五年級音樂(lè )教案15篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的五年級音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì )生活導入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè )曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調范唱。
設問(wèn)：這首民歌在節奏上有什么特點(diǎn)？把出現最多的節奏型拍擊出來(lái)？
�。ā� ”）
4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調。當自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調控。)
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂(lè )器(課前應與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來(lái)的殷切
9.小結：表?yè)P以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè )器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)?
二、音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )作活動(dòng)
1.分組準備與選舉音樂(lè )會(huì )主持人。
(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂(lè )會(huì )節目并進(jìn)行排練。要有集體節目，也要有個(gè)人節目，每組至小要有2—3個(gè)節目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂(lè )。
2.音樂(lè )會(huì )演出開(kāi)始。
主持人主持并報幕。
3.教師小結
五年級音樂(lè )教案2
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè )的社會(huì )功能。讓我們在革命歌曲的音樂(lè )中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結合教學(xué)法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點(diǎn)
引導把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì )概括總結。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請個(gè)別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設問(wèn)：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：音樂(lè )分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂(lè )時(shí)請舉手示意。
4.復聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè )哼唱歌曲。
設問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結：這是反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調從聽(tīng)覺(jué)中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
3.在曲調開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設計不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評價(jià)
四、小結本課
教學(xué)反思：
課堂上沒(méi)有花架子，每個(gè)過(guò)程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著(zhù)感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛(ài)國主義的教育，我沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只是想用音樂(lè )的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達到了預先的教學(xué)目標，但課堂中出現的一些問(wèn)題卻是課前沒(méi)有設想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級音樂(lè )教案3
第十課 音樂(lè )家莫扎特
聆聽(tīng)音樂(lè )，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè )句，有沒(méi)有重復句？
說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂(lè )句，突破難點(diǎn)。
通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學(xué)生對樂(lè )曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂(lè )作品的能力。
學(xué)習歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學(xué)生示范第三樂(lè )句變化飲的特殊表情。
4、設問(wèn)：每一句都從弱起開(kāi)始，演唱時(shí)應怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂(lè )的彈性和動(dòng)力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會(huì )變化飲的運用在這里所帶來(lái)的內斂、含蓄、節制的美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會(huì )莫扎特如陽(yáng)光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
提高學(xué)生對音樂(lè )細節的感受、上能力。
歌曲表現。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？
2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導，然后播放音樂(lè )。
分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng )造。
分角色扮演小樹(shù)、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現歌曲的內容和情境。
體驗音樂(lè )表現的快樂(lè )，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng )作了許多音樂(lè )作品，給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽(tīng)賞他創(chuàng )作的鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：
�。�1）樂(lè )曲的基本情緒怎樣？
�。�2）樂(lè )曲共由幾段音樂(lè )組成？
2、播放A、B、C三段音樂(lè )，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè )的特點(diǎn)，然后根據學(xué)生的回答歸納：
�。�1）節奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
�。�2）活潑輕盈、節奏富有彈性。
�。�3）跌宕回旋、流動(dòng)不息。
3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
1、說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說(shuō)一說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)上感受樂(lè )曲共由幾段音樂(lè )組成。
2、分段聽(tīng)賞，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè )并進(jìn)行律動(dòng)：聽(tīng)到A段音樂(lè )跺跺腳，聽(tīng)B段音樂(lè )拍拍手，聽(tīng)到C段音樂(lè )拍拍腿，以示區別。
體驗進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂(lè )的特點(diǎn)。
課堂小結
師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品，下節課將聽(tīng)賞他所創(chuàng )作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據已有節奏為樂(lè )句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節課再會(huì )！
五年級音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂(lè )情緒用歌聲表達出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè )采用《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè )起（背景音樂(lè )采用歌曲旋律）
配樂(lè )旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個(gè)手提著(zhù)羊鞭、身背著(zhù)小笛的小孩兒，趕著(zhù)小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們去的地方是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫(huà)面
�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�。�2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
�。�4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
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1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏xxx
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節奏在歌曲中的運用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節奏為歌曲增添了哪些音樂(lè )色彩？”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂(lè )顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著(zhù)這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè )伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂(lè )的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
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1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節奏，體會(huì )樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�。�3）教師出示二聲部旋律。
�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
�。�6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
�。�8）生：“太棒了！”
�。�9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著(zhù)把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
�。�12）生：“好！”
�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識擴展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂(lè )活動(dòng)中積極感受，積極參與。
五年級音樂(lè )教案5
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的.一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
五年級音樂(lè )教案6
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國》時(shí)，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂(lè )趣；通過(guò)各項活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
一、導入新課
1 、談話(huà)導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點(diǎn)；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )輕輕劃拍，加深對音樂(lè )的印象；
6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、藝術(shù)處理：學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)；
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動(dòng)等。
四、課堂小結
第四課祖國在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂(lè )譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習
�。�1）要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的演唱形式，結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2）方法：當第一聲部唱到回時(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將反復一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè )存檔
1、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫(xiě)上序號。
四、課堂小結
五年級音樂(lè )教案7
一、教材分析：
《情系你、我、他》是北師大版，小學(xué)五年級第十冊第六單元課題（二）的教學(xué)內容。本單元以廣告藝術(shù)為載體，通過(guò)對學(xué)生身邊廣告藝術(shù)的欣賞，結合學(xué)生的藝術(shù)表現能力，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )作與自己生活有關(guān)的廣告藝術(shù)作品。
本單元共設計三個(gè)課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個(gè)課題分別從不同的層面向學(xué)生展現了廣告給我們生活帶來(lái)的變化，體會(huì )廣告藝術(shù)的風(fēng)采，感受廣告制作的樂(lè )趣，借助多種藝術(shù)手段創(chuàng )造出屬于學(xué)生自己的廣告作品。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生，相對來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一點(diǎn)廣告的意識，他們也能從平時(shí)生活的廣告中獲取一些知識，所以對于材料的搜集方面相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較容易一點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類(lèi)。比較不同廣告作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，有針對性地對廣告作出自己的評價(jià)
2.從優(yōu)秀廣告作品中獲得啟示，結合生活實(shí)際與同學(xué)合作重新創(chuàng )編有趣味、有意義、有美感的廣告作品
3.欣賞優(yōu)秀的社會(huì )公益類(lèi)廣告，初步了解社會(huì )公益類(lèi)廣告的特點(diǎn)、反映的內容、表現的方式和達成的目的。
4.嘗試設計公益招貼廣告，利用歌、樂(lè )、舞等綜合表演形式呈現廣告。
5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能有針對性的對自己搜集的廣告進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)策略與手段：
以情景式教學(xué)模式為主，結合多媒體課件，導入歌曲，讓學(xué)生在良好的學(xué)習氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
六、教學(xué)準備：
多媒體教室，廣告搜集，課件等。
七、教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學(xué)生進(jìn)教室，安定情緒。（播放這首歌的同時(shí)要加上當時(shí)非典的圖片或錄象資料）
1.導入
1〉師：這首歌好聽(tīng)嗎？音樂(lè )帶給你怎樣的感受？用什么情緒來(lái)演唱這首歌？
2〉生討論回答
師：同學(xué)們回答的很好，這首歌正是當時(shí)為非典而創(chuàng )作的公益歌曲，目的是為了獻給當時(shí)的白衣戰士，謳歌生命的偉大。
師多媒體播放“非典”當時(shí)的公益廣告給學(xué)生看。（兩三部）
3〉師：下面讓我們一起回顧一下當時(shí)非典的一些感人的畫(huà)面。
4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？
5〉生討論回答
師：讓我們再來(lái)欣賞幾則廣告，待會(huì )談?wù)勀愕目捶?/p>
師出示三個(gè)廣告：1、奧運主題2、環(huán)保主題3、垃圾廣告
生討論并回答什么是公益廣告
師小結并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）
概念：公益廣告是反映人們觀(guān)念、意識、要求、見(jiàn)解和關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的特殊傳播形式，它弘揚。。。。。。見(jiàn)書(shū)第54頁(yè)
2、拓展延伸 （完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）
1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手完成一部公益廣告制作
2〉分組合作：師出示三個(gè)畫(huà)面、三段音樂(lè )，讓學(xué)生為畫(huà)面配上合適的音樂(lè )
3〉師：老師也帶來(lái)了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？
多媒體顯示（校園環(huán)保主題）
3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會(huì )唱的，主題比較好的，比較童趣的）
4、結束本課時(shí)
五年級音樂(lè )教案8
一、教學(xué)內容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《依馬呀吉松》
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》
