高一教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的高一教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一教案優(yōu)秀1
活動(dòng)理念：
高一年級的學(xué)生剛剛從四面八方走進(jìn)一新的班級，在新的環(huán)境、在的集體中，他們正在急切地尋找著(zhù)自己的位置，這時(shí)候，培養他們的集體觀(guān)念，引導他們負起集體責任是非常重要的，這不僅有利于班級體的建設，更可以增強每個(gè)學(xué)生心中的歸屬感。同學(xué)們，當你沉醉在大海的波瀾壯闊時(shí)，你可曾想過(guò)？那是一滴滴水珠匯集而成的？萬(wàn)里長(cháng)城，舉世矚目，但你可曾看到那是一塊塊磚石壘成的！一滴水晶瑩可愛(ài)，可他經(jīng)不起陽(yáng)光的蒸曬，也經(jīng)不起輕風(fēng)的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學(xué)們，既然我們有緣來(lái)到了這個(gè)新班級，希望我們都愿做一滴小小的水珠，緊緊的團結在我們的家中。
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生了解集體的力量與榮譽(yù)感。
2.進(jìn)一步了解身邊老師與同學(xué)。
3.如何增強班級的榮譽(yù)感，共同團結奮進(jìn)，建設好我們美好的家園。
活動(dòng)過(guò)程：
1.主持人致開(kāi)頭詞
2.欣賞一個(gè)小品《中秋之夜》。
3.討論與思考
a．家的概念是什么？
b．我們應該如何建設好我們的班級，我們的家。
4.請欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦：《我們》
在這金秋的9月，在哪個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我們―這群青春洋溢的少年，走進(jìn)了這個(gè)集體。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子；從此，我們的心有了一份共同的牽掛；從此，我們便是不需血脈相連的兄弟姐妹；從此我們成了一家人。一滴水的壽命是短暫的，但當它匯入海洋，與浩瀚的大海溶為一體時(shí)，它就獲得了新生，因為大海永遠不會(huì )干涸。一個(gè)人也是如此，當你單槍匹馬，孑然一身時(shí)，力量是微薄的。只有像水滴一樣匯入大海，全身心的融入的集體中，才能獲得無(wú)窮的力量，你的生命才能迸發(fā)出燦爛的光華。讓我們一起為了我們的家而努力奮斗吧！謝謝。
5.創(chuàng )設情境――我為班級添磚加瓦
1）只有我們每個(gè)同學(xué)為班級添磚加瓦，我們集體這座房子才能高大而堅固，只有我們每個(gè)人都有真心，用愛(ài)意去護衛自己的家，她才會(huì )為我們擋風(fēng)遮雨。讓同學(xué)思考自己在這一個(gè)月里為班級添了什么磚加什么瓦？
2）要建造一座溫暖的小屋，光有“磚”和“瓦”是不夠的，那樣的房子經(jīng)不起風(fēng)雨，只有好的“水泥”把它們粘合在一起，這座小屋才是堅固的，那有哪些“水泥”可以來(lái)粘合我們的“磚”和“瓦”呢？（真誠、友誼、相互理解….）
6.玩游戲（培養學(xué)生間的合作精神）
7.請欣賞小品：《傻根與錢(qián)多多》
活動(dòng)名稱(chēng)：立錐之地（找四組同學(xué)，每組4人，最好是男生歸男生，女生歸女生。每組發(fā)一張報紙，先將報紙放在地上，同組的4位同學(xué)，不論用什么方法，讓4個(gè)人都能站在報紙上，堅持5秒鐘，然后將報紙對折，重復上述同樣的過(guò)程，隨著(zhù)報紙越來(lái)越小，難度就會(huì )加大，看哪組同學(xué)堅持到最后，就為獲勝小組，給于一定的獎勵。）活動(dòng)后總結，同學(xué)間要學(xué)會(huì )合作，共建班集體。
8.全班合唱：《相親相愛(ài)》
9.主持人致結束語(yǔ)
高一教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內容分析
在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎上，本節課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術(shù)對社會(huì )的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習的影響。
二、教學(xué)對象分析
信息技術(shù)基礎(必修)課程面對的是高一年級的新生，該年級的學(xué)生至少初中三年都接觸過(guò)信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導學(xué)生自主探究性的學(xué)習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;從而提高學(xué)生的信息能力。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法目標：培養學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內容、應用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，初步培養學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識和習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、信息技術(shù)的悠久歷史。
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
3、合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
六、教學(xué)方法
本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導法，師生一起小結等等。
七、課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導入
教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節。首先，請大家用2分鐘的時(shí)間閱讀本節課開(kāi)頭的一則資料回答問(wèn)題：材料說(shuō)明了什么?
首先引導學(xué)生分析材料：在游客生命處于危機的時(shí)刻，他們利用什么工具通過(guò)什么樣的方式得到救助?
