中班語(yǔ)言小豬和靴子教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言小豬和靴子教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案1
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒理解故事內容，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè )于助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3．愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達出來(lái)，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
自制課件：《小豬和靴子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．打開(kāi)課件引出主題，激起幼兒的興趣。
小朋友，你們穿過(guò)靴子嗎？它是什么樣子的？它有什么用處？你們聽(tīng)過(guò)《小豬和靴子》的故事嗎？今天咱們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。
3．結合課件提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
�。�1）小豬發(fā)現了紅紅的東西，它把它當成了什么？他是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？
�。�2）小豬的叫聲被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？它把袋子當成了什么？它是怎么對小豬說(shuō)的？
�。�3）小豬戴著(zhù)帽子往前走被誰(shuí)看見(jiàn)了？它把帽子當成了什么？它是怎么對小豬說(shuō)的？
�。�4）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小狗知道了這事怎么對小豬說(shuō)的？
�。�5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰(shuí)？小熊怎么做的？怎么說(shuō)的?
小結：原來(lái)這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4．引導幼兒討論：
�。�1）你喜歡小豬嗎？為什么？
�。�2）你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？
�。�3）你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？
小結：對，如果丟了東西會(huì )很著(zhù)急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂(lè )的事情！
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區里投放頭飾，讓幼兒表演。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一，說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi)，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì )助人為樂(lè )的傳統美德。
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標：
1。能夠理解故事內容，體驗從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過(guò)程。
2。積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進(jìn)行對話(huà)。
重難點(diǎn)分析：根據目標和故事情節，我把在活動(dòng)中理解故事內容以及懂得助人為樂(lè )的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，將用完整的語(yǔ)言講述故事設為難點(diǎn)。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說(shuō)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)
以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運用方法有：觀(guān)察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習方式和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問(wèn)法引出主題。我會(huì )用神秘的口吻問(wèn)："小朋友們，樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？"然后一一提問(wèn)，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
�。ǘ┲v述故事，理解內容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì )提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰(shuí)？它們都說(shuō)了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點(diǎn)——憨厚、善良、助人為樂(lè )）等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話(huà)。
4、引導幼兒自由討論，如：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會(huì )怎么樣？那如果你撿到了東西會(huì )怎么做？
這一環(huán)節通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法，提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事�；顒�(dòng)結束之時(shí)，我會(huì )提問(wèn)幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎。
以上就是我說(shuō)課的所有內容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝！
活動(dòng)反思：
我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，設計成講述在前，
故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習的主體，為他們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng )新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達到活動(dòng)的目的。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案3
活動(dòng)目標：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著(zhù)邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著(zhù)三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結識呢?
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?
三、接著(zhù)看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?。
1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習什么?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出故事的主要情節。
2、感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè )的精神。
3、愿意大膽想象，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。
2、《小豬和靴子》課件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O懸念引出故事內容。
師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個(gè)空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹(shù)林。哦，小豬也來(lái)了，它來(lái)作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
�。ǘ┙處煶鍪炯t靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內容。
1、師：原來(lái)呀，小豬發(fā)現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰(shuí)能猜想一下它到底是什麼呢？
幼；是靴子、皮袋子……
2、師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？
3、幼兒理解故事內容，教師提問(wèn)：
師：故事里小豬遇到了哪幾只小動(dòng)物？你們猜猜他們在交談一些什么話(huà)？他們分別把紅靴子當成什么？ 小豬又是怎么做的？怎么說(shuō)的？
4、小結：原來(lái)這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
�。ㄈ┯^(guān)看課件，引導幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè )的精神。
師：你喜歡小豬嗎？為甚麼呀？
小朋友，你們撿到過(guò)東西嗎？
撿到同伴的東西，你們該怎樣做呢？
如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì )怎樣想呢？
師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè )愛(ài)幫助別人的好孩子。
師：我們給故事取個(gè)什么名字呢？
師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區里表演故事吧。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一，說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi)，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì )助人為樂(lè )的傳統美德。
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的五個(gè)目標：
1.能夠理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的.變化過(guò)程。
2.積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進(jìn)行對話(huà)。
3.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗樂(lè )于助人的情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重難點(diǎn)分析：根據目標和故事情節，我把在活動(dòng)中理解故事內容以及懂得助人為樂(lè )的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，將用完整的語(yǔ)言講述故事設為難點(diǎn)。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥(niǎo)、、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說(shuō)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運用方法有：觀(guān)察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習方式和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三個(gè)環(huán)節：
(一)情景導入，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問(wèn)法引出主題。我會(huì )用神秘的口吻問(wèn)：“小朋友們，樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?”然后一一提問(wèn)，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
(二)講述故事，理解內容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì )提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂(lè ))等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話(huà)。
4、引導幼兒自由討論，如：你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里又會(huì )怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì )怎么做?
這一環(huán)節通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法，提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事�；顒�(dòng)結束之時(shí)，我會(huì )提問(wèn)幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎。
以上就是我說(shuō)課的所有內容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝!
教學(xué)反思：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對中班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案6
活動(dòng)目標
1、理解故事內容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )用正確恰當、有禮貌的語(yǔ)言夸獎別人。
3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
教師出示故事角色，用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽(tīng)呀。小豬兄弟的故事開(kāi)始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問(wèn)：
小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)
豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)
豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)
為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?
(豬弟弟沒(méi)禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì )夸獎他人，送大拇指給他人)
三、情境表演。
師：你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥，接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢?現在我邀請三個(gè)小朋友來(lái)表演，我們看看誰(shuí)說(shuō)得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽(tīng)仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語(yǔ)言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動(dòng)物。
例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指;
小花貓，你會(huì )捉，我送你一個(gè)大拇指;
小公雞，你唱歌唱得真好聽(tīng)，我送你一個(gè)大拇指。
四、延伸環(huán)節。
邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如：XXX小朋友，你畫(huà)畫(huà)畫(huà)得真好看，我送你一個(gè)大拇指。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
中班語(yǔ)言小豬和靴子教案7
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè )于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3.愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達出來(lái)，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“樂(lè )意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè )于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅，小豬、、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由講述，引出課題
出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?
提問(wèn)：小豬發(fā)現的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?
(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節。)
二、視聽(tīng)結合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì )對小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當作了什么?
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。
(在幼兒邊觀(guān)察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)
三、遷移主題，滲透教育
提問(wèn)：你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè )于助人的性格。)
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè )于助人的?
(結合生活經(jīng)驗，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂(lè )于助人的好孩子。)
四、故事表演，積累經(jīng)驗
請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
(讓幼兒進(jìn)入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內容。)
活動(dòng)延伸：
結合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
活動(dòng)反思：
我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，設計成講述在前，
故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習的主體，為他們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng )新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達到活動(dòng)的目的。
【中班語(yǔ)言小豬和靴子教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬和靴子》教案06-08
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案07-27