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幼兒園幼小銜接課程教案范文（精選24篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園幼小銜接課程教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園幼小銜接課程教案 1
活動(dòng)目標
1、鼓勵孩子說(shuō)出擔憂(yōu)，在嘗試解決“擔憂(yōu)”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè )觀(guān)的入學(xué)準備。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、視頻、記錄提升幼兒的觀(guān)察、傾聽(tīng)和表達能力。
活動(dòng)準備
繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動(dòng)過(guò)程
一、入學(xué)前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔憂(yōu)
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔憂(yōu)
馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔心的事呢？
小結：大家都為入小學(xué)準備了很多，但是也有那么多的擔憂(yōu)，有的是……還有的是……
二、解決擔憂(yōu)并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個(gè)擔心。
呈現3幅擔憂(yōu)的圖片，過(guò)程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀(guān)察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找廁所
情感方面：交朋友
學(xué)習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。
規則：后面每張桌子上都放著(zhù)一個(gè)阿力擔心的問(wèn)題，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái)，然后貼到黑板上。
�。ㄕJ識時(shí)鐘，開(kāi)始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂(yōu)”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結。
�。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）
b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì )交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
�。�1）觀(guān)看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀(guān)察梳理出正確的學(xué)習方法。
�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準備）
�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習方法，請幼兒進(jìn)行補充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔憂(yōu)可以記錄下來(lái)，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結
上小學(xué)是一件很快樂(lè )的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì )很樂(lè )意幫助你的。
辦法總比擔心多。
這樣困難會(huì )越來(lái)越少，本領(lǐng)會(huì )越來(lái)越大，你們會(huì )很快成為快樂(lè )的小學(xué)生。
現場(chǎng)教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動(dòng)，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動(dòng)的.視聽(tīng)材料對幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值，教學(xué)現場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開(kāi)了現場(chǎng)教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調整策略。
專(zhuān)家評析：
傅堅敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗與綜合能力。如在繪本呈現方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會(huì )更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內容，互動(dòng)上重情感重方法。
設計有創(chuàng )意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效�！皶r(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng )意的設計；
互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專(zhuān)業(yè)師范教師，跟孩子互動(dòng)中有自己的評價(jià)，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結上適當的做些梳理性的總結會(huì )更好。
建議調整策略：本次執教活動(dòng)的遺憾之處是沒(méi)有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂(yōu)的問(wèn)題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子，梳理出問(wèn)題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢(xún)問(wèn)等實(shí)際操作辦法、利用暑假養成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂(yōu)的實(shí)際問(wèn)題。
幼兒園幼小銜接課程教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
《好擔心》
活動(dòng)目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))
3.能消除擔憂(yōu)，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對變化。
4.能膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：課件，表征圖、記號筆、音樂(lè )、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。
提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒(méi)有擔心的事情?
小結：對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō)，心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)積極準備著(zhù)。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀(guān)察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問(wèn)：豆豆和莉莉擔心什么?
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學(xué)習三方面，今天就請小朋友們來(lái)忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的'問(wèn)題。
(1)提問(wèn)：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結：少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?
小結：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì )讓你交到新朋友，稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì )像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時(shí)老師批評你只是針對這件事情，老師不會(huì )因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習方面的擔心。提問(wèn)：當你遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)怎么辦?
小結：當你學(xué)習上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯的方法，如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì )助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì )給子你助。
三、結合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了，你們還有擔心的事?誰(shuí)能他想想辦法?
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
小結：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時(shí)間努力養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)做好充足的準備!
課后反思：
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方，向往小學(xué)又有所擔憂(yōu)是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì )活動(dòng)《好擔心》通過(guò)馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔心的問(wèn)題，通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異，以及化解憂(yōu)慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會(huì )，使他們從擔心轉變?yōu)榉判�，適時(shí)調整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
活動(dòng)開(kāi)始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環(huán)節我以正面的提問(wèn)為主，比如：?jiǎn)?wèn)什么不能遲到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著(zhù)提問(wèn)：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習上的各種擔心和憂(yōu)慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會(huì )讓自己更快的適應小學(xué)生活�；顒�(dòng)最后，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂(lè )，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。
教師的自身素養是一節優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學(xué)習能力，提升我的自身素養。
幼兒園幼小銜接課程教案 3
設計意圖
進(jìn)入大班后，我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如：參觀(guān)小學(xué)、請小學(xué)一年級的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習情況、幼兒畫(huà)出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識，我設計了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)生活。
活動(dòng)目標
1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。
2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒事先參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫(huà)好的“我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的什么?它是誰(shuí)的'歌曲?