學(xué)生1:手機。
學(xué)生2:利用手機的微弱信號，發(fā)出求救信息才得以脫險。
師生一起總結：這段材料說(shuō)明信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
it(informationtechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)�？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng )造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)的普及應用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節課通
過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習)
1、越來(lái)越友好的人機界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機界面，實(shí)際上是從操作系統這個(gè)成面上來(lái)講的。講解dos和windows的區別。(簡(jiǎn)單介紹)
dos實(shí)際上是diskoperationsystem(磁盤(pán)操作系統)的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機對話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實(shí)現操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶(hù)界面
人機交互圖形化用戶(hù)界面設計，以可視化的圖形方式來(lái)呈現交互。
舉例子：查找并運行qq20
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來(lái)越好的人機界面。
(1)虛擬現實(shí)技術(shù)
應用：建筑領(lǐng)域、外科醫生、軍事領(lǐng)域
(2)語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機。
(3)智能代理技術(shù)
office助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計
個(gè)性化手機個(gè)性化的電視節目選擇
學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)上第九頁(yè)資料1—3
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀(guān)察教材第十頁(yè)的表1-3。
學(xué)生活動(dòng)：認真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結：
年份越近的，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
教師活動(dòng)：由于書(shū)中列舉的是20xx年以前的普通家用計算機的主要性能參數和價(jià)格，可以為學(xué)生列舉近幾年的配置讓學(xué)生了解。
三、合理使用信息技術(shù)
學(xué)生活動(dòng)：辯論《信息技術(shù)的利與弊》
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
教師活動(dòng)：面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀(guān)認識、揚長(cháng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò )犯罪形式：
1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機設施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源;
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向他人計算機系統散布計算機病毒;進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國家機密信息;
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序;
4)非法轉移資金;盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò )傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì )秩序，傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年;褻瀆宗教，破壞民族團結;進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
教師活動(dòng)：一起學(xué)習《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》內容
要善于網(wǎng)上學(xué)習,不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會(huì )網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò )安全,不破壞網(wǎng)絡(luò )秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。
四、小結
這節課我們主要認識了信息技術(shù)的發(fā)展歷史(主要是五次革命)和趨勢(人性化和大眾化)，也掌握了如何合理、科學(xué)和健康的使用信息技術(shù)。
板書(shū)設計
1.2日新月異的信息技術(shù)
1、信息技術(shù)的概念
2、信息技術(shù)的悠久歷史
信息技術(shù)的五次革命
(1)語(yǔ)言的使用
(2)文字的創(chuàng )造
(3)印刷術(shù)的發(fā)明
(4)電報、電話(huà)、廣播、電視和發(fā)明和普及
(5)計算機技術(shù)與現代通信技術(shù)的普及應用
3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
(1)越來(lái)越友好的人機界面
(2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設計
(3)越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
4、合理使用信息技術(shù)
避免沉迷于網(wǎng)絡(luò )和游戲
五、課后任務(wù)：
教師活動(dòng)：請同學(xué)課后準備下面的材料以備下節課用
1、利用因特網(wǎng)查找“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”有關(guān)資料。
2、利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，并進(jìn)行隨堂提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習情況。
高一教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標
知識與能力】
知道中國古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意義。
過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，分析古代水利設施修建的重要意義，提高自主合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對中國古代水利設施的修建的學(xué)習，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)】
中國古代水利設施的代表和治黃的措施。
難點(diǎn)】
認識到水利工程是中國古代勞動(dòng)人民的智慧的結晶。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師播放大禹治水的影視片段，提問(wèn)學(xué)生：視頻當中，大禹治理的是哪個(gè)地方?
學(xué)生回答：黃河。
教師引導：大禹治水具有重要的歷史意義，以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢導入新課。
環(huán)節二：新課講授
春秋戰國時(shí)期的水利設施
教師引導：農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)水利設施的興建。大禹治水的傳說(shuō)，反映了上古時(shí)代先民為戰勝自然災害、發(fā)展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。
教師展示都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片，并引導：春秋戰國時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)了水利工程建設的發(fā)展，在這一時(shí)期有哪些主要的水利工程呢?
學(xué)生結合圖片，回答問(wèn)題：都江堰、芍坡、鄭國渠等。
教師出示都江堰的結構示意圖，并引導：春秋戰國時(shí)期最為的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由誰(shuí)修建的?由哪幾部分構成?各部分分別有什么作用呢?
學(xué)生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世紀，秦國蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚(yú)嘴、飛沙堰和寶瓶口三個(gè)主要組成部分。魚(yú)嘴是修建在江心的分水堤壩，它把洶涌的岷江分隔成外江和內江，既利排洪，又利灌溉。飛沙堰起到泄洪、排沙和調節水量的作用。寶瓶口控制進(jìn)水流量，內江水經(jīng)過(guò)寶瓶口流入川西平原，灌溉廣袤農田。
高一教案優(yōu)秀4
知識與技能
1.認識與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)
2.了解陸地環(huán)境的地域分異規律
3.運用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的現象
過(guò)程與方法
1.嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對“世界陸地自然帶的分布圖”進(jìn)行分析,并可以圖文轉換,閱讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異”圖,獲取山地的垂直地域分異規律
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機,養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.自然帶的形成。
2.地理環(huán)境的差異性的變化規律。
教學(xué)難點(diǎn)
陸地環(huán)境的地域性分異規律。
教學(xué)過(guò)程
導入】自然地理環(huán)境的差異性
[復習提問(wèn)]
1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?
