北師大版一年級教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的北師大版一年級教案，希望能夠幫助到大家。
北師大版一年級教案1
教學(xué)目標：
1、認讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文
2、理解課文內容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字
2、理解課文內容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了(丁丁學(xué)寫(xiě)字)
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎你想問(wèn)些什么呢
4、師創(chuàng )設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的字寫(xiě)得怎么樣呢我們一起讀課文。
二、初讀感知，認讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、反饋學(xué)生認字的情況
(1)出示生字詞語(yǔ)，指名認讀
(2)強調生字的讀音，同桌互讀
“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音
(3)交流識字方法，開(kāi)火車(chē)讀
4、朗讀課文
(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文
(2)指名讀，集體評議
(3)小組比賽讀
(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準、讀好，培養學(xué)生獨立閱讀和識字的能力)
三、再讀課文，理解內容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認為是什么原因呢(紙不好、筆不好、座位不好)
2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么學(xué)生回答
3、師小結：
是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了我們下節課再來(lái)學(xué)習。
(以讀促思，引導學(xué)生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續讀文，探究原因的積極興趣)
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、出示生字詞語(yǔ)，指名認讀
2、全班齊讀生字詞語(yǔ)
3、復習課文內容:
出示：從上節課中，你明白丁丁的字寫(xiě)不好和——、——和——沒(méi)有關(guān)系.
4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢今天我們繼續學(xué)習課文。
(鞏固舊知，導入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣)
二、繼續學(xué)文，明白道理
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
2、師引導：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么
3、教師繼續追問(wèn)：他是怎么明白的
4、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的引導學(xué)生找出文中的句子
5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢指名讀文中的話(huà)
7、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著(zhù)贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!
三、 總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、學(xué)習了這一課，你想對丁丁和冬冬說(shuō)什么
2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
四、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生認讀并組詞
2、教師教寫(xiě)“寫(xiě)”“丟”
(1)學(xué)生觀(guān)察字的結構
(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
(3)強調他們的筆畫(huà)順序
(4)學(xué)生練習
3、作業(yè)展示
北師大版一年級教案2
重難點(diǎn),關(guān)鍵
1.學(xué)習j,q,x三個(gè)聲母.
2.學(xué)習上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則.
教學(xué)目的
學(xué)習聲母j,q,x,并能正確書(shū)寫(xiě).學(xué)習聲母j,q,x和相拼時(shí),上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則.
教具準備
教學(xué)掛圖,聲母卡片.
教學(xué)過(guò)程
一,復習.
1.抽讀卡片認讀學(xué)過(guò)的聲母,重點(diǎn)復習g,k,h,b,p,d.
2.說(shuō)說(shuō)都是怎么記b,p,d這些聲母的(順口溜,聯(lián)系數字.)
二,教學(xué)j,q,x.
(一)學(xué)習聲母j.
l.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著(zhù)什么母雞在干什么
2.出示聲母卡片“告訴學(xué)生母雞的”雞"讀得輕些短些就是j的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形.
(二)學(xué)生聲母q,x.
方法同j(結合講解字形教順口溜:左上半圓qqq或像個(gè)9字qqq,如一個(gè)大叉xxx.)
三.指導書(shū)寫(xiě).
j占上中下三格,先寫(xiě)j,再寫(xiě)j
q占中下兩格,先寫(xiě)c,再寫(xiě)q.
x占中格,先寫(xiě),再寫(xiě)x.
四.鞏固練習.
1.抽讀字母卡片.
2.背順口溜.
五.學(xué)習u上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則.
1.導人:除了和聲母n,l交朋友相拼外,還和聲母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和u相拼的音節問(wèn):
�、賘,q,x和u相拼時(shí),有什么變化(上的兩個(gè)點(diǎn)變沒(méi)了)
�、诟嬖V學(xué)生:在普通話(huà)里j,q,x三個(gè)聲母不能同u拼成音節,所以上的兩點(diǎn)可以省去不寫(xiě).但是,人們老是忘了省去了兩點(diǎn)還要讀,老師編了個(gè)順口溜讓你們記住要讀.順口溜:小碰見(jiàn)j,q,x,去掉兩點(diǎn)還念.
�、燮醋x音節.
六.鞏固三拼音.
1.出示音節小黑板.
j jia
q i a qia
x xia
2.復習三拼音的方法.
2指導讀書(shū).
