小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案1
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，知道"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習慣。
2、在故事中感受"吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費糧食"的道理。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
故事的PPT、錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
1.看圖引出課題。
(請幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀?(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì )是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。
2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整欣賞(錄音)師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情?
(2)第二遍分段欣賞(結合PPT)師根據PPT引導幼兒說(shuō)出圖片內容，提問(wèn)如下：
�、傩〉艿茏谠鹤永锔墒裁�?
�、谛〉艿芡肜锏娘垶槭裁慈龅玫教幎际�?
�、鄞蠊u來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?
�、艽蠊u為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?
�、荽蠊u唱的是什么兒歌?
�、扌〉艿転槭裁纯蘖�?
�、吣棠虒π〉艿苷f(shuō)了什么?
�、嗪髞�(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?
3.引發(fā)討論，體會(huì )故事主旨
(1)幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?
(2)教師總結：漏嘴巴是一個(gè)壞習慣。小朋友吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不要浪費糧食。同時(shí)將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣。
《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì )教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)�！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì )教育價(jià)值的故事�！吨改稀分兄赋�，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時(shí)間、季節的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個(gè)壞習慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節：
環(huán)節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)"漏嘴巴"呢?請幼兒帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。
環(huán)節二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節是接下去第三環(huán)節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發(fā)幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習慣。
環(huán)節三是討論環(huán)節。由于這是一次社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了"漏嘴巴"是個(gè)不好的進(jìn)餐習慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養成良好的習慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現實(shí)生活，以提問(wèn)："漏嘴巴是不是一個(gè)好習慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?"為切入，并讓幼兒根據生活經(jīng)驗先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè )的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì )噘嘴巴嗎?
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
二、教師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，講述故事內容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。教師：
(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?
(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?
三、引導幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?
2、使幼兒知道：小朋友長(cháng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè )活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗大家一起玩的快樂(lè )。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著(zhù)小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著(zhù)，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著(zhù)，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì )喜歡你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)護自己的嘴巴，并學(xué)會(huì )講究衛生的良好習慣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
活動(dòng)準備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話(huà)筒、錄音機等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗用語(yǔ)言表達出來(lái)。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè )園”。
1、教師：“今天，天線(xiàn)寶寶的小嘴巴樂(lè )園開(kāi)張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開(kāi)心嗎?”
2、引導幼兒去嘴巴樂(lè )園游玩，嘴巴樂(lè )園里有音樂(lè )屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒回答。
(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護它。
四、請幼兒進(jìn)行記錄
1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結：教育幼兒要愛(ài)護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛(ài)護它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì )很痛苦。
(1)、壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì )生病，使人難受。
(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì )把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛生。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案4
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂(lè )故事，體驗合作表演音樂(lè )故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、配有故事的音樂(lè )。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂(lè )器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè )故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè )器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè )器PPT了解名稱(chēng)，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂(lè )故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè )故事參與表演。
活動(dòng)反思
達爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類(lèi)創(chuàng )造音樂(lè )的共同情感�！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂(lè )的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂(lè )直覺(jué)能力，從而培養幼兒的音樂(lè )興趣、開(kāi)闊音樂(lè )視野、豐富情感世界。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案5
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
6、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
7、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演
設計依據：
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了?我們應該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請坐”等禮貌用語(yǔ)
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線(xiàn)。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習。
活動(dòng)導入，請幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對話(huà)表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對話(huà)中得到了認知，真正體現了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話(huà)來(lái)引出話(huà)題，但幼兒對問(wèn)題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒(méi)有擴散，無(wú)法體現導入活動(dòng)的價(jià)值;
2、操作活動(dòng)的細節關(guān)注不夠
對于練習內容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線(xiàn)，許多幼兒畫(huà)得不夠清晰，隨自己主觀(guān)意愿來(lái)畫(huà)，教師對這一現象的關(guān)注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處。
2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話(huà)筒、錄音機等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、有吸管的飲料、牛奶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗用語(yǔ)言表達出來(lái)。
三、幼兒游玩：“Mouth樂(lè )園”。
1、教師：“今天是天線(xiàn)寶寶的Mouth樂(lè )園第一天開(kāi)張，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開(kāi)心嗎?”
