小班語(yǔ)言好寶寶有禮貌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言好寶寶有禮貌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設計背景
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習做人的奠基期。根據這一特點(diǎn),針對剛入園的幼兒不懂禮貌,不會(huì )使用禮貌用語(yǔ),遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,同伴之間不會(huì )友好相處等不良習慣,我給孩子們上了一節語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,教幼兒學(xué)習日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習禮貌地和別人交往。
活動(dòng)目標
1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園。
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好。
3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌的內容。
活動(dòng)準備
1、布偶娃娃三個(gè);
2、積木搭成的.一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、情境導入
師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
(教師出示三個(gè)布偶娃娃)
幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))
(同時(shí)老師帶著(zhù)布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)
師:現在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教師創(chuàng )設娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)
提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?
幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!
幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!
……
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì )鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì )向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。
二、學(xué)習兒歌《好寶寶,有禮貌》
師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
(老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)
好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早,看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,
回家會(huì )把手兒招,回家會(huì )把手兒招,
“老師,老師再見(jiàn)了!薄癤X,XX再見(jiàn)了!
師:老師讀一句,寶寶們跟著(zhù)老師讀一句。
(幼兒跟著(zhù)老師朗讀兒歌兩遍)
師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。
(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作)
三、場(chǎng)景游戲:打電話(huà)。
設置場(chǎng)景,我首先示范打電話(huà):“喂,你好,……再見(jiàn)!比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉(gè)小朋友接電話(huà)。最后分組游戲,相互打電話(huà),讓幼兒在設置的場(chǎng)景中練習禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思
這節課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè )中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現了寓教于樂(lè )的教育理念。其次,這節課達到預期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長(cháng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養禮貌習慣。
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