中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩(shī)結構相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì )來(lái)做什么呢?(幼兒回答)
師：對了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì )來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì )和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對小草說(shuō)：我們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)
誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(鼓勵幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))請幼兒回答
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)
那拍拍手表?yè)P表?yè)P她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)
(2)幼兒創(chuàng )編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?
每組請一位小朋友上來(lái)說(shuō)
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì )老師帶著(zhù)大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對小草說(shuō)，
我們是朋友;
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說(shuō)，
我們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著(zhù)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》結束活動(dòng))。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用2
目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按數字大小排隊和邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
環(huán)節：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀(guān)察：
圖片上有誰(shuí)?它們在干什么?
2、交代學(xué)習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱(chēng)叫什么?
(2)媽媽買(mǎi)了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會(huì )數嗎?請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來(lái)數數嗎?
三、學(xué)習兒歌，幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗兒歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、小結：表?yè)P遵守游戲規則的小朋友。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用3
活動(dòng)目標：
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能根據自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法，并對打電話(huà)的內容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )于用打電話(huà)的方式與他人交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。
提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙，學(xué)習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習小老鼠和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
三、創(chuàng )設情景：對打電話(huà)的內容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥(niǎo)受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì )說(shuō)些什么?
2、幼兒兩兩結伴打電話(huà)：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
(二)小老鼠過(guò)生日：
1、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )打電話(huà)通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
附：喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(cháng)好,不會(huì )飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì )爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(cháng)呀長(cháng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著(zhù)這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎!有了電話(huà)機，我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對著(zhù)喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠�！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)�！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
根據幼兒回答續編故事。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用4
活動(dòng)目標
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
活動(dòng)準備
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來(lái)做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受布和其他材質(zhì)的區別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
師：現在請小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)?你更喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺(jué)游戲。
教師準備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調查表。(詳見(jiàn)"附")。
活動(dòng)提示
(1)活動(dòng)中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽表達自己的發(fā)現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
(4)在本活動(dòng)結束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用5
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。
2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創(chuàng )造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、掛圖
2、螃蟹
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀(guān)察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀(guān)察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現了螃蟹什么秘密?
5、――剛才小朋友們在觀(guān)察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?
二、觀(guān)查圖片
1、出示圖片(1~5)
――到底小螃蟹的腿為什么會(huì )斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。
2、幼兒觀(guān)看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會(huì )斷?發(fā)生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫生是怎么說(shuō)的?
請幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。
(3)小螃蟹又找到了誰(shuí)?山羊醫生怎么說(shuō)?山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來(lái)的)?
請幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫生的語(yǔ)言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?
請幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。
3、教師小結：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì )從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(cháng)期以來(lái)適應復雜的外界環(huán)境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽(tīng)故事。
2、――通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現了螃蟹的什么秘密?
幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)
五、活動(dòng)結束。
教師：剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用6
一、教學(xué)活動(dòng)目標
1.了解故事內容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復述故事情節，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。
二、教學(xué)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊
2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)導入環(huán)節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽(tīng)哦。
(二)主體環(huán)節1.基本環(huán)節：
(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據圖片分段講故事并提問(wèn)，引導幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過(guò)別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結束環(huán)節：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動(dòng)小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故 事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃�！毙」u說(shuō)：“我也去�！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì )游泳，下去會(huì )被淹著(zhù)的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著(zhù)對小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用7
設計意圖：
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中成長(cháng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線(xiàn)索展開(kāi)。故事生動(dòng)形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛(ài)是多么的幸福。
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)木木鴨的話(huà)，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫(huà)、幼兒活動(dòng)材料人手一本
活動(dòng)過(guò)程
一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.播放哭聲，聽(tīng)，這是什么聲音?是誰(shuí)在哭呀?
2.出示圖一，它是誰(shuí)?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
二、理解故事內容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問(wèn)：木木鴨的朋友是誰(shuí)?他們玩得開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?
3.提問(wèn)：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說(shuō)的?學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問(wèn)：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來(lái)怎么樣?它心里在想什么?(觀(guān)察圖片)
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說(shuō)什么?(觀(guān)察圖片)
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說(shuō)什么?(觀(guān)察圖片)
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺(jué)怎么樣?(引導幼兒觀(guān)察木木鴨的表情)
9.它會(huì )想些什么?請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著(zhù)雨走啊走，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書(shū)p16、p17，木木鴨遇見(jiàn)了誰(shuí)?小姑娘為它做了什么?會(huì )怎么說(shuō)?請幼兒模仿一下小姑娘。
12.木木鴨感覺(jué)怎么樣?心里在想什么?(引導幼兒觀(guān)察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什么?