2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè )，體會(huì )苗族、彝族音樂(lè )風(fēng)格
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂(lè )曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、師：“上節課我們學(xué)習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點(diǎn)�！�
2、學(xué)生齊唱。
(二)開(kāi)始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》�！�
4、讓孩子看著(zhù)簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè )旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結。
6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、聆聽(tīng)《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè )的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)
五年級音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
音樂(lè )活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》
教學(xué)目標：
1、這是一節以小小音樂(lè )劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生了解故事情節。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè )器學(xué)習音樂(lè )旋律，并為下面的創(chuàng )作表演做好前期準備。
2、通過(guò)小組學(xué)習的方式，讓學(xué)生創(chuàng )編對話(huà)、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂(lè )劇”中規定的情景。
難點(diǎn)：1、通過(guò)小組學(xué)習的方式創(chuàng )編“音樂(lè )劇”中不同場(chǎng)景的對話(huà)、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
教學(xué)準備：
《漁夫和金魚(yú)的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚(yú)的故事》連環(huán)畫(huà)；打擊樂(lè )器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
教學(xué)目標：
這是一節以小小音樂(lè )劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生了解故事情節。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè )器學(xué)習音樂(lè )旋律，并為下面的創(chuàng )作表演做好前期準備。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠為大家繪聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂(lè )器自學(xué)各段的音樂(lè )：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導。
7、各組匯報學(xué)習情況
(1)序幕
音樂(lè )表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂(lè )速度不要太快，每個(gè)樂(lè )的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚(yú)歸海
表現了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè )速度稍快些，可以設計領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂(lè )，運用不同的速度和樂(lè )器進(jìn)行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì )越來(lái)越快，力度會(huì )越來(lái)越強，最后所有樂(lè )器齊奏，表現了老太婆希望實(shí)現自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂(lè )，中等速度表現了老漁夫的無(wú)奈。當小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂(lè )齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂(lè )有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續自己的勞作，音樂(lè )速度稍慢，力度稍弱。
8、總結：引導學(xué)生加緊課后排練，下節課表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
創(chuàng )編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，讓學(xué)生創(chuàng )編對話(huà)、表演故事。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示五幅連環(huán)畫(huà)
序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng )編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內容。
要求：有對話(huà)、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設計各幕的表演內容。
4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導。
5、引導學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設計道具和布景。
6、總結：引導學(xué)生加緊課后排練，下節課表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
小小音樂(lè )劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。
教學(xué)目標：
以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍布，表現大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著(zhù)自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線(xiàn)活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著(zhù)貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè )表現大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話(huà)：
老太婆：“日復一日，年復一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒(méi)能耐的東西�！�
老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì )有收獲。沒(méi)有關(guān)系，老太婆。面包會(huì )有的，一切都會(huì )有的。有朝一日，我一定給你買(mǎi)那條你看上的項鏈�！�
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì )騙我。要是我有了錢(qián)，我一定會(huì )買(mǎi)一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧�！�
老漁夫：“我不是已經(jīng)準備好了嘛�！�
老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見(jiàn)!”
老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著(zhù)蹣跚的步履向海邊走去。
音樂(lè )響起：全體演唱音樂(lè )l
序幕結束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著(zhù)自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開(kāi)始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái)，我的老太婆又會(huì )埋怨我了。不 行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲�！�
音樂(lè )響起：全體演唱音樂(lè )2
小金魚(yú)：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì )報答您的�！�
音樂(lè )響起：全體分角色演唱音樂(lè )2
老漁夫：“唉，可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小，怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會(huì )很著(zhù)急的�？墒恰冒�，再不可以到處亂跑了，趕緊回家�！�
小金魚(yú)：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著(zhù)大海大聲喊：‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你�！揖鸵欢〞�(huì )出現在您的面前的�！�
老漁夫：“不用，不用�！�
小金魚(yú)：“謝謝您，再見(jiàn)!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚(yú)：“再見(jiàn)!”
