認識比教案推薦
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的認識比教案推薦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識比教案推薦1
教學(xué)目標
結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象。
重點(diǎn)
圓的特征的進(jìn)一步體會(huì )
難點(diǎn)
用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象。（找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)：研究各圖形中心點(diǎn)的運動(dòng)軌跡）
教具
紙片（圓形，方形，橢圓形）
電化教具
動(dòng)畫(huà)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識回顧
1、用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是圓？
2、按下列要求畫(huà)圓：（在平面上固定一個(gè)點(diǎn)a）
�。�1）以點(diǎn)a為圓心畫(huà)一個(gè)圓；
�。�2）畫(huà)一個(gè)圓，使所畫(huà)的圓經(jīng)過(guò)這個(gè)點(diǎn)a；
�。�3）畫(huà)一個(gè)圓，使a點(diǎn)為圓心，半徑為2厘米。
3、舉出生活中看到圓的例子。（從車(chē)輪是圓形的引入新課）
二、新課探究
1、問(wèn)題：車(chē)輪為什么做成圓形的？
2、小組討論探究策略（引導學(xué)生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會(huì )是什么情況？找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是研究幾種圖形中心點(diǎn)的運動(dòng)軌跡的不同）
3、學(xué)生動(dòng)手探究（用準備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點(diǎn)的運動(dòng)軌跡想辦法描出來(lái)。
4、小組內討論交流，準備好發(fā)言，在全班交流
由于圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)（圓心）的距離相等，所以圓在滾動(dòng)時(shí)，圓心在一條直線(xiàn)上運動(dòng)，這樣坐在車(chē)上的人或放在車(chē)內的物就很平穩；而正方形、橢圓形等由于上面的點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離不一樣，這樣在運動(dòng)中，中心點(diǎn)運動(dòng)的線(xiàn)路就不是一條直線(xiàn)，如果人坐在這樣的車(chē)上會(huì )感覺(jué)到顛簸。
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì )車(chē)輪為什么做成圓形的。
本質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離都相等，而其它圖形不具有這個(gè)特點(diǎn)。
四、拓展應用
要重視讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的練習�？上茸屢恍⿲W(xué)生說(shuō)，其他人補充。
五、課后延伸
用心發(fā)現生活中的圓，嘗試用學(xué)過(guò)的知識解釋。
進(jìn)一步體會(huì )圓的特征
要使學(xué)生明白回答這樣一個(gè)問(wèn)題應從哪方面入手，最基本的一個(gè)方法就是探究車(chē)輪做成圓會(huì )是什么情況，做成其它形狀又是什么情況，這兩種情況進(jìn)行比較就能得出結論了。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步加深印象。
學(xué)以致用，體驗成功。
認識比教案推薦2
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)p90、91例1、例2及練習二十三1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教具、學(xué)具準備：
多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能準確數分（5分5分地數）；
2、能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括認識時(shí)間的方法；
2、正確認識幾時(shí)幾分。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現，導入新課
1、這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國繼續探索有關(guān)時(shí)間的奧秘（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、探索交流解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、走時(shí)時(shí)間王國，要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問(wèn)：
a、12個(gè)數字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來(lái)數一數
b、一個(gè)大格被短線(xiàn)分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？
2、你是怎樣數的？
�。ǘ┱J識分
1、分針走一圈是多少分？
你能記住每個(gè)刻度數字表示幾分嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ┱J識時(shí)
1、看龜兔賽跑比賽，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏(yíng)了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？
認識：1時(shí)=60分。
�。ㄋ模┳x時(shí)間
1、我們認時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？
2、這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的？
3、這是幾時(shí)幾分？8：05
寫(xiě)時(shí)間：生說(shuō)師寫(xiě)
那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因為是5分，不滿(mǎn)10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫(xiě)一個(gè)零。（板書(shū)：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。（板書(shū)：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)吧。