13.提問(wèn)：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么愛(ài)你的?
2.媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)嫘腋０?歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)，再次感受故事。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。
(1)、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”
(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)?”
(3)、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結果。
(1)、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號，學(xué)習動(dòng)詞：撞，結合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué))結果怎樣?
(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個(gè)箭號)結果怎樣?
(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號來(lái)表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現一下。)
(5)消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習詞：煙囪)大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習詞：柴、爐)
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。
(1)、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著(zhù)什么秘密嗎?
(2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進(jìn)行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實(shí)，所以，用結實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結實(shí)�！�
(3)、教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話(huà)中，小豬知道磚房是最結實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著(zhù)被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著(zhù)怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì )怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂(lè )園.)
(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(活動(dòng)結束)活動(dòng)延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習故事人物對話(huà)。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用9
設計意圖：
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動(dòng)非常不感興趣，拍了一會(huì )就覺(jué)得很累，抱著(zhù)球在地上玩。任老師怎么鼓勵，怎么表?yè)P他們都覺(jué)得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂(lè )運動(dòng)每一天》，其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來(lái)不運動(dòng)，走路都會(huì )喘氣，后來(lái)袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒(méi)有放棄，堅持到底，最后成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒。結合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內涵，我設計了這節中班語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》，我通過(guò)圖片引導觀(guān)察，集體討論，讓孩子理解故事內容，遇到困難不服輸，堅持到底。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片理解故事內容，感受胖胖兔克服困難的過(guò)程
2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會(huì )使身體更健康。
活動(dòng)準備：
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂(lè );故事《胖胖兔減肥》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入胖胖兔，設疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰(shuí)?它長(cháng)的怎么樣?
長(cháng)得太胖好不好?為什么?
(2)觀(guān)察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會(huì )這樣?
你有什么好辦法?
二、觀(guān)察圖片，理解故事內容
(1)觀(guān)察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)?
——它遇見(jiàn)了誰(shuí)?袋鼠老師說(shuō)什么?(播放錄音)
(2)觀(guān)察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái)，你舉得胖胖兔會(huì )拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀(guān)察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說(shuō)什么了?
(4)觀(guān)察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個(gè)球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說(shuō)些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說(shuō)的話(huà)“堅持，快起來(lái)，不能偷懶”。
(5)觀(guān)察ppt8、9
——聽(tīng)了袋鼠老師的話(huà)，你覺(jué)得它會(huì )放棄嗎?他會(huì )怎么做?
——胖胖兔真的沒(méi)有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動(dòng)會(huì )小兔。
三、欣賞故事，體會(huì )內涵。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事以后，我們小朋友在鍛煉的時(shí)候，應該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?
(2)教師小結：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結束活動(dòng)：聽(tīng)《兔子舞》音樂(lè )做運動(dòng)，出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用10
活動(dòng)目標：
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
3.理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
4.引導幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類(lèi)及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》�？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來(lái)當紅豆豆，ⅩⅩ來(lái)當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來(lái)數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干，不但會(huì )認紅、綠，還會(huì )認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的`紅項鏈。(紅紙圈)
三、引導幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)話(huà))如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察或品嘗，引導幼兒說(shuō)話(huà))如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營(yíng)養好。
四、延伸活動(dòng)
每桌一盤(pán)豆類(lèi)食品，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法，先互相說(shuō)，老師分組傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最后品嘗。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)圖畫(huà)的觀(guān)察、比較，學(xué)習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習兒歌。
3.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
掛圖兩幅，寫(xiě)有兒歌的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習兒歌。
兒歌：多少
小魚(yú)多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，逐句學(xué)習兒歌。
�。�1）出示第一幅掛圖，引導觀(guān)察。圖上有什么動(dòng)物？（小魚(yú)和小狗）數一數，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數后，得出：小魚(yú)多，小狗少。）
小魚(yú)那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著(zhù)急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
�。�2）出示第二幅掛圖，引導觀(guān)察。圖上有什么動(dòng)物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋(píng)果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
�。�3）幼兒完念兒歌。
二、通過(guò)兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚(yú)、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書(shū)。他沒(méi)有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用12
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事的情節和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠實(shí)善良的孩子。
【活動(dòng)準備】
課件;一盤(pán)切好的蘋(píng)果，牙簽;音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì )爆炸的蘋(píng)果嗎?
2、教師：小豬聽(tīng)說(shuō)狐貍種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它的蘋(píng)果會(huì )爆炸，你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情?
