中班大傘和小傘教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班大傘和小傘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班大傘和小傘教案1
活動(dòng)設計背景
近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著(zhù)雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮？誰(shuí)的傘？，小麗說(shuō)：“我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給（、教案來(lái)自：快思教、案網(wǎng)），讓媽媽淋雨�！甭�(tīng)到這我有點(diǎn)擔憂(yōu)了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養成孩子霸道的性格，好東西不會(huì )與人分享，不知道團結友愛(ài)，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛(ài)，互相幫助這一傳統美德。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。
3、體驗小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
活動(dòng)準備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂(lè )故事光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀(guān)察圖片，講述圖片內容。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分
1、請幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對話(huà)：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。
2、教師：他們還會(huì )遇到誰(shuí)？
�。ǘ┏鍪緢D片第4、5頁(yè)，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)？
2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的傘大？
3、師：小狗對田鼠和刺猥說(shuō)了什么？
4、刺猥和田鼠是怎么做的？
�。ㄈ┏鍪緢D片第6、7頁(yè)，繼續引導幼兒觀(guān)察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)？
2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的傘大？
3、師：黑熊對他們說(shuō)了什么？
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？
�。ㄋ模┮龑в變河貌聹y的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著(zhù)一把傘往前走，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧！
三、幼兒分組觀(guān)察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著(zhù)圖片站到前面來(lái)講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè )故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？
2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì )怎么做？
五、延伸活動(dòng)：情境表演
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案2
設計思路：
幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實(shí)。無(wú)論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會(huì )，他就會(huì )玩個(gè)沒(méi)夠，直到弄得滿(mǎn)身濕淋淋的，而樂(lè )此不疲。水能看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因為水給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時(shí)間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開(kāi)展了“好玩的水”的主題活動(dòng)。水是能在我們生活周?chē)教幙梢?jiàn)，當與孩子們討論“你在什么地方見(jiàn)到水？”時(shí)，他們多說(shuō)水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說(shuō)天上下的雨中有水，當說(shuō)到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場(chǎng)大雨，好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因為有著(zhù)這種親身的經(jīng)歷，我設計了“大傘和小傘”的活動(dòng)，讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在看看講講中了解小松鼠和的不同表情特征，理解補傘的情節。
2、嘗試用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個(gè)大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個(gè)架子。（傘）
問(wèn)：傘有什么用？
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問(wèn)：有什么不一樣？
引出關(guān)于傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內容。
要求幼兒仔細聽(tīng)別人講了什么，他沒(méi)講到的自己可以補充。
出示大書(shū)，請個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁(yè)。
集體邊一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)邊講述看到了什么。（觀(guān)察小松鼠的表情變化；當出場(chǎng)時(shí)，讓孩子示范表演是怎么對小松鼠說(shuō)的。）
2、看第5、6頁(yè)幻燈片
問(wèn)：他們去幼兒園時(shí)發(fā)生了什么事？（引導幼兒認識樹(shù)枝，樹(shù)枝把大的傘戳了個(gè)洞。）
大傘戳了個(gè)洞會(huì )怎么樣？（雨水掉近來(lái)）
問(wèn)：你碰到了這件事會(huì )怎么樣？
3、看第7、8頁(yè)幻燈片
問(wèn)：你看到它們想了什么辦法？
把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開(kāi)它。
3、看第9頁(yè)
到了幼兒園小松鼠是怎么對大說(shuō)的？
三：完整欣賞故事
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒(méi)有幫助過(guò)別人？
各環(huán)節滲透：
1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說(shuō)雨天的話(huà)：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區域活動(dòng)中幼兒畫(huà)小花傘；在語(yǔ)言區指導幼兒看大書(shū)“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案3
活動(dòng)目標
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
2、運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備
自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。觀(guān)察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線(xiàn)）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(cháng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機出事的時(shí)候）降落傘還可以用來(lái)做什么？（飛機在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘）師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。
�。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒拿著(zhù)降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì )怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現？它是怎樣落下的？
�。ㄈ┑诙翁剿�"降落傘"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗操作材料，引導幼兒進(jìn)行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩，我們也請它一起來(lái)玩玩吧？你們覺(jué)得大夾子坐著(zhù)降落傘下來(lái)是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會(huì )一樣嗎？哪一個(gè)會(huì )比較快（引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認為會(huì )落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。
根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
2、介紹實(shí)驗及觀(guān)察要求。
�。�1）自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗。
�。�2）運用正確的方法進(jìn)行比較
�。�3）根據比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導。
4、結合記錄表進(jìn)行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實(shí)驗過(guò)程和結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動(dòng)延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀(guān)察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
中班大傘和小傘教案4
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。