音樂(lè )響起：全體同學(xué)用樂(lè )器演奏音樂(lè )2
第一場(chǎng)結束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
小小音樂(lè )劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。
教學(xué)目標：
以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著(zhù)游進(jìn)大海的小金魚(yú)，心里無(wú)限的欣慰�？墒窍肫鹄咸诺脑�(huà)，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚(yú)終于回家了�？晌摇瓫](méi)關(guān)系，大不了就是聽(tīng)著(zhù)老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì )成功�！�
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著(zhù)自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著(zhù)老漁夫的歸來(lái)。
老太婆站在破房子前焦急地觀(guān)望著(zhù)大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著(zhù)急�；貋�(lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚(yú)，而且它會(huì )說(shuō)人話(huà)耶�！�
老太婆：“真的?你不會(huì )騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì )報答我�！�
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它�！�
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒(méi)向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它�！�
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數次，已經(jīng)不能夠再補了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用�！�
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去�！�
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )1)
老漁夫：“我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你�！�
大海波濤起伏，金魚(yú)現身。
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧�！�
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )1)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧�！�
大海波濤起伏，金魚(yú)現身。
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )1)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現身。
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )1，速度稍快)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做統領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現身。(打擊樂(lè )伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著(zhù)尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè )3的第一段。
第三場(chǎng)結束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè )器演奏音樂(lè )l，速度稍快)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現身。(打擊樂(lè )伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地搖搖頭，甩著(zhù)尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè )3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著(zhù)舊木盆坐在門(mén)前。
全體演唱音樂(lè )3的第二段。
尾聲結束
6、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
7、全體選舉：最佳創(chuàng )意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂(lè )、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè )、最佳演唱……
8、將各組節目加工整理，全班完整排練一部小小音樂(lè )劇《漁夫和金魚(yú)的故事》并拍DV。
五年級音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現了在充滿(mǎn)生機的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè )心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂(lè )）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
�。�、等學(xué)生的第二聲部穩固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。�、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習，通過(guò)反復的練習學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學(xué)生學(xué)會(huì )分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習，發(fā)現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)目標：
一、主要是培養學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式，下面就請同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)幾種就幾種；
八、認真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：同學(xué)們通過(guò)這幾節課的合唱欣賞與學(xué)習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習，加強同學(xué)們對合唱的興趣和愛(ài)好。
五年級音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè )感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng )作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達對老師的情誼。
3.欣賞聲樂(lè )曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體驗人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》
3、編創(chuàng )與活動(dòng)
教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂(lè )的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂(lè )句中
”切分音的運用很有特點(diǎn)，使得曲調活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè )的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè )的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結束在“”主音上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì )友誼
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)：一課時(shí)
第一節
教學(xué)內容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng )作動(dòng)作：為兒歌譜曲
教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習慣導入。
設問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作
2.聆聽(tīng)范唱：
(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內容
(2)這首歌在節奏上有什么特點(diǎn)哪一種節奏型出現很多次你能拍擊一下嗎
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導下學(xué)唱第一樂(lè )句曲調(第1—6小節)，注意樂(lè )句的完整性，注意切分節奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段的第二、第三樂(lè )句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè )句曲調，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè )句的曲調與第一樂(lè )句的關(guān)系(是第一樂(lè )句的變化重復)，以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂(lè )段的曲調的基礎上學(xué)唱第二樂(lè )段。
