攵x成“塊”，在字形欄中選擇I。
�、蹖ⅰ半娔X學(xué)�！倍x成“塊”，在字形欄中選擇U。
3、給價(jià)錢(qián)的文章“披上”彩色的“服裝”
利用“寫(xiě)字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。
例4：將訪(fǎng)問(wèn)電腦出版社——“寫(xiě)字板”的文字設置成下面的顏色：
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標
“矩形”、“直線(xiàn)”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。
學(xué)會(huì )如何保存文件。
課前準備
電子教室系統或多媒體投影設備。
學(xué)生優(yōu)秀作品。
課題
畫(huà)一張抽象畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)
真確使用“矩形”和“直線(xiàn)”工具。
教學(xué)難點(diǎn)
直線(xiàn)起點(diǎn)或終點(diǎn)處是否能與圖形緊密連接，為下節課打好基礎。
教學(xué)過(guò)程
導入
1、看一組學(xué)生畫(huà)的抽象畫(huà)，他們畫(huà)的好看嗎？
2、研究一下這些畫(huà)他們大概是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
3、要畫(huà)這些抽象畫(huà)并沒(méi)你們想象中那么難，今天你們每一個(gè)人都將有一幅屬于自己的抽象畫(huà)了。
打開(kāi)畫(huà)圖程序。
展開(kāi)
一、矩形工具的使用。
1、單擊工具欄里的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。
2、大家一起來(lái)研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特點(diǎn)。
3、小結。在畫(huà)面上畫(huà)一些不同大小不同粗細的矩形。
4、巡回指導。
二、直線(xiàn)工具的使用。
1、分析范畫(huà)：在畫(huà)上還有許多直線(xiàn)連接著(zhù)矩形的邊。
2、直線(xiàn)工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。
3、任意用直線(xiàn)連接矩形的邊，注意線(xiàn)的接口不要有空隙。
4、巡回指導。
三、運用放大鏡進(jìn)行檢查。
1、講解放大鏡的使用。
2、把有空隙的地方用直線(xiàn)連接起來(lái)。
四、填充顏色。
簡(jiǎn)單講解如何填充顏色。
五、保存作品。
1、單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”
2、在文件名中給你的作品取個(gè)名字。
3、單擊“保存”后，你的作品就保存在你的計算機上了。
4、巡回指導。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1、認識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會(huì )用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè )曲及MIDI音樂(lè )。
3、體會(huì )音樂(lè )的神奇魅力，培養基本的音樂(lè )素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
四、課前準備
五、課時(shí)安排
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么��？你們都聽(tīng)些什么歌曲��？打游戲、聽(tīng)音樂(lè )、查資料……通過(guò)談話(huà)，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習的探索中。
認識作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng )作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認識一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
認識作曲大師：
1、打開(kāi)作曲大師
2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入區，作曲大師里是音符輸入區通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個(gè)大致的了解。
試聽(tīng)美妙樂(lè )曲
1、我們簡(jiǎn)單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲��？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng )作的樂(lè )曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng )作”—調入舊曲—調入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè )曲。
4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè )曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀(guān)看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認識后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè )曲的.試聽(tīng)，來(lái)達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。
調入MIDI樂(lè )曲
1、我們仔細地看一下“開(kāi)心創(chuàng )作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？
2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè )。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的MIDI音樂(lè )。
4、指名來(lái)試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè )來(lái)聽(tīng)？有什么辦法？
6、指名來(lái)試試。
7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師和學(xué)生的操作演示畫(huà)出蝴蝶，學(xué)會(huì )使用“翻轉/旋轉”功能。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受對稱(chēng)圖形的美，培養學(xué)生思維創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在操作過(guò)程中理解什么是翻轉，明白透明選擇的作用。教具準備：蝴蝶圖形，多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，在大自然中，有一些可愛(ài)的小精靈，它們在花中嬉戲，在空中翩翩飛舞。給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
�。ù蜷_(kāi)課件，顯示蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學(xué)習的畫(huà)圖軟件畫(huà)下來(lái)呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣畫(huà)出美麗的蝴蝶吧！
