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一年級春節童謠教案（精選11篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級春節童謠教案，希望能夠幫助到大家。
一年級春節童謠教案 1
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解春節傳統習俗，感受春節熱鬧氛圍，培養對傳統節日的熱愛(ài)之情。
2. 幫助學(xué)生清晰、準確地朗讀童謠，掌握童謠節奏韻律，提升語(yǔ)言表達能力。
3. 鼓勵學(xué)生通過(guò)童謠拓展想象，能大膽分享自己對春節習俗的認知與感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練朗讀童謠，明晰其中春節習俗含義，體會(huì )春節歡樂(lè )氛圍。
2. 難點(diǎn)：把握童謠節奏韻律，用活潑、自然的語(yǔ)調誦讀，能基于童謠進(jìn)行創(chuàng )意表達。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄▌�(chuàng )設情境）
教師身著(zhù)紅色喜慶服裝，走進(jìn)教室張貼春聯(lián)、福字、紅燈籠等裝飾，將教室布置出春節氛圍�！靶∨笥褌�，瞧！咱們教室一下子變得紅彤彤、喜洋洋啦，大家猜猜這是要迎接什么節日呀？”引導學(xué)生喊出“春節”，順勢引出課題《春節童謠》。
�。ǘ┏踝x童謠（感知內容）
教師富有激情地范讀童謠“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三……”，要求學(xué)生安靜傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意不認識的字詞。隨后，逐句教讀，比如“臘八粥”的“臘”字，結合生活中臘味的“臘”講解讀音；“糖瓜粘”的“粘”，做動(dòng)作演示麥芽糖黏手的.感覺(jué)輔助理解。每句教讀兩三遍后，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤，直至學(xué)生能初步讀順童謠。
�。ㄈ┚x童謠（理解內涵）
讀完后開(kāi)展“習俗知多少”討論活動(dòng)，提問(wèn)“小朋友們，童謠里提到了好多春節要做的事兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有啥呀？”引導學(xué)生找出臘八粥、掃房子、買(mǎi)年貨、貼春聯(lián)等習俗。接著(zhù)針對每個(gè)習俗詳細講解，展示臘八粥食材圖片，講講掃房子寓意掃去晦氣，呈現豐富年貨圖片激發(fā)興趣等，幫助學(xué)生深入理解習俗背后意義，期間穿插再次朗讀相關(guān)句子，強化記憶。
�。ㄋ模┢纷x童謠（體會(huì )韻律）
教師拍手示范童謠節奏“×××××××，×××××××”，引導學(xué)生跟著(zhù)拍手感受韻律，再分組朗讀比拼，比一比哪組讀得最有節奏感、最歡快，讀時(shí)配上喜慶春節音樂(lè )，讓學(xué)生沉浸氛圍，體會(huì )童謠韻律美。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤▌�(chuàng )意表達）
組織“我的春節故事”分享會(huì )，鼓勵學(xué)生結合童謠習俗與自身經(jīng)歷，講講自家過(guò)春節趣事，像跟著(zhù)長(cháng)輩貼春聯(lián)不小心貼歪的糗事，或守歲時(shí)困得眼皮打架還強撐等，分享結束后，一起把趣事畫(huà)成簡(jiǎn)單小畫(huà)，貼在教室“春節趣事墻”。
�。┱n堂小結
回顧童謠里的春節習俗，表?yè)P學(xué)生課堂表現，鼓勵課后把童謠念給家人聽(tīng)，和家人一起準備春節，感受傳統節日魅力。
一年級春節童謠教案 2
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解春節傳統習俗，感受春節熱鬧氛圍，豐富文化認知。
2. 助力學(xué)生清晰、準確、有節奏地誦讀童謠，提升語(yǔ)言表達能力與語(yǔ)感。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統節日的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感與文化認同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練誦讀《春節童謠》，知曉其中蘊含的春節習俗。
2. 難點(diǎn)：讓學(xué)生深切體會(huì )春節習俗內涵，在誦讀中融入情感，展現童趣與活力。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、直觀(guān)演示法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄ㄇ榫硠�(chuàng )設）
教師身著(zhù)喜慶紅衣，頭戴紅圍巾，手持福字、春聯(lián)、鞭炮等春節裝飾物件走進(jìn)教室，迅速布置黑板一角成簡(jiǎn)易春節場(chǎng)景。提問(wèn)：“小朋友們，瞧老師今天帶來(lái)這么多好玩的'東西，猜猜我們要迎接哪個(gè)特別的節日呀？”引導學(xué)生喊出“春節”，分享自家過(guò)春節趣事，營(yíng)造歡樂(lè )氛圍開(kāi)啟教學(xué)。
�。ǘ┩{初現（感知內容）