教學(xué)回顧
北師大版一年級教案3
教學(xué)目標：
1、在田字格中正確描寫(xiě)“星、爪”
2、換部首，復習生字。積累abb型的詞語(yǔ)以及反義詞，并能正確地運用。
3、認識動(dòng)物，并對它們進(jìn)行分類(lèi)
4、閱讀《誰(shuí)來(lái)了》，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、積累abb型的形容詞，初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式，體會(huì )表達的效果。
2、學(xué)習成對使用幾組單音反義詞。
3、背誦《絕句》，模仿短文《誰(shuí)來(lái)了》進(jìn)行續編。
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1、學(xué)生準備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動(dòng)規則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動(dòng)一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節。
2、板書(shū)部分音節，適當補充一些w打頭的音節。學(xué)生練寫(xiě)。
3、出示今天要描、寫(xiě)的字，指名讀一讀。
4、引導學(xué)生觀(guān)察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、引導、參與學(xué)生評價(jià)、評比作品。
三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰(shuí)”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰(shuí)換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書(shū)上填一填
四、活動(dòng)三：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？
2、胖乎乎可以用來(lái)說(shuō)明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)說(shuō)得多？
五、活動(dòng)四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。
2、出示：“長(cháng)-短、高-矮、大-小”這三對反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對答。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫(huà)面。
學(xué)生觀(guān)察黃鸝是什么樣子的，柳樹(shù)是什么色彩，以及黃鸝在柳樹(shù)枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會(huì )歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪眼前的畫(huà)面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)情意境，有感情地吟誦。
二、活動(dòng)二：自讀詩(shī)歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽(tīng)教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內容。
3、借助插圖評讀短文。小組討論：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么相同的地方？
4、照樣子說(shuō)句子。
�。�1）小組交流、推選。
�。�2）全班交流。
�。�3）談?wù)勼w會(huì )。
三、活動(dòng)三：回顧自檢。
1、共同評讀。提出要求，在小組內背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進(jìn)行自評，要求實(shí)事求事。
3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：
在學(xué)習中自檢，就是養成經(jīng)�！盎仡^看”的習慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
[語(yǔ)文天地五教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]
北師大版一年級教案4
教學(xué)準備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節及會(huì )讀它們的四聲。
一、導入新課。
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)第9課，這節課我們要學(xué)會(huì )三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認讀音節，大家比一比看誰(shuí)學(xué)得好，記得牢。
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母z
1.看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上寫(xiě)字）
2.出示字母z的卡片。寫(xiě)字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。
3.教發(fā)音。
�。�1）教師先讀出“z”的音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊觀(guān)察老師的口形。（教師連讀2～3遍。）
�。�2）發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門(mén)牙背，憋住氣流，然后稍微放松，讓氣從窄縫中擠出來(lái)。
�。�3）讓學(xué)生在教師的指導下試讀幾遍，體會(huì )發(fā)音的部位是否準確。
�。�4）指名讀“z”，檢查發(fā)音情況，及時(shí)給以肯定或糾正。
4.教學(xué)“z”的字形。
問(wèn)：圖上的小朋友寫(xiě)了一個(gè)什么字？（小朋友寫(xiě)了一個(gè)數字2）
問(wèn)：我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數字2？（很像）
小結：我們記“z”的形時(shí)，就想數字2，這樣就會(huì )幫助你記住“z”怎樣寫(xiě)了。當你看到“z”忘記發(fā)什么音時(shí)，就想圖上的小朋友在寫(xiě)“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過(guò)讀時(shí)發(fā)音要輕、短一些，因為“z”是聲母。
5.教學(xué)“z”的寫(xiě)法。
“z”從左往右寫(xiě)，橫折橫，一筆寫(xiě)成，占中格。讓學(xué)生書(shū)空。在本上寫(xiě)兩遍。
�。ǘ┙虒W(xué)聲母c、s的方法與z相同
提示：
