幼兒園語(yǔ)文教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園語(yǔ)文教案1
綜合活動(dòng)：
《鞭炮劈啪響》
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現放鞭炮的情景。
活動(dòng)準備：
1、兒歌：《小鞭炮》
2、紅紙（裁成A4紙大�。�、剪刀、膠帶；對開(kāi)書(shū)寫(xiě)紙、彩色筆；長(cháng)條皺紋紙（約6x90公分）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對開(kāi)紙中間畫(huà)圖標，提問(wèn)：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
�。�1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。
�。�2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過(guò)新年，吃團圓飯，給壓歲錢(qián)的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節的時(shí)候，很快樂(lè )很開(kāi)心的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì )用身體的動(dòng)作來(lái)表現燃放鞭炮的過(guò)程，非常形象。
幼兒園語(yǔ)文教案2
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、 師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩┤�、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì )，老師示范創(chuàng )編；
2、請幼兒創(chuàng )編；
3、共同朗讀創(chuàng )編的內容；
4、幼兒初步嘗試創(chuàng )編散文；
5、活動(dòng)結束。
幼兒園語(yǔ)文教案3
一活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月31日
二活動(dòng)人員：
全體幼兒家長(cháng)老師
三活動(dòng)過(guò)程：
來(lái)園活動(dòng)（各班教室）
生活活動(dòng)
新年心愿包活動(dòng)
打算：紅信封紙蠟筆記號筆
玩法：各班家長(cháng)和孩子共同在紙上畫(huà)或寫(xiě)新年心愿，再裝入紅信封袋內。
親子運動(dòng)會(huì )
打算：場(chǎng)地布置主持人一名音樂(lè )（新年好）
過(guò)程：
1）律動(dòng)“新年好”
2）親子運動(dòng)游戲
放鞭炮
打算：每班自制炮竹一個(gè)
玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長(cháng)和孩子。將幼兒和家長(cháng)分成一一對應，應對面排。開(kāi)始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(cháng)，當家長(cháng)接過(guò)“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。
運彩球
打算：彩色的球圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。
剝桔子：
打算：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對家長(cháng)和孩子
玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(cháng)吃，第二個(gè)幼兒繼續，以此類(lèi)推，看哪隊最快為勝。
搶氣球游戲：
打算：凳子或椅子；各色氣球；拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復習色彩。假如說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請幾位家長(cháng)帶著(zhù)小朋友一齊聽(tīng)主持人發(fā)令，按照規則進(jìn)行。
開(kāi)火車(chē)：
打算：起跑處標志
玩法：由家長(cháng)或老師（6――8人）組成一列火車(chē)，蹲著(zhù)行進(jìn)走，以先到的一列火車(chē)為勝。（務(wù)必下蹲走）
袋鼠跳
打算：大袋子四個(gè)，能夠用面粉包裝袋之類(lèi)的，要大一些玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(cháng)應對面站立，中間距離約30～50米。游戲開(kāi)始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尳拥酱雍�，要立即套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏(yíng)。
揪尾巴
打算：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場(chǎng)地內，幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。
趕雙球
打算：一大一小皮球為一對，共若干對；網(wǎng)球拍若干副。
玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線(xiàn)，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時(shí)到達終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)文教案4
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友，你們看，這是什么（國旗�。⿲�！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國�。┈F在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人�。┪覀冎袊泻芏嘀档抿湴恋牡胤�，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：
天安門(mén)廣場(chǎng)是當今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國大典，它由此成為現代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話(huà)古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊。
過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據需要設計提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習詩(shī)歌。
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庵袊奘鞘裁礃幼拥�。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國娃？引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀(guān)察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結。
�。ǘ┳層變毫私庵袊拿麆俟袍E。
師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？——中國，對！我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？
1、認識珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
�。ㄕn件出示珠穆朗瑪峰圖片）小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩(shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認識泰山——力與美的完美結合。
看過(guò)了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著(zhù)名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀(guān)你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀(guān)感受泰山壯美的自然景觀(guān)。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。
看過(guò)了最高、最美的山，讓我們去往下一個(gè)景點(diǎn)，它會(huì )是哪里呢？
3、認識萬(wàn)里長(cháng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(cháng)的墻。
�。ㄕn件出示萬(wàn)里長(cháng)城圖片）
小朋友們，這是哪里？——萬(wàn)里長(cháng)城！萬(wàn)里長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)長(cháng)的）
像什么？
我們遇到危險的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時(shí)候，有一些壞人會(huì )騎著(zhù)馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(cháng)城。有了萬(wàn)里長(cháng)城的保護，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂。
現在，我們中國富強了，萬(wàn)里長(cháng)城成了著(zhù)名的名勝古跡，它每天迎接著(zhù)中外的游客——他們都說(shuō)不到長(cháng)城非好漢呢！
4、認識黃河、長(cháng)江——我們的母親河。
�。ㄕn件顯示黃河、長(cháng)江）
對比講解黃河和長(cháng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(cháng)江的水要清一些！黃河和長(cháng)江養育了一代又一代的中國人，他們被稱(chēng)為中國的母親河。
