- 相關(guān)推薦
中班音樂(lè )教案(集錦15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
一、活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.感知冬天與春天的特征，體驗大自然的美好。
二、活動(dòng)準備：
圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《小樹(shù)葉》
�。ń處煆椬喔枨白啵┠銈冞�記得這首歌嗎？請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。想一想，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦锖芎ε�，我們要用什么樣的聲音�?lái)唱？那第二段小樹(shù)葉很勇敢，我們要什么樣的聲音來(lái)唱呢？
2．學(xué)唱歌曲第一段
師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì )從天上飄下來(lái)呢？
師：到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）
師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著(zhù)歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
師：小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜“窗戶(hù)”“沙沙沙”）
——師：（教師揭示圖譜“問(wèn)號”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，教師指著(zhù)圖譜清唱第一段第一句）
師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！
師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）
師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)
師：現在我們也來(lái)當一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）
師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)鄭老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）
師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。
師：小雪花飄下來(lái)干什么呢？它要告訴我們什么？（小樹(shù)葉飄下來(lái)告訴我們秋天來(lái)了，那小雪花飄下來(lái)告訴我們什么呢？）
師：對了，小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了�！保ń處熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并揭示圖譜“冬天“）
師：小雪花告訴我們什么？我們一起來(lái)唱唱看。
師：現在鄭老師來(lái)提問(wèn)，請你們這些小雪花來(lái)回答我你從哪里飄下來(lái)的，要來(lái)告訴我什么的，好嗎？
幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
師：接下來(lái)，請你們看著(zhù)黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來(lái)唱一唱。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)。而這首歌還有好聽(tīng)的音樂(lè )呢，如果配上那好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)唱，一定會(huì )更好聽(tīng)的，鄭老師先來(lái)試試看，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)我試一試。（教師配音樂(lè )完整演唱歌曲第一段）好聽(tīng)嗎？剛才老師發(fā)現已經(jīng)有一些小朋友跟著(zhù)我一起唱了，那這一次我們一起來(lái)試試看。（幼兒嘗試跟音樂(lè )演唱歌曲第一段一遍）
3.幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。
師：小朋友通過(guò)自己的努力把這首歌的第二段給想出來(lái)，唱出來(lái)了。接下來(lái)請你們看著(zhù)圖譜把第二段連起來(lái)完整地唱一唱吧。
幼兒嘗試跟音樂(lè )完整演唱第二段。
師：剛才我們在唱第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè )來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
中班音樂(lè )教案2
目標：
喜歡音樂(lè )活動(dòng)，根據歌曲內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
通過(guò)音樂(lè )游戲活動(dòng)，鞏固對顏色的認識。
體驗與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：音樂(lè )、綢帶每人一條、非洲鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.和小朋友一起唱《你好歌》進(jìn)場(chǎng)。
熱身：分別與老師、小朋友、小伙伴唱《你好歌》問(wèn)好。
二、開(kāi)始部分
1.引用“你好歌”的旋律，創(chuàng )編歌詞，與幼兒互動(dòng)“我最喜歡的顏色”
2.根據“顏色歌”，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
請幼兒根據自己身上的衣服、褲子顏色，和老師玩游戲，根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
3.與客人老師互動(dòng)，再次表演歌曲。
4.韻律活動(dòng)：綢帶舞
�。�1）老師示范：用各種顏色的綢帶跳舞。
�。�2）將綢帶分給幼兒，幼兒隨老師律動(dòng)。
�。�3）再次引用歌曲《顏色歌》，鼓勵幼兒拿綢帶創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�4）請幼兒根據老師手中不同顏色的綢帶，到中間表演綢帶舞。
�。�5）請幼兒當老師，帶領(lǐng)大家律動(dòng)。
三、結束部分
老師改編《顏色歌》歌詞，請幼兒將自己手中的絲巾折好后，交還給老師。
中班音樂(lè )教案3
設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)，春雨貴如油�？山衲甏禾煳覀冞B云港的雨水特別多�！队變簣@教育指導綱要》中指出：要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣。
前段時(shí)間我們班孩子學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》。詩(shī)歌中，小雨點(diǎn)把屋檐、雨傘等很多東西當做滑滑梯子…孩子們每次朗誦到這里都對春天、對小雨點(diǎn)產(chǎn)生了濃濃的熱愛(ài)之情。每當下雨，他們就會(huì )請求我帶領(lǐng)他們到外面感受春雨的魅力。這是孩子們熱愛(ài)大自然的表現。針對這一情景我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《下雨了》，感受小雨點(diǎn)歡快、活潑的情緒；
2、重點(diǎn)學(xué)習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、講述、表演、游戲等多種形式，表現出對小雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情。
4、鼓勵幼兒積極地參與到活動(dòng)中，并大膽地表現自己。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、鋼琴、小雨點(diǎn)頭飾以及跳圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
