《風(fēng)兒》音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《風(fēng)兒》音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案1
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗表達歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
二、活動(dòng)準備：
休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X X X X 蛉、活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達我們對媽媽的感激和關(guān)心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）"世上最?lèi)?ài)我們的是媽媽?zhuān)∨笥押枚嗵於紱](méi)有見(jiàn)到媽媽了，你的心情會(huì )怎么樣？"（幼答）為什么會(huì )（傷心/難過(guò)）？
2、教導歌曲
�。�1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽?zhuān)瑏?lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看�？墒钱斔牖丶业臅r(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著(zhù)急也很傷心。它到處找媽媽?zhuān)?yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著(zhù)，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著(zhù)媽媽傷心的唱起了歌。
�。�2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有節奏的說(shuō)歌詞）。配上音樂(lè )我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得那句話(huà)最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽?zhuān)课覀儊?lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來(lái)把這段唱一唱。
�。�3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X X X X 潁┠鬩怖詞允浴
�。�4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì )想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來(lái)聽(tīng)（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？（沒(méi)有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽?zhuān)谑撬浅Ｖ?zhù)急的對所有的人大聲唱著(zhù)："捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
3、鞏固歌曲
�。�1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。
�。�2）分聲部演唱歌曲。
�。�3）放松活動(dòng)：請幼兒到前與老師一起隨音樂(lè )做動(dòng)作。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩(shī)歌的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地想象和仿編。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動(dòng)流程：啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)�？你�?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢？
2、天上的云兒怎么會(huì )這么有趣的？它是靠誰(shuí)幫助忙的？
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？
�。ɡ蠋熡迷�(shī)歌的句子）
二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣賞：
云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？講給小朋友聽(tīng)好嗎？
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
1、吹呀吹，你的云兒會(huì )變成什么？它會(huì )怎么樣呢？（幼兒討論）
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學(xué)習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì )怎樣？你會(huì )怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇�，咱們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
�。�1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
�。�2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)？
�。�3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
�。�1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
�。�2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著(zhù)琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
�。ㄕ堄變阂黄鹁毩暢@兩句，重點(diǎn)指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì )使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？
2、小朋友現在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(cháng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān)�，你想捎給媽媽一句什么話(huà)？
3、X老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
活動(dòng)反思：
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設計本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀(guān)教具來(lái)引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學(xué)習中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習在配樂(lè )朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準備：學(xué)會(huì )有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè )曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復習歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè )為歌詞朗誦配樂(lè )。指導語(yǔ)："請小朋友聽(tīng)兩首樂(lè )曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè )。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè )朗誦歌詞。
3、學(xué)習歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè )。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習有表情地演唱。
A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節奏訓練。
B、指導語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)
C、指導語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩(shī)歌提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地想象和仿編。
3、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動(dòng)流程：
啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會(huì )這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩(shī)歌的句子小結)
二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞：
云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
1、吹呀吹，你的云兒會(huì )變成什么?它會(huì )怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情�！凹偃缒闩c媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢”？
二、基本部分
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。
�。�1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問(wèn)：
“歌曲里說(shuō)了一件什么事”？
“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的”？
“他要捎給媽媽一句什么話(huà)”？
�。�2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。
�。�2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。）
�。�3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
指導語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）
�。�4）幼兒有表情的演唱。
3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
4、延伸：編寫(xiě)第三段歌詞。
�。�1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞
�。�2）請小朋友演唱所編歌曲。
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結束！
《風(fēng)兒和我》
風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著(zhù)窗戶(hù)，我看到路旁的柳條綠了，門(mén)前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。
夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結上。它看見(jiàn)我在冒汗，就跑到很遠的地方，帶來(lái)雷鳴、閃電和暴雨。雨過(guò)天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。
秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹(shù)上，把樹(shù)枝輕輕地搖晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著(zhù)歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。
冬天到了，風(fēng)長(cháng)大了——嗓門(mén)大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著(zhù)沙子往前跑。有時(shí)，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴(lài)在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶(hù)，“嗚嗚”地大聲叫我。其實(shí)，我早就起來(lái)了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會(huì )按時(shí)到幼兒園的�！币驗槲乙查L(cháng)大了。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1.通過(guò)學(xué)習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情
師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì )怎樣?