我國有一位著(zhù)名的音樂(lè )家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
放音樂(lè )《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(cháng)城、黃河、長(cháng)江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內容。
�。ㄈw驗做一個(gè)中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認識他們。
1、播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀(guān)感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗，他們在太空放音樂(lè )，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了�。�
2、中國乒乓球隊同時(shí)獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀(guān)感受中國體育軍團夢(mèng)之隊的魅力。
老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì )場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問(wèn)：認識屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫學(xué)獎。
4、中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會(huì )上，她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）
現在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）
三、整體朗誦詩(shī)歌
1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3、配樂(lè )，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
幼兒園語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習精美的表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解寓言含義;學(xué)習精美的表達。
課前準備：
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預習課文內容。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。
教學(xué)設計：
一、導入新課。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì )伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。素材多起源民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著(zhù)名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著(zhù)作中。
朗讀疏通文意，感受語(yǔ)言。
二、整體感知。
�。�1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
�。�2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì )有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么?
�。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同，剛開(kāi)始她是“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”而后來(lái)，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會(huì )美，反而還勾起了無(wú)窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
�。�3）文章將白兔與人對比有什么意味？
�。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟�(lèi)--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權，她是聰明的；人類(lèi)，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類(lèi)總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì )放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�(jiàn)，這話(huà)暗含對人類(lèi)的諷刺。
�。�4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。
�。�5）討論：擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無(wú)所有就能心安理得嗎？
�。ā耙欢ā边@個(gè)說(shuō)法過(guò)于絕對，世上擁有財產(chǎn)的當然不會(huì )每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來(lái)看，擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類(lèi)的東西，正是因為沒(méi)有能力保衛月亮，所以白兔才會(huì )患得患失，因此“擁有”不應泛指一切東西，而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現和欣賞對象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學(xué)設計：
一、導入。
同學(xué)們，上節課我給大家講過(guò)，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來(lái)學(xué)習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題的表現上發(fā)人深省，而且在情節的編排上也很具典型性，有普遍的現實(shí)意義。教師應組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
�。�2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
�。�3）“我”在情節的發(fā)展中起什么作用?
提示：線(xiàn)索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。
�。�4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話(huà)在課文反復出現過(guò)三次，都是在什么情況下出現的?有什么意義?
[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實(shí)未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。
三、問(wèn)題研究。
學(xué)生討論，教師備案引導：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化?
�。ㄌ崾荆╅_(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設置這樣的極端情節的典型意義
�。�3）“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節說(shuō)明了什么?
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
�。�4）文章結尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會(huì )不斷發(fā)生，而旁觀(guān)者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來(lái)。只有落難后才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎?
這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀(guān)的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導學(xué)生辨析：兩篇課文在表現主題、安排情節、表現手法、語(yǔ)言運用等方面，有什么異同?訓練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評說(shuō)，教師不必加任何框框，可適當點(diǎn)撥。在充分討論的基礎上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節上，都表現了大起大落，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖�；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀(guān)念。)
(3)在表現手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。
(4)在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據情況處理。
體驗與反思
(1)人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對此我們應怎樣面對?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對困難，使自己堅強起來(lái)的。
(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養自己的意志品質(zhì)?