1、導入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雨點(diǎn)們要來(lái)這里做客，你們知道小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)都發(fā)出那些響聲嗎？用動(dòng)作和聲音分別分別表演吧。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現在我們看著(zhù)圖譜，用上面的節奏型再來(lái)學(xué)一學(xué)，（集體練習）。講解在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn)，一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(cháng)一些。小雨點(diǎn)們真快樂(lè )，我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧（體驗音的長(cháng)短）。
�。ㄔu析：這一環(huán)節中，我讓幼兒學(xué)小雨點(diǎn)的聲音，并以此導入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節奏型的訓練。在這里，我打破了常規的練聲方式，利用游戲化的情節和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）
2、重點(diǎn)學(xué)習休止符的節奏型。
師：小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，它們一邊落一邊跳，咦？它怎么不動(dòng)了，你們猜猜看？
哦，是天空媽媽喊它們了。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來(lái)試試看，做動(dòng)作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。
“我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，來(lái)學(xué)打這一句的節奏�！�
�。ㄔu析：休止符的掌握是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時(shí)也為下面的活動(dòng)打下基礎。）
二、學(xué)習新歌。
師：學(xué)得真不錯！今天小雨點(diǎn)們還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請你仔細聽(tīng)好了羅（師播放課件）
1、出示課件《小雨了》一邊聽(tīng)一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？小雨點(diǎn)們在干什么呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)的種種形態(tài)和聲音，并請能干的幼兒表演。）
師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺(jué)得最好聽(tīng)最有趣的是哪一句呀？學(xué)習“滴滴滴滴嗒”一句的節奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂(lè )用肢體動(dòng)作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵貼花。你們來(lái)當小雨點(diǎn)，學(xué)學(xué)它的聲音。問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么要發(fā)出這樣的聲響呢？
�。ㄒ驗樾∮挈c(diǎn)在春天落下來(lái)和小朋友玩很高興）
師：對，所以要怎么唱？（要唱的開(kāi)開(kāi)心心）小雨點(diǎn)呀，特別想和小朋友們一起玩，所以我們在一起唱這一句時(shí)，要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。
�。ㄔu析：這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的主要內容，并通過(guò)肢體動(dòng)作表現了小雨點(diǎn)從空中落下的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)小雨點(diǎn)，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了小雨點(diǎn)的節奏型。）
2、完整地學(xué)歌詞。
根據剛才看到的情景小結歌詞，并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到休止符要停一拍，找找兒歌里有幾個(gè)休止符。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節奏，并可隨著(zhù)伴奏音樂(lè )按節奏來(lái)念。
�。ㄔu析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節中，幼兒對看著(zhù)圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。）
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽(tīng)老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著(zhù)卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。
�。ㄔu析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習歌曲。）
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《小雨點(diǎn)找家》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并注意遵守游戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著(zhù)“滑滑梯”邊走邊拍手打節奏，開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，幼兒跑到老師擺放好的“家”（套圈）里。
�。ㄔu析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗，在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗，把體育游戲與音樂(lè )游戲有利地結合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )，并利用表演的形式給他們提供了一個(gè)自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了角色。）
四、多種形式復習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（小雨點(diǎn)滴答聲）；再互換角色。
2、師幼互動(dòng)：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
�。ㄔu析：這一環(huán)節中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時(shí)進(jìn)一步增強了他們的合作意識；其次，在活動(dòng)結束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節后都附上自評，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)效果較好。
總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn)，保持他們的積極性，激勵他們的學(xué)習欲，是一門(mén)教育的藝術(shù)，還需要我們在今后的實(shí)踐中，不斷努力，不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。
中班音樂(lè )教案4
設計思路：
《嚇了一跳》是《驚愕交響曲》的選段，傳說(shuō)當時(shí)倫敦的貴婦是音樂(lè )會(huì )的�？�，但是她們經(jīng)常聽(tīng)不懂海頓的音樂(lè )，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂(lè )隊演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫(xiě)了這部《驚愕交響曲》，樂(lè )曲剛開(kāi)始很輕柔、舒緩，貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間出現一個(gè)由全樂(lè )對演奏的強音，將打盹的貴婦嚇了一跳，傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑，此后人們就把這部作品稱(chēng)為《驚愕交響曲》。中班孩子有了表現欲，把交響樂(lè )用貓和老鼠的故事讓孩子用動(dòng)作表現出來(lái)，便于孩子理解和接受，通過(guò)猜故事、看動(dòng)畫(huà)游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲的變化，并能用動(dòng)作表現出來(lái)。
