大班幼小銜接數學(xué)教案（通用18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班幼小銜接數學(xué)教案（通用18篇），希望能夠幫助到大家。
大班幼小銜接數學(xué)教案1
課時(shí)：
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
認識“>”“<”“=”
教學(xué)目標：
1、認識“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“>”“<”“=”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
分清“>”“<”的方向
教學(xué)過(guò)程：
師：今天，老師要帶小朋友們參觀(guān)森林運動(dòng)會(huì )，看看動(dòng)物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片
師：現在，咱們看的是拔河比賽項目，看，哪一對要贏(yíng)了?
生：大熊貓一隊的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊隊員有什么不同?
生：熊貓隊的隊員多，大象隊的隊員少，不公平。
師：熊貓隊幾名成員?大象隊幾名成員?大家比一比，3和2誰(shuí)大誰(shuí)小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫(xiě)作：3>2，2<3、一塊認識認識“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家
認識大于號小于號了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著(zhù)兄弟來(lái)報道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著(zhù)大數笑�！�
<學(xué)生記一記>
<練習>
師：現在，這邊的拔河比賽開(kāi)始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對都是兩名。
師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等于2，我們可以寫(xiě)作2=2�！�=”等于號
<練習>
小結：
我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：5>3 ,2<6,4=4
大班幼小銜接數學(xué)教案2
課時(shí)：
第3課時(shí)
教學(xué)內容：
1~5的分解與組成
教學(xué)目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì )1~5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè )
教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數多種分法，掌握1~5的組成
教學(xué)過(guò)程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個(gè)游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個(gè)來(lái)，我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉?lè )謩e放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉?lè )珠_(kāi)了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉?lè )诺揭粔K兒。
學(xué)生放笑臉
師：他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍色碟子的一個(gè)笑臉?lè )旁谝粔K，就變成了2個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，1和1組成了2(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練
<3的分解和組成>
做游戲，老師手里拿著(zhù)三個(gè)笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會(huì )3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會(huì )分解了，小朋友們會(huì )不會(huì )分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè )诺?個(gè)碟子里面。(連續找三個(gè)小朋友)
學(xué)生嘗試的放，老師對每一種方法進(jìn)行解釋�；脽羝故�。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉?lè )謩e放在一起，幻燈片展示
學(xué)生動(dòng)手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來(lái)，我們要將老師手中的五個(gè)笑臉?lè )职l(fā)到兩個(gè)盤(pán)子里面，那個(gè)小朋友自告奮勇，主動(dòng)來(lái)發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：
數與數之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
大班幼小銜接數學(xué)教案3
一、說(shuō)教材
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數學(xué)下冊主題三“數字的家”的一節活動(dòng)課。
二、說(shuō)目標
根據教材內容和幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標為：
1、引導幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2、通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，感知學(xué)習方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
數字概念對幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結合周?chē)h(huán)境和季節特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線(xiàn)，以游戲為主導。根據幼兒認知過(guò)程的直觀(guān)形象性，主要采取數、認、讀、比結合法來(lái)充分調動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插入行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿(mǎn)堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過(guò)程：
1、設計一條活動(dòng)主線(xiàn)
在本節活動(dòng)課中我設計了春有這樣一個(gè)符合季節環(huán)境特點(diǎn)的情境主線(xiàn)。以開(kāi)火車(chē)這樣一種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲為主導，在“準備坐火車(chē)開(kāi)火車(chē)春游春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節中，第一環(huán)節引導幼兒豐富對50以?xún)葦档恼J識；第二環(huán)節通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導幼兒嘗試比較數的大小，說(shuō)出自己的想法，發(fā)現真確的解決問(wèn)題的方法；最后一個(gè)環(huán)節：幼兒體驗學(xué)習快樂(lè )，教師發(fā)現存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達到幼兒園保教活動(dòng)以游戲為主的目的。
2、培養一種快樂(lè )習慣
游戲是幼兒的天性，尤其對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂(lè )感受和體驗。我希望孩子們能培養出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3、關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P和贊許的權利，每一位老師也有表?yè)P贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節課中我都一直去留心發(fā)現每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現：“多給機會(huì )，多進(jìn)步�！�
五、活動(dòng)延伸
回家比比家里人的年齡，你會(huì )發(fā)現什么？鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
大班幼小銜接數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊男驍�，練習從不同方向進(jìn)行序數點(diǎn)數的方法。
2、激發(fā)幼兒用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣，感受游戲的樂(lè )趣。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動(dòng)過(guò)程：
1、接到電話(huà)，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來(lái)看看狼堡的地形，觀(guān)察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間？（強調從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數的小手）。
3、認識地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應的房間。
5、教師在相應的房間放上羊兒，請小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節課深刻的認識到了5以?xún)鹊男驍�，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節課的設計簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