(4)第二樂(lè )段的二聲部并不難學(xué)。因8小節的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節的重復�？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調整兩個(gè)聲部的音準與和諧。接著(zhù)的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂(lè )段長(cháng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng )設計一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng )作動(dòng)作：為兒歌譜曲
1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2.創(chuàng )作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿(mǎn)意的前提下，唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。
3.在第一句的基礎上創(chuàng )作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復等手法進(jìn)行創(chuàng )作。
4.完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結
五年級音樂(lè )教案12
第一課時(shí)：
教學(xué)內容
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽(tīng)賞歌曲。
(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么
(3)復聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結歌曲在不同的場(chǎng)次出現時(shí)，為什么演唱形式會(huì )有所不同這種不同對塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助
5、學(xué)唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學(xué)生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
欣賞《卡門(mén)序曲》
教學(xué)目標
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè )有什么變化表現了什么樣的場(chǎng)景學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
(5)為樂(lè )曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
第三課時(shí)：
教學(xué)內容
欣賞《街頭少年》
教學(xué)目標
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽(tīng)賞。
(2)欣賞并學(xué)唱主題a。
(3)欣賞并學(xué)唱主題b。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復習比才創(chuàng )作的其他樂(lè )曲
(1)復習、欣賞《間奏曲》
(2)復習欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
五年級音樂(lè )教案13
一、教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)音樂(lè )欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
�。�2）過(guò)程與方法
完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的準確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵和保護學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
�。�3）知識與技能
A、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂(lè )的認識和理解。
B、進(jìn)一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，感受樂(lè )曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
二胡的表現力
四、教學(xué)準備：
課本、琴、音響設備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導入
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè )世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè )家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì )從他的身邊走過(guò)。他每天看著(zhù)我們讀書(shū)、學(xué)習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說(shuō)說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生回答）
同學(xué)們不愧是長(cháng)在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書(shū)：走近劉天華
老師介紹：
劉天華：字壽椿，江陰城內西橫街人。我國近代杰出的民族器樂(lè )作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè )教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現在婚喪嫁娶的小樂(lè )隊里，以及街頭賣(mài)藝時(shí)。當時(shí)二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂(lè )器是沒(méi)有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè )推向世界舞臺，要與西洋音樂(lè )并駕齊驅。為此，他奮發(fā)學(xué)習，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習各種民樂(lè )。同時(shí)，他也學(xué)習西洋音樂(lè )理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng )作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
五年級音樂(lè )教案14
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì )身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里那里的氣候條件如何
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽(tīng)《致春天》。
(1)設問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎
(2)教師可適時(shí)指導，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè )表現。
3.復聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng )作。
讓學(xué)生根據自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問(wèn)：
(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友我們要加以保護。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)
2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
設問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子說(shuō)出該拍號的含義(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過(guò)。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景
3.學(xué)唱曲調。
(1)教師范唱曲調。
設問(wèn)：
曲調每一樂(lè )句有什么規律每起句的第一拍有什么規律(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè )段)。
a.教師范唱。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著(zhù)教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè )句(2小節)。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段的其他三個(gè)樂(lè )句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè )句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè )段)曲調。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方