3.情境導入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì )哭?它會(huì )遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進(jìn)行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀(guān)察，圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……
(2)根據需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì )說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話(huà)?
5.教幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習)
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話(huà)?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè )的節奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習后兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè )的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲
小結及反思
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設計本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀(guān)教具來(lái)引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學(xué)習中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案8
一、 教學(xué)內容
1、 唱：《校園的風(fēng)》
2、 做：設計動(dòng)作表演、節奏填空、聽(tīng)音填空
3、 聽(tīng)： 抖空竹、放風(fēng)箏
4、 八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)
二、 教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、通過(guò)設計動(dòng)作表演練習，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現出來(lái)。
3、在節奏填空和聽(tīng)音填空練習中，進(jìn)一步培養學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng )作能力。
4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)的情景和管弦樂(lè )器的表現力，感受吉他的音色。
5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì )la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè )曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：指導學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、難點(diǎn)：培養學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng )作能力。
四、教具準備： 錄音機、教學(xué)磁帶、等。
五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：唱《校園的風(fēng)》（一）
教學(xué)目標：
1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內涵。
2、初步學(xué)會(huì )二聲部合唱。（高聲部）
3、培養學(xué)生間合作協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；2、體會(huì )歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、
教學(xué)過(guò)程：
導言：你知道哪些歌唱祖國的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家鄉》，大家想一下，是歌唱家鄉的什么？我們怎么來(lái)演唱歌曲的？那大家一起來(lái)唱唱吧！
一、學(xué)唱《校園的風(fēng)》
教材分析：
《校園的風(fēng)》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設問(wèn)句引出歌曲主題，充滿(mǎn)了少年兒童對校園的熱愛(ài)之情和生長(cháng)在社會(huì )主義時(shí)代的幸福感和自豪感。全歌是一個(gè)多樂(lè )句的樂(lè )段結構，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂(lè )段的補充，采用合唱形式，縱情抒發(fā)了少年兒童的歡樂(lè )情緒。結尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅定、昂揚的情緒中結束。
1、初聽(tīng)、感受
那今天我們再來(lái)學(xué)習一首《校園》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內容、演唱形式）
2、跟磁帶唱：輕輕跟著(zhù)和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習：為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè )句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）
�。�1） 看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè )句的情緒）
�。�2） 范唱
�。�3） 學(xué)生學(xué)唱
4、視唱歌譜。
�。�1） 邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準音高和節奏。
�。�2） 結尾處的拍子的變化要看著(zhù)老師的指揮手勢演唱。（注意 X 0X XX | X — —）
5、跟磁帶輕唱：相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了
6、跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂(lè )句時(shí)不要過(guò)分強調休止符的學(xué)習，在聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中體會(huì )“聲斷氣連”的方法。
�。▽W(xué)譜——唱詞）
7、跟磁帶唱： 這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì )有什么效果。（比較交流）
8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語(yǔ)氣，要熱情、深情、親切。注意結束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉換，唱出堅定、昂揚的氣勢。 （指揮） 一邊唱一邊隨音樂(lè )動(dòng)，感受三拍子的韻律。
二、總結下課
今天，我們學(xué)習了《校園》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了美麗的校園是由無(wú)數勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng )造，希望大家好好學(xué)習，長(cháng)大成為一位有用的人。這首歌，現在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節課就來(lái)感受下二聲部的`合唱魅力。