2、了解傘的形狀、用途、構造。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
各種傘
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞和理解兒歌《傘》
教師朗誦兒歌。
蘑菇娃娃（荷花姑娘）的傘是什么？馬路上什么時(shí)候開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的傘？
幼兒學(xué)念兒歌《傘》。
2、討論：傘教師出示準備好的傘，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)傘是什么形狀，有哪些部分？請幼兒找找形狀像傘的東西（蘑菇、涼亭等）。
教師小結傘的外形和結構：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。
你覺(jué)得傘有什么用？你會(huì )用傘做什么？
教師小結傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽(yáng)光，保護我們，下雨的時(shí)候應該打傘，太陽(yáng)很大的時(shí)候也可以打傘。
兒歌：《傘》
樹(shù)林里，蘑菇娃娃，撐著(zhù)胖胖的傘；池塘里，荷花姑娘，撐著(zhù)綠綠的傘；下雨啦，馬路上，開(kāi)滿(mǎn)五顏六色的傘。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀(guān)察后動(dòng)手，這樣孩子的觀(guān)察意識增強了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng )造力和想象力有了明顯提高。
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(cháng)資源，家長(cháng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(cháng)也通過(guò)活動(dòng)認識到他們的參與價(jià)值。
活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類(lèi)；提供各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機會(huì )深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應注意的。
中班大傘和小傘教案5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察下雨的情景。
2、體驗和同伴共同撐著(zhù)雨傘，在雨中漫步的愉快心情。
3、欣賞兒歌，并學(xué)習替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。
難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、兒歌：《傘》。
2、雨傘若干把。
3、記錄的筆，海報紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。
——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著(zhù)傘，穿著(zhù)雨鞋在雨中漫步。
——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀？”
——觀(guān)察雨落下來(lái)的情景。
2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達出
來(lái)。
3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
——以適當的問(wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì )發(fā)出什么聲音？”“傘下的小朋友會(huì )在
做什么？”“傘還像什么呢？”“我們小朋友躲在傘下像什么呢？”引導幼兒仿
編兒歌。
——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報紙上，展示出來(lái)，鼓勵幼兒不斷地豐富仿編兒歌的內容。
兒歌《傘》
雨兒雨兒在下，
滴答滴滴答。
撐開(kāi)傘兒一把，
我們站在傘下。
傘上噼噼啪啪，
傘下嘻嘻哈哈。
傘像母雞翅膀，
我們像群雞娃。
教學(xué)反思
這首兒歌不僅表達出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著(zhù)雞媽媽保護的小雞�，F在的孩子都是爸爸媽媽用車(chē)接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì )用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著(zhù)傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè )趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗到。
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節旋接著(zhù)每個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，讓幼兒觀(guān)察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了！
中班大傘和小傘教案6
活動(dòng)目標：
1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗合作烹飪的樂(lè )趣。
2、認識菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對人體的益處。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》
教師準備：
1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。
2、一把好看的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”
游戲規則：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉的傘，安靜的傘，等等。
傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘？
有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。
生活中有哪些像傘的東西？
引出可以吃的傘：
二、認識各種菇類(lèi)食品。
一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等
這些東西長(cháng)得像什么？認識可以吃的傘。
在哪見(jiàn)過(guò)？能說(shuō)出他的名字嗎？
在哪里見(jiàn)過(guò)？
菜市場(chǎng)，超市，廚房。
它叫什么名字呀？可以怎么做？是什么味道呀？說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。
和幼兒一起分析它們的結構及對人體的益處。
選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友�？纯此鼈冇惺裁床煌�？小組說(shuō)一說(shuō)。
出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著(zhù)美麗的外表。
三、師幼共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品
你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎？可以怎樣吃？
1、一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。
1、分工準備。
2、品嘗“傘”的大餐。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的巧妙構思：寓教育于娛樂(lè )中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認識了菇類(lèi)食物與其健康知識，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團結合作能力。
中班大傘和小傘教案7
活動(dòng)目標
1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內容的美。
2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進(jìn)行聯(lián)想；理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽(tīng)，根據散文的節奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現散文。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進(jìn)行聯(lián)想
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備
�。�1）感知夏天明顯的季節特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)（水珠）落到荷葉上的情景。
�。�3）終點(diǎn)認識鷺鷥、觀(guān)察翠綠的物品。
2、材料準備
�。�1）根據散文內容制作課件一套。
�。�2）情景布置：池塘。
�。�3）荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干；輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
導入部分：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
優(yōu)美的音樂(lè )響起，幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節？有誰(shuí)？荷花姐姐打著(zhù)一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事？”。
展開(kāi)部分：課件演示，了解散文內容。
1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著(zhù)一把什么樣的傘站在池塘邊？翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的？”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著(zhù)一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？是怎么來(lái)的？它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢？”隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌�。
教師巧妙地借助課件所展示的畫(huà)面，幫助幼兒理解并散文內容，突破活動(dòng)中對個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂(lè )朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣？你好像看到了什么？想到了什么？”引導幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內容美，從而突破難點(diǎn)。