教師用響亮且富節奏感聲音誦讀《春節童謠》：“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，初一初二滿(mǎn)街走�！蓖瑫r(shí)，配合童謠內容展示對應習俗高清彩圖，如熱氣騰騰臘八粥、忙碌掃房場(chǎng)景等，幫助學(xué)生初步理解。
�。ㄈ┥钊虢庾x（理解習俗）
逐句講解童謠，介紹習俗由來(lái)：二十三糖瓜粘，民間用糖瓜祭灶王爺求“上天言好事”；二十四掃房子除塵迎新；二十五磨豆腐準備過(guò)年食材，因豆腐諧音“�！�；二十六買(mǎi)肉籌備豐盛年夜飯；二十七宰公雞圖吉利；二十八發(fā)面盼來(lái)年發(fā)財、生活蒸蒸日上；二十九蒸饅頭為春節主食；三十守歲迎新年；初一初二拜年訪(fǎng)友滿(mǎn)街走。期間提問(wèn)學(xué)生“你家過(guò)年會(huì )這樣做嗎”，鼓勵分享經(jīng)歷。
�。ㄋ模┱b讀指導（提升表達）
教師先慢讀，用拍手、跺腳打節奏，讓學(xué)生跟讀，感受韻律。再分組讀，比一比哪組讀得整齊、有精氣神，糾正讀音與節奏問(wèn)題，重點(diǎn)讀準“臘”“粘”“宿”等易錯字音。引導學(xué)生配上動(dòng)作，像讀到“掃房子”做掃地狀、“宰公雞”模擬揮刀動(dòng)作，增加誦讀趣味性與表現力。
�。ㄎ澹╈柟掏卣梗◤娀J知）
開(kāi)展“春節習俗拼圖賽”，小組合作拼習俗拼圖，邊拼邊念對應童謠句子；組織“小小講解員”活動(dòng)，學(xué)生選喜歡習俗，結合童謠向全班講解，深化理解記憶。
�。┱n堂總結（情感升華）
回顧童謠與習俗，強調春節是團圓歡樂(lè )、傳承文化時(shí)刻，鼓勵學(xué)生回家給長(cháng)輩背童謠、參與春節籌備，延續傳統，在歡樂(lè )氛圍中結束課程。
五、教學(xué)資源
1. 多媒體設備，展示童謠、圖片、視頻資料。
2. 實(shí)物道具，如福字、春聯(lián)、糖瓜模型等。
3. 習俗拼圖若干。
六、教學(xué)反思
教學(xué)中，直觀(guān)展示與互動(dòng)環(huán)節效果良好，學(xué)生熱情高。后續可多引入家鄉特色春節習俗，豐富教學(xué)，讓傳統文化扎根學(xué)生心間更牢固。
一年級春節童謠教案 3
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解春節相關(guān)傳統習俗，感受春節熱鬧歡樂(lè )氛圍，體會(huì )中華傳統文化魅力。
2. 能清晰、準確、有節奏地朗讀童謠，背誦童謠，提升語(yǔ)言表達能力與語(yǔ)感。
3. 激發(fā)學(xué)生對童謠吟唱、對春節民俗探究的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、傳承文化的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練朗讀、背誦童謠，熟知春節習俗；難點(diǎn)在于引導學(xué)生體會(huì )春節習俗背后蘊含的文化意義，感受濃郁節日氛圍。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�
教師身著(zhù)喜慶紅色唐裝，手持一個(gè)大紅色福字掛件走進(jìn)教室，滿(mǎn)臉笑容向學(xué)生提問(wèn)：“小朋友們，看老師今天穿得漂不漂亮呀，還帶來(lái)了這個(gè)紅紅的'福字，大家猜猜這是要迎接什么特別的節日呀？”引導學(xué)生回答出春節。接著(zhù)播放一段熱鬧的春節街市景象視頻，視頻中有舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)、一家人圍坐吃年夜飯等畫(huà)面，充分調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)對春節探究興趣，引出本節課要學(xué)習的《春節童謠》。
�。ǘ┩{初讀
教師先將《春節童謠》以大幅彩色卡片形式展示在黑板前，上面配有對應習俗簡(jiǎn)筆插畫(huà)（如畫(huà)著(zhù)鞭炮代表“二十三，糖瓜粘”；畫(huà)著(zhù)春聯(lián)代表“二十四，掃房子”等），用手指著(zhù)文字，字正腔圓、富有節奏地范讀童謠，同時(shí)輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作（讀到“糖瓜粘”，做用手粘東西動(dòng)作；讀到“掃房子”，做掃地動(dòng)作），讓學(xué)生直觀(guān)感受童謠韻律與節奏。之后，邀請學(xué)生逐句跟讀，對發(fā)音不準確的字詞，如“粘”“掃”等，及時(shí)糾正，多遍跟讀直至學(xué)生能較為流暢朗讀。
�。ㄈ┝曀捉庾x
逐句講解童謠里春節習俗。講到“二十三，糖瓜粘”，拿出糖瓜實(shí)物或者圖片，向學(xué)生介紹在臘月二十三這天，人們用糖瓜祭灶王爺，希望他上天言好事；說(shuō)到“二十四，掃房子”，展示人們大掃除忙碌圖片，解釋春節前掃塵寓意除舊迎新，把晦氣、臟東西都清掃出去；介紹“二十五，磨豆腐”時(shí)，講講豆腐諧音“�！薄案弧�，寄托美好祝愿。鼓勵學(xué)生分享自家過(guò)年時(shí)相關(guān)習俗經(jīng)歷，加深理解。
�。ㄋ模┥钊肜首x與背誦
開(kāi)展多種形式朗讀活動(dòng)，分組讀，比一比哪組讀得最有精氣神、最有節奏感；男女賽讀，互相競爭，讀得又快又準；全體拍手讀，強化韻律記憶。利用黑板上插畫(huà)提示，引導學(xué)生嘗試背誦，從逐句接背到完整背誦，給予積極表?yè)P鼓勵，為背誦流暢學(xué)生貼上小福字貼紙獎勵。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