四、作業(yè)
1、思考課后的幾個(gè)問(wèn)題。
2、背唱《校園》。
安全小常識：上下樓梯靠右行，不要擁擠。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、唱《校園》（二）
2、節奏填空、聽(tīng)音填空
教學(xué)目標：
1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達的幸福感和自豪感。
2、通過(guò)節奏填空，聽(tīng)音填空，進(jìn)一步的培養學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng )作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、二聲部合唱 2、創(chuàng )作
教學(xué)準備： 磁帶、錄音機、自備本
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習《校園》。
1、 復習歌曲，師生評議。
2、 加強對二聲部的練習，要求大部分同學(xué)能夠演唱兩個(gè)不同的聲部。
3、 注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿(mǎn)活力。
4、 唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準確地表達歌曲的思想感情？（稍快）幾小節換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節）
5、 練習背唱《校園》。
二、游戲
導言：上節課，我們學(xué)習了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動(dòng)，我們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)，在不久的將來(lái)，我們的祖國會(huì )因為捏明年更美麗，是嗎？那好，就從現在開(kāi)始，給美麗的祖國“添磚加瓦”吧！
1、 聽(tīng)音
要“添磚加瓦，得先了解國家的幾項政策。那每一項政策都是一句旋律，你能分清楚嗎？
�。ㄐ蔀檎n本上的聽(tīng)音練習）
在這幾句旋律中，你有發(fā)現什么？
�。�(lè )句的前兩小節是一樣的，而且后面兩小節的節奏相同）
而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細的聽(tīng)，一定能夠分辨出的，就如國家的政策以一個(gè)出發(fā)點(diǎn)那樣，那你還想用這樣的節奏（后兩小節的節奏）給出些好的建議嗎？（學(xué)生根據節奏創(chuàng )編，再唱一唱）
2、 節奏
大家果然個(gè)個(gè)都是小主人，為了建設美麗的校園積極思考，開(kāi)拓創(chuàng )新。那現在又有一項小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰它！
�。�1） 出示（課本上的節奏）
這次可是實(shí)實(shí)在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預備怎樣創(chuàng )造，你是怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)，掌握方法）
�。�2） 合作創(chuàng )編交流
展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。
真不愧是祖國的接班人。相信大家可以用歌聲來(lái)表達《我們美麗的祖國》
三、唱《校園》
還記得上節課的發(fā)聲練習嗎？要求怎么唱的？（生說(shuō)）變成簡(jiǎn)單的二聲部合唱，我們來(lái)試一下。在演唱時(shí)要注意什么？
那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。
�。�1） 跟琴學(xué)唱第二聲部
�。�2） 看指揮視唱二聲部
�。�3） 有表情的表達歌曲
四、總結下課
聽(tīng)著(zhù)大家的歌聲，我相信大家在以后的學(xué)習中，會(huì )更努力。
安全小常識：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。
第三課時(shí)
教學(xué)內容： 抖空竹、放風(fēng)箏
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《抖空竹》，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)的情景，并能描述，感受管弦樂(lè )器的表現力，感受吉他的音色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受電吉他的表現特點(diǎn)
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、資料（視頻、音頻、）
教學(xué)過(guò)程：
導言：我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，希望能去抖空竹、放風(fēng)箏， 體驗以下抖空竹、放風(fēng)箏的感受 �？上н@個(gè)夢(mèng)一直沒(méi)有實(shí)現，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂(lè )，愿與大家分享。（播放）你從中聽(tīng)到了什么？
一、 欣賞《抖空竹》
1、初步欣賞，大膽想象
這里還有一器樂(lè )曲，你從中體會(huì )到什么？與大家分享下你腦海中的景象。（學(xué)生交流）那我們一起來(lái)哼一哼樂(lè )曲的主旋律。那是什么樂(lè )器演奏的主旋律呢？
2、 介紹吉他
出示圖片，大家了解這種樂(lè )器嗎？請吉他來(lái)做個(gè)自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽(tīng)，這就是我的聲音，你感受到什么嗎？
3、 再欣賞，提出問(wèn)題交流
我們剛聽(tīng)到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂(lè )曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè )抒情而富有色彩，反映了我國勞動(dòng)生活的美景。那就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )走，并請大家想一想（出示）：
�。�1） 全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。
�。�2） 第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線(xiàn)條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點(diǎn)。
�。�3） 哼唱第一段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪的是什么？
4、 完整欣賞
吉他的技巧在其中的表現作用如何？再來(lái)仔細的回味回味！你再聽(tīng)了之后，還想說(shuō)些什么？
二、 總結下課
三、 作業(yè)：完成課后的思考題。
安全小常識：橫穿公路要上下看，注意車(chē)輛。
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛：《舂風(fēng)》
二、常規練習 ：1、 師生禮儀 2、 發(fā)聲練習 三、八孔豎笛《舂風(fēng)》
1、 出示樂(lè )譜
2、 視唱旋律，注意唱準前倚音。
3、 3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時(shí)，避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
4、 聽(tīng)范奏，感受樂(lè )曲的情緒和速度。
5、 練習吹奏。
四、作業(yè) ：練習吹奏《舂風(fēng)》。
五、課后小結：
安全小常識：吃飯、打開(kāi)水時(shí)，要排隊，不要擁擠，小心燙。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案9