2、引導幼兒去嘴巴樂(lè )園游玩，嘴巴樂(lè )園里有音樂(lè )屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒回答。
(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護它。
四、教育幼兒要愛(ài)護自己的嘴巴。
1、幼兒討論：“我們應該怎樣愛(ài)護自己的嘴巴?”
2、教師提問(wèn)：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?
(1)、壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì )生病，使人難受。
(2)、堅硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì )把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛生。
3、小結：嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛(ài)護它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì )很痛苦。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案7
設計意圖：
小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認識自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的`表情猜出一種味道，通過(guò)此節目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設計了這節科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè )的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè )。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
7、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì )噘嘴巴嗎?
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
二、教師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，講述故事內容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。教師：
(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?
(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?
三、引導幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?常常噘嘴巴好不好?
2、使幼兒知道：小朋友長(cháng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè )活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗大家一起玩的快樂(lè )。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著(zhù)小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著(zhù)，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著(zhù)，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì )喜歡你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案10
活動(dòng)目標：
1.能合理運用基本的禮貌用語(yǔ)，你好、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。
2.樂(lè )意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)好
1.出示手偶小羊，與幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友們，早上好!”(引導幼兒回應小羊)
2.在教師的鼓勵下個(gè)別幼兒?jiǎn)为毰c小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng )設情境)
小結：當不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘XX，早上好’)
2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話(huà)，引導幼兒和小貓咪問(wèn)好。
3.提問(wèn)：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?
4.教師品嘗糖果，提問(wèn)：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導幼兒嘗試學(xué)說(shuō)：小貓咪，我能?chē)L嘗嗎?謝謝)
5.引導幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)
6.提問(wèn)：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據圖片線(xiàn)索進(jìn)行提問(wèn)小結：碰到人要問(wèn)好，XX，早上好;需要幫助要說(shuō)請，得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對不起，原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)
小結：哇塞，今天我們學(xué)會(huì )了這么多甜甜的話(huà)，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話(huà)都記住了嗎?
9.提問(wèn)：繪本看完了，怎么辦?怎么說(shuō)?
10.引導幼兒說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng)：將繪本投放在主題墻上，時(shí)刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思：
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鼓勵寶寶當個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì )念兒歌，懂得跟著(zhù)兒歌內容學(xué)著(zhù)做，尤其是幾個(gè)比較內向的孩子進(jìn)步非常大。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案11
設計意圖：
小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認識自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設計了這節科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案12
教學(xué)目標
1.了解吃各種食物(果凍、魚(yú)、熱湯、水果等)時(shí)要注意的安全事項。
2.明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽，細嚼慢咽才有利于健康。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)準備
1.各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。
2.幼兒用書(shū)。
3.一張有關(guān)進(jìn)食不當造成事故的新聞報紙。
教學(xué)過(guò)程
1.教師通過(guò)與幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)主題。
(1)教師：零食是我們小朋友愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢?
(2)幼兒回答。教師在黑板上依次寫(xiě)出幼兒講到的食物名稱(chēng)。
(3)教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢?
(4)幼兒回答。教師出示相關(guān)的圖片。
2.引導幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危險。
(1)教師：飯菜可口、零食好吃，但如果我們在吃東西的時(shí)候不注意，也會(huì )發(fā)生危險哦!
(2)教師朗讀有關(guān)報紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡;幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡;等等。
3、讓幼兒發(fā)現由于進(jìn)食不當所產(chǎn)生的危險。
(1)教師：在黑板上的這些圖片中，你覺(jué)得我們在吃哪些東西時(shí)要注意呢?為什么?
