八年級物理優(yōu)秀教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的八年級物理優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規定。
�。�2）了解液體溫度計的工作原理，會(huì )使用溫度計測量溫度。
�。�3）培養學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察分析、提出問(wèn)題的能力。
�。�2）初步培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。（2）培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)目標的設置充分體現了《物理課程標準》的概念。在本節教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節課以以上知識為載體來(lái)培養學(xué)生樂(lè )于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、以自制演示溫度計為器材，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )造，自己得出液體溫度計的原理和構造。
2、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度計。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程中如何逐步培養起后進(jìn)生自主性學(xué)習的意識。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)、觀(guān)察、分析、創(chuàng )造的`能力，及在學(xué)習中相互協(xié)作、主動(dòng)參與學(xué)習的意識。）
教學(xué)方法：
觀(guān)察實(shí)驗，自學(xué)討論，探究學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察圖片
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)感受，引入課題《溫度》
二、新授
第一節溫度
2、學(xué)生實(shí)驗一
學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說(shuō)出自己的感覺(jué)。引導學(xué)生總結出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）
再讓少數同學(xué)觸摸兩杯水。
老師：憑感覺(jué)判斷溫度準確嗎？要想準確的知道物體的溫度應該怎么辦？
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老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構造是什么？
�。ㄕf(shuō)明：培養學(xué)生觀(guān)察、思考、提出問(wèn)題的能力。）
學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題。
�。ㄕf(shuō)明：老師板書(shū)學(xué)生提出的本節課重點(diǎn)解決的問(wèn)題；對積極提出問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P，某些學(xué)生可能提出與本節內容不太相符的問(wèn)題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋?zhuān)灰靷麑W(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的積極性
1、老師演示自制溫度計。
老師：當把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會(huì )發(fā)生什么現象？
學(xué)生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀(guān)察。
老師：現在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì )發(fā)生什么現象？學(xué)生猜想后回答。
老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀(guān)察現象。
老師：這種現象叫做什么？學(xué)生：熱脹冷縮。
老師：根據液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測溫裝置？這個(gè)裝置叫做什么？
學(xué)生：溫度計
老師：現在誰(shuí)能說(shuō)出液體溫度計的測量原理？
老師手舉自制溫度計。
老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺陷？
�。ㄕf(shuō)明：此問(wèn)題的設計主要是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。）
老師拿出演示溫度計
老師：這支溫度計經(jīng)過(guò)改造，已經(jīng)很完美�，F在大家看看這只溫度計，你們滿(mǎn)意嗎？
老師：誰(shuí)能描述一下這支溫度計的構造？
�。ǘ�、攝氏溫度
1、攝氏溫度的規定
學(xué)生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規定的。
2、攝氏溫度的讀寫(xiě)：出示天氣預報稿，請學(xué)生扮演播音員播報天氣預報，誰(shuí)愿意？
寧夏20__年1月26日天氣預報
觀(guān)眾朋友們，大家好！寧夏地區今天夜間到明天白天晴轉多云，北風(fēng)34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀(guān)眾朋友們注意防寒保暖。
�。▽W(xué)生閱讀，及時(shí)鼓勵，糾正其中的誤讀，培養學(xué)生的自信心）
3、認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。
�。ㄈ�、溫度計的使用
老師：使用溫度計之前應該做到哪些事項？
學(xué)生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。
老師：使用溫度計常出現哪些錯誤？如何正確使用溫度計？學(xué)生閱讀P49使用溫度計的幾個(gè)要點(diǎn)，并測量水的溫度，小組展示
�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。）
教師簡(jiǎn)單小結如何正確使用溫度計：
�。ㄋ模�、體溫計
1、老師出示體溫計，學(xué)生觀(guān)察，認識體溫計的構造，特別是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們在哪里見(jiàn)過(guò)體溫計，醫生在使用之前是怎么做的？學(xué)生：在醫院見(jiàn)過(guò)，醫生使用之前要甩幾下
老師：生病正常，同學(xué)們要加強鍛煉，盡量少去醫院。
�。ㄕf(shuō)明：提醒學(xué)生加強鍛煉，培養學(xué)生愛(ài)護自己身體的意識）
學(xué)生閱讀P69“體溫計”知識小結：學(xué)生自結。
�。ㄎ澹�、小結
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