答:地理要素間進(jìn)行著(zhù)物質(zhì)與能量的.交換。
2.自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?
答:生產(chǎn)功能和平衡功能。
3.自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現是什么?
答:自然地理環(huán)境具有統一的演化過(guò)程、地理要素的變化會(huì )“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(出示景觀(guān)圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內蒙古草原”)(經(jīng)濟發(fā)達地區的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀(guān)作對比)
師:這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說(shuō)明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?
生:自然地理環(huán)境具有差異性。
師:對。我們剛剛學(xué)習了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。
?講授】第二節自然地理環(huán)境的差異性
師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個(gè)統一的整體,但上面兩幅圖的差異又說(shuō)明了這樣一個(gè)問(wèn)題:地球表面各地之間又存在著(zhù)明顯的地域差異。事實(shí)上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區域,但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區域。
(出示圖片“五帶的劃分”)
師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?
生:溫度。
師:這種分異的尺度范圍是什么?
生:全球性的尺度。
師:對。我們在旅行中所感受到的其他地區和我們家鄉的差異所體現的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規模比全球性的地域分異規模小。
(提問(wèn))陸地上為什么會(huì )形成不同的氣候類(lèi)型?
生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類(lèi)型。
師:請說(shuō)一說(shuō),西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
(生討論,師總結)在熱帶雨林中,長(cháng)年高溫多雨,植被常綠,樹(shù)種繁多,層次復雜,生長(cháng)茂盛,林內藤本植物縱橫交錯,附生植物隨處可見(jiàn)。森林中的動(dòng)物種類(lèi)豐富多樣,但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,因而地面上幾乎沒(méi)有善長(cháng)奔走和長(cháng)跑的動(dòng)物,而多營(yíng)巢樹(shù)棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
師:那么在內蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)呢?
(生討論,師總結)在內蒙古大草原上,典型植被為草類(lèi),耐干旱,根系發(fā)達。草原開(kāi)闊而平坦,動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師:從對以上分析知道,自然地理環(huán)境有著(zhù)明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內又表現為景觀(guān)上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統一的。
(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)
師:請同學(xué)們結合剛才的分析并觀(guān)察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。
生:在陸地上,由相應的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現象。
師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規律的。
(出示圖片“熱帶雨林景觀(guān)”和“苔原景觀(guān)”)
師:請分析造成這兩種景觀(guān)差別的主要因素是什么,為什么。
生:熱量因素。從赤道到兩極太陽(yáng)輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區,苔原分布于高緯度的寒冷地區。
師:對。受這種熱量由赤道向兩極遞減的影響,地表景觀(guān)和自然帶沿緯度變化的方向,從赤道到兩極有規律地更替。請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖5.6,找一找哪些自然帶橫穿整個(gè)陸地?說(shuō)一說(shuō)在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征?
生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
師:這三個(gè)自然帶的分布有什么規律?
生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區,熱帶雨林帶分布在低緯度地區。
師:自然帶在中緯度地區的分布有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)?為什么?
生:在中緯度地區主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區那樣橫穿整個(gè)陸地,而是在大陸東岸、西岸和內部形成了三種不同的組合。
師:對。請同學(xué)們仔細觀(guān)察“世界陸地自然帶分布圖”,說(shuō)一說(shuō)在中緯度大陸東岸自然帶的組合類(lèi)型。
生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是xx熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
師:在中緯度大陸西岸自然帶有著(zhù)怎樣的分異規律?
生:在大陸西岸緯度從低到高依次為xx熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
師:對。請同學(xué)們看“世界陸地自然帶分布圖”并回憶氣候的相關(guān)知識,思考:xx熱帶常綠硬葉林帶對應著(zhù)什么氣候類(lèi)型?它和同緯度的大陸東岸自然帶類(lèi)型的區別是什么?
生:xx熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類(lèi)型,而同緯度大陸東岸是xx熱帶常綠闊葉林帶。
師:那么請大家思考,為什么會(huì )出現這種差別呢?
生:大陸東西兩岸氣候類(lèi)型不同。
師:具體說(shuō)有何不同呢?
生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;xx熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。
師:不錯。(出示圖片xx熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征,和xx熱帶常綠闊葉林樹(shù)種外表特征作分析比較)
師:請大家觀(guān)察比較這兩種氣候下生長(cháng)的植被,在外在特征上有何不同?討論:它們各自是怎樣適合氣候的?
(生討論,師總結)地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實(shí)的皮也較厚;xx熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無(wú)臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應蒸騰作用。
師:中緯度的大陸內部又有著(zhù)怎樣的組合類(lèi)型呢?
生:有著(zhù)兩種組合。中部的xx熱帶和溫帶荒漠帶、兩側的熱帶草原和溫帶草原。
師:對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎的,當然也有水分條件的參與。
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