五、小結。
我們學(xué)習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習”剩余部分。
幼兒園語(yǔ)文教案6
目標：理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境。大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張 配樂(lè )散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達表現
觀(guān)察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）
幼兒園語(yǔ)文教案7
主題來(lái)源：
在觀(guān)察中，我們發(fā)明：每個(gè)孩子來(lái)自于不同家庭，有些不正確的教育方式導致孩子們養成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛(ài)吃蔬菜，有的幼兒不愛(ài)吃某一類(lèi)的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預設了主題活動(dòng)“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡(luò )，設計了一系列活動(dòng)。我們期望通過(guò)系列活動(dòng)幫助幼兒了解常見(jiàn)食物的營(yíng)養，培養幼兒均衡飲食和良好的進(jìn)餐習慣。同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注聆聽(tīng)發(fā)明和追隨孩子們的學(xué)習愛(ài)好，捕捉他們在觀(guān)察品嘗分辨食物過(guò)程中發(fā)明的.問(wèn)題，借助這些教育契機提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗，積極為幼兒創(chuàng )設游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿(mǎn)愛(ài)好積極主動(dòng)的進(jìn)入主題探究。
主題目標：
1通過(guò)熟悉食物的種類(lèi)和營(yíng)養，學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)，增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2通過(guò)食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生對食物探究的愛(ài)好。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：
豆豆的一家
活動(dòng)目標：
通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營(yíng)養的。
活動(dòng)打算：
煮毛豆各種豆制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一講講嘗嘗，交流經(jīng)驗：
1引起愛(ài)好：（教師扮演成豆媽媽?zhuān)┠銈冎牢沂钦l(shuí)嗎？我是豆媽媽?zhuān)@兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來(lái)做客。
2歡迎你們到我家來(lái)做客，我請你們吃些什么呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來(lái)款待你們。
3請你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤(pán)子放在桌上）二幼兒品嘗：
1教師個(gè)別問(wèn)問(wèn)：（每組孩子都交流）
�。�1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？
�。�2）你最喜愛(ài)吃哪一樣？
2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰(shuí)能告訴我，你最?lèi)?ài)吃哪一樣，為什么？（出示毛豆豆腐干豆漿等）
3這樣東西你們以前都吃過(guò)嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4 總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營(yíng)養，吃了會(huì )讓我們長(cháng)得高，身體變得壯。
三自助品嘗豆制品：
1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2到豆媽媽家來(lái)做客開(kāi)心嗎？歡迎你們下次再來(lái)。
主題活動(dòng)反思：
[好吃的食物]主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來(lái)了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿(mǎn)足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探究欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了游戲化的環(huán)境，激勵幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著(zhù)同伴的經(jīng)驗。我們清晰地意識到，家長(cháng)的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長(cháng)經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場(chǎng)，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長(cháng)與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時(shí)，也發(fā)展了孩子的表達能力，觀(guān)察能力，以及社會(huì )性交往能力等等，這次主題活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。同時(shí)提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
在活動(dòng)中，也存在許多的不足，例如：
1教師調控活動(dòng)的能力需要加強。
2幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。
3這些都是我們在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要努力的。
幼兒園語(yǔ)文教案8
目標：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
準備：
橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音
過(guò)程：
1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
�。�1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
�。�2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：
聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1） 教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
幼兒園語(yǔ)文教案9
一主題名稱(chēng)：
幼兒園主題活動(dòng)[秀媚的冬天]
二主題選取的原由
提起冬天，大多數人的感受是嚴寒，刺骨的風(fēng)，一望無(wú)邊的茫茫白雪，但對于孩們來(lái)說(shuō)就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂(lè )此不疲。因此，我們設計了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛(ài)之情。
三主題目標
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì )自我的保護方法。
2、學(xué)習用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫(huà)作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會(huì )歌曲[我們滑雪多快樂(lè )]，并嘗試創(chuàng )編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話(huà)故事。