教材分析：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。
2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
3、會(huì )看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協(xié)作的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會(huì )演唱《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。
(點(diǎn)評：通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點(diǎn)評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。
提問(wèn)：“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?
1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：“你看到了什么?”
(點(diǎn)評：通過(guò)出示多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)
2、結合課件配樂(lè )朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”
(點(diǎn)評：通過(guò)邊觀(guān)察，邊聽(tīng)教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”
(點(diǎn)評：通過(guò)教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺(jué)，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內心情感并培養幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。
指導語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱�！�
5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。
6、重點(diǎn)引導幼兒唱準休止符及弱起拍。
�、偬釂�(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽?zhuān)男那樵鯓影?”
“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”
“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”
(點(diǎn)評：通過(guò)這一環(huán)節的提問(wèn)，引導幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂(lè )的表現能力)
�、诠膭钣變罕憩F著(zhù)急、難過(guò)的心情。
“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)一問(wèn)!”
(點(diǎn)評：這部分內容主要是用幫助風(fēng)兒詢(xún)問(wèn)的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂(lè )的理解，解決難點(diǎn)。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習。
(點(diǎn)評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂(lè )的魅力，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的熱愛(ài)。)
9、鼓勵幼兒到臺前表演。
三、回憶與分享。
指導語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛(ài)�，F在我們就做著(zhù)風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”
(點(diǎn)評：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛(ài)。)
活動(dòng)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案10
設計意圖：
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結構特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設計中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著(zhù)語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè )美術(shù)的結合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，并嘗試仿編詩(shī)歌。
2、觀(guān)察、想象、表現云彩的不同變化。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察云彩的變化。
2、課件、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，引發(fā)學(xué)習興趣。
播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。
提問(wèn)：
1、剛才我們唱的這首歌叫什么（云）。
2、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)�？你�?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢？
二、觀(guān)看課件，欣賞理解詩(shī)歌。
1、觀(guān)看課件，完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)？
2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：（1）、為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？
�。�2）、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么？
3、結合課件，集體朗誦詩(shī)歌，嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。（引導幼兒用動(dòng)作表現散文詩(shī)的內容）。
4、集體朗誦，個(gè)別幼兒表演。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng )編表現詩(shī)歌。
1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現）2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現，集體猜一猜"云彩變成了什么？"重點(diǎn)：用"吹呀吹，云彩變成xxx的句型來(lái)描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》
教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰(shuí)，誰(shuí)就用散文詩(shī)里的句型進(jìn)行仿編。
四、結束部分：
天上的云彩還會(huì )變成什么呢，我們再去看看吧！
活動(dòng)延伸：
引導幼兒到戶(hù)外繼續觀(guān)察云彩的變化，仿編散文詩(shī)。
附詩(shī)歌：
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開(kāi)大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來(lái)跑去，跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