4、讀寫(xiě)：11：30和3：45
總結讀時(shí)間的方法
我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。
三、練習反饋
1、連一連
2、寫(xiě)一寫(xiě)：91頁(yè)1題小紅的一天
3、學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。
4、你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？
5、小游戲：時(shí)間列車(chē)
時(shí)間過(guò)得可真快，我們要結束時(shí)間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧
認識比教案推薦3
教材分析：
《毫米的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級上冊第一單元的第一節課。學(xué)生已經(jīng)認識了厘米、米這兩個(gè)長(cháng)度單位。本節課是繼續學(xué)習長(cháng)度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計、測量、討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過(guò)一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。做一做和實(shí)際測量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內容。學(xué)習好本課的內容是以后學(xué)習長(cháng)度單位、估測和實(shí)際測量的重要基礎。
學(xué)情分析
每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導致不同的學(xué)生有不同的知識基礎，思維方式和解決問(wèn)題的策略。對于本節課學(xué)生并不陌生，從知識角度方面來(lái)講有厘米、米的認識做基礎，從經(jīng)驗角度來(lái)講在每個(gè)學(xué)生的尺上都有毫米的刻度�？梢哉f(shuō)對此有了一些感性的認識。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習程中盡可能多地經(jīng)歷數學(xué)交流的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受別人獲取知識的思維方法和思維過(guò)程。
根據教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
2、認識長(cháng)度單位毫米。初步建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、會(huì )用毫米做單位測量物體的長(cháng)度。
4、通過(guò)自主探究與合作交流，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生初步的估算能力、應用意識
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。會(huì )用毫米做單位量物體的長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
�。�1）小朋友你們測量過(guò)自己的身高嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的身高是多少？
在測量身高的時(shí)候，你們用到了什么單位？米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位，你能用手勢比劃一下，1米有多長(cháng)？1厘米有多長(cháng)嗎？你知道他們之間的關(guān)系嗎？
�。�2）課前老師請每位小朋友摘下自己的�；�，現在請你仔細觀(guān)察�；�，你能估
計一下它的長(cháng)和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準不準呢？我們可以用什么辦法知道準確的長(cháng)度呢？（測量）以前測量過(guò)嗎？想一想在測量時(shí)要注意什么？（�；找欢艘獙�0刻度）現在請你趕緊測量一下吧！
�。▽W(xué)生匯報）可能：有的說(shuō)寬1厘米多一點(diǎn)，有的說(shuō)2厘米不到。
師：那也就是說(shuō)寬不是整厘米數，如果老師想知道他的準確長(cháng)度那怎么辦？
�。�3）師小結：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(cháng)度不是整厘米數，為了比較準確的測量它，我們就要學(xué)習一個(gè)比厘米更小的長(cháng)度單位――毫米，今天我們一起來(lái)學(xué)習毫米的認識。（板書(shū)課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識毫米，感知1毫米的長(cháng)度
1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。
2、指名到投影上來(lái)找毫米。（師放大尺子）
生可能：一小格就是一毫米
師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）
3、小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(cháng)度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長(cháng)，這也是1毫米長(cháng)。
4、其實(shí)我們的�；�，它的厚度就是1毫米，請你摸摸厚度，覺(jué)得1毫米怎樣？
�。ê芏蹋┈F在請你像老師一樣把�；者@樣捏住，然后再慢慢抽去，觀(guān)察兩個(gè)手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙）
6、想一想在我們生活中哪些東西大約長(cháng)1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等）
7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？
師：在量比較短的物體時(shí)，要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位。
8、既然毫米的用處這么大，現在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(cháng)度深深地記在腦子里吧！
�。ǘ┱J識1厘米＝10毫米。
1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的.尺上選擇任意的1厘米數一數。（為了數起來(lái)方便清楚，小朋鉛筆指著(zhù)數）先自己數，然后指給同桌看。
2、有發(fā)現了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數字幾數到幾的？大家數出來(lái)的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？俞老師也來(lái)選1厘米，咱們一起數好嗎？
