荷花國畫(huà)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的荷花國畫(huà)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
荷花國畫(huà)教案1
畫(huà)家筆墨下無(wú)論寫(xiě)意大氣的墨荷還是形象逼真、色彩鮮亮的工筆荷，我們都能從畫(huà)中讀出荷的美麗與純潔。亭亭玉立、玉肌水靈的荷是我們心中的圣潔仙女，無(wú)人時(shí)，靜靜的觀(guān)賞畫(huà)中的荷，總讓人心中愉悅、神清氣爽，想起屬于我們心中美麗的夢(mèng)。
“荷香隨坐臥，湖色映晨昏�！薄敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！北彼握軐W(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》更以荷花出淤泥而不染的品德，塑造理想中的人間君子，對后世影響頗大。
荷花以其獨特的大氣、清雅、純凈的氣質(zhì)贏(yíng)得了人們的喜愛(ài)，被譽(yù)為中國十大名花之一。歷代都有許多描寫(xiě)、贊美荷花的詩(shī)、詞、中國國畫(huà)等作品待世，中國國畫(huà)中工筆荷花的會(huì )繪畫(huà)技法有哪些呢？今天跟隨淳道字畫(huà)一起來(lái)學(xué)習一下中國國畫(huà)中工筆荷花的繪畫(huà)技法。
一、中國國畫(huà)中荷花花頭、花葉的結構
1．花頭的結構：花為單生，兩性，由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分組成。
2．花葉的結構：荷花的葉是由葉片及著(zhù)生于葉臍上的長(cháng)而粗硬的葉柄組成，它是進(jìn)行光合作用的器官。
二、中國國畫(huà)中荷花花頭、花蕊的白描繪畫(huà)技法
1．花頭白描繪畫(huà)技法：
了解荷花的基本構造后，再畫(huà)白描就心中有數，任意夸張變形而不失自然結構。畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要細柔，瓣尖及轉折處要有頓挫。瓣的正面可不畫(huà)紋理，背面的紋理要根據花瓣的結構卷曲畫(huà)，紋理線(xiàn)條要畫(huà)得輕而虛，以一條直線(xiàn)、一條曲線(xiàn)相間。
2．花蕊白描繪畫(huà)技法：
荷花的雌蕊及花托要畫(huà)得飽滿(mǎn)，富有立體感，雄蕊交錯變化，富有節奏感，才能顯出花蕊的張力和精神。
三、中國國畫(huà)中工筆荷花的整體繪畫(huà)技法
步驟一：先勾畫(huà)白描荷花，略為概括調整，添加一些葉柄、花柄及水草�；斑h處水草墨色略淡，葉、柄略深。
步驟二：以墨色層層染出葉、柄的結構變化，每加染第二遍墨色時(shí)要待上次墨色于透，接近花處墨色虛淡，留出空間感。 步驟三：用花青加藤黃調成汁綠罩染葉面，注意前后冷暖關(guān)系，前面綠一些，后面漸淡。赭石染水草，用淡胭脂提染深處。
步驟四：用藤黃加少許三綠調成淡綠色從瓣根處往外染花瓣，注意留出花的高光部位，再用藤黃加少許鵝黃罩染，花瓣暗部用朱磲加深，增強立體感。
步驟五：用白粉從瓣尖往里染花瓣，高光部位多染幾遍。雌蕊先以亮綠黃打底，再用汁綠逐步加深，用胭脂提最深處。白粉、藤黃畫(huà)出雄蕊。最后落款、鈐印。
我國種植荷花至今已有2700多年歷史，荷花種植資源豐富，品種繁多。荷花整個(gè)生長(cháng)期都有觀(guān)賞價(jià)值。初夏，“小荷才露尖尖角”；一旦翠蓋凌波，“葉有清風(fēng)花弄影”；雨后，“碧玉落盤(pán)弄水晶”，別有一種風(fēng)韻；到了“芙蓉老秋霜”，尚可品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的雅趣。
從古代的詩(shī)詞中能體會(huì )到荷花是文人墨客常用題材，中國國畫(huà)中荷花一樣受文人墨客的喜愛(ài)。
荷花國畫(huà)教案2
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：理解中國花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì )用中國畫(huà)寫(xiě)意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對作品的賞析和評述、觀(guān)察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習，并評價(jià)總結教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節課的知識與技能目標。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受中國畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì )中國寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì )用中國畫(huà)寫(xiě)意的方法表現荷花的情趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì )中國寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。
三、教學(xué)過(guò)程
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出示齊白石作品《祖國萬(wàn)歲》
1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國萬(wàn)歲》，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿(mǎn)，有強烈的感染力。
問(wèn)：畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認識嗎？
問(wèn)：畫(huà)面畫(huà)的是一株生機勃勃的萬(wàn)年青象征著(zhù)欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬(wàn)年長(cháng)青�！白鎳f(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達了老人強烈的愛(ài)國之心。