二、體會(huì )蝴蝶的對稱(chēng)美，構思繪畫(huà)步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來(lái)觀(guān)察美麗的蝴蝶，你發(fā)現了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱(chēng)的）（如果學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書(shū)課題：對于這種對稱(chēng)圖形，我們怎么畫(huà)出它來(lái)呢？
3、學(xué)生思考、交流。（抓住對稱(chēng)這一特點(diǎn)來(lái)思考）
4、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評、總結并板書(shū)構思的繪畫(huà)步驟：
第一步：先畫(huà)出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進(jìn)行水平翻轉；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進(jìn)行演示操作
�。�1）點(diǎn)名讓學(xué)生到教師機演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學(xué)生認真觀(guān)看步驟，點(diǎn)評。（教師強調復制時(shí)選擇“透明選擇”）
�。�2）教師演示第四步新內容“水平翻轉”的操作和第五步合并步驟。學(xué)生觀(guān)察。
2、學(xué)生練習，完成作品
教師巡視，有問(wèn)題的個(gè)別指導。
四、展示作品，評價(jià)
1、選擇幾個(gè)已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、自評：我有哪些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)？
4、完善作品，保存。五、課后活動(dòng)
總結：
今天，同學(xué)們都很棒，學(xué)會(huì )畫(huà)美麗的蝴蝶了。
課后活動(dòng)：
我們還可以運用今天學(xué)的方法畫(huà)出許多其他的對稱(chēng)圖形。比如蜻蜓、飛機、臉譜等�；丶铱梢栽龠x擇一種畫(huà)一畫(huà)！
小學(xué)信息技術(shù)教案6
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學(xué)習并體驗了過(guò)程的定義及其作用，本節課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復進(jìn)行調用，從而大大簡(jiǎn)化程序設計的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎。
2．教學(xué)方法指導
盡管上節課學(xué)生已經(jīng)體驗到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節課的學(xué)習內容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調用過(guò)程的學(xué)習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習的能力。
�。�3）培養觀(guān)察、思考、推斷及語(yǔ)言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng )新
計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學(xué)習了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀(guān)察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì )消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)講不難，因為在以往的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識的學(xué)習）
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
�。�4）調用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、本課說(shuō)明
本課并無(wú)深奧的知識，也沒(méi)有難掌握的技能，只是給學(xué)生傳達一個(gè)意識：網(wǎng)絡(luò )上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì )，回憶過(guò)去。
二、學(xué)習目標
1、知識和技能目標
�。�1）在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人信息并注冊；
�。�2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找信息（查找學(xué)校、班級或同學(xué)）；
�。�3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標
�。�1）熱愛(ài)學(xué)校和班級，珍惜同學(xué)之情；
�。�2）感謝老師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）注冊成為網(wǎng)站用戶(hù)；
�。�2）查找學(xué)校和班級；
�。�3）登錄到班級網(wǎng)頁(yè)；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）填寫(xiě)個(gè)人資料；
�。�2）查找學(xué)校和班級；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì )分開(kāi)，不能象現在這樣天天相聚了。，共同度過(guò)的這六年美好的時(shí)光，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì )成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？
學(xué)生回答。
教師：其實(shí)現在的信息社會(huì )非常發(fā)達，在網(wǎng)絡(luò )中就駕起了一座座聚會(huì )的平臺，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò )中相聚吧！。
2、學(xué)習新課
�。�1）上注冊。
教師講解示范：打開(kāi)“安徽熱線(xiàn)”網(wǎng)站，示范注冊方法。（告訴同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告訴他們這不是不成實(shí)的表現，而是為了避免不法分子利用。）
學(xué)生操作，教師巡視指導。
�。�2）加入我的班級。
教師講解示范，并說(shuō)明創(chuàng )建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習，教師巡視幫助。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范，教師對示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。
�。�4）修改個(gè)人信息。
教師講解示范，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生操作。
教師：現在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言?xún)热莸慕】怠?/p>