3、怎么樣？（1厘米正好是10毫米）
4、師板書(shū)：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）
5、問(wèn)：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？
�。ㄈy量
師：我們已經(jīng)認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，現在我們就要用這些知識來(lái)解決一些實(shí)際的測量問(wèn)題。
1、書(shū)本p3做一做
�。�1）獨立完成
�。�2）交流匯報。你是怎么看出來(lái)的？2厘米7毫米就是幾毫米？
�。�3）表?yè)P填對者
2、測量每條邊長(cháng)度（以毫米為單位）
�。�1）獨立測量
�。�2）指名匯報
三、鞏固新知
1、填上合適的長(cháng)度單位。
�。�1）一枝鉛筆的長(cháng)約18（）（5）一枝粉筆長(cháng)75（）
�。�2）一分硬幣的厚度約1（）（6）小芳家到學(xué)校距離為200（）
�。�3）教室的長(cháng)約8（）（7）一把鑰匙的長(cháng)45（）
�。�4）玲玲的身高為125（）（8）練習本的厚約3（）
2、我會(huì )算。
50毫米=（）厘米76毫米=（）厘米（）毫米
3厘米=（）毫米100毫米=（）厘米
4厘米3毫米=（）毫米
�。ㄋ模┱n堂小結
時(shí)間過(guò)得很快，一節課馬上就要結束了，在這節課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認識了幾個(gè)長(cháng)度單位？你能給他們排排隊嗎？米厘米毫米。（板書(shū)）米不是最大的長(cháng)度單位，毫米也不是最小的長(cháng)度單位，如果你們有興趣，還可到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。
五、課外延伸。
改一改。
20xx年4月18日星期三天氣：晴
今天早晨，我從2毫米長(cháng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛生間，拿起了15米長(cháng)的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長(cháng)的鉛筆和8米厚的筆記本，認真做起筆記。
�。ㄕ垖W(xué)生把認為不恰當的地方進(jìn)行改正。）
認識比教案推薦4
一、教學(xué)目標：
1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數的概念，初步認識計數單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，學(xué)會(huì )數數的方法，體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，通過(guò)對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計，感受100以?xún)雀鲾档囊饬x
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流的樂(lè )趣，體現數可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數100以?xún)葦导罢莆諗档慕M成，建立100以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：數數過(guò)程中，接近整十數時(shí)的數數(拐彎數)。
三、教學(xué)準備：
課件、小棒、幸運星、花生、爪子
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )境激趣
教學(xué)主題圖：
1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊)：美麗的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒，知道有多少只？我們數一數�？凑l(shuí)能做到數的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數數(1-10)
3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數的？(一個(gè)一個(gè)地數)你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？(課件演示10只圈一圈)
師：10里有幾個(gè)一？(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。
師：10只是這么多？看，又來(lái)了一群，現在一共有多少只羊？我們接著(zhù)數一數吧!(11-20)20里有幾個(gè)十？(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!
[設計意圖]通過(guò)數小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地數數方法，知道10、20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數數應做到一一對應，手口一致。
4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估現在大約有多少只？(學(xué)生估數)
5、師：大家估的數都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習數比20多得多的數及數的組成。
[設計意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養學(xué)生的數感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。
(二)操作與探究
1、教學(xué)例1
�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�？今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數一起來(lái)數一數，看哪組又對又準地數出是多少？并能讓大家一眼看出。
�、趯W(xué)生分組數物品。
�、蹍R報交流：你們組一共數了多少個(gè)？怎么數的？(取一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)數的小組各一份給大家展示)
[設計意圖]用學(xué)具代替小羊只數，滲透數學(xué)符號感的數學(xué)思想。通過(guò)小組合作數100以?xún)鹊臄�，以給學(xué)生創(chuàng )建自主構建知識的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數法合作數出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。
�、軒煟簞偛拍銈償档慕Y果不一樣，老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒，我也來(lái)數一數。
�、�(老師出示43根小棒)你知道老師現在數了多少個(gè)？我們一起來(lái)往后數吧!