2、提問(wèn)前段時(shí)間參觀(guān)小學(xué)的事情，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時(shí)給予指導、總結并找出小學(xué)與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
7、教師小結：
�、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準備好下節課所用的東西、小便等)
�、谏闲W(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì )影響其他同學(xué)上課)
�、苌闲W(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?
幼兒園幼小銜接課程教案 4
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月10日早10：30---12：00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
鄯善縣火車(chē)站鎮小學(xué)
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)帶幼兒參觀(guān)學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對入小學(xué)的向往。
2、初步發(fā)現學(xué)校與幼兒園的區別，找出不同之處，培養幼兒觀(guān)察分析能力。
3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。
4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶(hù)外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè )聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學(xué)習模式的準備。
5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀(guān)念的良好習慣。
四、活動(dòng)準備
1、事先聯(lián)系好學(xué)校負責人，確定參觀(guān)的有關(guān)事項。
2、提前通知家長(cháng)做好幼兒參觀(guān)學(xué)校的工作。
3、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀(guān)者等參觀(guān)前的談話(huà)。
五、實(shí)施措施
1、請小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的`學(xué)習生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀(guān)。
3、教師講解，幼兒觀(guān)察了解學(xué)校環(huán)境。
4、教師對幼兒進(jìn)行隨機教育。
5、參觀(guān)后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀律等方面說(shuō)說(shuō)。）
六、家園共育
1、家長(cháng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。
幼兒園幼小銜接課程教案 5
小學(xué)生活是孩子們所向往的，“小學(xué)生的早晨”能激發(fā)他們成為小學(xué)生的欲望建立良好的時(shí)間觀(guān)念可以幫助孩子適應未來(lái)的小學(xué)生活，這也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在.
活動(dòng)要求：
1．通過(guò)記錄，討論早晨時(shí)間的安排，知道早上起床要抓緊時(shí)間.
2．使幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學(xué)生的愿望.
活動(dòng)準備：
幼兒記錄早晨活動(dòng)時(shí)間表，一段小學(xué)生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點(diǎn)，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語(yǔ)書(shū)開(kāi)始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾
鏡頭五：7：30，背上書(shū)包出門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流與分享.
�。ㄒ唬⿲耄鹤罱覀兌加涗浟俗约簭脑绯科鸫驳缴蠈W(xué)的這段時(shí)間做了些什么事情，有誰(shuí)愿意介紹一下自己的.記錄？
�。ǘ┯變航涣饔涗洷碇械膬热�.
——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗、產(chǎn)生生生互動(dòng)的良好時(shí)機.
活動(dòng)中：教師的引導語(yǔ)要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會(huì )有趣、吸引孩子.如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰(shuí)用的時(shí)間比較長(cháng)？
師：這段時(shí)間里你一共做了幾件事？有誰(shuí)比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰(shuí)能看出他從起床到上學(xué)一共用了多少時(shí)間？比比誰(shuí)用的時(shí)間最短（長(cháng)）?
小結：每個(gè)人早晨起床的時(shí)間和起床后做的事情都不一樣，需要的時(shí)間也不一樣，你們想不想知道小學(xué)里的哥哥、姐姐早晨起來(lái)做哪些事情？
看錄像，了解小學(xué)生的早晨時(shí)間安排.
�。ㄒ唬� 看第一遍錄像并討論.
活動(dòng)中：第一遍錄像孩子們不會(huì )太關(guān)注時(shí)間，因此接下來(lái)的討論只需要他們能大致講述小學(xué)生做了哪些事.
1． 提問(wèn)：早晨姐姐做了哪些事？
活動(dòng)中：如果孩子觀(guān)察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問(wèn).如：為什么出門(mén)前要戴上綠領(lǐng)巾？你早上出門(mén)前會(huì )戴上什么？
追問(wèn)：姐姐做的哪些事是我們沒(méi)有做過(guò)的？
�。ǘ� 看第二遍錄像并進(jìn)行記錄、交流.
在觀(guān)看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀(guān)看錄像.
1. 觀(guān)看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著(zhù)算算做每一件事情用了多長(cháng)的時(shí)間.
活動(dòng)中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀(guān)看錄像時(shí)排序.計每件事用去的時(shí)間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動(dòng)中去驗證.
2． 分段觀(guān)看錄像，進(jìn)行驗證.
活動(dòng)中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個(gè)過(guò)程主要是讓孩子觀(guān)察、計算做每件事花去的時(shí)間，特別是數字時(shí)間和指針時(shí)間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.