1.發(fā)音“c”的發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是吐出的氣流較強；“s”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)。
2.字形
“c”由右往左寫(xiě)多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫(xiě)成。千萬(wàn)不要把方向寫(xiě)“s”從右上開(kāi)始寫(xiě)兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8”的一半，一筆寫(xiě)三、教學(xué)整體認讀音節zi、ci、si
1.教師把zi、ci、si寫(xiě)在聲母z、c、s的下面，讓學(xué)生觀(guān)察在字形上有什么不同？
2.教師講解zi、ci、si后面的“i”的用途，只起標聲調的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。
3.zi、ci、si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節，而這三個(gè)音節不是拼讀出來(lái)的，是直接讀出來(lái)的，也就是整個(gè)兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認讀音節。
4.zi、ci、si的發(fā)音與z、c、s相同，只不過(guò)比聲母z、c、s的讀音重一些，長(cháng)一些而已。
5.教師可帶學(xué)生這樣讀：
聲母z，整體認讀的音節zi；聲母c，整體認讀的音節ci；聲母s，整體認讀的音節si。
6.出示zi、ci、si的四聲（可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉小黑板；也可在課前寫(xiě)在紙條上。）
在讀整體認讀音節時(shí)，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調。
如：z（姿勢的“姿”）z（紫色的“紫”）z（寫(xiě)字的“字”）
c（生詞的“詞”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）
s（蠶絲的“絲”）s（死去的“死”）s（三四的“四”）
教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認讀。
四、作業(yè)
1.認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
2.聽(tīng)寫(xiě)聲母z、c、s。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1.認讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。
2.認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
二、教新課。
1.練習聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。
z—e→ze（擇）z—u→zu（足）
c—e→ce（冊）c—u→cu（粗）
s—e→se（色）s—u→su（蘇）用暗拼法和支架法直呼以上音節。
2.看圖讀音節。
出示書(shū)中三幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中有誰(shuí)，他們在干什么，再讀音節。
訓練直呼音節，對于中下等同學(xué)采用暗拼方法。
3.讀音節練習。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察一下三組的聲母和韻母都是什么？
�。�2）讓學(xué)生自己練習讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.指導讀書(shū)。
教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。
北師大版一年級教案5
教學(xué)內容：
一年級第一冊p32
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖說(shuō)故事培養數學(xué)交流能力。
2、在實(shí)際情節中探究與體會(huì )加與減得關(guān)系；減法是加法的逆運算。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步體會(huì )加與減得關(guān)系：減法是加法的逆運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，揭示課題
1、加法
師：森林的早晨，
鳥(niǎo)語(yǔ)花香。聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌呀？
哦，原來(lái)是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)在唱歌。有幾只鳥(niǎo)呢？（6只）
師：看！你又看到了什么？（飛來(lái)了兩只鳥(niǎo)）你能編個(gè)數學(xué)故事？
原來(lái)樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只鳥(niǎo)，現在樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？
師：要求現在樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)，我們用什么方法計算呢？（加法）
為什么要用加法計算呢？（求添加用加法計算。）
你能列個(gè)算式嗎？（6+2=8板書(shū)）
6表示什么？2表示什么？8表示什么？
在加法算式中呀，每個(gè)位置上的數（手指6、2、8）
都有自己的名稱(chēng)，6是加數、2是加數，8是和。（板貼各部分名稱(chēng)）
2、減法
師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請你編個(gè)數學(xué)故事跟自己說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
原來(lái)樹(shù)上有8只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，現在樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)？
師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
算式怎么列呢？
�。�8-2=6板書(shū)）
想想為什么用減法計算呢？（求剩余，就用減法計算）。算式中的8、2、6分別表示什么呢？在減法算式中，每個(gè)位置上的數也有自己的名稱(chēng)，8是被減數、2是減數，6是差。（板貼各部分名稱(chēng)）
師小結：你們真是太聰明了，不僅會(huì )編加法故事、列加法算式，而且還會(huì )編減法故事、列減法算式呢�。ㄟ呅〗Y，邊出示課題：加與減）
師：這就是我們今天要學(xué)習的本領(lǐng)：加與減。
二、觀(guān)察比較，探究新知
師：那么加法與減法之間到底有什么秘密呢？