四主題網(wǎng)絡(luò )圖
五教學(xué)活動(dòng)方案教育活動(dòng)
一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]
活動(dòng)目的：
1、感受曲調的高低，學(xué)會(huì )愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專(zhuān)心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)打算：
1、開(kāi)辦[我愛(ài)冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，激發(fā)愛(ài)好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢自然引出對話(huà)。
老師：這首歌好聽(tīng)嗎
幼兒：好聽(tīng)老師：想不想學(xué)阿？
�。ǘ┱w感知歌曲提問(wèn)：你在歌曲中聽(tīng)都到了什么？
分段學(xué)習演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。
3、透過(guò)提問(wèn)，讓孩子們唱出最喜愛(ài)的一句。
�。ㄈ┱w學(xué)習歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語(yǔ)言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸秀媚的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]
活動(dòng)目的：
1、透過(guò)親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會(huì )孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3、透過(guò)自我感知，體會(huì )冬天的別樣美。
活動(dòng)打算：
1、開(kāi)展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對冬天的愛(ài)好。
2、講解一些戶(hù)外安全知識。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛(ài)好出示課件—引導談話(huà)，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節到了？
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛(ài)冬天嗎？
幼兒：喜愛(ài)老師：我們去外面看看好嗎？
帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀(guān)看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進(jìn)行描述。透過(guò)這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀(guān)察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述潛力。
教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]
活動(dòng)目的：
1、透過(guò)此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動(dòng)打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩高^(guò)對話(huà)，引發(fā)愛(ài)好老師：你們喜愛(ài)雪嗎？
幼兒：喜愛(ài)。
老師：那我們出去堆雪人吧。
�。ǘ╅_(kāi)始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過(guò)程中用相機進(jìn)行記錄。
�。ㄈ┲笇瓿衫蠋熢谝慌詫�(zhuān)心的指導學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中透過(guò)幼兒的親自制作，必須對動(dòng)手潛力有所提高�；顒�(dòng)中能夠激勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛(ài)。
教育活動(dòng)四：繪畫(huà)活動(dòng)[我心目中的冬天]
活動(dòng)目的1、透過(guò)幼兒的手，畫(huà)出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的熱愛(ài)。
2、透過(guò)繪畫(huà)，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫(huà)筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛(ài)好首先，觀(guān)看打算的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
透過(guò)話(huà)語(yǔ)自然引出活動(dòng)資料。
老師：孩子們喜愛(ài)冬天嗎？
幼兒：喜愛(ài)。
老師：用你們手中的畫(huà)筆，畫(huà)出心中的冬天好嗎？
�。ǘ╅_(kāi)始繪畫(huà)老師能夠和幼兒一齊繪畫(huà)，并走動(dòng)觀(guān)察孩子的繪畫(huà)。
�。ㄈ┲v評階段在此階段，老師只針對每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，不對畫(huà)的整體進(jìn)行比較，不設名次。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸透過(guò)繪畫(huà)，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀(guān)看畫(huà)作，并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過(guò)程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過(guò)程，從小培養孩子友愛(ài)。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要透過(guò)聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過(guò)組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對冬天的熱愛(ài)。最后，透過(guò)描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的愛(ài)好。
幼兒園語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標
1．認識本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文。
2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容。
3．理解課文所說(shuō)明的道理，學(xué)習全面看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現別人的長(cháng)處，要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣，導入新課。
二、 整體感知，初步了解課文主要內容。
1．指名讀課文。
2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？
3．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
4．你是怎么概括出來(lái)的？
三、 看圖，初步認識陶罐和鐵罐。
1．出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐？你是怎么看出來(lái)的？
2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（從外形上看，從神態(tài)上看，從個(gè)頭上看）
四、抓文中的詞句，進(jìn)一步體會(huì )陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。
3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用“--”畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話(huà)，并對不理解的地方質(zhì)疑。