組織學(xué)生在彩紙上用彩筆繪制自己印象最深的春節習俗場(chǎng)景，旁邊配上簡(jiǎn)單文字描述（可以是童謠里句子），制作成“春節習俗小畫(huà)報”，張貼在教室文化墻展示，延續對春節文化的熱情，強化傳承意識。
一年級春節童謠教案 4
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)學(xué)習春節童謠，讓孩子們感受春節的喜慶氛圍，了解春節的傳統習俗。
2. 培養孩子們的語(yǔ)言表達能力和節奏感，讓他們在朗讀和表演中體驗樂(lè )趣。
3. 激發(fā)孩子們對中國傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
教學(xué)準備：
春節童謠文本及音頻資料
春節相關(guān)圖片或PPT
小道具（如燈籠、鞭炮模型等，用于表演）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
教師展示春節相關(guān)圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，引導孩子們回憶春節時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、新知學(xué)習
1. 教師朗讀春節童謠，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調歡快，讓孩子們初步感受童謠的韻律美。
2. 教師帶領(lǐng)孩子們一起朗讀童謠，邊讀邊用手指敲打節奏，幫助孩子們掌握童謠的節奏感。
3. 分句講解童謠內容，讓孩子們理解每句話(huà)的含義，如“新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧”表示春節放鞭炮的熱鬧場(chǎng)景。
三、互動(dòng)環(huán)節
1. 角色扮演：教師分配角色，讓孩子們分別扮演童謠中的角色，如放鞭炮的小朋友、貼春聯(lián)的大人等，通過(guò)表演加深對童謠內容的理解。
2. 創(chuàng )編動(dòng)作：鼓勵孩子們根據童謠內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊跳，增強課堂趣味性。
四、鞏固拓展
1. 小組比賽：將孩子們分成若干小組，每組輪流朗讀童謠，評選出表現最棒的小組，給予小獎勵。
2. 家庭作業(yè)：讓孩子們回家后，將學(xué)到的童謠表演給家人看，并和家人一起回憶春節的美好時(shí)光。
五、課堂總結
教師總結本課學(xué)習內容，強調春節童謠所蘊含的傳統文化價(jià)值，鼓勵孩子們在生活中多關(guān)注、多傳承中國的`傳統節日文化。
教學(xué)延伸：
鼓勵孩子們在家長(cháng)的幫助下，嘗試創(chuàng )作自己的春節童謠，用稚嫩的語(yǔ)言表達對春節的喜愛(ài)和對美好生活的向往。
一年級春節童謠教案 5
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )并熟練吟唱一首春節童謠，理解童謠中涉及的春節習俗和文化內涵。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多種方式，激發(fā)學(xué)生對春節童謠的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)童謠的學(xué)習，讓學(xué)生感受春節的歡樂(lè )氛圍，增強對傳統文化的熱愛(ài)和認同感。
教學(xué)內容：
童謠選擇：選擇一首適合一年級學(xué)生吟唱的春節童謠，如《新年到》。
童謠內容：新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺……爺爺奶奶齊歡笑。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師播放春節喜慶的.音樂(lè )，營(yíng)造節日氛圍，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首音樂(lè )是哪個(gè)節日的嗎？”引導學(xué)生說(shuō)出“春節”，并簡(jiǎn)單介紹春節的意義。
二、學(xué)習童謠
1. 教師示范：教師先完整吟唱一遍童謠，注意語(yǔ)速適中，節奏清晰，表情豐富，以吸引學(xué)生的注意力。
2. 學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟讀童謠，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能準確讀出童謠的內容。
3. 分組練習：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組輪流吟唱童謠，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽表現。
三、理解童謠
1. 提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)童謠中提到的春節習俗，如“放鞭炮”、“耍龍燈”、“踩高蹺”等，讓學(xué)生回答并嘗試用自己的話(huà)解釋這些習俗的含義。
2. 情境模擬：教師可以準備一些簡(jiǎn)單的道具，如小鞭炮、龍燈模型等，讓學(xué)生模擬童謠中的場(chǎng)景，增加趣味性。
四、表演童謠
鼓勵學(xué)生以小組為單位，自編自演童謠表演，可以加入舞蹈、道具等元素，讓童謠更加生動(dòng)有趣。表演結束后，教師和同學(xué)共同給予評價(jià)和鼓勵。