全班同學(xué)進(jìn)行練習。
3、評價(jià)小結。
指導學(xué)生完成本課的“評一評”，并對學(xué)生這節課的表現進(jìn)行評價(jià)。
教后感：
其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線(xiàn)”同學(xué)錄，是因為某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線(xiàn)”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，能獨立調整圖片的格式。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、任務(wù)驅動(dòng)等方法，提高動(dòng)手操作和團隊合作的能力。
3.通過(guò)插入圖片來(lái)豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養成圖文并茂的制作習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫(huà)的方法。
【難點(diǎn)】調整圖片格式的操作步驟。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
播放兩個(gè)介紹內蒙著(zhù)名景點(diǎn)“草原盛會(huì )——那達慕”的演示文稿，提出問(wèn)題：如果讓你作為內蒙當地的旅游介紹員，你會(huì )選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個(gè)，因為第二個(gè)演示文稿圖文并茂更加美觀(guān)和直觀(guān)】
教師總結：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習了在Word中插入圖片，提出問(wèn)題：
(1)在Word中插入圖片是通過(guò)哪一個(gè)選項卡實(shí)現的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開(kāi)“插入圖片”對話(huà)框，選擇合適的圖片】
教師總結：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問(wèn)題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫(huà)素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫(huà)?【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫(huà)”命令，窗口右側出現“剪貼畫(huà)”任務(wù)窗格，可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫(huà)】
(3)和Word中插入剪貼畫(huà)的方法一樣么?【一樣】
教師總結：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會(huì )舉一反三，做到知識遷移。
之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫(huà)。
2.調整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來(lái)了，接下來(lái)是調整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀(guān)。
演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問(wèn)題：
(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調整。
教師總結：通過(guò)“圖片工具-格式”選項卡可以調整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來(lái)更加的美觀(guān)。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調整圖片的大小，和之前學(xué)習的在Word軟件中調整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“你說(shuō)我做”游戲，游戲規則：教師說(shuō)出操作內容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉圖片。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉圖片】
評價(jià)要點(diǎn)：反應敏捷、描述準確、操作熟練。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)插入圖片、調整圖片等操作步驟，學(xué)生說(shuō)出相應的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)內容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作能力，以及觀(guān)察，分析能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學(xué)難點(diǎn)：
對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線(xiàn)”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細查詢(xún)；
解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標志牌P52。
班里要開(kāi)展交通安全知識競賽，這節課我們就學(xué)著(zhù)做幾個(gè)標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個(gè)范例；
2）引導學(xué)生觀(guān)察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著(zhù)做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái)，不會(huì )的同學(xué)也可以看書(shū)P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說(shuō)邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問(wèn)題。
A “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評。
5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形
學(xué)生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學(xué)會(huì )了什么？
讀“制作心得”
�。ㄈ┎僮骶毩暎�
1．鞏固練習：
1）請同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問(wèn)題，提出來(lái)，共同討論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標志。
2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問(wèn)：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著(zhù)自己也創(chuàng )作一幅類(lèi)似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y：