4．學(xué)生自讀，教師巡視。
5．學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導解疑。
6．從找出的語(yǔ)句中，可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn)？陶罐呢？
五、指導多讀，深刻領(lǐng)會(huì )鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。
1．自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
2．教師指導讀。
3．同桌輪換分角色朗讀。
4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀。
二、 揭示寓意，總結全文。
1．許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？請自讀課文，找出描寫(xiě)陶罐和鐵罐最終結局的語(yǔ)句。
2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
3．想一想這則寓言告訴了我們什么道理？
4．全班交流。
幼兒園語(yǔ)文教案11
活動(dòng)名稱(chēng)
我們都是好朋友
活動(dòng)目標
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2. 初步形成熱愛(ài)集體的情感。
環(huán)境創(chuàng )設班級集體照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來(lái)可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫(huà)像
�。�1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長(cháng)得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
�。�2）現在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(cháng)相了，去為你的朋友畫(huà)張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著(zhù)畫(huà)，也可以看著(zhù)朋友畫(huà)。
四、在區角展示
猜猜他們是誰(shuí)？
活動(dòng)反思
幼兒園語(yǔ)文教案12
目標：1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
準備：1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過(guò)程：一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
幼兒園語(yǔ)文教案13
名稱(chēng)：語(yǔ)言（小班）
內容：故事：米皮皮的敲敲長(cháng)
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長(cháng)”的正確發(fā)音，學(xué)習詞語(yǔ)“長(cháng)大”；
2、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
準備：FLASH故事動(dòng)畫(huà)片、小棍、頭飾
過(guò)程：
（一）、引出課題
出示“敲敲長(cháng)”，小朋友，今天老師帶來(lái)了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(cháng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽(tīng)完故事就知道了。
（二）、欣賞故事、初步理解故事內容
1、 放動(dòng)畫(huà)片，熟悉故事內容；
2、 提問(wèn)：⒈米皮皮的寶貝叫什么？
�、矠槭裁唇兴们瞄L(cháng)？
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(cháng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(cháng)大。
過(guò)渡語(yǔ)：“敲敲長(cháng)”是讓哪些東西長(cháng)大的？是怎樣長(cháng)大的？米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么？請小朋友們再看看動(dòng)畫(huà)片。
（三）、再次欣賞動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習故事中對話(huà)
1、 看動(dòng)畫(huà)片
2、 提問(wèn)：⒈米皮皮的“敲敲長(cháng)”讓哪些東西長(cháng)大？
�、裁灼ては胱屝《姑玳L(cháng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(cháng)大）
�、趁灼ては胱尯}卜長(cháng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(cháng)大）
�、疵灼ては胱屝∧⒐介L(cháng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(cháng)大）
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(cháng)大，他就用“敲敲長(cháng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)~”，它們就長(cháng)大了。
（四）、玩游戲
1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說(shuō)我長(cháng)大了，邊做動(dòng)作。
2、 玩游戲（再次）。
（五）、遷移個(gè)人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長(cháng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(cháng)大。如果我有“敲敲長(cháng)”，那么我想讓生日蛋糕長(cháng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問(wèn)：如果你有“敲敲長(cháng)”，你想讓哪些東西長(cháng)大？為什么？
（六）、今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(cháng)》，下節課請小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。
幼兒園語(yǔ)文教案14
（一）理清結構:
（二）語(yǔ)言特色:
本文的語(yǔ)言平實(shí)、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開(kāi)始”，寫(xiě)得平樸而又生動(dòng)，表現出了教育的意義�！扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比喻，把當時(shí)田老師教育學(xué)生時(shí)的情景寫(xiě)得活靈活現，教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著(zhù)做人的道理。
（三）把握重點(diǎn):
一、田文杰老師對“我”的影響
文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來(lái)，然后，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時(shí)，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫(xiě)“我”“沾沾自喜”，“傲視同學(xué)”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個(gè)”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了驕傲的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個(gè)理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一干二凈”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫(xiě)字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說(shuō)田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫(xiě)出田老師的嚴厲及其效果。