今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。
�。ǘ┬抡n講授
中國畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。
出示《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么？上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果，氮化鎵就是借它們來(lái)表達自己的精神追求和氣節的。
活動(dòng)一：
賞析與評述
你認為畫(huà)家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達一種士大夫應具有的“安貧樂(lè )道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運用勾勒和沒(méi)骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現了一種清新雅致的君子情懷。
出示王冕的《墨梅圖》，回顧元末著(zhù)名詩(shī)人王冕，詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么？
表露畫(huà)家淡泊名利，不愿與統治者同流合污的高尚情操。
活動(dòng)二：
觀(guān)察與比較
將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區別，其特點(diǎn)是什么？
教師總結：全畫(huà)雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現的清新悅目，畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說(shuō)作者在畫(huà)梅花時(shí)候，融入了自己的主觀(guān)情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫(huà)面體現了中國畫(huà)的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無(wú)限的想象空間。
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中國畫(huà)還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的，比如荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示朱耷的《荷花水鳥(niǎo)圖》筆墨精練，含蓄蘊藉，自成一格，取枯枝敗葉，孤影怪石，表現他心中那種高傲、冷漠和仇視現實(shí)的精神狀態(tài)。
齊白石的《荷花》此作是齊白石90歲時(shí)所作，筆墨簡(jiǎn)約，意蘊豐厚，是典型的“紅花墨葉”風(fēng)格。綠葉用墨濃中有淡、實(shí)中帶虛，層次豐富，黑色和綠色相互映照。兩葉之間，用胭脂紅涂出荷花�；ò谔锾锖扇~之間，有一種“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的感覺(jué)畫(huà)中的荷葉以厚重的塊面繪出，塘底的漣漪以細勁的線(xiàn)條繪出。下半部的橫向線(xiàn)條起伏變化，給人一種微風(fēng)吹動(dòng)、水波蕩漾的感覺(jué)。
教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法，邊示范邊講解。
“法無(wú)定法”同樣是畫(huà)荷花，不同的人會(huì )表現出不同的意境和情感。想必同學(xué)們也想描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來(lái)體會(huì )一下國畫(huà)的“借物寓意”吧！
活動(dòng)三：
體驗與練習
課堂臨摹荷花，教師講解步驟。
一、用大筆在清水中濕潤后蘸中墨，側峰畫(huà)出荷葉的前展部分。
二、按照荷葉的結構，依次以向心聚攏的筆法，由外向內運筆，畫(huà)出荷葉的后部分。
三、畫(huà)側面的荷葉。
四、畫(huà)葉梗，花蕾和花朵。
五、畫(huà)水草和浮萍。
六、落款。
�。ㄋ模┰u價(jià)總結
請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì )，并對自己的作品作出評價(jià)。請同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后，教師點(diǎn)評。
小結：
通過(guò)同學(xué)們的體驗可以看出，大家對中國花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫(huà)重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的.抒情、言志，同時(shí)體現畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫(huà)筆表達胸中逸氣。
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請課下查閱清代畫(huà)家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”！
荷花國畫(huà)教案3
一、指導思想和理論依據：
遵照《美術(shù)課程標準》要求，根據第二學(xué)段[造型-表現]學(xué)習領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)�！钡慕虒W(xué)活動(dòng)建議，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、教學(xué)背景分析：
1、教材分析：