4、在認識5以?xún)鹊男驍档耐瑫r(shí)，幼兒還能正確的認識到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
大班幼小銜接數學(xué)教案5
設計思路：
大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)不斷的動(dòng)手操作來(lái)幫助他們提高發(fā)現﹑觀(guān)察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及發(fā)現、歸納，比較的能力。
教學(xué)目標
1﹑通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2﹑通過(guò)操作﹑探索，培養幼兒發(fā)現﹑觀(guān)察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂(lè )意與同伴合作，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)教具：
1﹑小白兔玩偶一個(gè)，狗的頭飾一個(gè)，紙箱制作的車(chē)子及房子各一個(gè)。
2﹑蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。
3﹑蘋(píng)果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹(shù)圖片若干，糖果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1﹑創(chuàng )設情境《小兔搬新房》
小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用
汽車(chē)幫小兔把東西全部拉到新房子去。
請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著(zhù)用紙箱自制的車(chē)從教室外面走進(jìn)來(lái)。（車(chē)上裝有蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。）
2﹑幫小白兔整理物品
將車(chē)里所有物品放在桌子上，老師手拿著(zhù)小白兔玩偶說(shuō)：”這么多東西我應該怎么整理��？”然后問(wèn)小朋友：“我們一起來(lái)幫幫小白兔好嗎？”
�。�1）、讓幼兒認識各種實(shí)物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由。
�。�2）、老師總結：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來(lái)分。
3﹑分小組動(dòng)手操作分類(lèi)。
�。�1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)方法。
�。�2）、老師講解分類(lèi)的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來(lái)分類(lèi)。
�。�3）、老師總結各小組分類(lèi)的情況。
大班幼小銜接數學(xué)教案6
【活動(dòng)目標】
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)準備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀(guān)察。
2、好，一分鐘到了，請你拿著(zhù)你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據幼兒的交流提問(wèn)：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?
4、小結幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現在老師再給你一分鐘機會(huì )，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì )這樣子的呢?
7、小結：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。
1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧！
圖一：消防隊員在救火;
圖二：醫生在搶救病人;
圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結束部分。
接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著(zhù)音樂(lè )一起唱唱跳跳吧。
大班幼小銜接數學(xué)教案7
設計背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對對稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對稱(chēng)圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什么是對稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對稱(chēng)，感受對稱(chēng)的美，設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師通過(guò)講述故事創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過(guò)創(chuàng )設闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對稱(chēng)。(重點(diǎn))
第一關(guān)：找一找
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱(chēng)，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱(chēng)囹形，對稱(chēng)軸的數量不同。
教師總結：原來(lái)在對稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱(chēng)的放在笑臉框里，不對稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對稱(chēng)軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱(chēng)。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱(chēng)王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強，此活動(dòng)中設計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設計了“找對稱(chēng)愛(ài)心——折對稱(chēng)圖形——分一分對稱(chēng)物品——擺出左右對稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱(chēng)的學(xué)習與練習;在教學(xué)的具體環(huán)節上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習興趣。
大班幼小銜接數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(cháng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個(gè)為一套），排序底板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、褲子比一比。
觀(guān)察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀(guān)察褲子，并說(shuō)出它們長(cháng)短不一樣。
比褲子。
教師：哪條褲子長(cháng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
教師出示長(cháng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
教師和幼兒討論長(cháng)短排序的方法。
沿著(zhù)排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(cháng)（最短）的褲子排號，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(cháng)的褲子，發(fā)現長(cháng)了再調整。
3、給物體排排隊。
討論活動(dòng)規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長(cháng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(cháng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動(dòng)。
大班幼小銜接數學(xué)教案9
認識長(cháng)方形
目標：
1、在與正方形的比較中認識長(cháng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習圖形的興趣，進(jìn)入數學(xué)世界。
準備：幼兒每人正方形紙、長(cháng)方形紙各1張，各種長(cháng)方形組成的物體。
流程：感知長(cháng)方形比較正、長(cháng)方形尋找長(cháng)方形。
過(guò)程：
感知長(cháng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(cháng)方形組成的，長(cháng)方形的用處很大。
比較正、長(cháng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線(xiàn)的方法對正方形的四條邊的長(cháng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現長(cháng)方形的特征。用長(cháng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長(cháng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(cháng)是長(cháng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì )說(shuō))