2．愿意參加音樂(lè )活動(dòng)，并體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、貓和老鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．音樂(lè )入場(chǎng)，并進(jìn)行節奏訓練。
《天使》入場(chǎng)，《握手舞》節奏訓練。
2．初次欣賞樂(lè )曲。
師：我帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，請你聽(tīng)聽(tīng)它有幾段？
小結：這首樂(lè )曲叫《嚇了一跳》是海頓《驚愕交響曲》的選段，它有兩段，是一首AB式的樂(lè )曲。
3．分段欣賞樂(lè )曲。
師：我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段，聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣？你想干什么？用什么動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒表演）
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完后告訴我你感覺(jué)怎么樣？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒表演）
4．再次欣賞樂(lè )曲，并用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
師：這首樂(lè )曲里面藏有一個(gè)貓和老鼠的故事，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首樂(lè )曲，請你們猜一猜貓和老鼠發(fā)生了什么事？
你覺(jué)得第一段是誰(shuí)來(lái)了，它在干什么？怎樣用動(dòng)作表演？第二段是誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事？怎樣表演？那我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演表演這個(gè)故事，你覺(jué)得發(fā)生了什么事，你就怎樣表演！看哪個(gè)小朋友和別人表演的不一樣。（幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲）
5．觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
師：貓和老鼠到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看！
發(fā)生了什么事？第一段是誰(shuí)來(lái)了，它要干什么？請你用動(dòng)作表演表演。（貓肚子餓了要去抓老鼠）又發(fā)生了什么事，老鼠怎么樣了？（貓被老鼠打暈了，老鼠出來(lái)偷東西、跳舞）
你們想不想表演表演這個(gè)故事，請你選擇一個(gè)你喜歡的頭飾，我們一起來(lái)表演。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)意圖：
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養孩子的特長(cháng)。幼兒藝術(shù)教育應該根據孩子的天分因材施教。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的節奏，表現音樂(lè )的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現生活活動(dòng)。
3、培養幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習慣，體驗交流合作的快樂(lè )。
4、初步了解洗澡的小常識。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請家長(cháng)為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂(lè )的生活體驗
2、小豬頭飾一個(gè)，噴水器一個(gè)
3、歌曲《我愛(ài)洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情趣導入，游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng )設情景，欣賞表演
A、導語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì )兒，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，我請你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）
B：?jiǎn)l(fā)：身上這么臟，怎么辦呀？
C、“小豬”跳洗澡舞。
�。ǘ�、引導鼓勵幼兒大膽想象，表現洗澡的情景
1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎么洗的？
2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動(dòng)作表現。
3、小結洗澡的過(guò)程
4、跳洗澡舞。（播放背景音樂(lè )）
5、鼓勵一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。
6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂(lè )。
�。ㄈ�、交流感受
1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢？聞一聞，有什么味道呢？
2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì )自己洗澡，養成講衛生的習慣。
活動(dòng)反思：
對幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數的藝術(shù)特長(cháng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。
中班音樂(lè )教案6
中班音樂(lè )教案活動(dòng)《小海軍》含反思適用于中班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景，感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美.體驗音樂(lè )變化美的神奇，萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《小海軍》含反思教案吧。
幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上，.改變其速度、力度等音樂(lè )元素，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，體驗音樂(lè )的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標
1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美.體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2.嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3.萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)
1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2.師幼共同表演《小海軍》
3.引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)?音樂(lè )中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè )中操練歸來(lái)的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè )的強弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)
2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3.觀(guān)看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)
(2)教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè )教案7
設計意圖：