(2)幼兒思考后說(shuō)出自己的想法。
(3)教師小結：吃飯時(shí)不裹飯;魚(yú)有刺時(shí)要慢慢吃，防止被魚(yú)刺卡到;湯太燙了就等一會(huì )再喝;等等。只要我們在吃飯的時(shí)候慢慢吃，多加注意，就不會(huì )發(fā)生這些危險。
4.幼兒看書(shū)，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全。
(1)教師：請打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上提醒我們在進(jìn)食時(shí)要注意些什么呢?
(2)幼兒看書(shū)回答。教師小結：細細滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下;我們吃水果時(shí)要及時(shí)吐核;吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃;過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。
5.引導幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛生保健知識。
(1)教師：剛才我們講了吃東西時(shí)要注意的安全事項，那你們知道要養成哪些衛生習慣才讓我們吃得更健康嗎?'
(2)教師講述兩種不同的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí)，是一邊說(shuō)話(huà)，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢?吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細嚼慢咽好呢?等等。
教學(xué)反思：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還存在著(zhù)發(fā)音不清楚，不準確的現象，對語(yǔ)言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們在語(yǔ)言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案13
設計背景
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺(jué)地玩水，浪費水，設計本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節約用水的方法。
活動(dòng)目標
1.體會(huì )水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節約用水。
2.學(xué)會(huì )講述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。
難點(diǎn)：懂得水可以二次利用。
活動(dòng)準備
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1.游戲：關(guān)緊水龍頭。
�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨�，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè )地跳起舞。
�、谕蝗�，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)?
幼兒討論并回答。
二、談話(huà)：水的用處大
1.水有什么用?
2.除了我們人需要水，還有誰(shuí)也需要水?
3.如果沒(méi)有了水會(huì )怎么樣?
4.我們要怎樣節約用水?
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話(huà)：水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
3.師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們
教學(xué)反思
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。從幼兒的反應情況看，他們能體會(huì )“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節約用水的意識。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案14
活動(dòng)設計背景
小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品，比較熟悉。但在日�；顒�(dòng)中還有有很多孩子不會(huì )正確使用小毛巾，通過(guò)這節活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處，在游戲中學(xué)習正確使用小毛巾，愛(ài)護小毛巾。在科學(xué)方面，運用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認知和常見(jiàn)顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識點(diǎn)。并在游戲中讓幼兒體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。
2.了解毛巾的用處，學(xué)會(huì )正確使用小毛巾。
3.愿意愉快的參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
6.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
7.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解毛巾的用處，學(xué)會(huì )正確使用小毛巾。
活動(dòng)準備
彩色正方形小毛巾，小盆數量與幼兒人數相等
音樂(lè )律動(dòng)(洗手帕)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、毛巾律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
二、初步感知毛巾的顏色形狀
1.師：我們剛才拿什么跳舞的啊?
老師介紹自己的毛巾，我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色，什么形狀?
2.師：請你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色?
3.師：請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下他的小毛巾呢?
4.師總結：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍色，真漂亮
5.顏色對對碰小游戲
三、教師引導幼兒“變魔術(shù)”，探索方法，鞏固基本形狀。
1.師：小毛巾還想請小朋友來(lái)變魔術(shù)呢，想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長(cháng)方形呢?變變變，變成長(cháng)方形�？炜扉_(kāi)動(dòng)小腦筋，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長(cháng)方形?
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎樣把正方形變出長(cháng)方形的?(教師用語(yǔ)言小結：用這2邊的角對折過(guò)去，讓2個(gè)小角做了好朋友，長(cháng)方形就變出來(lái)了。)
3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎?變變變，變成三角形。
4.請一個(gè)幼兒演示變三角形。教師講解：拎住一個(gè)小角去找對面的那個(gè)小角做好朋友了，瞧，一個(gè)三角形變出來(lái)了，你是這樣變的嗎?
四、了解毛巾用處，學(xué)會(huì )正確使用小毛巾
1.師：我們能用小毛巾來(lái)干什么呢?