3． 姐姐從起床到出門(mén)上學(xué)一共用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么算出來(lái)的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時(shí)網(wǎng)，以豐富幼兒計算方法的經(jīng)驗.
三、比較與延伸.
請你們把小學(xué)生的早晨時(shí)間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時(shí)間長(cháng)了，哪些事情我們還沒(méi)有做過(guò)，試一試，因為我們馬上也要成為小學(xué)生了.
幼兒園幼小銜接課程教案 6
設計思路：
在參觀(guān)小學(xué)后.孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng).
預設活動(dòng)：
有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書(shū)包.
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.
2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識.
活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)前期準備：
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用.
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理.
(3)在區域中提供小學(xué)生的.課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng).
2.教具、學(xué)具準備：
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1．小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等.)
2．小結：書(shū)包里要放的東西很多.但最重要的是放書(shū)本.
3．小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包.
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1．幼兒第一次整理書(shū)包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包.(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行.
2．幼兒第二次整理書(shū)包.
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包.想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、學(xué)習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動(dòng)：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包.
幼兒園幼小銜接課程教案 7
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(cháng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，培養幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;培養幼兒責任性，使幼兒的'學(xué)習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、等生活習慣。
(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力，教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
幼兒園幼小銜接課程教案 8
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間和班級：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
活動(dòng)班級：大一班大二班
三、活動(dòng)目標
一初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
三初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
四、動(dòng)實(shí)施步驟
第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2、加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習，通過(guò)培訓、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求。
第二階段：實(shí)施與調整提高階段(20xx年3月—7月)
1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。
2、參觀(guān)小學(xué)、體驗生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識。
3、做好各項準備工作
�、湃雽W(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
�、粕眢w方面的準備：
通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的'眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電。
�、仟毩⑸钅芰Φ臏蕚洌�
通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
�、葘W(xué)習方面的準備：
培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
五、保證措施
一加強領(lǐng)導，健全組織。
切實(shí)加強對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，加強活動(dòng)過(guò)程的管理，確�；顒�(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
二落實(shí)目標責任制。
將各項工作做到定時(shí)間、定內容、定責任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確�；顒�(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
幼兒園幼小銜接課程教案 9
從學(xué)前到小學(xué)，跨兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向學(xué)齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，因而既存在連續性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規律性就會(huì )出現種種“銜接”的問(wèn)題。
在我國，學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習與生活制度等都存在著(zhù)較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習為主導形式的教育，這種客觀(guān)存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應，同時(shí)，近些年來(lái)，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對子女過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、過(guò)分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。因此，為了處理好幼小銜接的連續性與階段性問(wèn)題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。
針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習環(huán)境的.轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。
通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題：
1、關(guān)系人的斷層;
2、學(xué)習方式的斷層;
3、行為規范的斷層;
4、社會(huì )結構的斷層。
因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng )造最大的可能性。是大班工作的重點(diǎn)。
具體工作計劃如下：
一、端正指導思想，增強銜接意識。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會(huì )性適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準備的內容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強幼兒生活能力的培養。