現今社會(huì )不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì )有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會(huì )所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè )游戲課。
活動(dòng)目標：
1、當別人在發(fā)言時(shí)會(huì )尊重他人。
2、會(huì )遵守游戲規則。
3、凡事能踴躍參與。
活動(dòng)過(guò)程：
團體討論：哪些場(chǎng)所會(huì )有鏡子？為什么要照鏡子？
主要活動(dòng)：鏡子游戲
當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。
�。�1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。
�。�2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……
�。�3）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。
綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運動(dòng)（健康歌）
�。�1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
�。�2）、隨著(zhù)音樂(lè )全身扭動(dòng)，當音樂(lè )停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當音樂(lè )再繼續，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè )停，再擺個(gè)姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。
�。�3）、接著(zhù)變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規則。
活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè )角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助情境以及教師的動(dòng)作預領(lǐng)學(xué)習接唱與齊唱。
2、在與教師“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中，反復傾聽(tīng)學(xué)唱歌曲。
3、在分角色演唱過(guò)程中，注意眼睛的對視，體驗與教師、同伴的情感交流所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗。
2、句式圖譜《辦家家》。
3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。
4、娃娃一個(gè)。
5、廚具4套。
6、配班教師彈琴。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變夯貞洝稗k家家“的游戲情節，根據教師提問(wèn)提升歌詞和動(dòng)作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了�！北阌谟變豪斫�，記憶歌詞。
1、教師：你們玩過(guò)“娃娃家”游戲嗎？他還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“辦家家”。
2、教師：你們都在家里做些什么事情呢？說(shuō)一說(shuō)隨幼兒的回答出示相應的圖片。
3、教師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動(dòng)作，以豐富幼兒用動(dòng)作再現“辦家家”游戲的`感性經(jīng)驗。
教師：這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？你們會(huì )炒小菜嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師：我們一起來(lái)炒菜吧�！俺葱〔�，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了�！�
�。ǘ┏鍪揪涫綀D譜，配班老師彈主旋律，幼兒學(xué)習歌詞。
1、出示句式圖譜，幼兒學(xué)習第一句歌詞。
教師：你們知道這個(gè)圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。
教師：“誰(shuí)來(lái)做爸爸呀？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)俊?/p>
教師：原來(lái)男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？
2、出示句式圖譜，學(xué)習第二句歌詞。
教師：你們想玩辦家家游戲嗎？那“大家一起來(lái)呀，來(lái)玩辦家家�！�
3、教師指圖，鞏固第三句歌詞。
教師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。
4、出示句式圖譜，學(xué)習第四句歌詞。
教師：你們的小菜炒好了，我來(lái)聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”
5、出示句式圖譜，學(xué)習第五句歌詞。
教師：聽(tīng)，有一個(gè)娃娃肚子餓了，發(fā)出了咕咕聲�！巴尥薅亲羽I了”，誰(shuí)來(lái)喂她呀？
教師：你們愿意為她嗎？那我們一起來(lái)喂她�！巴尥薅亲羽I了，我們來(lái)喂她”
�。ㄈ┡浒嗬蠋煱樽�，幼兒看圖譜念歌詞。
1、慢速念歌詞。
教師：圖譜完成了，你們看著(zhù)圖譜說(shuō)出歌詞嗎？比一比誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。
2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。
教師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰嗎？
�。ㄋ模┰谂c教師“唱”、“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中，反復傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說(shuō)唱情緒。
1、教師引導幼兒發(fā)現歌曲中的念白部分。
教師：有一首《辦家家》的歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，歌曲唱了什么？這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說(shuō)話(huà)”的，即念白）教師可根據幼兒的反饋，確定是否需要再次范唱。
2、幼兒集體練習“念白”部分。
教師：這首歌說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、教師唱歌曲，幼兒說(shuō)“念白”的部分。教師有意識地通過(guò)口型、手勢提示幼兒自主練習。
4、幼兒唱歌曲，教師說(shuō)“念白”部分。
教師：現在我們來(lái)交換一下，我來(lái)說(shuō)“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。
5、鞏固歌詞。
教師：你最喜歡歌曲中哪一句，請你唱一唱。
�。ㄎ澹┯變和暾硌莩枨�。
1、教師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創(chuàng )設情景導入活動(dòng)。
教師：噓——什么聲音��？哎呀，有一個(gè)寶貝肚子餓了！請一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽?zhuān)o他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀(guān)眾仔細看，他們表演的有什么問(wèn)題？
2、教師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。
3、集體完整表演。表演結束后教師以指偶娃娃的口吻說(shuō)：看看哪個(gè)爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來(lái)聞聞。你做了什么好吃的？
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的表情來(lái)表現歌曲前后兩段不同的情緒。
2、兩人合作創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準備：
歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
師：我的朋友在哪里？幼：在呀在呀在這里。