反思
正面通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀(guān)形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè )，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì )意境。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、學(xué)習演唱準附點(diǎn)與弱起旋律。
3、能理解歌詞的內容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。
2、風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會(huì )是怎樣的呢？
�。�2）教師講述與歌詞相關(guān)的故事內容，帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。
教師：太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹(shù)，告訴小花，捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她，風(fēng)兒好想她）
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，并請幼兒說(shuō)說(shuō)對歌詞的理解與感受。
�。�2）播放歌曲引導幼兒再次進(jìn)行聆聽(tīng)，帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊含的情感。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現歌曲的情感。
�。�4）引導幼兒發(fā)現并學(xué)習歌曲中的附點(diǎn)、弱起。
教師提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（引導幼兒學(xué)習最后一句漸慢結束）
3、幼兒跟著(zhù)教師一起，可采用多種形式演唱，并進(jìn)行討論評價(jià)。
4、表演歌曲。
�。�1）跟隨音樂(lè )，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
�。�2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現歌曲的情感。
�。�3）幼兒扮演：風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花，加上動(dòng)作進(jìn)行分角色情景表演唱。
活動(dòng)延伸：
編寫(xiě)第三段歌詞。
1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)�？小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、請小朋友演唱所編歌曲。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案12
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
2、體驗歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】 指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節；
【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導幼兒用歌聲準確表達風(fēng)兒對媽媽的思念之情。
【活動(dòng)準備】 1、為幫助幼兒理解歌詞，準確把握歌曲的節奏，將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽 月亮回家了 太陽(yáng)回家了 風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮 他在找媽媽 問(wèn)過(guò)小樹(shù) 問(wèn)過(guò)小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 ）
2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3、鋼琴、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】一、談話(huà)導入。 師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì )怎么做？（幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法）
師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們去看看風(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。 1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。
�。�1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應的畫(huà)面，
�。�2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話(huà)？”
�。�3）請幼兒自由回答問(wèn)題。
�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動(dòng)作老表示這應幼兒容易掌握）
�。�2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。）
�。�3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）
�。�4）幼兒有表情的演唱。
3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
教學(xué)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
《風(fēng)兒》音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)蘋(píng)果變紅的游戲，在熟悉第一段的基礎上，借助圖片內容，嘗試替換部分歌詞。
3、體驗游戲的快樂(lè )，產(chǎn)生環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
電教課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入活動(dòng)，初步了解歌曲內容。
教師：小小風(fēng)兒是位音樂(lè )家，她最?lèi)?ài)唱歌了，甜甜的歌聲到處撒，蘋(píng)果聽(tīng)了紅透臉，你們聽(tīng)她又開(kāi)始唱了。
二、教師范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解歌詞內容。
教師：小小風(fēng)兒是位什么家？甜甜的歌聲哪里撒？蘋(píng)果聽(tīng)了怎么樣？發(fā)出來(lái)什么樣的聲音。
三、導入蘋(píng)果變紅的游戲，熟悉歌曲。
1、教師范唱導入蘋(píng)果變紅的游戲。
教師：有一棵蘋(píng)果樹(shù)，它也喜歡聽(tīng)風(fēng)兒唱歌，聽(tīng)到歌聲就會(huì )紅透臉，我們一起來(lái)看一看，我們施了一個(gè)什么魔法讓它紅透臉的？什么時(shí)候吹，蘋(píng)果才能紅透臉呢？
2、 PPT-----1
3、 PPT-----眾
四、導入櫻桃樹(shù)，通過(guò)替換歌詞的方式對歌曲進(jìn)行反思。
1、出示櫻桃樹(shù)，請幼兒用他們的方法讓櫻桃變紅。
2、蘋(píng)果替換成櫻桃進(jìn)行游戲。
五、引入驅散霧霾的情鏡，用輕快的聲音演唱歌曲。
教師：我們來(lái)到了果園里，還有那么多沒(méi)有紅透臉的水果，那我們這次用歡快的歌聲幫幫它們吧！
教師：忽然什么來(lái)了？霧霾最怕什么？我們一起來(lái)驅散霧霾吧！
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