五、課堂總結
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調春節童謠的重要性和文化內涵，鼓勵學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)的童謠，共同感受春節的歡樂(lè )氛圍。
一年級春節童謠教案 6
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解春節的傳統習俗和文化，感受節日的喜慶氛圍。
2. 通過(guò)學(xué)習春節童謠，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和記憶力。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)準備：
春節童謠歌詞打印件
春節相關(guān)圖片或視頻資料
小禮物或獎勵貼紙
音樂(lè )播放設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
教師向學(xué)生展示春節相關(guān)的圖片或播放一段春節慶祝的視頻，引導學(xué)生進(jìn)入春節的主題氛圍。詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道春節，以及春節里有哪些習俗和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、新知學(xué)習
1. 教師朗讀春節童謠，同時(shí)展示歌詞打印件，讓學(xué)生初步感受童謠的韻律和節奏。
2. 教師逐句解釋童謠中的詞語(yǔ)和含義，幫助學(xué)生理解童謠內容，同時(shí)介紹春節的相關(guān)習俗和文化。
三、互動(dòng)學(xué)習
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀童謠，多次練習，直至學(xué)生能夠熟練朗讀。
2. 分小組進(jìn)行朗讀比賽，看哪個(gè)小組朗讀得最整齊、最有感情。
3. 鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng )作春節童謠，可以是對原童謠的.改編，也可以是全新的創(chuàng )作。
四、拓展延伸
1. 教師播放春節童謠的音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )節奏拍手或跳舞，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。
2. 邀請學(xué)生分享自己春節期間的趣事或經(jīng)歷，加深對春節的理解和記憶。
五、總結與獎勵
對學(xué)生的表現給予表?yè)P和鼓勵，對于表現突出的學(xué)生或小組給予小禮物或獎勵貼紙作為獎勵。
課后作業(yè)：
讓學(xué)生回家后向家人朗讀這首春節童謠，并嘗試和家人一起創(chuàng )作一首新的春節童謠。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，不僅讓學(xué)生學(xué)習了春節童謠，還讓他們了解了春節的傳統習俗和文化，同時(shí)培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
一年級春節童謠教案 7
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解春節的傳統習俗。
2. 學(xué)習并朗讀春節相關(guān)的童謠，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
3. 激發(fā)學(xué)生對春節的興趣，增強文化認同感。
教學(xué)準備
1. 春節相關(guān)的童謠文本。
2. 春節的圖片（如：紅包、鞭炮、年夜飯等）。
3. 音樂(lè )播放器，準備一些春節的`音樂(lè )。
4. 彩色紙、剪刀、膠水等手工材料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入（5分鐘）
1. 問(wèn)候與引入：教師與學(xué)生問(wèn)好，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對春節的了解，激發(fā)他們的興趣。
2. 展示圖片：展示春節的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，討論春節的習俗。
二、教學(xué)童謠（15分鐘）
1. 朗讀童謠：教師先朗讀一首簡(jiǎn)單的春節童謠，注意語(yǔ)調和節奏。
例如：“春節到，鞭炮響，家家戶(hù)戶(hù)喜洋洋�！�
2. 分段學(xué)習：將童謠分成幾部分，逐句教學(xué)生朗讀，強調韻律和節奏。
3. 全班朗讀：全班一起朗讀童謠，鼓勵學(xué)生用不同的聲音和表情來(lái)表現。
三、理解與討論（10分鐘）
1. 理解內容：詢(xún)問(wèn)學(xué)生童謠中的意思，幫助他們理解春節的象征意義。
2. 討論習俗：引導學(xué)生分享自己家里的春節習俗，增強對春節的認同感。
四、手工活動(dòng)（15分鐘）
1. 制作春節賀卡：讓學(xué)生用彩色紙制作春節賀卡，可以寫(xiě)上他們學(xué)到的童謠。
2. 分享作品：鼓勵學(xué)生展示自己的賀卡，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹賀卡上的內容。
五、總結與延伸（5分鐘）