2.師：對呀，可以用小毛巾來(lái)擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。
3.來(lái)，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領(lǐng)大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時(shí)候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。
五：變臉小游戲
師：小毛巾本領(lǐng)真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來(lái))變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。
六、延伸活動(dòng)
師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起愛(ài)護它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴，還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)《洗手帕》：(模仿動(dòng)作)挽起袖子，拿小盆，準備開(kāi)始洗，最后晾毛巾結束。
教學(xué)反思
用毛巾律動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們充滿(mǎn)了好奇心，在教育活動(dòng)中都表現的十分積極，活躍，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了怎樣使用毛巾，怎樣愛(ài)護毛巾。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習正確的擦嘴巴姿勢和方法。
2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養良好的衛生習慣。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、教師自制的娃娃臉兩張，(嘴角有米粒)
2、毛巾一條。
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示自制的娃娃臉，引導幼兒觀(guān)察娃娃有什么不同。
如：孩子們，看到我手中的娃娃沒(méi)有，它多么可愛(ài)呀!但是你們有沒(méi)有看到今天這個(gè)娃娃的臉很臟，臉上有一粒白晶晶的東西，哦，這個(gè)東西還黏糊糊的(教師觸摸米粒)，你們知道那白晶晶、黏糊糊的東西是什么嗎?
引導幼兒去觸摸白晶晶的物體，讓幼兒體驗感受。
如：下面我要請一位小朋友過(guò)來(lái)觸摸它，讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么?愿意過(guò)來(lái)的請舉手。
引導幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。
如：我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了，沒(méi)有小朋友愿意跟它玩耍，讓我們來(lái)幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的，而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾，我現在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。
引導幼兒觀(guān)察擦毛巾的動(dòng)作。
如：孩子們，現在啊!我們開(kāi)始要給娃娃擦米�？�，這塊米粒實(shí)在太討厭了，不擦掉它，娃娃就沒(méi)有朋友了，而且娃娃會(huì )哭哦，你們想讓娃娃沒(méi)有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開(kāi)開(kāi)心心的對吧!好啦!我們現在動(dòng)手了!請小朋友都把眼睛睜得大大的，看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的，過(guò)一會(huì )，我要請小朋友上臺，再次幫娃娃擦米粒哦，如果誰(shuí)擦得干凈，方法又正確，我要有小獎品發(fā)放哦。
引導幼兒親自動(dòng)手，體驗擦米粒的感受。
如：好了，我要請一位小朋友來(lái)給娃娃擦米粒哦，每個(gè)小朋友都要仔細看哦，如果他擦得不對，我們幫他指出來(lái)好不好?
出示娃娃，讓幼兒體驗結果的快樂(lè )。
如：啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈啊!你看你，它都笑了。(在娃娃臉上畫(huà)笑容)而且哦，它還有了一個(gè)新朋友，你看它們一起多開(kāi)心啊!這都是小朋友的勞動(dòng)結果，所以娃娃喜歡小朋友，而且娃娃還要告訴小朋友一句話(huà)哦，都希望小朋友豎起自己的耳朵，認真聽(tīng)哦，娃娃說(shuō)：娃娃娃娃，臉上臟，就用毛巾擦一擦，仔細擦，天天擦，臉上干凈，媽媽愛(ài)，小朋友愛(ài)，開(kāi)心幸福好寶寶。
教師小結：聽(tīng)到了沒(méi)有?如果小朋友臉上臟兮兮的，不講衛生，細菌就會(huì )進(jìn)肚子利去了，肚子就會(huì )痛，痛就要去打針哦，小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶，我希望孩子們養成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛生的好習慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長(cháng)。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案16
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì ))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀(guān)大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì ))
2.我能，我會(huì )(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì ))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè ))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì )拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(cháng)心疼，其實(shí)，等家長(cháng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(cháng)會(huì )一天都心神不定，滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(cháng)不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì )出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長(cháng)都應該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(cháng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(cháng)會(huì )放聲大哭的小朋友，家長(cháng)可能會(huì )有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)了解自己嘴巴的用處。
2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來(lái)進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：
1、操作材料：吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話(huà)筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調羹;
2、教學(xué)使用材料：畫(huà)好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒相互觀(guān)察“請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的臉上有什么?”