(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。
(2)培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
(3)會(huì )做值日生工作，適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養幼兒的任務(wù)意識、規則意識和獨立意識。
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。
(3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習適當性。
(1)以?xún)和癁楸�，遵循其身心發(fā)展規律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(cháng)”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。
(3)培養幼兒良好的學(xué)習習慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認真細心的學(xué)習習慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。
(4)適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
(6)運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。
(7)教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習。
(8)進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
三、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。
2、各班開(kāi)設《幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)欄》，開(kāi)辟“家長(cháng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強與家長(cháng)的信息交流。
3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長(cháng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(cháng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀(guān)小學(xué)的校園，觀(guān)摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
幼兒園幼小銜接課程教案 10
活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以數正確的方法。
2、樂(lè )意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經(jīng)常聽(tīng)小朋友數數，你最多能數到幾？
過(guò)渡：數數的正確性。
2、數數游戲，發(fā)現數正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
�、诮淮巹t并觀(guān)察幼兒操作
�、蹐D上房子有多少幢？樹(shù)有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。
�、苓^(guò)渡：出示圖片，問(wèn)“這里一共幾樣東西？”
�、萦^(guān)察卡片上的`食品并記錄，引導幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現數正確的一些方法。
數帶魚(yú)。重點(diǎn)在巧數。
數蛋。重點(diǎn)在推理。
數餅干。重點(diǎn)在類(lèi)概念。
小結：數不同的東西方法也會(huì )不同。
3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數量
�、俪鍪綪PT，這個(gè)能數嗎？
�、跒槭裁窗b外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現了什么。
幼兒園幼小銜接課程教案 11
目標：
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經(jīng)驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
環(huán)境和材料：
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說(shuō)明，如看書(shū)認真仔細前進(jìn)1格，與同伴爭搶圖書(shū)后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
玩法和規則：
1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開(kāi)始，一個(gè)幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進(jìn)退方向走棋，如看書(shū)認真仔細前進(jìn)1格，與同伴爭搶圖書(shū)退3格等。游戲者按序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。
2．在學(xué)會(huì )下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
好習慣棋
目標：
1．嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片，按順序排列數字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。
2．在玩游戲的過(guò)程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作游戲的快樂(lè )。
環(huán)境和材料：
較大一塊場(chǎng)地，8開(kāi)大小的硬紙板36張，分別寫(xiě)上1～36的數字，文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個(gè)。
玩法和規則：
1．幼兒2～6人，互相協(xié)商在場(chǎng)地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然后將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應的位置。
2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的第一個(gè)幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時(shí)。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個(gè)幼兒開(kāi)始。按此順序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。
3．拓展活動(dòng)。
�、倥帕�1～36的數字卡片要用去幼兒較多時(shí)間，有些孩子會(huì )因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個(gè)大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。
�、谟螒蜻M(jìn)行一段時(shí)間后，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫(huà)出若干圖片，自制棋譜。
上學(xué)路上
目標：
1．養成傾聽(tīng)的意識，練習傾聽(tīng)能力。
2．探索一些基本的測量方法。
3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
環(huán)境和材料：
1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車(chē)站)的圖片。
2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)的內容)，記號筆，記錄紙。
3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線(xiàn))等。
玩法和規則：
第一種玩法
1．根據錄音在底板圖上畫(huà)出上學(xué)的路線(xiàn)。如聽(tīng)錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。
2．用不同工具對上學(xué)路線(xiàn)進(jìn)行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進(jìn)行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1．聽(tīng)第一段錄音在底板圖上畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開(kāi)始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測量，并記錄結果。