1. 總結：回顧今天學(xué)習的童謠和春節的習俗，鼓勵學(xué)生在春節期間與家人分享。
2. 延伸活動(dòng)：建議學(xué)生在春節期間收集更多的春節故事或童謠，下次課進(jìn)行分享。
教學(xué)反思
在教學(xué)結束后，教師應反思本節課的效果，觀(guān)察學(xué)生的參與度和興趣，調整后續的教學(xué)內容和方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
一年級春節童謠教案 8
一、教學(xué)目標：
1、知道春節是我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時(shí)間，初步了解春節的淵源和習俗，能背誦王安石的《元日》詩(shī)。
2、在“拓展活動(dòng)”“看一看”環(huán)節學(xué)習有序觀(guān)察，在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節體會(huì )有感情地表達。
3、春節是我國最隆重、最盛大的傳統節日，以及春節的具體時(shí)間
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道春節時(shí)我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時(shí)間，初步了解春節的淵源和習俗。
三、課前準備（前置性學(xué)習）
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
在《千家詩(shī)》中，我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)《元日》，誰(shuí)能給大家朗誦一下？指名背誦，全班齊背誦。
你知道“元日”是指哪一天嗎？
學(xué)生回答：元日是指春節。
春節是我國最盛大、最隆重的傳統節日，伴著(zhù)這首詩(shī)，讓我們走進(jìn)春節，了解春節。
�。ǘ�、學(xué)生分組自學(xué)
思考題：
1春節在哪一天？在古代稱(chēng)為什么？
2春節的起源？（春節是怎么來(lái)的？）
�。ㄈ�、討論
1學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習知道，春節在正月初一，在古代稱(chēng)為“元日”“元旦”，俗稱(chēng)“過(guò)年”
2春節的起源
學(xué)生講述不同版本的`傳說(shuō)故事《年的起源》
老師播放視頻故事《年的起源》
�。ㄋ模�、拓展活動(dòng)
你知道哪些春節的傳統習俗？
教后小記：
關(guān)于元宵節的習俗和故事，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)資料，現在，讓我們仍然回到春節那快樂(lè )祥和的日子里。在我們的記憶里，春節期間，除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、相互拜年，還有許多風(fēng)俗習慣和慶�；顒�(dòng)。
一年級春節童謠教案 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
2、通過(guò)閱讀，能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲鸨l(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮，解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過(guò)節的盛況。
第三部分（12—16節）：描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�(xiàn)索的？
本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）——（高潮）——（結束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節（春節的高潮
明確：
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章�?語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確：
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
明確：
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問(wèn)問(wèn)父母，把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，并把它寫(xiě)到周記本上。
一年級春節童謠教案 10
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過(guò)春節的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵.學(xué)習難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備
1、關(guān)于古今描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統文化的照片。
一、談話(huà)導入