尋找識別長(cháng)方形：窗和門(mén)都是長(cháng)方形的，還有什么是長(cháng)方形的?(汽車(chē)、樓梯、、、、、、)
效果記錄：對學(xué)習長(cháng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長(cháng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區分長(cháng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
大班幼小銜接數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1.對數學(xué)符號感興趣，積極參與數學(xué)游戲。
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì )運用符號表示數量關(guān)系。
3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學(xué)圖標一張
3.數學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數字卡及數學(xué)符號卡，談話(huà)引入課題。
師：小朋友，今天我請來(lái)了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來(lái)。
小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認識一下吧！
2.認識數學(xué)符號：等于號、于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
�、俪鍪镜扔谔柕膱D片，提問(wèn)：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長(cháng)得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號呢?
教師小結：等于號是由兩條一樣長(cháng)的平行線(xiàn)組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣的。
�、谕瑫r(shí)出示于號和小于號的圖片。
師：接下來(lái)，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長(cháng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開(kāi)口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學(xué)符號。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、于號、小于號都是數學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線(xiàn)組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線(xiàn)一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和于號的動(dòng)作，幼兒根據教師的口令做出相應的動(dòng)作，家一起檢驗。
3.學(xué)習運用符號表示數量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數學(xué)圖表，上面丟失了一些數學(xué)符號和數字，請你們我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導幼兒理解符號所表示的數量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興�，F在，我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們三個(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會(huì )，老師說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動(dòng)。
師：今天我們和數字卡片及數學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好�，F在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！
大班幼小銜接數學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2、會(huì )用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè )于參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：認識人民幣
2、足夠數量的硬幣，小物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買(mǎi)點(diǎn)商品回家嗎？你想買(mǎi)什么？
2、教師：你想把商品買(mǎi)回家，需要什么呀？（錢(qián)）
二、課件：認識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢(qián)）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認識這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢(qián)的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢(qián)的硬幣。
4、教師小結：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購物
�。�1）買(mǎi)巧克力豆
教師：買(mǎi)巧克力豆需要一角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�2）買(mǎi)牛奶糖
教師：買(mǎi)牛奶糖需要5角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是5角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�3）買(mǎi)棒棒糖
教師：買(mǎi)棒棒糖需要1元錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1元錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數錢(qián)活動(dòng)
1、教師：把1元錢(qián)的硬幣加上一個(gè)5角錢(qián)的硬幣就能買(mǎi)到1元5角錢(qián)的巧克力糖了。
那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
那1元錢(qián)的硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
2、我需要買(mǎi)點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢(qián)。
提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評，指出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續活動(dòng)課的內容。
大班幼小銜接數學(xué)教案12
教案目的：
1、認識和書(shū)寫(xiě)數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識和書(shū)寫(xiě)數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
教案準備：
頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤(pán)子(內有3個(gè)壽桃)，情景表演。
教案流程：
一、進(jìn)行情景表演，初步理解數字“0”的.含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個(gè)，有沒(méi)有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。)
2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數字，“沒(méi)有了”可以用數字“0”來(lái)表示。
3、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?
2、游戲：“我會(huì )變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫(huà)方式：畫(huà)出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線(xiàn)圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)
三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義： 盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用數字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字“0”呢?它用來(lái)表示什么?(搖控器、電話(huà)鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫(xiě)在作業(yè)紙上，并說(shuō)出理由。
2、小結：任何兩個(gè)相同的數相減，得數都為“0”。
大班幼小銜接數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒數學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)察并發(fā)現事物間內在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。
3、養成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書(shū)小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導入部分：
談話(huà)：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以?xún)鹊膯螖刀加姓l(shuí)?10以?xún)鹊碾p數都有誰(shuí)?