2．聽(tīng)第二段錄音，在底板圖上畫(huà)出不同的上學(xué)路線(xiàn)并測量。測量工具、記錄方法同上。
3．比較測量結果，說(shuō)說(shuō)哪條線(xiàn)路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。
拓展活動(dòng)：
在第二種玩法的基礎上增加路線(xiàn)的數量，提高比較的難度。
三分鐘做的事
目標：
1．嘗試在規定的'三分鐘內完成任務(wù)，養成做事專(zhuān)注、投入的習慣。
2．提高競爭意識及自我約束能力。
環(huán)境和材料：
1．沙漏。
2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動(dòng)物圖案的涂色紙。
3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫(huà)最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和規則：
幼兒先選擇一個(gè)沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫(huà)、做計算題)，轉動(dòng)沙漏計時(shí)，幼兒開(kāi)始操作。當沙漏完時(shí)，幼兒必須停下手中的活動(dòng)，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。
拓展活動(dòng)：
1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書(shū)等。
2．展示墻中的內容由關(guān)注速度過(guò)渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫(huà)最逼真的”，等等。
小小統計員
目的：
1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習從數、量、色、形等角度進(jìn)行統計。
2.培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
準備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統計表若干份（如圖一）。
玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑в變喊葱螤罱y計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫(xiě)；也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍色長(cháng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達自己的統計結果。
建議：
1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3.該活動(dòng)適合大班幼兒。
好玩的貝殼
目的：
按貝殼的顏色排序，復習10以?xún)鹊臄底�，比較數的大小，學(xué)習數的組成。
準備：
貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數字）。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……
2.按數序排列貝殼。
3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏(yíng)得多。
4.撒貝殼，練習數的組成�？纯凑娉系挠袔讉�(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是幾。
5.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結果。如：“我用7 個(gè)貝殼拼了一朵花�！�
建議：
該活動(dòng)適合中、大班幼兒。
幫豆豆搬家
目的：
1.學(xué)習10以?xún)葦档捻様�、倒數，區別10以?xún)葦档膯�、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
準備：
蠶豆、筷子若干，畫(huà)有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
玩法：
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏(yíng)。
2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說(shuō)出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里�！�
建議：
該活動(dòng)適合小、中班幼兒。
釣魚(yú)
目的：
學(xué)習數物對應，比較數字的大小，學(xué)習6以?xún)鹊募訙p法。
準備：
磁性釣魚(yú)竿若干，寫(xiě)有數字或式題的紙小魚(yú)（上別有回形針）若干，魚(yú)塘背景圖一幅（如圖三）。
玩法：
1.把釣到的魚(yú)放到寫(xiě)有相應數字的魚(yú)池中。如：釣到寫(xiě)有數字4 的魚(yú)，就把魚(yú)放到4號魚(yú)池。
2.把釣到的魚(yú)放到比它大1或小1的魚(yú)池中去。如：釣到寫(xiě)有數字3的魚(yú)，就把魚(yú)放入4號或2號魚(yú)池中。
3.根據釣到的魚(yú)身上的加減式題，把魚(yú)放入相應得數的魚(yú)池中去。如：釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“1＋2”，就把魚(yú)放入3號魚(yú)池； 釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“2－1”，就把魚(yú)放入1號魚(yú)池。
建議：
該活動(dòng)適合中、大班幼兒�？梢砸粋�(gè)人玩，也可以合作玩。
幼兒園幼小銜接課程教案 12
目標：
1．嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片，按順序排列數字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。
2．在玩游戲的過(guò)程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作游戲的快樂(lè )。
環(huán)境和材料：
較大一塊場(chǎng)地，8開(kāi)大小的`硬紙板36張，分別寫(xiě)上1～36的數字，文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個(gè)。
玩法和規則：
1．幼兒2～6人，互相協(xié)商在場(chǎng)地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然后將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應的位置。
2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的第一個(gè)幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時(shí)。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個(gè)幼兒開(kāi)始。按此順序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。
3．拓展活動(dòng)。
�、倥帕�1～36的數字卡片要用去幼兒較多時(shí)間，有些孩子會(huì )因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個(gè)大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。
�、谟螒蜻M(jìn)行一段時(shí)間后，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫(huà)出若干圖片，自制棋譜。
幼兒園幼小銜接課程教案 13
活動(dòng)目標
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè )。
2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
1.幼兒用書(shū)
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導入活動(dòng)
�。�1）師：紙是誰(shuí)發(fā)明的'？它屬于我國幾大發(fā)明之一？
�。�2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹(shù)皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。
2.了解古代造紙的制作工序。
�。�1）幼兒翻看幼兒用書(shū)p3頁(yè)，了解紙的制作工序。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)紙的制作工序。
�。�1）教師介紹紙的制作工序。
3.我們來(lái)造紙。
�。�1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