b.在教師指導下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè )段的第一樂(lè )句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂(lè )的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè )；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng )作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結
1.進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè )曲。
四、課后反思
現在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個(gè)音。
五年級音樂(lè )教案15
第一課時(shí)
教學(xué)內容：1．學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》；
2．聆聽(tīng)《四季歌》。
教學(xué)目標：1．通過(guò)表演《童心是小鳥(niǎo)》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，
體驗兒童在四季中的歡樂(lè )情緒。
2．通過(guò)聆聽(tīng)《四季歌》，從樂(lè )曲主題的力度變化、不同的主奏樂(lè )器的不同音色中，體驗樂(lè )曲
的情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理創(chuàng )作
教學(xué)準備：音響設備等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設計意圖
組織教學(xué)
1．《四季歌》音樂(lè )進(jìn)教室
2． 師生問(wèn)好
給學(xué)生輕松愉悅的音樂(lè )氛圍
欣賞
《四季歌》
1．影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你喜歡四季哪個(gè)季節？今天我們就來(lái)聽(tīng)一首《四季歌》。
2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出現了幾次？聆聽(tīng) 回答
3．彈奏主旋律。唱一唱主旋律
4．再次播放樂(lè )曲。思考：每遍主題旋律出現的主奏樂(lè )器？每遍
主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答
5．分形式演唱鞏固
第一次主題由老師演唱
第二次由學(xué)生演唱
第三次全體唱
第四次老師唱
6．小結
動(dòng)感的直觀(guān)畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
感受一下不同的音色和力度帶來(lái)的不同情緒變化。
學(xué)唱
《童心是小鳥(niǎo)》
過(guò)渡：
師：“一年四季，大自然輪著(zhù)改變著(zhù)自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福��！”
1． 欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV，把你們對自然界的理解及感受，用
肢體表現出來(lái)。
師生律動(dòng)。
2．看譜找一找相同或相似的樂(lè )句，唱一唱。
3．演唱整曲曲譜。
4．演唱歌詞
5．師生對唱
6．處理歌曲
小組合作，運用力度變化進(jìn)行處理，把歌曲情緒的起伏表達
出來(lái)。
7．卡拉OK比賽
讓學(xué)生初步了解歌曲創(chuàng )作中模仿、重復的方法，為第二課時(shí)中曲調創(chuàng )作活動(dòng)打下基礎。
展示自我，調動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與的意識，提高音樂(lè )課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們在快樂(lè )的歌聲中度過(guò)美好的40分鐘。
結束部分
教師引導：學(xué)習本歌后，希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥(niǎo)般自由地放飛自己的童心！
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調的創(chuàng )作活動(dòng)
教學(xué)目標：1．在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng )作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng )作活動(dòng)。
2．體驗兒童們在雨中的歡樂(lè )情緒，培養同學(xué)間團結友愛(ài)、互相幫助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：曲調創(chuàng )作
教學(xué)準備：音響等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設計意圖
組織教學(xué)
師生問(wèn)好
學(xué)唱
《一把雨傘圓溜溜》
1．情景導入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2．聆聽(tīng)范唱
設問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3．邊聽(tīng)音樂(lè )邊給句末休止中加進(jìn)╳╳ ╳拍手節奏。
4．在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。
5．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)節奏，找找相似的樂(lè )句，并且唱唱。
6．教師范唱后半部分曲調。設問(wèn)：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?
7．學(xué)生演唱曲譜。
8．朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
9．加進(jìn)句末拍手節奏，演唱歌曲，加以鞏固。
在輕松的拍手節奏的過(guò)程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。
曲調創(chuàng )作
1．出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復反復的樂(lè )句，分析歌曲的創(chuàng )作方法。
2．當當作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發(fā)展成完整的4小節。強調后兩小節節奏與前兩小節可以相同或相似，終止音一般落在DO上。
3．唱一唱自己的歌，進(jìn)行一下音樂(lè )擂臺賽。
充分肯定他們的創(chuàng )作熱情。
結束部分
師生再見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：1．聆聽(tīng)《秋收》
2．豎笛練習《故鄉的親人》
教學(xué)目標：1．聆聽(tīng)由陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè )曲的主題變化、及不同主奏樂(lè )器的不同音色中，體
驗樂(lè )曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像。
2．鞏固豎笛“ ”的指法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《秋收》
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圖形譜及進(jìn)行主題比較
教學(xué)準備：音響設備等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設計意圖
組織教學(xué)
1．隨《秋收》進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好
欣賞
《秋收》
1．欣賞陜西民歌《秋收》
2．學(xué)唱第一段歌詞
3．唱一唱書(shū)上主題一的曲譜
4．理解圖形譜也就是按著(zhù)音的高低走向形成的，唱圖形譜。
5．分別放主題一和主題二的音樂(lè )，分別畫(huà)出圖形譜，然后進(jìn)行比較。其實(shí)兩個(gè)主題旋律線(xiàn)差不多，只是稍微變化了一下，但是表現的情緒大不一樣，一個(gè)是歡快活潑，一個(gè)是舒展明朗。
6．聽(tīng)全曲，記錄主題一和主題二的出現順序以及每一主題出現用到的樂(lè )器，可以在30頁(yè)選擇。
7．再次聆聽(tīng)全曲，創(chuàng )設秋收的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，體驗一下農家幸福歡樂(lè )的心情。
音畫(huà)同步，更容易讓學(xué)生理解歌曲內容及情緒。
給學(xué)生創(chuàng )造 “動(dòng)”的機會(huì )，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達自己對歌的理解，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )來(lái)自生活，生活中充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )。
豎笛練習《故鄉的親人》
1．復習“ ”的指法。
2．音階練習：
注意高音的聲音集中，但用氣不能過(guò)大。
3．復習《櫻花》與《蘇武牧羊》。
4．學(xué)吹(二聲部)《故鄉的親人》。
(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。
(2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲)，教師巡視，個(gè)別指導，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
(3)各聲部展示，教師給以指導糾正。
(4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng )作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。
(5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。
結束部分
隨音樂(lè )《秋收》走出教室。
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