(二)傾聽(tīng)故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
(1)狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的?
(3)狐貍會(huì )甘心嗎?它會(huì )怎樣做?
2、片段3：
(1)狐貍用什么做了假的蘋(píng)果?
(2)狐貍為什么要弄假的蘋(píng)果?
(3)小豬會(huì )上當嗎?為什么?
3、片段4、5：
(1)假蘋(píng)果看上去跟真的有什么區別?有什么相同的地方?
(2)小鳥(niǎo)揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì )怎樣做?
(3)狐貍會(huì )怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、故事講了一件什么事情?
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(四)遷移生活經(jīng)驗，討論：如果你想吃小熊的蘋(píng)果，你會(huì )怎樣做呢?
(五)結束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用13
【活動(dòng)目標】
1、能根據圖片的細節展開(kāi)聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象，續編圖片故事的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語(yǔ)：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們在做什么?
組織幼兒觀(guān)看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問(wèn)題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn)：圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們在做什么呢?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?
教師請個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內容。
小結：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著(zhù)身體在睡大覺(jué)，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著(zhù)墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái)，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說(shuō)："喂，小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn)：什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?
鼓勵幼兒展開(kāi)想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
小結：原來(lái)，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會(huì )震動(dòng)，花花貓就會(huì )馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái)，圓睜著(zhù)雙眼，跟著(zhù)感應器的音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)�；一沂髧樍艘惶�，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿(mǎn)臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來(lái)了?"
引導幼兒思考：結果會(huì )怎樣?花花貓會(huì )吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開(kāi)想象，續編故事
引導語(yǔ)：這兩幅圖的內容真有趣，結果會(huì )怎樣?后來(lái)還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。
(2)要動(dòng)腦筋想，想出和別人不一樣的結果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事，并給圖片取名。
請個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，并續編圖片內容的結尾。還可以將其和語(yǔ)言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：小朋友。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì )這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì )怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對的?誰(shuí)是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的孩子。)
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用15
【活動(dòng)目標】
1、能根據圖片的細節展開(kāi)聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象，續編圖片故事的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語(yǔ)：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們在做什么?
組織幼兒觀(guān)看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問(wèn)題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn)：圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們在做什么呢?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?
教師請個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內容。
小結：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著(zhù)身體在睡大覺(jué)，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著(zhù)墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái)，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說(shuō)："喂，小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn)：什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?
鼓勵幼兒展開(kāi)想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
小結：原來(lái)，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會(huì )震動(dòng)，花花貓就會(huì )馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái)，圓睜著(zhù)雙眼，跟著(zhù)感應器的音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)�；一沂髧樍艘惶�，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿(mǎn)臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來(lái)了?"
引導幼兒思考：結果會(huì )怎樣?花花貓會(huì )吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開(kāi)想象，續編故事
引導語(yǔ)：這兩幅圖的內容真有趣，結果會(huì )怎樣?后來(lái)還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。
(2)要動(dòng)腦筋想，想出和別人不一樣的結果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事，并給圖片取名。
請個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價(jià)。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用16
【設計思路】
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì )和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì )的主人，開(kāi)展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學(xué)前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè )，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】結合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?
2、初步引導幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導幼兒說(shuō)說(shuō))你想對老師說(shuō)什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導幼兒結合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話(huà)，感知和體會(huì )“感恩”。
四、學(xué)習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用17
教材分析：
《喇叭花電話(huà)》這個(gè)童話(huà)故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、 幼兒理解故事內容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達自己的想法。
2、 感受體驗小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：大膽清楚地表達自己的想法。
難點(diǎn)：體驗互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著(zhù)往下聽(tīng)。
師：通過(guò)播放課件，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，有意識地根據故事內容提問(wèn)。
幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話(huà)
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會(huì )怎么跟小鳥(niǎo)打電話(huà)呢?