結束部分：進(jìn)一步理解散文內容，聯(lián)想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè )詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現。
2、自主選擇角色（頭飾），用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現。
教學(xué)反思
上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結合到季節特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標都基本達到，因活動(dòng)準備充分，同時(shí)過(guò)程中根據幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊；游戲中又充分體現了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！
中班大傘和小傘教案8
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類(lèi)的作用。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì )有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學(xué)會(huì )填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準備
1、各種材質(zhì)的傘（布，塑料，紙，油紙）
2、制作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）
3、傘的記錄觀(guān)察表，一盆水。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒觀(guān)察一個(gè)實(shí)驗：“傘面會(huì )不會(huì )濕？”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺(jué)不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱(chēng)的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì )不會(huì )濕？水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì )有傘面樣的反應？
——鼓勵幼兒在觀(guān)察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗，并且說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒(méi)有濕。
——實(shí)驗后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì )滲水，哪些傘不會(huì )滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化�！褌銚卧诮處煹囊粋�(gè)角落，觀(guān)察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì )干，需要多久才會(huì )干？要求幼兒學(xué)會(huì )等待并且認真觀(guān)察記錄。
——在觀(guān)察記錄表上記下實(shí)驗結果。
三、讓幼兒對實(shí)驗結果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類(lèi)結果。
——與實(shí)驗前的記錄進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì )滲水，哪些傘布會(huì )滲水。
——請幼兒想一想，為什么有些傘會(huì )滲水，而有些傘不會(huì )。
——通過(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀(guān)察。
教學(xué)反思
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實(shí)驗中，體會(huì )到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動(dòng)中應該多準備幼兒可以實(shí)驗的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。
4、記錄表應該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。
5、幼兒在記錄的時(shí)候，應該注重孩子記錄的及時(shí)性與準確性。
中班大傘和小傘教案9
教學(xué)目標：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng )新的精神。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
為了更好的調動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀(guān)的感受詩(shī)歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng )編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問(wèn)題，我可以請一些語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P和肯定。
第二環(huán)節我安排的是學(xué)習詩(shī)歌。在這一環(huán)節中我設計了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：
第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙��！
我設計的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì )用什么東西當傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。
緊接著(zhù)我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌的內容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節，我安排的是創(chuàng )編活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習：小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節我采用的是直觀(guān)教學(xué)法，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng )編，我再加以適當調整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節中，我更多的是運用激勵的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng )編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。
我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂(lè )。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè )情景。充分體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動(dòng)延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設計設計一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng )新的學(xué)習能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力及對詩(shī)歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節，能更好的調動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀(guān)的學(xué)習詩(shī)歌的內容。教師有目的的提問(wèn)引導，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習效果會(huì )很好。在動(dòng)手操作環(huán)節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會(huì )。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習的知識，培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周?chē)挛镉绊�，出現溜號現象。我會(huì )通過(guò)有意識的引導、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩(shī)歌改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，并使幼兒體驗其中快樂(lè )、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養幼兒創(chuàng )新意識和主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習上。
附：自編詩(shī)歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結構特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班大傘和小傘教案10
活動(dòng)意圖：
菇類(lèi)是一個(gè)大家族，菇類(lèi)是高蛋白、低脂肪，低熱量的食物，含有豐富的維生素與礦物質(zhì)，對孩子的保健具有十分重要的作用。
活動(dòng)目標：
1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗合作烹飪的樂(lè )趣。
2、認識菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對人體的益處。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、初步了解健康的小常識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》
教師準備：
1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。
2、一把好看的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”
游戲規則：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉的傘，安靜的傘，等等。
傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘？
有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。
生活中有哪些像傘的東西？
引出可以吃的傘：
二、認識各種菇類(lèi)食品。