二、基本部分：
1、游消稱(chēng):跳單雙①教師介紹游戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再?lài)粋�(gè)圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳復進(jìn)行，直到老師說(shuō):“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?教師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣②游戲過(guò)程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，并對犯規的幼兒及時(shí)提醒。 ③教師總結:為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數，誰(shuí)是雙數呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理②教師總結：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說(shuō)出答案聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧！是因為老師通過(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)�！�
3、游消稱(chēng)：猜猜他是誰(shuí)游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的書(shū)，出示書(shū)幼兒觀(guān)察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來(lái)我們在玩一個(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據情境給線(xiàn)索，如球放在最右邊的碗里，給出的線(xiàn)索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分：
今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
活動(dòng)反思：
推理是數學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過(guò)沒(méi)有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設計中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：
1、本節課用學(xué)生喜歡的、擅長(cháng)的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導他們借助連線(xiàn)法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。
3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。讓學(xué)生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的.想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達推理的過(guò)程。
4、練習形式多樣化。通過(guò)設計形式生動(dòng)的練習，充分調動(dòng)學(xué)生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏
固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班幼小銜接數學(xué)教案14
要上公開(kāi)課，我先前設計了大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠�，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。
上公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(cháng)時(shí)間準備，這次準備的是幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠贰?/p>
設計意圖：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內容，將數學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì )直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì )直接有一個(gè)體驗，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對現實(shí)中數學(xué)問(wèn)題的探索，不僅有利于體驗幼兒對數學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵了幼兒數學(xué)學(xué)習的內部動(dòng)力。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習倒著(zhù)數數，能從相反的方向感知自然數的順序;
2、進(jìn)行10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數練習;
3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習減法打基礎。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解什么叫倒著(zhù)數。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)準備
�、俳叹邷蕚洌簲底挚ㄆ�
�、趯W(xué)具準備：數字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤(pán)
2、知識經(jīng)驗準備
�、倌苁炀毜匕错樞蚺帕胁噬�
�、谑煜焊�
3、環(huán)境準備
將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì )感受到數字變化與腳下階梯的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，小猴吃桃子
2、學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數
�、僮層變簩⒋榘错樞驍[放在盤(pán)子里，感知串珠是越來(lái)越多。
�、谔釂�(wèn)怎樣將盤(pán)子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤(pán)子換一個(gè)方向)
倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。
�、蹖⒋榕c數字相對應
�、芸粗�(zhù)盤(pán)子里的數字倒著(zhù)數
3、游戲活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著(zhù)的順序依次排列。
4、分組活動(dòng)：
�、龠B線(xiàn)
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
�、诎吹怪�(zhù)數的順序排列串珠和數字卡。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁(yè)的活動(dòng)。
2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著(zhù)數數。
教學(xué)資源：
小猴子作猴狀
吃桃子作吃狀
10個(gè)大桃子張開(kāi)兩只手，手指伸直
啊作咬狀
9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
啊作咬狀
8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
…
桃子吃完了攤開(kāi)兩只手
創(chuàng )新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著(zhù)數，再與粗象的數學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數的變化與量的變化，直接來(lái)理解數學(xué)中的重難點(diǎn)。
大班幼小銜接數學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算。
2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
材料準備：
心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等)，數字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗準備：
幼兒認識10以?xún)鹊臄�，并學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：引起幼兒的學(xué)習興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著(zhù)急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。
2.復習10以?xún)鹊募訙p運算
(1)我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。
�、傩男涡偶衔缡盏�5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?
9--3=6
�、诹庑涡偶衔缡盏�3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?
8-4=4
�、廴切涡偶衔缡盏�6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?
10-2=8
(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。
(3)看算式寫(xiě)郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來(lái)區分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧！看誰(shuí)最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)。
(4)請幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。
大班幼小銜接數學(xué)教案16
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀(guān)察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學(xué)習。
大班幼小銜接數學(xué)教案17
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
大班幼小銜接數學(xué)教案18
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
�。ǘ┞�(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(cháng)與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
2、要求：
�、� 合理分工與合作；
�、� 用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；
�、� 學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、� 你們統計什么？統計成果如何？
�、� 你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的
�、� 你們碰到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。
實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
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