1、教師引導談話(huà)：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語(yǔ)文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來(lái)展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據我們上節課讀課文了解的情況，你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫(xiě)出了這幾天包含的春節的習俗。
3、教師繼續談話(huà)：這長(cháng)達四十多天的春節被作者稱(chēng)為美好快樂(lè )的日子，這節課我們班三個(gè)學(xué)習小組繼續深入的品讀課文，了解春節的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫(xiě)。
�。ㄔO計意圖:回顧寫(xiě)作順序和主要內容，對這節課的學(xué)習起到了承上啟下的作用）
二、根據導學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫(xiě)了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報學(xué)習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習小組匯報讀書(shū)情況
1、教師談話(huà)：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來(lái)介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價(jià)補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉人民感到自豪。還有誰(shuí)能補充介紹？我想補充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
5、教師創(chuàng )設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說(shuō)-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀？男女賽讀，師評價(jià)。大家一起來(lái)讀。
誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ㄔO計意圖 ：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì )老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì )到老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，不用說(shuō)教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節文化？
�。ǘ┑诙䦟W(xué)習小組匯報
1、這個(gè)小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話(huà)：當家家戶(hù)戶(hù)都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續體會(huì )，誰(shuí)還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
4、師引導過(guò)度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說(shuō)——引讀---在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫(huà)面課件，此刻你想到哪首詩(shī)？你似乎看到什么場(chǎng)景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場(chǎng)景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì )，師引，生接讀。
�。ㄔO計意圖
這一環(huán)節有三個(gè)環(huán)節恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂(lè )將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩(shī)連接與校本課程“古詩(shī)文”結合，使背誦的古詩(shī)和課堂學(xué)習緊密結合，不僅加深了對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步強化對語(yǔ)言的積累；
第三展開(kāi)想象，讓學(xué)生充分想像場(chǎng)景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^(guò)了除夕夜，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈給了長(cháng)輩和孩子，于是正月初一到來(lái)了。下面請第三學(xué)習小組的`隊員來(lái)介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì )。通過(guò)交流資料，我們發(fā)現直到現在初一的過(guò)法都差不多�，F在人們仍舊是拜年，逛廟會(huì )等。
2、師引導：那么有沒(méi)有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng )新對不對？