二、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、教師演唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友發(fā)生了什么事情？
小結：兩個(gè)朋友生氣了，誰(shuí)都不理誰(shuí)，后來(lái)兩個(gè)人又拉拉鉤，和好了。（幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景）
2、邊拍手邊有節奏地說(shuō)歌詞。
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4、幼兒演唱，要求把握好歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如是你生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？想一想第一段唱的時(shí)候是什么心情，心情是怎么樣的。（不高興）
第二段：
師：你現在和朋友和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（很開(kāi)心）
三、歌曲表演
一幼兒請同伴，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5.教師當導游，創(chuàng )設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒創(chuàng )編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習。)
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
教師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據形象有趣的歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)
熟記歌詞內容并學(xué)會(huì )演唱歌曲
活動(dòng)準備
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀(guān)察過(guò)老人走路的樣子。
磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現是怎樣的？
啟發(fā)幼兒結合平時(shí)對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現
播放磁帶
二、幼兒觀(guān)察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲
1、 幼兒觀(guān)察圖片，激發(fā)學(xué)習新歌曲的興趣。
2、 我們來(lái)學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
三、 學(xué)唱歌曲第一段
1、 教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺(jué)怎么樣？
2、 教師再次范唱歌曲第一段。
3、 教師引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
4、 教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵幼兒參與演唱。
四、學(xué)唱歌曲第二段
1、 奶奶年紀大了是怎么樣的呢？
2、 教師范唱歌曲第二段。
3、 引導幼兒用動(dòng)作表現“奶奶”。
4、 鼓勵幼兒跟著(zhù)教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
五、 幼兒將兩段歌詞連起來(lái)演唱
1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
六、 學(xué)唱第三段歌曲
爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結。
七、完整演唱歌曲
師幼完整演唱歌曲
分組演唱
表演兒童
中班音樂(lè )教案12
一、活動(dòng)目標：
1.在生動(dòng)活潑的歌唱活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲并能體會(huì )歌曲中的快樂(lè )。
3、能給歌曲創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚(yú)等歌曲中有關(guān)的菜的卡
2.音樂(lè )磁帶。
3.課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：再熟悉原有歌詞的基礎上給歌曲《買(mǎi)菜》創(chuàng )編歌詞
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
出示菜場(chǎng)圖片
�。�.師：這是哪里呀？你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？和誰(shuí)去的呢？都買(mǎi)的什么菜呀？
2.欣賞歌曲。（初步感受）
師：說(shuō)說(shuō)看，他們都買(mǎi)了什么菜呀？
�。ǘ⿲W(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
�。�.學(xué)念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天氣真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去買(mǎi)菜
�。ㄟ吪氖诌吥�，幫助幼兒把握節奏）
2.學(xué)念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜綠油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆
3.學(xué)念第三段：
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
�。ㄈ┯變焊魳�(lè )有節奏的學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，學(xué)生感受
2.分句學(xué)唱歌曲
師：我一句，你們跟著(zhù)唱一句
3.理解、記憶歌詞
結合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習演唱，加強記憶。
4.完整演唱歌曲
5、分小組演唱歌曲
�。ㄋ模┙o歌曲創(chuàng )編歌詞
1.師：剛才我們在菜場(chǎng)里看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼兒分小組創(chuàng )編歌曲，教師巡回指導
3.請個(gè)別小組上來(lái)演唱創(chuàng )編的歌
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、 感受節日的喜慶氣氛，激發(fā)幼兒對民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、 能夠協(xié)調舒展的甩動(dòng)綢帶，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力。
3、 初步學(xué)習秧歌十字步，掌握其基本動(dòng)作技能。
活動(dòng)準備：
每人兩條紅綢帶、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
教師：新年快到了，我們怎樣慶祝呢？
請幼兒欣賞音樂(lè )，自由跟著(zhù)音樂(lè )跳舞
二、 展開(kāi)
1、 教師：你們想不想看老師也來(lái)跳舞？
2、 教師示范舞蹈
你喜歡老師的舞蹈嗎？ 為什么？
剛才老師手里拿的是什么？（紅綢子）
這個(gè)舞蹈的名字就是"大紅綢子甩起來(lái)"
3、 教師講解秧歌十字步：
第一拍，左腳向右跨一步
第二拍，右腳經(jīng)左腳的右側向前跨一步
第三拍，左腳向左側橫拉一步
第四拍，右腳退后一步
4、 幼兒根據節拍練習，熟練掌握后，聽(tīng)音樂(lè )表演。
5、 加上舞蹈的上肢動(dòng)作一起表演，要求幼兒協(xié)調舒展的甩動(dòng)綢帶。
三、結束
請幼兒將舞蹈表演給其他班的小朋友。
中班音樂(lè )教案14
目標：
1。了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)跳集體舞。
2。學(xué)習用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現A段音樂(lè )，創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現B段音樂(lè )。
3。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4。在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