一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等
這些東西長(cháng)得像什么？[文、章出自快思教、案網(wǎng)]認識可以吃的傘。
在哪見(jiàn)過(guò)？能說(shuō)出他的名字嗎？
在哪里見(jiàn)過(guò)？
菜市場(chǎng)，超市，廚房。
它叫什么名字呀？可以怎么做？是什么味道呀？說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。
和幼兒一起分析它們的結構及對人體的益處。
選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友�？纯此鼈冇惺裁床煌�？小組說(shuō)一說(shuō)。
出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著(zhù)美麗的外表。
三、師幼共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品
你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎？可以怎樣吃？
一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。
1、分工準備。
2、品嘗“傘”的大餐。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的巧妙構思：寓教育于娛樂(lè )中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認識了菇類(lèi)食物與其健康知識，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團結合作能力。
中班大傘和小傘教案11
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運用材料自己動(dòng)手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
6、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
7、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線(xiàn)、自粘紙、小夾子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
1、出示降落傘圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)？（降落傘）
師：今天老師帶來(lái)了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？
2、過(guò)渡語(yǔ)
師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘
二、在觀(guān)察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片，引導孩子觀(guān)察比較，簡(jiǎn)單了解降落傘
師：降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來(lái)講述（傘有傘柄，降落傘沒(méi)有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）
3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀(guān)察：傘繩的一頭連著(zhù)傘面一頭連著(zhù)懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒懸掛物）
4、比較發(fā)現一樣的地方
師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方
5、教師小結：
我們比較發(fā)現降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒(méi)有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽(yáng)、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢？
2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗。（用于飛機失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）
3、觀(guān)看降落傘的有關(guān)視頻來(lái)了解。
4、教師小結：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著(zhù)陸。
四、嘗試運用材料自己動(dòng)手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現降落傘面大小對降落速度的影響。
過(guò)渡語(yǔ)：你想不想也有一個(gè)降落傘呢？
1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來(lái)做降落傘的哪一部分？
師：看看桌上有塑料袋、線(xiàn)、夾子、他們可以用來(lái)做降落傘的哪些部分？
2、提出制作重難點(diǎn)：
師：大家都認為塑料袋用來(lái)做傘面，線(xiàn)做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個(gè)傘繩應該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時(shí)候要動(dòng)動(dòng)腦筋，老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘，你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動(dòng)手開(kāi)始制作降落傘，教師要認真觀(guān)察，根據孩子的實(shí)際制作情況給予指導、幫助，并鼓勵孩子自己動(dòng)手多嘗試。
可能出現的問(wèn)題：
�。�1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線(xiàn)的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。
�。�1）請孩子帶著(zhù)降落傘到比較高得地方玩一玩
�。�2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰(shuí)的降落傘下降的比較慢？為什么？
�。�3）集中交流自己發(fā)現
師：降落傘好玩嗎？你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現？
�。�4）教師小結：我們發(fā)現大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。
活動(dòng)延伸：
老師這里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上會(huì )發(fā)生什么情況？（會(huì )碎掉）那我們的小降落傘能幫上忙嗎？一會(huì )兒回科學(xué)角去試試，好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
中班大傘和小傘教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的.語(yǔ)言表述能力。
3、體驗小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。
3、體驗小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè )情趣，學(xué)會(huì )在生活中團結友愛(ài)，關(guān)心他人。
活動(dòng)準備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂(lè )故事光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀(guān)察圖片，講述圖片內容。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分
1、請幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對話(huà)：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。
2、教師：他們還會(huì )遇到誰(shuí)？
�。ǘ┏鍪緢D片第4、5頁(yè)，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)？
2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的傘大？
3、師：小狗對田鼠和刺猥說(shuō)了什么？
4、刺猥和田鼠是怎么做的？
�。ㄈ┏鍪緢D片第6、7頁(yè)，繼續引導幼兒觀(guān)察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)？
2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的傘大？
3、師：黑熊對他們說(shuō)了什么？
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？
�。ㄋ模┮龑в變河貌聹y的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著(zhù)一把傘往前走，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧！
三、幼兒分組觀(guān)察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著(zhù)圖片站到前面來(lái)講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè )故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？
2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì )怎么做？
五、延伸活動(dòng)：情境表演
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案13
一、設計意圖：
綱要指出，要結合培養目標和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長(cháng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗進(jìn)行預設。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應該用傘這類(lèi)生活經(jīng)驗和常識，我設計了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵幼兒相互交流，進(jìn)一步培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)目標：
1、體驗裝飾的快樂(lè )，并對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運用想象力大膽創(chuàng )造圖案并裝飾雨傘。
3、觀(guān)察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見(jiàn)到的小傘。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：有意識地引導幼兒觀(guān)察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四、活動(dòng)準備：