3、小田鼠首先會(huì )怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話(huà)的呢，請你們接著(zhù)往下聽(tīng)。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
三、完整傾聽(tīng)故事
這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話(huà)》，讓我們再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
四、打電話(huà)
1、有了喇叭花電話(huà)，小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話(huà)了，真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà)，和小朋友來(lái)打電話(huà)。
2、請你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。
師：有意識地引導幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)交流。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用18
活動(dòng)背景:
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫(huà)聯(lián)結起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà),陸續出場(chǎng)的角色將兒歌內容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強的節奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應,非常有利于幼兒進(jìn)行預測。同時(shí)在知識經(jīng)驗方面,還展現了不同動(dòng)物的生活習性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對同一教學(xué)內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動(dòng)的設計,重新組織重、難點(diǎn),這對于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設計我們根據兒歌的節奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)并根據語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！币虼�,將這個(gè)學(xué)習活動(dòng)的目標定位在:
1.通過(guò)游戲和表演的形式,感知圖片的內容,體驗兒歌的韻律和節奏。
2.感受圖片分格線(xiàn)的格式,以此猜測兒歌的內容并學(xué)習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物
老師:“今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè ),咦,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節奏來(lái)念)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先,創(chuàng )設情境,以一首聽(tīng)上去輕松而且節奏感很強的旋律導入,并借助于問(wèn)題:這段音樂(lè )中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來(lái)調動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入:看,誰(shuí)來(lái)了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗準備。)
(二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線(xiàn)的格式
老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”
老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來(lái)的圖片里,我們一起來(lái)看看�！�
1、出示第一張圖片:
老師:“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”
(這張圖片可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)——“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家�！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。)
2、出示第二張圖片:
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì )飛到誰(shuí)的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),請幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家�！�)
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫(huà)面、句式有著(zhù)許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了,對幼兒來(lái)說(shuō),圖片兒歌的內容是簡(jiǎn)單的,富有節奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過(guò)這一環(huán)節,幼兒也會(huì )初步感知到這種首尾呼應的句式。)
3.了解分格線(xiàn)的格式
(1)請幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線(xiàn)。
老師:“這個(gè)分格線(xiàn)有什么用呢?”
小結:當我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線(xiàn)隔開(kāi),我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續過(guò)程了。
(3)出示第三幅圖片:
老師:“這幅圖片上也有分格線(xiàn),誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?”
——“青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家�！�
(這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)是解決分格線(xiàn)這個(gè)難點(diǎn)。分格線(xiàn)對于幼兒來(lái)說(shuō)知識性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節中單獨解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著(zhù)初步掌握的知識經(jīng)驗潛移默化地在后面的環(huán)節中慢慢地消化理解。)
4.第四、五張圖片:
老師:“咦,小青蛙跳到小魚(yú)家,它找小魚(yú)干什么呢?”原來(lái),青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情,我們一起來(lái)看看。
老師:“在小魚(yú)的身邊出現了什么呀?”———魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。
“小青蛙會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么?”
“小魚(yú)會(huì )害怕嗎?”
“小魚(yú)小魚(yú)游,游到誰(shuí)的家呢?魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家�！�
(這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同,因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行猜測、推斷。建構了有效的師生互動(dòng)。)
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用19
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗，話(huà)題的內容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內容。
2.根據幼兒以往的經(jīng)驗，對小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應地進(jìn)行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準備：
1.胖胖豬的手偶一個(gè)。
2.課件PPT。
3.小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：理解故事的內涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示手偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦!
(二)播放課件PPT
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來(lái)的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
2.教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎?感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)?身體會(huì )有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀?
教師小結：感冒后會(huì )咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)
3.教師：當你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì )覺(jué)得怎么樣啊?會(huì )需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……)教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?(出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片)原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì )怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì )幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺(jué)得他們會(huì )做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
(三)幼兒操作教師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?
(四)繼續講述故事
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來(lái)看看吧。(教師繼續講述故事)
2.教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對了嗎?看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢?(心里舒服了一些)
3.教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了?(心里又覺(jué)得舒服了一些)
4.教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著(zhù)往胖胖豬家飛。信封里會(huì )裝著(zhù)什么寶貝呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì )好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對了嗎?現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢?
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看?(伸長(cháng)脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6.(圖)看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺(jué)?(很開(kāi)心)胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得更舒服啦!，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì )跟好朋友說(shuō)什么?(謝謝你們)
7.教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧!
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦!(四)談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題：怎樣關(guān)心生病的朋友?
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì )很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì )怎么做呢?(幼兒交流)(如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養食物、打針吃藥)教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服;我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè )的小朋友!好嗎?
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著(zhù)往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著(zhù)鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(cháng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得舒服多啦!
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案方案通用20
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒通過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的表達出來(lái)。
2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的表達出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認識的蔬菜名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2.蔬菜實(shí)物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：
觀(guān)察指導法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好.
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀(guān)認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請幼兒猜一猜蔬菜的名稱(chēng)，教師再用漢語(yǔ)解釋?zhuān)⒅饌�(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
例：紅紅的西紅柿，長(cháng)長(cháng)的蘿卜、等
3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱(chēng)，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類(lèi)放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)
5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
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