師：看看我們剛才列出的兩個(gè)算式，它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的發(fā)現跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌討論、匯報）相同的地方兩個(gè)算式里都有6、2、8三個(gè)數，不同的地方一個(gè)是加2，一個(gè)是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數的位置了。加法算式中的兩個(gè)加數跑到減法算式中減數和差的位置了。我發(fā)現加法與減法的算式是相反的。
師小結：你們的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相當于減法算式中的被減數，加法算式中的'兩個(gè)加數就相當于減法算式中的減數和差。（再請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
師：（邊說(shuō)邊板書(shū)）如果老師用一個(gè)向右的箭頭表示6+2＝8，那在這同一張圖上我們又要同時(shí)表示出8－2＝6，我們可以用向哪個(gè)方向的箭頭來(lái)表示？（向左）
師：在這張圖上，從左向右看我們看到了（6+2＝8），而反過(guò)來(lái)從右向左看我們看到了（8－2＝6），這幅用箭頭來(lái)表示加減法的圖正是對應著(zhù)剛才的兩道加減法算式，從圖上我們也更清楚地看出減法與加法是相反的。
三、進(jìn)一步理解加與減的關(guān)系
師：學(xué)習數學(xué)上我們有一個(gè)好幫手，看看是誰(shuí)呀？雙色片！小小的雙色片也蘊含了加與減。
�。ǔ鍪荆�
1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？
6+3=9師：你能根據圖意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么？
9-3=6師：你也說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么？
師：請你們仔細觀(guān)察，這兩道算式之間有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
生：減法算式中的被減數是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數，減法算式中的減數是加法算式中的另一個(gè)加數。
師：（出示圖）根據這兩道算式，我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什么？
師：在這個(gè)圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？
�。ㄉ赡芑卮穑何铱吹搅�6+3=9、9-3=6）
師：對，從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過(guò)來(lái)，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現在請你們拿出練習紙，完成練習紙上第1題。
四、鞏固與運用，深化加與減的關(guān)系
1、（1）師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了在相對應的加減法算式中它們有著(zhù)密切的關(guān)系，小丁丁就想來(lái)考考大家了，老師要看看誰(shuí)能第一個(gè)想出答案，仔細看了�。ǔ鍪荆�35－18＝（再出示）17+18＝35
師：你是怎么這么快想出答案的？對，根據加減法關(guān)系，我們可以通過(guò)加法來(lái)知道它對應減法的答案，這就是做減法想加法。
�。�2）師：再來(lái)一題，4+5＝。
�。�3）師：你們是不是都想來(lái)比一比，我們就進(jìn)行一次口算比賽，請大家把書(shū)翻開(kāi)到p32，第3題，找到的舉手，準備開(kāi)始！
2、從四個(gè)數中選出三個(gè)數組成一道加法算式和一道減法算式。
3、看圖寫(xiě)算式
�。ò搭伾ò创笮。�
五、總結
師：小朋友們，今天學(xué)的開(kāi)心嗎？通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
師：小巧給大家編了首兒歌。
加與減兒歌
加與減，真有趣，就像一對好朋友。
加法能幫減法忙，減法可用加法想。
北師大版一年級教案6
第一課時(shí)
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、認讀：“坐、直、先、落”。
2、這四個(gè)字是什么結構？
3、觀(guān)察它們在格中的位置。想：寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、描一瞄、寫(xiě)一寫(xiě)。
二、讀一讀，抄寫(xiě)音節，組詞語(yǔ)。
1、自己輕聲讀讀、想想，看發(fā)現了什么？小組討論。
2、全班齊讀，注意區分前后鼻韻母的讀音。
3、開(kāi)火車(chē)為這些字組詞。
4、抄寫(xiě)音節。
三、觀(guān)察下面的字。
1、出示題中的字。
2、引導觀(guān)察四個(gè)漢字。區分這2個(gè)偏旁有什么不同。
3、小結。（記口訣：3筆折文兒，4筆反文旁）
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字是帶有這2個(gè)偏旁的？
四、選詞造句
1、讀讀詞語(yǔ)。
2、出世課文中帶有這些詞語(yǔ)的句子，讀讀。
3、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，在小組中交流。
4、各小組選出好的句子在全班交流。
5、選一個(gè)最滿(mǎn)意的寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、觀(guān)察星空，說(shuō)說(shuō)你看到什么，想到什么
1、分小組交流討論。
2、各小組整理討論結果選代表全班交流。
二、全班同學(xué)一起辦板報：燦爛的星空
1、看圖上的小朋友在干什么。
2、討論：什么是燦爛的星空？你認為板報可以布置哪些內容？
3、以小組為單位開(kāi)展比賽：分小組整理收集資料；各小組在版面上自己的區域布置板報。
4、欣賞，評出優(yōu)勝小組。
三、讀一讀
1、布置自讀。
2、合作學(xué)習。
�。�1）在小組中交流自己的想法，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有哪些不明白的地方合作解決。
�。�2）在組長(cháng)的帶領(lǐng)下互讀詩(shī)歌，討論怎么樣才能夠讀得比較好。
3、全班交流，匯報學(xué)習情況。
�。�1）小組匯報學(xué)習結果，還有疑問(wèn)的提出來(lái)全班一起討論解決。
�。�2）說(shuō)說(shuō)讀過(guò)之后自己想到了什么。
�。�3）分小組表演朗讀。
4、全班一起表演朗讀。
二、語(yǔ)文課上有許多是我活動(dòng)是我喜歡的
1、想想自己喜歡哪些學(xué)習項目，做上記號，如果還有別的項，可以自己補充。
2、想想，說(shuō)說(shuō)：哪些項目你不大喜歡？為什么不大喜歡？對于不大喜歡的可以怎么辦？可以怎樣解決困難呢？
教學(xué)后記：
[《語(yǔ)文天地十二》 教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]
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