(幼兒相互觀(guān)察并講述)
師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)
二、提出活動(dòng)要求
1、每種東西都要去玩一玩。
2、玩的時(shí)候要說(shuō)一說(shuō)：“我用嘴巴怎么玩?
3、在玩別人玩過(guò)的東西時(shí)先要用毛巾擦一擦。
三、幼兒實(shí)踐操作
1、教師巡回指導、觀(guān)察。
2、引導幼兒講述短句：我用嘴巴……
四、集中交流
1、教師出示貼有嘴巴的黑板：
提問(wèn)：“你玩了什么?你是怎么玩的?”
(幼兒講述后，教師將各種東西的照片及時(shí)貼在嘴巴旁邊)
2、幼兒總結：現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)嘴巴有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒根據自己的實(shí)踐進(jìn)行講述)
3、教師總結：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀!
五、拓展活動(dòng)
1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導幼兒進(jìn)行思考)
2、教師播放T，引導幼兒觀(guān)察。
(1)“這個(gè)寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個(gè)寶寶在親吻媽媽的臉)
“你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來(lái)親親我，寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來(lái)親親好朋友吧!”。
(2)播放再見(jiàn)的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個(gè)寶寶在干嗎?”
教師重復播放兩張照片的T，讓孩子進(jìn)行觀(guān)察，讓孩子發(fā)現其中的秘密(用手說(shuō)再見(jiàn))
“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)�！�(教師和幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習)
3、教師總結：
“原來(lái)我們的嘴巴除了說(shuō)話(huà)、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯(lián)絡(luò )感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級的小朋友，讓他們也來(lái)和嘴巴做游戲�！�
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案18
活動(dòng)目標：
1.能合理運用基本的禮貌用語(yǔ)，你好、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。
2.樂(lè )意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)好
1.出示手偶小羊，與幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友們，早上好!”(引導幼兒回應小羊)
2.在教師的鼓勵下個(gè)別幼兒?jiǎn)为毰c小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng )設情境)
小結：當不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘XX，早上好’)
2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話(huà)，引導幼兒和小貓咪問(wèn)好。
3.提問(wèn)：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?
4.教師品嘗糖果，提問(wèn)：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導幼兒嘗試學(xué)說(shuō)：小貓咪，我能?chē)L嘗嗎?謝謝)
5.引導幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)
6.提問(wèn)：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據圖片線(xiàn)索進(jìn)行提問(wèn)小結：碰到人要問(wèn)好，XX，早上好;需要幫助要說(shuō)請，得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對不起，原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)
小結：哇塞，今天我們學(xué)會(huì )了這么多甜甜的話(huà)，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話(huà)都記住了嗎?
9.提問(wèn)：繪本看完了，怎么辦?怎么說(shuō)?
10.引導幼兒說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng)：將繪本投放在主題墻上，時(shí)刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思：
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鼓勵寶寶當個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì )念兒歌，懂得跟著(zhù)兒歌內容學(xué)著(zhù)做，尤其是幾個(gè)比較內向的孩子進(jìn)步非常大。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案19
教學(xué)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《合攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：《合攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。處!孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
教學(xué)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
教學(xué)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案20
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè )情趣。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。
3、喜歡主動(dòng)和大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一份。
2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識甜嘴巴“文文”。
1、小朋友今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，她的名字叫做文文。大家歡迎!(幼兒與布娃娃相互問(wèn)好)。
2、文文是一個(gè)非常受人喜歡的好娃娃，為什么呢?因為她看見(jiàn)老師問(wèn)聲早，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好。所以大家夸她是個(gè)有禮貌的好孩子。
(二)教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
老師想了一首兒歌來(lái)表?yè)P她，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有表情地朗誦兒歌)
提問(wèn)：
1、兒歌里說(shuō)了些什么?
2、小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢?
3、她喊了誰(shuí)?大家高興嗎?
(三)引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。
1、為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢?
2、你喜歡小娃娃嗎?