本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學(xué)習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習中國畫(huà)的用筆、用墨和用色。三年級的兩節中國畫(huà)課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無(wú)固定的表現對象，而荷花是具體事物，讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時(shí)提高中國畫(huà)的造型表現能力。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎。
2、學(xué)情分析：
學(xué)生對中國畫(huà)接觸較少，在三年級雖然已經(jīng)了解一些執筆方法和墨色變化的基本規律，但是還很不規范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會(huì )成為對本課學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題。但是學(xué)生對中國畫(huà)的表現形式、特點(diǎn)有較濃厚的興趣，樂(lè )于學(xué)習。
3、教學(xué)目標：
學(xué)習中國畫(huà)用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過(guò)表現中國寫(xiě)意畫(huà)“荷花”，使學(xué)生了解中國畫(huà)的用筆和用色。體驗中國畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調配。
三、教學(xué)資源：
教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習、自主探究，觀(guān)察法、演示法、實(shí)踐法，
教學(xué)流程：復習舊知識 自主練習 觀(guān)察分析 講解演示 欣賞學(xué)習 藝術(shù)實(shí)踐 欣賞評價(jià) 拓展延伸。
技術(shù)準備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設備。
教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫(huà)顏料、筆洗、畫(huà)氈等。
學(xué)具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫(huà)顏料、調色盤(pán)、水瓶等。
四、教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備及擺放。
二、復習舊知
PPT展示三年級學(xué)習《水墨游戲》時(shí)的一些學(xué)生作品。
提問(wèn)：同學(xué)們在三年級學(xué)習了哪些中國畫(huà)知識？
1、欣賞過(guò)去的作業(yè)，回憶所學(xué)過(guò)知識。
2、請學(xué)生參照28頁(yè)圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法。
提出并板書(shū)課題：筆墨游戲——荷花
三、講授新課
1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》
問(wèn)題：你能在畫(huà)面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫(huà)中哪里用中鋒，哪里用側鋒？并說(shuō)一說(shuō)。
2、出示真的荷花圖片，引導學(xué)生分析與畫(huà)中的荷花的不同。
3、播放視頻——畫(huà)家畫(huà)荷花
4、讓學(xué)生根據所看的自己試著(zhù)畫(huà)一幅荷花圖。
留心觀(guān)察學(xué)生練習中出現的問(wèn)題。
5、展示部分學(xué)生作品
提問(wèn)：
�、僬f(shuō)一說(shuō)哪些作品運用了前面所學(xué)得知識？
�、谠诋�(huà)作業(yè)時(shí)你遇到哪些困難？
6、演示
根據學(xué)生出現的問(wèn)題邊演示邊講解。
�、偃~的畫(huà)法（兩種：展開(kāi)的、還未展開(kāi)的）
用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫(huà)中荷葉的畫(huà)法應有濃有淡）
�、诨ǖ漠�(huà)法
用淡墨勾勒畫(huà)法（中鋒）
沒(méi)骨畫(huà)法（有中鋒，有側鋒）
�、矍o的畫(huà)法
中鋒用筆，墨色有濃有淡。
7、欣賞書(shū)P29的學(xué)生作品，
說(shuō)一說(shuō)作品中筆墨的運用。（簡(jiǎn)單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫(huà)）
四、作業(yè)要求
出示一些畫(huà)家的作品和范畫(huà)，提作業(yè)要求：
每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng )作，臨摹的同學(xué)可在構圖上有變化。
五、學(xué)生實(shí)踐
巡視指導：
1、對筆墨掌握較好的學(xué)生，提示對構圖的安排。
2、指導學(xué)生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現。
3、重點(diǎn)關(guān)注練習時(shí)出現問(wèn)題較多的學(xué)生，必要時(shí)單獨示范。
六、作業(yè)講評
1、組織學(xué)生組內展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。
2、展示每組選出的作業(yè)，師生共同評價(jià)。
七、課堂延伸
請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫(huà)家作品，了解其設色及其技法特點(diǎn)。
八、布置任務(wù)
下節課依然準備國畫(huà)用具，學(xué)習《筆墨游戲-青蛙》
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