回顧全課
匯報收獲
小學(xué)信息技術(shù)教案10
目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝；學(xué)會(huì )用屏保專(zhuān)家通過(guò)添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì )用屏保軟件設置動(dòng)畫(huà)效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專(zhuān)家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)安排：
一、 激趣引入：
小游戲：二人一組互相對看，比一比誰(shuí)不眨眼睛堅持的時(shí)間長(cháng)。
引出：眼睛如果長(cháng)時(shí)間不眨會(huì )累，而我們的電腦顯示器也是一樣。如果長(cháng)時(shí)間保持靜止的畫(huà)面也會(huì )對顯示器造成損害。那有什么好辦法呢？請同學(xué)們看看老師的電腦如果一分鐘沒(méi)人使用的話(huà)，會(huì )出現什么奇跡？
出示：搞笑圖片制作的屏保程序
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂(lè )）
二、 認識屏保專(zhuān)家：
1、 你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保？……
那我們來(lái)認識一下屏保專(zhuān)家吧。（教師介紹各部分的名稱(chēng)）
2、 你們的電腦上也安裝屏保專(zhuān)家，打開(kāi)它，你們應該能看到一個(gè)向導，動(dòng)手研究研究，看看我們的向導能帶著(zhù)我們干什么？
�。▽W(xué)生觀(guān)察屏保專(zhuān)家，初步感知屏保專(zhuān)家）
3、 請學(xué)生來(lái)介紹向導每一步的作用：（以搞笑內容為素材）
第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設置我們的屏保作品的背景色。
第二步：添加圖片
第三步：設置時(shí)間、圖片位置、過(guò)渡效果
第四步：添加背景音樂(lè )
第五步：設置密碼，保護版權（教師介紹版權）
第六步：預覽或結束
最后，老師提醒一點(diǎn)：別忘記對制作出來(lái)的屏保進(jìn)行了保存！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護程序(以感人故事為主題)
四、展示優(yōu)秀作品，相互進(jìn)行點(diǎn)評
五、說(shuō)一說(shuō)制作出來(lái)的屏保程序有什么用（娛樂(lè )、介紹展示）
為學(xué)校制作一個(gè)校園介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）
六、 如何讓我們的屏保來(lái)保護顯示器——安裝屏保
右擊保存的屏保文件——安裝——設置好時(shí)間
七、小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)會(huì )在word中設計標志
能力目標：充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習的能力。
情感目標：
1.通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性.。
2.激發(fā)學(xué)生表現美的欲望，使學(xué)生的審美設計能力得到提高。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。
難點(diǎn)：繪圖工具在設計標志過(guò)程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學(xué)過(guò)程
1、過(guò)程展示，激趣引課
教師展示用紙設計標志的過(guò)程（八張紙）
師：同學(xué)們你們認為用紙來(lái)設計標志有什么缺點(diǎn)？
生：浪費、不方便……
師：那我們用什么工具來(lái)設計標志可以解決這個(gè)問(wèn)題？
師：今天這節課我們來(lái)學(xué)習用電腦中的word設計標志（板書(shū)標題）
教師出示標志（圖）
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)班級標志有哪些幾何圖形組成
�。▓A、弧線(xiàn)、閃電形、五邊形）
師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）
2、主動(dòng)探究，自主學(xué)習，了解用繪圖工具設計標志
師：下面就請同學(xué)們一起來(lái)用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫(huà)圓
學(xué)生嘗試設計第一步，并填充顏色（圖）
學(xué)生展示，教師講解
師：下面就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P50頁(yè)完成這個(gè)標志的設計
學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐
師：在設計的過(guò)程中，郎老師發(fā)現有些同學(xué)標志設計得很好，但有幾個(gè)小問(wèn)題？我們一起幫助解決一下，請看！
師展示作品，并開(kāi)展
教師出示學(xué)生設計不好的標志：
1、火箭形狀沒(méi)有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師：這兩個(gè)標志有什么不好的地方？
學(xué)生簡(jiǎn)單，教師進(jìn)行反饋
�、龠x中對象，點(diǎn)擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
�、谶x中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學(xué)生完成操作
通過(guò)反饋教師講解標志的設計方法。
�。ㄎ淖中�、形象型、幾何型、綜合型
三、展開(kāi)想象，創(chuàng )作標志（課內延伸）
教師出示學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁(yè)。
師：學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個(gè)標志，你能選擇其中一個(gè)幫助他們設計標志嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象，利用繪圖工具自主設計標志
四、教師
師：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明：
我這節課主要是以探究自主學(xué)習為主，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，利用教材的設計內容來(lái)設計標志。
導入引課（過(guò)程展示，激趣引課）
教師通過(guò)班級博客的展示，引出標志，通過(guò)展示用紙設計班級標志的過(guò)程（八張紙），讓學(xué)生體驗到用紙設計標志的種種問(wèn)題，通過(guò)電腦中word設計標志是更好的方法。
教學(xué)過(guò)程（任務(wù)驅動(dòng)，小組合作）
學(xué)生通過(guò)學(xué)習圓的設置，學(xué)會(huì )基本的設置操作，然后通過(guò)自學(xué)教材、探究學(xué)習完成班級標志的設計。
在自主學(xué)習的過(guò)程，教師通過(guò)開(kāi)展等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。