1、PPT故事及音樂(lè )。
2、稀釋后的藍色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫(huà)全的圖畫(huà)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
�。�1）故事引入。
熊二要過(guò)生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當作生日禮物，所以熊大悄悄地離開(kāi)了家。熊大剛離開(kāi)家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說(shuō)大樹(shù)爺爺說(shuō)森林里一會(huì )兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
�。�2）利用圖畫(huà)引出下雨。
�。ㄐ艽笙蛏掷锱苋ィ├蠋熡X(jué)得熊大奔跑的樣子很可愛(ài)，所以老師給熊大畫(huà)了一張畫(huà)。（引出圖畫(huà)）可是老師很粗心，居然忘了。把藍天涂上藍色，所以現在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。（白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會(huì )呈現出來(lái)，畫(huà)面就會(huì )變成下雨的樣子。）
2、中間部分：
�。�1）利用下雨引出小花傘，并引導幼兒對傘進(jìn)行裝飾。
音樂(lè )響起（打雷下雨聲）下雨了，可是熊大沒(méi)有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎？（拿出提前做好的傘形紙）老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒(méi)來(lái)得及給她們畫(huà)上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么？它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì )被雨淋濕，就不會(huì )感冒，就能采蜂蜜給熊二過(guò)生日了。
�。�2）幼兒裝飾（裝飾完成后請幼兒自己描述一下）
�。�3）幼兒針對小花傘進(jìn)行語(yǔ)言交流討論。
熊大有了小花傘，打著(zhù)小傘就到了森林里，不一會(huì )兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……（貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋）
3、結束部分：
�。�1）熊大邀請小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過(guò)生日（出示蛋糕，唱生日歌）
六、活動(dòng)延伸：讓幼兒回去觀(guān)察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽?zhuān)诤桶职謰寢屢黄鸢研惝?huà)下來(lái)，下節課帶到班里，看看誰(shuí)畫(huà)的小傘最漂亮。
活動(dòng)反思：
1、在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過(guò)不同的形式來(lái)調動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節，如果能夠在授課過(guò)程中加入游戲，課堂效果會(huì )更好。
2、本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(cháng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。
3、由于沒(méi)有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫(huà)所能呈現出來(lái)的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現效果應該會(huì )更好。
中班大傘和小傘教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)用快慢不同節奏演唱歌曲。
2、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。
1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風(fēng)俗習慣。
2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現歌曲中的復合節奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著(zhù)小雨點(diǎn)跳舞。
三、學(xué)唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節奏合起來(lái)，唱出復合節奏體驗雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。
2、歌曲結束時(shí)，模擬相互潑水。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用�！缎』▊恪肥且粋�(gè)讓孩子音樂(lè )體驗的教學(xué)活動(dòng)。根據孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè )能力選擇了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。讓孩子能根據自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè )活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導幼兒快樂(lè )探索與創(chuàng )造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對探索和創(chuàng )造活動(dòng)一直保持著(zhù)濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè )和自信�；顒�(dòng)滿(mǎn)足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對音樂(lè )進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng )造性表現。
中班大傘和小傘教案15
活動(dòng)目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)（umbrella）
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導下，區分大傘和小傘的發(fā)音。（big umbrella and small umbrella）
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么？（look，what teather bring to baby？）
�。ǘ⿲W(xué)習發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
現在，我們和傘來(lái)做游戲。（now，let us play games with umbrella、）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說(shuō)大：big�。簊mall
等一會(huì )我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請一名寶寶來(lái)猜。
�。ㄋ模┨钌螒�
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
�。╨ook，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella
covered with yellow）
�。ㄎ澹⿷�(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
活動(dòng)反思：
在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對游戲的過(guò)程非常感興趣，也對傘這一個(gè)媒介有了新的認識，但是對英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應該能發(fā)好這個(gè)音。
中班大傘和小傘教案16
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、通過(guò)學(xué)習制作，培養學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、培養學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景導入
在春暖花開(kāi)的季節里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì )兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著(zhù)急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎？
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。（出示課題）
二、自主探究
1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請大家仔細觀(guān)察，這些傘是由什么拼的？
2、觀(guān)察傘的形狀，讓幼兒自由觀(guān)察自己帶的傘。
三、創(chuàng )新巧制作
下面請同學(xué)們設計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強調在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評價(jià)
有針對性的從以下幾個(gè)方面評（傘形整體效果）
五、總結
同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè )。
六、結束
小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3、對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
中班大傘和小傘教案17
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察下雨的情景。
2、體驗和同伴共同撐著(zhù)雨傘，在雨中漫步的愉快心情。
3、欣賞兒歌，并學(xué)習替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。
4、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。
難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、兒歌：《傘》。
2、雨傘若干把。
3、記錄的筆，海報紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。