�、拗笇禂担菏紫葟�43-49一根一根數，數到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少？你怎么知道的？(演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數，數到60時(shí)，再問(wèn)：59后面一個(gè)數是多少？你又怎么知道的？(再演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)數到62時(shí)接著(zhù)一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十數到92，最后從92一根一根數至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數是幾？把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!
�、邘煟涸瓉�(lái)100是這么多，我們再來(lái)數一數(一十一十地數)100里有幾個(gè)十？板書(shū)：10個(gè)十是100。
[設計意圖]通過(guò)有目的地指導數數，讓學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)葦档臄敌�，并知道數數方法的多樣；演�?0根小棒扎一捆的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，知道10個(gè)十是一百，建立數的計數單位；想想后面一個(gè)數是幾，讓學(xué)生在直觀(guān)理解的基礎上，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，以解決接近整十數時(shí)的數數的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。
�、鄶�100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數，你數對了嗎？希望你們在數數時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數一個(gè)，拿與數的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎？你有什么好辦法？(每10只圈一圈)再一十一十地數。
�、嵝〗Y并提示課題：今天數的都是100以?xún)鹊臄�，看�?lái)，數100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
[設計意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
2、教學(xué)例2
�、購娜鍞档剿氖�。
師：數數有意思吧!現在從三十五數到四十二。
(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數到四十時(shí)，課件演示滿(mǎn)十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數是40。
�、跀禂稻毩�(開(kāi)火車(chē))
a、接著(zhù)三十八數到五十；
b、從六十八數到一百
[設計意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數直觀(guān)地加強記憶，再利用有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性，同時(shí)也擴大數數的范圍，達到人人參與學(xué)習活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
�、賻煍[出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根？(板書(shū)：三十五)
�、谀阍趺粗朗俏迨�？( )個(gè)十和( )個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
�、弁暾f(shuō)一說(shuō)：五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
�、芫毩暎�(出示p33做一做)
圖1反饋：
a、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的？(一盒一盒數一數)。
b、46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
圖2反饋：
a、這是( )個(gè)十和( )個(gè)??
b、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成( )
[設計意圖]放手讓學(xué)生觀(guān)察，并讓學(xué)生動(dòng)口表達自己的想法，培養學(xué)生觀(guān)察、表達的能力。
(三)練習與升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數的方法并演示不同的數數方法，最后選擇數得又快又方便的數法。
[設計意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數的方法，讓學(xué)生擁有多種數數方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數數方法，提高學(xué)生選擇合適數數方法的技能。
2、填空：
a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )
b、( )、( )、80、( )、( )
[設計意圖]完整地數出五十六后面5個(gè)數，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學(xué)的數數方法進(jìn)行運用，融會(huì )貫通。
3、生活中的數
今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄档恼J識，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數，如：今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車(chē)、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數
[設計意圖]知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數可用來(lái)表示與交流的作用。
認識比教案推薦5
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。
二、玩硬幣
1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？
2、請個(gè)別幼兒示范玩，教師小結。
師：把硬幣立起來(lái)會(huì )朝前后滾動(dòng)，也會(huì )轉，如果不立起來(lái)就不會(huì )滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀(guān)察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、個(gè)別幼兒回答，教師總結。
師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。
2、師小結。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì )朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告訴老師。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順�；蛘呤墙叹邷蕚洳粔虺浞�，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀律不是太好。對孩子講話(huà)沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗應對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習，把各個(gè)環(huán)節之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)孩子的積極性。
認識比教案推薦6
一、活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以?xún)鹊募訙p法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
7以?xún)燃訙p式題若干、正方體、長(cháng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示7以?xún)鹊募�、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運算練習。
2、認識正方體與長(cháng)方體：
�。�1）、觀(guān)察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(cháng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀(guān)察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(cháng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(cháng)方形，有的四面是長(cháng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(cháng)方體讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）、找找正方體與長(cháng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長(cháng)方體的積木。
幼兒運用積木建構簡(jiǎn)單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(cháng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(cháng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數數每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應的數字。
�。�2）、每個(gè)幼兒用準備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結果，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結。
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