教學(xué)延伸（以博客為主線(xiàn)，開(kāi)展標志設計）
班級標志設計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動(dòng)會(huì )博客，讓學(xué)生給他們也設計自己的標志，激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)內容：省教改實(shí)驗教材五年級上第八課調整表格
教學(xué)目標：
1)知識與技能：
學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀(guān)。知道美化表格的一些常識。
2)過(guò)程與方法：培養學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立團體分工協(xié)作的意識；樹(shù)立用現代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和對美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鼠標拖動(dòng)的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格大小、行高、列寬的菜單調整過(guò)程中，“表格屬性”^對`話(huà)框中各選項卡的設置
教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀(guān)嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調整？
| 小學(xué)生健康狀況調查統計表 | ||||
| 調查結果 | ||||
| 姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無(wú)齲齒 | 每天鍛煉時(shí)間 |
| 小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
| 小李 | 是 | 是 | 無(wú) | 50分鐘 |
| 小王 | 否 | 否 | 無(wú) | 90分鐘 |
| 小劉 | 否 | 是 | 無(wú) | 30分鐘 |
| 統計結果 | ||||
| 小組人數 | 近視人數 | 挑食人數 | 齲齒人數 | 平均鍛煉時(shí)間 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進(jìn)行討論，并匯報。
接下來(lái)，我們再來(lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調整表格》
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：調整表格行、列寬度
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| 要求學(xué)生根據教材39頁(yè)進(jìn)行操作調整表格。 | 動(dòng)手實(shí)驗。并在教材中記錄下實(shí)驗結果 |
| （一）學(xué)習拖運調整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書(shū)本）。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補充。 | １、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調整的操作方法。 ２、學(xué)生練習拖動(dòng)調整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
| （二）學(xué)習菜單調整的方法： 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？ 師補充注意要點(diǎn)。 | 對表格進(jìn)行整體調整。 １、學(xué)生學(xué)習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書(shū)本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） ２、3－4名學(xué)生上臺邊演示講解。 ３、學(xué)生練習。 |
任務(wù)二：調整文字字體、字號、對齊式
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| （一）設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導，鼓勵學(xué)生采用不同的方法。 3、根據情況教師評價(jià)補充。 | １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習方法學(xué)習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書(shū)本獨立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺邊演示邊講解，集體評價(jià)。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。 |
任務(wù)三、調整表格邊框，為表格設置底色。
�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作
1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）
2、演示學(xué)習任務(wù)和要求：
�。�1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別
3、教師提問(wèn)：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）
4、學(xué)生看學(xué)習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習中的“典型困難”。
�。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調整。
操作步驟：
1．點(diǎn)擊“表格”菜單。
2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
三、對調查統計進(jìn)行討論分析。
小組討論：
1．從調查統計結果反映出什么情況？
2．造成這種情況的原因是什么？
3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
四、評價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評價(jià)表。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標：
1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨奏曲音樂(lè )，首先要確定制作淡入、淡出的區域，然后進(jìn)行效果制作�，F在就開(kāi)始吧！
1、打開(kāi)音樂(lè )文件，啟動(dòng)Adobe Audition。
2、選擇波形。
3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò )（進(jìn)程）】。
4、制作淡出效果�！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò )（進(jìn)程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果制作完成。
四、拓展延伸
經(jīng)過(guò)反復試聽(tīng)，淡入、淡出效果以多長(cháng)時(shí)間為宜？
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標