——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著(zhù)傘，穿著(zhù)雨鞋在雨中漫步。
——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀？”
——觀(guān)察雨落下來(lái)的情景。
2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達出
來(lái)。
3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
——以適當的問(wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì )發(fā)出什么聲音？”“傘下的小朋友會(huì )在
做什么？”“傘還像什么呢？”“我們小朋友躲在傘下像什么呢？”引導幼兒仿
編兒歌。
——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報紙上，展示出來(lái)，鼓勵幼兒不斷地豐富仿編兒
歌的內容。
兒歌《傘》
雨兒雨兒在下，
滴答滴滴答。
撐開(kāi)傘兒一把，
我們站在傘下。
傘上噼噼啪啪，
傘下嘻嘻哈哈。
傘像母雞翅膀，
我們像群雞娃。
教學(xué)反思
這首兒歌不僅表達出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著(zhù)雞媽媽保護的小雞�，F在的孩子都是爸爸媽媽用車(chē)接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì )用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著(zhù)傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè )趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗到。
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節旋接著(zhù)每個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，讓幼兒觀(guān)察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了！
中班大傘和小傘教案18
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事的主要內容，學(xué)說(shuō)兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對話(huà)。
2、激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)，尊敬長(cháng)輩。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
大、小雨傘各一把；圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：游戲
1、出示大、小雨傘各一把，問(wèn)：這是什么？它們有什么不同？
2、誰(shuí)來(lái)幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3、請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺(jué)上有什么不同？
活動(dòng)二：看圖講故事
1、引導幼兒觀(guān)察圖一，問(wèn)：
�、賵D上有誰(shuí)？
�、谒氖稚夏弥�(zhù)什么？
小結：兔媽媽左手撐著(zhù)大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2、引導幼兒觀(guān)察圖二，問(wèn)：
�、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦�？兔寶寶呢？
�、谶@樣可以嗎？為什么？
�、墼趺崔k？你們有什么好辦法？請說(shuō)說(shuō)。
小結：兔媽媽撐著(zhù)小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動(dòng)。
3、引導幼兒觀(guān)察圖三：?jiǎn)?wèn)：
�、偻脤殞氁蚕氤隽艘粋�(gè)好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說(shuō)的呢？（媽媽?zhuān)埬覔Q一下傘好嗎？）
�、谡垈�(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話(huà)。
小結：兔寶寶主動(dòng)和兔媽媽換小傘。
4、引導幼兒觀(guān)察圖四，問(wèn)：
你們看看現在怎么樣？
小結：兔媽媽撐起大傘帶著(zhù)撐著(zhù)小傘的兔寶寶高高興興回家了。
教學(xué)反思
其實(shí)，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng )造機會(huì )，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者、
中班大傘和小傘教案19
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )小動(dòng)物之間合傘的樂(lè )趣，感受故事的童趣；
2、積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話(huà)；
3、結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演活動(dòng)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準備：
錄音（雨聲、背景樂(lè )）、掛圖（背景）、圖片（小、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動(dòng)物頭飾（小、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？
小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1、吱吱吱，吱吱吱，是誰(shuí)呀？（�。�
教師出示小和傘1的圖片。
1、我們向小打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、聽(tīng)，這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3、走著(zhù)走著(zhù)，小碰到了誰(shuí)呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小也是有禮貌的好孩子，它會(huì )怎么跟小刺猬打招呼呢？
2、咦，小和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結：除了這個(gè)還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小的要大。
3、那小刺猬看到小的傘比較小也許會(huì )說(shuō)些什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4、小刺猬剛才說(shuō)了什么呀？
小結：你差不多都說(shuō)出來(lái)了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5、那小到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7、走著(zhù)走著(zhù)，小、小刺猬又碰到了誰(shuí)？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小黃狗）
2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì )怎么說(shuō)呢？
小結：你說(shuō)得很好，這真是一句好聽(tīng)的話(huà)；你真棒，學(xué)會(huì )分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話(huà)吧！
教師總結幼兒各種好聽(tīng)的話(huà)。
4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5、走著(zhù)走著(zhù)，小、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1、"小朋友好"（模仿黑熊）
2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著(zhù)黑熊大哥來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話(huà)吧！
3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂(lè )意合撐一把傘的情感體驗。
1、現在傘是越來(lái)越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？
2、四個(gè)小動(dòng)物一起撐著(zhù)一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來(lái)的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開(kāi)心）
3、小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎？你和誰(shuí)起撐過(guò)？
4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開(kāi)心嗎？
教師播放錄音（背景音樂(lè )），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽(tīng)一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話(huà)，等下我請學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)。
1、我先請四個(gè)小朋友上來(lái)表演，下面的小朋友做評委，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽(tīng)，會(huì )大聲地打招呼和說(shuō)話(huà)，還非常勇敢地站出來(lái)表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2、變變變，你們變成小、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái)，表演的時(shí)候一邊做著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話(huà)。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ)，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來(lái)我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺(jué)得好開(kāi)心呀！
2、今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè )，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？
小結：跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
大傘和小傘