(2)制作方法
�、賹U舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�、趲舷鹉z手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
�、郯炎龊玫募垵{放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
�。�2）幼兒嘗試造紙。
�。�3）晾曬紙。
活動(dòng)延伸
在曬干的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓孩子感受自己造紙的樂(lè )趣。
幼兒園幼小銜接課程教案 14
活動(dòng)目標：
1、根據樂(lè )曲旋律，協(xié)調地走步、小跑步。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )速度的變化，變換動(dòng)作的'速度與姿態(tài)。
3、遵守游戲規則，游戲中不推搡，不指責。
活動(dòng)準備：
小熊頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
�。�1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。
�。�2）幼兒在音樂(lè )伴奏下，學(xué)小熊走。
2.
�。�1）跟音樂(lè )律動(dòng)。
�、佟耙粋�(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家”幼兒做熊走路動(dòng)作；“小熊是誰(shuí)呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒(méi)有抱到團的幼兒，游戲重新開(kāi)始。
�、谟變悍聪炊啻斡螒�，熟悉樂(lè )曲和玩法。
�。�2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時(shí)都要站在攤開(kāi)的報紙上。
3.游戲結束，師幼共同評價(jià)游戲。
活動(dòng)延伸：
可以進(jìn)一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進(jìn)行。
幼兒園幼小銜接課程教案 15
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。
2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng )編歌曲并演唱。
3.體驗彩色世界的奇妙樂(lè )趣，細化能參加創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫(huà)棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入
�。�1）師：我們一起來(lái)玩一個(gè)色彩聯(lián)想的游戲吧。
�。�2）游戲玩法：這個(gè)游戲是一種顏色一個(gè)物體；一個(gè)物體一種顏色---如我一看到藍色就想到美麗的天空---一看到天空就想到紅色的太陽(yáng)-----
�。�3）師：原來(lái)顏色代表的'東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2.學(xué)習《顏色歌》
�。�1）播放歌曲，幼兒欣賞
(2)師：你們聽(tīng)到歌曲有都有什么顏色？
�。�3）老師根據幼兒的回答出示顏色卡。
�。�4）老師范唱，并同時(shí)按歌詞順序出示相應的圖片，以便幼兒記憶歌詞。
�。�5）幼兒跟唱。
�。�6）幼兒演唱。
3.創(chuàng )編歌曲
�。�1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空” “大�！�。
�。�2）幼兒分組討論，并將置換物體畫(huà)出來(lái)。
�。�3）每組派代表說(shuō)說(shuō)每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數最高的，便成為新歌詞中的歌詞。
�。�4）演唱創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)延伸
欣賞各種音樂(lè )，讓幼兒選擇與音樂(lè )匹配的顏色。
幼兒園幼小銜接課程教案 16
活動(dòng)目標：
1、了解中國傳統戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習我國民間優(yōu)秀的傳統文化，增強民族自豪感。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。
3、體驗造型樂(lè )趣并獲得視覺(jué)感受，增強臉譜圖形創(chuàng )造的興趣。
活動(dòng)準備：
1．戲劇視頻、臉譜成品若干
2．彩筆、空白臉譜
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識戲劇臉譜。
�。�1）出示戲劇臉譜。
�。�2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？
小結：臉譜是畫(huà)在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統文化藝術(shù)。
1.臉譜欣賞
�。�1）請幼兒一起觀(guān)察和探索臉譜的顏色和對稱(chēng)。
�。�2）師：請小朋友們仔細觀(guān)察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)。
小結：臉譜最重要的特點(diǎn)就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的。
1.了解臉譜的`圖案與色彩。
�。�1）演員臉上有哪幾種顏色？
小結：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
紅色--表現英勇、藍色--表現剛強、黑色--表現鐵面無(wú)私、白色--代表狡猾；綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現正直、金、銀色--表現各種鬼、神、怪形象。
�。�2）出示各種臉譜，請幼兒根據色彩辨別人物性格。
�。�3）演員臉上畫(huà)有什么圖形符號？
小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。
�。�4）出示各種臉譜，請幼兒觀(guān)察臉上的圖形符號。
3.繪畫(huà)臉譜
�。�1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。
�。�2）教師示范畫(huà)臉譜，強調對稱(chēng)。
�。�3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱(chēng)，可以選擇一種底色來(lái)表現人物
�。�4）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
4.展示交流
活動(dòng)延伸
請了解現實(shí)生活中還有可以見(jiàn)到戲劇臉譜。
幼兒園幼小銜接課程教案 17
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。
2、尊重自己和他人的性別與個(gè)性，相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)，接納并喜歡異性同伴。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
活動(dòng)準備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的'標志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入
我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標志，快速找到正確位置坐下，并說(shuō)說(shuō)我為什么要坐在這邊。
2.了解男孩和女孩的不同特征。
�。�1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么。
�。�2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛(ài)好差異。
小結：女孩大多數留著(zhù)長(cháng)頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著(zhù)短頭發(fā)，穿著(zhù)男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運動(dòng)。
3.辯論賽：男孩和女孩哪個(gè)更好。
�。�1）師：小朋友，你們覺(jué)得做男孩好還是做女孩好？?
�。�2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進(jìn)行辯論。
小結：A組認為做男孩好，因為他們覺(jué)得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運動(dòng)。B隊認為當女孩好，因為他們認為女孩子愛(ài)漂亮，有很多漂亮的衣服。其實(shí)，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )欣賞各自的優(yōu)點(diǎn)，并且互相學(xué)習，互相幫助。?