準備：
課件一份、音樂(lè )《音樂(lè )的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過(guò)程一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著(zhù)？（打噴嚏時(shí)一只手捂著(zhù)嘴巴，沖著(zhù)沒(méi)人的方向，防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1。小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂(lè )下，教師對應著(zhù)圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì )忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動(dòng)作創(chuàng )編師：你發(fā)現小老鼠每次走幾步路會(huì )打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子？
�。�3）音樂(lè )+動(dòng)作（連著(zhù)2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著(zhù)你前面的老鼠，才能找到醫院哦�。ㄩg奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2。小老鼠曬太陽(yáng)（B段）（1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫生怎么說(shuō)的？
�。�2）動(dòng)作創(chuàng )編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？
�。�3）音樂(lè )表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準備好3。小老鼠病好了（A段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì )，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì )干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì )做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著(zhù)我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1。教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2。完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來(lái)一次，請小老鼠聽(tīng)好音樂(lè )，我不提醒嘍！
四、結束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做著(zhù)動(dòng)作回教室吧！
活動(dòng)反思：
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )較歡快，B段音樂(lè )較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè )曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè )。
中班音樂(lè )教案15
【活動(dòng)目標】
1、在故事中聽(tīng)辨和感受不同樂(lè )器的音色。
2、聽(tīng)辨小老鼠和胖廚師音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)表現音樂(lè )。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
【活動(dòng)準備】
樂(lè )器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè )曲《胖廚師和小老鼠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )擺造型。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、出示圖片胖廚師，引出主題。
胖廚師長(cháng)什么樣子呢？用動(dòng)作表示。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫(huà)圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開(kāi)門(mén)（演奏刮胡長(cháng)音模仿推門(mén)的聲音），打開(kāi)燈（演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作）可是，什么都沒(méi)有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動(dòng)作），關(guān)上門(mén)（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。
二、學(xué)習區別音色和演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器。
1、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè )器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂(lè )器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？
2、你們覺(jué)得樓上可能是誰(shuí)？為什么胖廚師會(huì )看不到小老鼠？
3、將樂(lè )器分給幾個(gè)幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動(dòng)作提示演奏樂(lè )器，沒(méi)分到樂(lè )器的幼兒扮演小老鼠。
三、聽(tīng)辨不同樂(lè )曲，表現胖廚師和小老鼠的形象。
現在，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，一段是胖廚師走路的音樂(lè )，一段是小老鼠跑的音樂(lè )。
1、你覺(jué)得哪段更象小老鼠？
2、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么跑的？
3、跟著(zhù)音樂(lè )用手來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠跑。
4、聽(tīng)音樂(lè )的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始，小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？
5、扮演小老鼠出來(lái)玩一玩。
6、欣賞胖廚師走路的音樂(lè )。
7、用拍手來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師走路。
8、完整欣賞兩段音樂(lè )。
8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽(tīng)到小老鼠出來(lái)的音樂(lè )時(shí)就停在原地不動(dòng)）
9、互換角色再次游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng )編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與以下幾個(gè)原因有關(guān)：教師的引導語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當幼兒進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，老師應該根據幼兒的表現進(jìn)行進(jìn)一步的總結提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng )編；教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè )游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案教案09-16
中班音樂(lè )教案11-03
中班音樂(lè )教案01-16
中班音樂(lè )教案11-03
中班音樂(lè )教案07-30
中班音樂(lè )教案06-15
音樂(lè )中班教案09-10
中班音樂(lè )教案：回聲_中班藝術(shù)教案07-05
中班音樂(lè )教案春天教案03-10