下雨了，小撐著(zhù)傘走在路上，雨水打在小的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著(zhù)走著(zhù)，小、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì )兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)！
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案20
活動(dòng)目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)（umbrella）
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導下，區分大傘和小傘的發(fā)音。（big umbrella and small umbrella）
3、愿意和傘做游戲。
活動(dòng)準備：兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么？（look，what teather bring to baby？）
�。ǘ⿲W(xué)習發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
現在，我們和傘來(lái)做游戲。（now，let us play games with umbrella、）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說(shuō)大：big�。簊mall
等一會(huì )我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請一名寶寶來(lái)猜。
�。ㄋ模┨钌螒�
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
�。╨ook，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella covered with yellow）
�。ㄎ澹⿷�(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對游戲的過(guò)程非常感興趣，也對傘這一個(gè)媒介有了新的認識，但是對英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應該能發(fā)好這個(gè)音。
中班大傘和小傘教案21
活動(dòng)目標：
1、知識技能目標：
�。�1）、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單技巧
�。�2）、學(xué)習傘的基本形態(tài)的畫(huà)法
�。�3）、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征
�。�4）、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣
2、過(guò)程方法
能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協(xié)商能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值
利用PPT的演示，培養幼兒與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng )作想象的樂(lè )趣，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
學(xué)習者特征的分析：
一般能力：（智力因素）
1、學(xué)生是4——5歲的幼兒，能清楚的說(shuō)出4到5種色彩的名字。
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年小班的繪畫(huà)練習，對繪畫(huà)有一定的基礎。
�。ǚ侵橇σ蛩兀�
3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學(xué)好問(wèn)，喜歡奇思妙想
4、學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。
5、學(xué)生活潑好動(dòng)，對繪畫(huà)的養成習慣較差，需要教師提醒才能把繪畫(huà)工具收拾整理好。
活動(dòng)準備：多媒體課件投影4開(kāi)畫(huà)紙構線(xiàn)筆油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、打開(kāi)多媒體，吸引幼兒的注意
1、你們看，這是在什么地方？動(dòng)物們在干什么？
2、突然發(fā)生了什么事情？（多媒體操作：森林刮風(fēng)下大雨）
3、動(dòng)物們在聯(lián)歡興致正高，刮風(fēng)下雨了，我們應該給動(dòng)物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。
二、多媒體操作：傘的基本畫(huà)法
1、介紹傘的基本結構：傘面傘柄傘骨
2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘動(dòng)物傘等
3、多媒體演示畫(huà)法，教師同時(shí)講述：先畫(huà)傘面長(cháng)長(cháng)弧線(xiàn)象彩虹，再畫(huà)波浪線(xiàn)，畫(huà)好傘面在傘面上畫(huà)上傘骨，最后畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的傘柄。
4、多媒體進(jìn)行涂色，教師講解：在畫(huà)好的傘上涂上漂亮的顏色，設計你喜歡的圖案和花紋。
5、再次完整觀(guān)看多媒體繪畫(huà)傘的全過(guò)程，加深幼兒的印象。
三、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)操作
1、請小朋友自己協(xié)商好，找到3個(gè)好朋友
2、能3人合作共同設計繪畫(huà)傘，并進(jìn)行想象添畫(huà)
3、教師巡回指導幼兒共同完成作品，鼓勵幼兒能大膽想象畫(huà)出傘下的故事。
四、講評作品
1、請3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時(shí)給以鼓勵和肯定。
2、提醒各組沒(méi)有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內容。
活動(dòng)反思
在動(dòng)手繪畫(huà)之前，給予孩子們時(shí)間觀(guān)察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀(guān)察它，對孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果沒(méi)有刻意的引導，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的經(jīng)驗。
在傘面設計過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng )作思路。
中班大傘和小傘教案22
活動(dòng)設計背景
傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活�，F代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線(xiàn)，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲；在跑，爬，搬，投擲，等項目的鍛煉中，培養幼兒的團隊意識�；顒�(dòng)內容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗集體合作的樂(lè )趣，培養了孩子的合作能力。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的團隊意識，讓幼兒體驗集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運動(dòng)能力的發(fā)展。
3、能根據圖示進(jìn)行合作游戲。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據圖示進(jìn)行合作游戲
活動(dòng)準備
雨傘若干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂(lè )，積木球
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：
教師放音樂(lè )，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運動(dòng)一下吧。
灰太狼出現了，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）
灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng)。
哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧
二、游戲：傘洞爬行
將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。
老師講解游戲規則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著(zhù)返回。在爬的過(guò)程中要小心�！皞愣础焙苷�，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì )很危險的，所以小羊們在爬的時(shí)候一定要小心��！
找到食物的小羊到前面休息一下吧
三、游戲：按地圖找食物
小羊們，剛才我收到一封信，信里說(shuō)因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們必須到一個(gè)很遠的地方尋找食物，信里說(shuō)小朋友要先照著(zhù)地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來(lái)看看。
1、出示圖一：這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢？（一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。）
2、出示圖二：這條路我們可以怎么造？怎么通過(guò)它呢？（爬、跑等）好，我們看好地圖了，有沒(méi)有信心找到食物。我們分成3組，按著(zhù)你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個(gè)一個(gè)通過(guò)。
3、幼兒分組游戲，老師巡回指導；小結，交流，交換路線(xiàn)游戲。
四、幼兒用乒乓球練習投擲
小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來(lái)，留著(zhù)以后慢慢吃。
老師講解規則，將傘倒放著(zhù)，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開(kāi)，就像張開(kāi)的大嘴，小羊將手里的乒乓球投進(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投�。◤娬{幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標志線(xiàn)）
五、慶祝舞會(huì )
今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。
教學(xué)反思