活動(dòng)延伸
男生女生自畫(huà)像。
幼兒園幼小銜接課程教案 18
一、活動(dòng)目標
1．體驗裝飾名字的樂(lè )趣，能大膽表現。
2．嘗試用圖形、線(xiàn)條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。
3．在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4．體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力、培養欣賞能力。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。
4 、 PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
�。ㄒ唬┯^(guān)察欣賞、激發(fā)興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現嗎？
教師根據幼兒回答，簡(jiǎn)單小結：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著(zhù)一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！
�。ㄟ@個(gè)欣賞的環(huán)節是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請你們猜猜我畫(huà)的是什么內容？
根據幼兒回答進(jìn)行小結：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著(zhù)一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫(xiě)出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設計自己名字的創(chuàng )作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
�。ǘ┙榻B自己名字的.意義
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？
小結：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著(zhù)我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們取一個(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè )的生活。所以名字包含著(zhù)大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。
�。ㄍㄟ^(guò)以上師生對話(huà)，讓幼兒了解家長(cháng)對自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
�。ㄈ┩卣顾季S、激發(fā)創(chuàng )作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結：
�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
�。�2）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線(xiàn)條、圖形的裝飾。
�。�4）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結構。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現名字畫(huà)的規律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧�。╬pt演示）（這個(gè)環(huán)節鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
�。ㄋ模┙⒆孕�、激發(fā)創(chuàng )作。
1、師:小朋友都學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2、幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。
老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學(xué)生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創(chuàng )意、顏色搭配再鮮艷些會(huì )更好。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設計方法。對個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他,如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方你覺(jué)得名字可以藏在什么地方
�。ㄔ趦�(yōu)美的音樂(lè )聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評論，巡視指導的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節根據幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。）
�。ㄎ澹┰u價(jià)幼兒作品
1、先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過(guò)幼兒最后的評價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
幼：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。
幼：（提出一些建議）
�。ń虒W(xué)評價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿(mǎn)足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
活動(dòng)延伸：
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
幼兒園幼小銜接課程教案 19
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作，能敲擊歌曲強弱變化的節奏。
3.樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
活動(dòng)準備
《小鼓手》音樂(lè )、PPT、一面大鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節奏。
�。�1）師：今天，老師給你們帶來(lái)了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的'游戲，并聽(tīng)聽(tīng)鼓聲發(fā)出的節奏。
�。�2）師：你聽(tīng)到這些鼓聲后有什么感覺(jué)？我們也來(lái)學(xué)學(xué)敲擊這些節奏吧。
2.通過(guò)《小鼓手》PPT，幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒邊看《小鼓手》PPT，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。
�。�2）引導幼兒講述圖片內容。
�。�3）師：歌曲里誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？（幫助幼兒理解歌詞內容）
�。�4）教師引導幼兒通過(guò)圖片進(jìn)行歌曲演唱。
3.引導幼兒學(xué)習副唱部分。
�。�1）讓幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)歌曲中鼓聲的節奏。
�。�2）引導幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節奏。
�。�3）讓幼兒創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節奏。
�。�1）幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
�。�2）幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
活動(dòng)拓展
幼兒相互之間做指揮，進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
附樂(lè )譜
幼兒園幼小銜接課程教案 20
活動(dòng)目標
1.學(xué)習看圖編減法應用題，會(huì )運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會(huì )用“還剩下多少”來(lái)提出問(wèn)題。
2.幼兒學(xué)習投擲技能，并在運動(dòng)中感受樂(lè )趣。
3.進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解答問(wèn)題能力。
活動(dòng)準備：
1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書(shū)、小老鼠圖片、貓圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入。
�。�1）數接龍玩法：請每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數字卡，當老師發(fā)出接龍指令時(shí)，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來(lái)。
�。�2）游戲可變更接龍的方式。
2.復習5以?xún)鹊慕M成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽(tīng)音樂(lè )《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時(shí)，教師發(fā)出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學(xué)習編減法應用題。
�。�1）出示小老鼠和貓圖片。
�。�2）教師演示：今天貓發(fā)現有小老鼠偷吃，原來(lái)有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會(huì )用：還剩下多少提問(wèn)）