3、生交流，現在我們可以用打電話(huà)，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價(jià)：你們是多么愛(ài)我們的節日——春節，是啊，春節的快樂(lè )屬于海內外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結拓展，升華感情
1、師：大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、生：端午節，中秋節，清明節等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO計意圖:引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1、春節印象：寫(xiě)關(guān)于“優(yōu)秀傳統文化在我身邊”的習作。
2、春節花絮：編春節的傳說(shuō)習俗。
3、精彩再現：摘抄關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句。
4、節日集錦：調查我國傳統節日知多少。
�。ㄔO計意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認識事物的能力，使課堂學(xué)習內容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng )造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
一年級春節童謠教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲，感受音樂(lè )節拍特點(diǎn)。
2、認識打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鐘、沙錘，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
3、學(xué)生通過(guò)演唱歌曲能感受過(guò)新年的音樂(lè )情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲；并感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
教具準備：課件、鋼琴、打擊樂(lè )器、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
課前播放《嚨咚鏘》老師說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)新年的？……老師總結：我們中國人都是敲鑼打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃餃子，這樣來(lái)慶祝新年的。
那么，你知道英國人是怎么過(guò)新年的嗎？……今天老師給大家帶來(lái)一組英國新年狂歡節的照片。這組照片是20xx.12.31在英國的紐卡斯爾拍攝的。讓我們一起來(lái)欣賞一下!(播放課件)
同學(xué)們，你們想加入他們的隊伍嗎？好，全體起立。讓我們也去感受一下新年的`氛圍吧！放《新年好》師生跳圓舞曲。
這就是我們要學(xué)習的英國兒歌《新年好》。
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲：用肢體感受歌曲的節拍。了解三拍子的強弱規律：強弱弱（不用說(shuō)，感受到就可以。）
2、再聽(tīng)歌曲：跳圓舞曲（分解動(dòng)作到位）
3、跟老師的琴演唱歌曲
4、處理歌曲：語(yǔ)言啟發(fā)的同時(shí)結合動(dòng)作來(lái)理解（不要替代學(xué)生）
“新年好，新年好”：是人們相互問(wèn)候聲，要唱的親切、輕快、柔和；（做抱拳的動(dòng)作）
“祝賀大家新年好”問(wèn)候眾人，也是一種情感的交流，力度要稍強些，字與字間要唱的連貫；（由下而上雙手劃一個(gè)大圓圈，然后再胸前抱拳）
“我們唱歌，我們跳舞”應唱的輕快、跳躍，表現心情高興、步履輕盈；（簡(jiǎn)單的挽花動(dòng)作）
最后一句“祝賀大家新年好”是一種發(fā)自?xún)刃牡那楦械牧髀�，要唱的飽滿(mǎn)、充實(shí)。（動(dòng)作同第二句，由上而下也是畫(huà)一個(gè)大大的圓圈，然后再胸前抱拳祝福大家）
5、分組演唱；個(gè)別展示。
6、加入打擊樂(lè )器：
今天老師給大家帶來(lái)幾樣小樂(lè )器，你覺(jué)得用哪種樂(lè )器伴奏好？如何伴奏？(鈴鼓、碰鐘、沙錘)學(xué)生說(shuō)出伴奏方案，大家一起嘗試，然后給歌曲伴奏。
7、播放英文版《新年好》
先來(lái)欣賞一下；然后合著(zhù)音樂(lè )跳圓舞曲。
三、拓展：
剛才我們欣賞了20xx年英國的新年狂歡節的照片，你知道他們傳統的慶祝新年的習俗是什么嗎？
課件1、英國：開(kāi)門(mén)大吉、打井水（老師簡(jiǎn)單的介紹一下這兩個(gè)習俗）
老師：世界各國慶祝新年的習俗都是不一樣的，你知道哪個(gè)國家的習俗？
課件2、德國：錢(qián)包放魚(yú)鱗，爬高祈好運
課件3、巴西：登山追幸福，見(jiàn)面捏耳朵
課件4、日本：寺院禱好運，吃素祈康壽
課件5、印度：禁食淚雙流，“灑紅”迎新年
四、作業(yè)：
請小朋友回去搜集一下世界各國慶祝新年的圖片和資料，下節課我們來(lái)分享。
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