二、游國恩老師的特點(diǎn)
文章后半部分，作者回憶38年前在北大學(xué)習期間，得到游國恩先生指點(diǎn)一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門(mén)下對自己的深遠影響:“他們的治學(xué)精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后具體寫(xiě)游國恩先生對他教誨一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說(shuō)”，態(tài)度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話(huà)語(yǔ)不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使作者“了然于心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“寫(xiě)小說(shuō)”，表現了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
（四）攻克難點(diǎn):
一、人物傳記的特點(diǎn)
傳記是記載人物生平事跡的實(shí)用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫(xiě)的。自傳一般要寫(xiě)出自己的姓名、生平、機關(guān)、家庭、愛(ài)好和主要經(jīng)歷，還可以寫(xiě)出自己的理想，對人生和社會(huì )的見(jiàn)解。為別人寫(xiě)的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡(jiǎn)要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實(shí)準確，語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明平實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，富于文學(xué)色彩。
二、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、結構特點(diǎn):按時(shí)間順序敘述；有詳有略，重點(diǎn)突出；過(guò)渡自然。
2、作品風(fēng)格淳樸，描寫(xiě)從容自然，鄉土氣息濃郁。如文中引用的一些成語(yǔ)及俗語(yǔ)。讓人讀來(lái)倍感親切。
（五）質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
本文的題目是《如是我人》，按說(shuō)應該多介紹自己�？墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?
本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關(guān)于蔡老師的事，是為了表達對老師深深的愛(ài)和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫(xiě)作態(tài)度。也就是說(shuō)兩篇文章的寫(xiě)作目的是不一樣的，魏巍寫(xiě)老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫(xiě)老師是為了寫(xiě)自己的一生，表明自己的人生態(tài)度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類(lèi)似人物傳記。
幼兒園語(yǔ)文教案15
【活動(dòng)設計】
在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫(huà)家，一會(huì )兒把天空變成一副有山有水的山水畫(huà)，一會(huì )兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè )園，羊兒吃著(zhù)草，馬兒奔跑；云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀(guān)。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領(lǐng)著(zhù)幼兒到戶(hù)外的草地上或坐著(zhù)或躺著(zhù)，仰望天空凝視著(zhù)瞬間萬(wàn)變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)始飛翔；在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著(zhù)大風(fēng)上下翻滾，由遠而來(lái)的磅礴氣勢，感受大自然的神奇�！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現出來(lái)，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、喜歡并樂(lè )于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌的內容和含義，嘗試并學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、能從詩(shī)歌中體會(huì )白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
【活動(dòng)準備】
知識準備；帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。
物資準備；分級閱讀教師和幼兒的用書(shū)。
環(huán)境準備；幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請你們仔細聽(tīng)后想不想；猜一猜
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。
有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。
引出詩(shī)歌《白云》。
二、學(xué)習詩(shī)歌：
1、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì )像棉絮，一會(huì )像魚(yú)鱗，云還會(huì )變成什么？
2、請幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。
3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么？你覺(jué)得想不想？你喜不喜歡這首詩(shī)歌？
6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書(shū)。
7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。
三、體驗創(chuàng )新和成功的快樂(lè )。
1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。
四、結束活動(dòng)。
小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。收拾圖書(shū)，整理物品。
活動(dòng)延伸：
園內延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書(shū)區，便于幼兒自我創(chuàng )編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。
家庭延伸：請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開(kāi)幼兒想象的翅膀，學(xué)習詩(shī)歌的語(yǔ)言。
創(chuàng )新意圖
我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng )編和仿編詩(shī)歌打下基礎。
【幼兒園語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
幼兒園語(yǔ)文教案12-12
幼兒園語(yǔ)文教案12-12
幼兒園語(yǔ)文教學(xué)教案10-31
幼兒園語(yǔ)文課教案02-22
幼兒園語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教案模板05-21
幼兒園語(yǔ)文教案4篇03-11
幼兒園語(yǔ)文教案【10篇】04-24
幼兒園語(yǔ)文教案(15篇)12-12