�。�2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個(gè)人編、分組、集體進(jìn)行。
3．列式解答應用題。
�。�1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的'意義
�。�2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學(xué)習列減法算式）
�。�3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。
�。�4）教師指導幼兒正確書(shū)寫(xiě)減法算式。
活動(dòng)延伸
了解生活中還有哪些可以用減法計算的。
幼兒園幼小銜接課程教案 21
活動(dòng)目標：
1．認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，知道胃與身體健康的關(guān)系。
2．加深對身體的了解，提高自我保護意識。
3．逐步養成良好的飲食和衛生習慣。
活動(dòng)準備：
人體消化器官ppt圖、幼兒用書(shū)、知識搶答題
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
�。�1）師：老師給你們帶來(lái)了蘋(píng)果，我們一起嘗嘗，嘗的時(shí)候請留意，我們的蘋(píng)果經(jīng)過(guò)了我們身體的哪些地方。
�。�2）幼兒品嘗蘋(píng)果。
�。�3）師：請你們說(shuō)說(shuō)我們吃的蘋(píng)果都經(jīng)歷了我們身體的哪里？當蘋(píng)果路過(guò)時(shí)，你身體有什么感覺(jué)。
2.認識消化器官。
�。�1）探索：我們吃下去的蘋(píng)果到哪里去了。
�。�2）請個(gè)別幼兒發(fā)言。
師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？我們一起來(lái)看看吧。
�。�3）閱讀幼兒用書(shū)p10-11頁(yè)。
3.感知食物的消化過(guò)程。
�。�1）師：食物在人體內旅行經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）
�。�2）師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個(gè)共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的.。我們再來(lái)看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的？
�。�3）出示人體消化器官ppt圖，有序認識消化器官及其功能。
�。�4）幼兒觀(guān)看并討論：
�、偈澄锫眯械牡谝徽臼鞘裁吹胤�？食物在我們的口腔里有什么變化？
�、谧詈笫澄锏侥睦锶チ�？大腸有什么作用？
小結：食物在口腔里經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進(jìn)入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動(dòng)下與胃液融合在一起，進(jìn)一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后，小腸壁慢慢的吸收食物內的營(yíng)養，小腸會(huì )把食物的殘渣傳送到大腸里，最后食物的殘渣經(jīng)過(guò)肝門(mén)排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過(guò)程。
1.健康知識搶答活動(dòng)。
把幼兒分成若干隊。準備ppt圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，幼兒看圖搶答。
小結：我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要注意衛生，吃飯時(shí)要細嚼慢咽，也要按時(shí)吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能劇烈運動(dòng)，應該散散步，幫助消化。
活動(dòng)延伸
說(shuō)一說(shuō)食物旅行的過(guò)程并畫(huà)一畫(huà)食物旅行圖。
幼兒園幼小銜接課程教案 22
活動(dòng)目標：
1.能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長(cháng)過(guò)程。
2.知道在不同的時(shí)候，“我”會(huì )有不同的表現。
3.體驗自己的獨特性，學(xué)習表達不同的“我”。
活動(dòng)準備：
小時(shí)候與現在的照片、筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導入。
�。�1）幼兒跟音樂(lè )律動(dòng)。
�。�2）請幼兒介紹自己。
2.講述“我”的故事。
�。�1）閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè)。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事。
�。�3）教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”。
�。�4）師：小朋友，在我們的成長(cháng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的`故事，請你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧。
�。�5）幼兒拿出自己的成長(cháng)相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
�。ń處熖嵝延變喊凑兆约簭摹�0歲到現在”的順序講述成長(cháng)過(guò)程）
�。�6）師：在你們的成長(cháng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情？
�。�6）請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事。
3.繪本制作“我的故事”。
活動(dòng)延伸
班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。
幼兒園幼小銜接課程教案 23
活動(dòng)目標
1.發(fā)現硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫(huà)的美。
2.能運用正確的方法進(jìn)行拓印。
3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞拓印作品。
�。�1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。
�。�2）你們知道這些作品是怎么制作的'？
2.教師講解，幼兒欣賞。
�。�1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀(guān)察。
�。�2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過(guò)這種方法嗎？
小結：這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？
小結：同一方向涂，不移動(dòng)硬幣和紙張。
3.幼兒作畫(huà)。
�。�1）引導幼兒先構圖，再進(jìn)行制作。
�。�2）師：一枚硬幣印出來(lái)的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫(huà)，再拓印就更漂亮了。
�。�3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。
4.欣賞作品，幼兒相互評價(jià)。
活動(dòng)拓展
教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫(huà)延伸活動(dòng)。
幼兒園幼小銜接課程教案 24
活動(dòng)目標：
1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。
2.能夠積極探索，思考，勇于表達自己的想法。
3．知道要保護身體里的洞，知道保護它們的方法。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示有洞的報紙，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）咦！小朋友你們看到了什么呢？
�。�2）你們透過(guò)報紙的洞看到了什么？
�。�3）幼兒自由發(fā)現并和同伴分享。
2.探索身體里的洞的秘密。
�。�1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。
�。�2）師：請你們說(shuō)說(shuō)我們身體里的洞都分別在哪里？
小結：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、?肚臍眼、毛孔、肛門(mén)---我們身體里的洞可真多。
�。�3）閱讀幼兒用書(shū)p3，了解身體里的洞的作用。
�。�4）師：請你們說(shuō)說(shuō)身體里的洞的作用。
小結：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話(huà)的洞？耳朵是聽(tīng)聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來(lái)是我們在媽媽肚子里的時(shí)候攝取營(yíng)養和氧氣的一條臍帶、肛門(mén)是排泄便便的洞。
3.保護身體里的洞的方法。
師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護它們呢？
小結：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長(cháng)時(shí)間看電視，這樣會(huì )傷害眼睛這個(gè)“洞”，不要聽(tīng)很刺激的聲音，這樣會(huì )傷害耳朵這個(gè)“洞”。不同的洞有不同的'作用和不同的保護辦法，我們一定要愛(ài)惜我們身體里的洞，否則就會(huì )生病。
活動(dòng)延伸
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危險性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危險，有害的洞。
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