3、小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
(四)師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
1、老師以愉快的預期帶幼兒學(xué)念兒歌。
2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌，要體現甜嘴巴的自豪感。
(五)幫助幼兒觀(guān)察圖夾文，邊出示漢字卡片邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
(六)為圖片找漢字卡片朋友�！鞍职�、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
(七)仿編兒歌。
1、小娃娃，除了會(huì )喊爸爸、媽媽、奶奶，她還會(huì )喊誰(shuí)呀?(擴散幼兒思維)
2、師幼一起念仿編兒歌。
(八)幼兒學(xué)習并有感情地朗誦兒歌。
1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，并組織幼兒討論：你要做一個(gè)什么樣的孩子。
2、啟發(fā)幼兒在平時(shí)遇到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。
附兒歌：
甜嘴巴
小娃娃，甜嘴巴。
喊媽媽?zhuān)鞍职郑?/p>
喊得奶奶笑掉牙。
教學(xué)反思：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還存在著(zhù)發(fā)音不清楚，不準確的現象，對語(yǔ)言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們在語(yǔ)言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案21
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解故事情節和角色形象的特點(diǎn)。
2.懂得感謝，學(xué)習有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.掛圖14號;《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。
2.小老虎、小熊、小、熊奶奶的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。
我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會(huì )說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話(huà)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。
2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
故事中都有誰(shuí)啊?
小老虎、小熊、小到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?
吃完后，小老虎(小熊、小)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)?
小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小)是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)到這些話(huà)，熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說(shuō)?
3.教師完整講述故事一遍。談話(huà)，引導幼兒懂得感謝。
我們什么時(shí)候也要對別人說(shuō)“謝謝”?
我們可以怎么謝謝別人?
4.學(xué)習故事表演。
幼兒分組扮演小老虎、小熊、小，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話(huà)。
聽(tīng)故事錄音，分角色對話(huà)。
教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小，教師扮演熊奶奶，跟著(zhù)錄音表演故事。
師幼共同評價(jià)后再次表演。
活動(dòng)反思：
《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還存在著(zhù)發(fā)音不清楚，不準確的現象，對語(yǔ)言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們在語(yǔ)言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。
平時(shí)，我會(huì )邀請舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì )講普通話(huà)，但只要他們愿意說(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì )多鼓勵他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì )有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請他們“慢慢說(shuō)，再說(shuō)一次”。漸漸的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)了。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案22
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班社會(huì )小嘴巴守門(mén)員教案23
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征。
2、針對幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識的欲望。
3、在活動(dòng)中培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物、愛(ài)護大自然的情感。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物的嘴巴的愿望。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識動(dòng)物嘴巴的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：培養幼兒細致的觀(guān)察力。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒回家觀(guān)察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。
2、老師準備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來(lái)，激發(fā)幼兒興趣，導入教學(xué)活動(dòng)。
2、逐一出示圖片，以提問(wèn)方式引導幼兒認識小動(dòng)物。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導幼兒幫它們找嘴巴。
4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。
5、引導幼兒給小動(dòng)物找相應的嘴巴，并貼上去。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛(ài)護小動(dòng)物。
6、在老師的示范下，根據動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》。
老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(cháng)，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二、活動(dòng)結束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室，結束本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸：
請小朋友們回家后觀(guān)察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。
教學(xué)反思
《動(dòng)物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物、愛(ài)護大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對這一活動(dòng)意圖，我充當好活動(dòng)的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿(mǎn)懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀(guān)察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè )，符合幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。
因為本次活動(dòng)內容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛(ài)的內容。所以，在活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)言，搶著(zhù)說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物，搶著(zhù)給動(dòng)物找嘴巴，搶著(zhù)上臺給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí)，小朋友們積極動(dòng)腦筋，在老師的引導下，根據老師的示范，仿編兒歌。
在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清楚時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導，對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展、完成。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，還培養了小朋友們愛(ài)護小動(dòng)物、愛(ài)護大自然的情感。
《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇，并能感知動(dòng)物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來(lái)，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發(fā)現。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學(xué)習發(fā)現。另外，我覺(jué)得，這次教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)還差了一點(diǎn)，在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。
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