知識目標與能力：
1、通過(guò)創(chuàng )情景，解決問(wèn)題來(lái)訓練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行圖象處理。
2、通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )套索工具的使用。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)引導學(xué)生獲取、利用資源，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習能力的培養，增強學(xué)生的信息素養。
2、創(chuàng )設情景，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，培養學(xué)生終生學(xué)習的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)小組討論，合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養學(xué)生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在Phtshp里綜合運用所學(xué)知識處理圖象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
�。ㄕ故緢D片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無(wú)家可歸）通過(guò)動(dòng)畫(huà)介紹學(xué)習任務(wù)。（板書(shū)：美麗的天鵝湖） 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)思考 展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習熱情，滲透環(huán)境保護區意識。
二、為天鵝找家。
�。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來(lái)的圖形有什么缺點(diǎn)么？
�。▽W(xué)生小組討論回答。）
教師展示沒(méi)有背景的天鵝圖片。
1． 你們想知道老師是怎么做出來(lái)的么？
2． 這節課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么？
4. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習工具的使用。
5. 同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說(shuō)出，他們的不同之處 么？
6. 你打算使用哪個(gè)套素工具呢？
7. 那么你們就趕快動(dòng)起來(lái)吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng )作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛(ài)的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學(xué)們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動(dòng)起來(lái)吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
�。ǚ纸M學(xué)習，共同創(chuàng )作）
同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優(yōu)秀作品 學(xué)生介紹自己的作品、評價(jià)他人作品 培養學(xué)生用恰當的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)自己與他人的作品。
六、教師總結
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動(dòng)畫(huà)：白天鵝的感謝信）
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1、掌握制作生日賀卡的方法
2、掌握圖形的透明與不透明處理
3、能自己創(chuàng )作一張有新意的生日賀卡
(二)能力培養：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，能創(chuàng )作出有新意的生日賀卡
2、培養學(xué)生自學(xué)及合作的能力
3、培養學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力
(三)思想教育：大膽想象，勇于創(chuàng )新
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能自己創(chuàng )作出一張有新意的生日賀卡
教學(xué)準備：
1、各種生日賀卡的圖片
2、課件——制作的生日賀卡
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
教師提問(wèn)：如何使用“畫(huà)圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開(kāi)”^對面框中雙擊要打開(kāi)的文件或文件夾，就可以直接打開(kāi)，右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇“復制”，在畫(huà)圖工具中右擊畫(huà)布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁(yè)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng )作的圖片
二、互動(dòng)探究，解決問(wèn)題
教師：
(1)引導學(xué)生打開(kāi)圖像文件
(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復制、粘貼)
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規則圖像變?yōu)椴灰巹t圖像(翻轉/旋轉)教師巡視
(5)保存文件
學(xué)生：
(1)打開(kāi)自己喜歡的圖片
(2)小組討論，分析問(wèn)題得出^解答
(3)在粘貼時(shí)，發(fā)現重疊現象
(4)小組討論分析問(wèn)題
(5)獨立操作
三、作品欣賞與評價(jià)
教師：
(1)根據巡視結果選擇不同創(chuàng )意的學(xué)生作品展示
(2)回顧他們的創(chuàng )作過(guò)程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng )作。教師巡視點(diǎn)撥指導
(3)欣賞及評價(jià)他人作品
學(xué)生：小組共同討論，小組評價(jià)
四、總結與作業(yè)
教師：
(1)總結：本堂課的學(xué)習任務(wù)是什么?你是采用什么方法來(lái)完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng )作一張有新意的新年賀卡
學(xué)生：總結學(xué)習內容及方法
【小學(xué)信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)教案08-26
小學(xué)信息技術(shù)教案08-26
小學(xué)的信息技術(shù)教案08-25
小學(xué)信息技術(shù)的教案03-31
小學(xué)信息技術(shù)教案07-25
關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案08-26
小學(xué)信息技術(shù)全套教案08-26