在輕松愉快的音樂(lè )中，讓幼兒以更飽滿(mǎn)的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節主要練習孩子爬行的能力。體驗尋找食物的樂(lè )趣。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行合作，不再是單獨行動(dòng)，給了孩子挑戰，也給孩子無(wú)窮的樂(lè )趣。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運動(dòng)，幼兒體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )。
中班大傘和小傘教案23
活動(dòng)目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)（umbrella）
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導下，區分大傘和小傘的發(fā)音。（big umbrella and small umbrella）
3、愿意和傘做游戲。
活動(dòng)準備：兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么？（look，what teather bring to baby？）
�。ǘ⿲W(xué)習發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
現在，我們和傘來(lái)做游戲。（now，let us play games with umbrella、）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說(shuō)大：big�。簊mall
等一會(huì )我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請一名寶寶來(lái)猜。
�。ㄋ模┨钌螒�
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
�。╨ook，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella
covered with yellow）
�。ㄎ澹⿷�(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
活動(dòng)反思：
在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對游戲的過(guò)程非常感興趣，也對傘這一個(gè)媒介有了新的認識，但是對英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應該能發(fā)好這個(gè)音。
中班大傘和小傘教案24
活動(dòng)設計背景
這個(gè)下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵美麗的花兒，也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇，吸引著(zhù)孩子們的眼睛，孩子們圍著(zhù)它們七嘴八舌地議論著(zhù)。小朋友們談?wù)摵芏�，也很開(kāi)心，上課音樂(lè )響起都不愿意離開(kāi)。于是，我決定帶他們一起去探索和想象，一起去認識傘。
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動(dòng)。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過(guò)多種活動(dòng)形式和途徑去發(fā)現和了解有關(guān)傘的形狀、種類(lèi)、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過(guò)親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強親子交流。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據制作材料對傘進(jìn)行分類(lèi)；傘的功用。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長(cháng)幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。
3、與傘相似的菇類(lèi)、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一調查活動(dòng)：我們的問(wèn)題
通過(guò)調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開(kāi)始，了解傘的種類(lèi)、形狀、顏色。
活動(dòng)二談話(huà)：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來(lái)的傘，充分培養幼兒的表達能力�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)細致的觀(guān)察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀(guān)評價(jià)較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動(dòng)三認知活動(dòng)：傘的種類(lèi)
摸一摸你們自己帶來(lái)的傘，有什么感覺(jué)？粗粗的感覺(jué)，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見(jiàn)外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過(guò)觀(guān)察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動(dòng)四認知活動(dòng)：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹(shù)下，大樹(shù)就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)五親子活動(dòng)：傘的展示會(huì )
運用各種材料，幼兒與家長(cháng)共同思考，制作別致的小傘，制作過(guò)程中幼兒與家長(cháng)互相協(xié)作。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀(guān)察后動(dòng)手，這樣孩子的觀(guān)察意識增強了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng )造力和想象力有了明顯提高。
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(cháng)資源，家長(cháng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(cháng)也通過(guò)活動(dòng)認識到他們的參與價(jià)值。
活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類(lèi)；提供各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機會(huì )深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應注意的。
中班大傘和小傘教案25
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察的基礎上能用較流暢的語(yǔ)言表述連貫的圖意。
2、激發(fā)幼兒敏銳的觀(guān)察力和積極的表達欲望。
3、培養幼兒團結互助、樂(lè )于助人及學(xué)會(huì )與人分享的品質(zhì)。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒團結互助、樂(lè )于助人及學(xué)會(huì )與人分享的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：唱歌、師幼互相問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，引出本課主題。
1、請幾名幼兒與老師玩游戲，突然下雨了（噴壺噴點(diǎn)水），我們怎么辦呢？我有一把傘，請小朋友們一起躲雨。
2、問(wèn)：你們覺(jué)得快樂(lè )嗎？為什么呢？（幫助別人，被別人幫助）
三、觀(guān)看多媒體課件，宏觀(guān)了解圖意。
1、我這有一部動(dòng)畫(huà)片，想請小朋友們看一看，看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲！
2、觀(guān)看課件。（配音樂(lè )的圖片）
3、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
四、觀(guān)看放大的圖片，引導幼兒按順序講述出每一幅圖片的內容。
五、再次對照多媒體畫(huà)面，完整、連貫的講述。
六、師小結：小朋友之間要團結友愛(ài)，互相幫助，學(xué)會(huì )與人分享，我們的生活就會(huì )處處充滿(mǎn)愛(ài)。我也希望我們班的每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)傳播愛(ài)的使者。
七、播放《讓愛(ài)傳出去》的音樂(lè )，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這一環(huán)節，我運用直觀(guān)法，提問(wèn)法，結合掛圖講述故事，讓幼大膽講述，加深他們對圖畫(huà)的理解，從而深入體驗圖畫(huà)內涵。鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。再次結合課件，完整、連貫、詳細的講述。本環(huán)節，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎上，把故事講完整、具體。教育幼兒要團結友愛(ài)、樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )與人分享。
中班大傘和小傘教案26
[活動(dòng)目標]
1、能根據自己已有的經(jīng)驗，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的情趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準備]
能根據自己已有的經(jīng)驗，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話(huà)引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì )讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動(dòng)物的貼絨）
2、引導幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學(xué)習兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )和生機，這樣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力。個(gè)別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達能力較強，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景，其效果會(huì )更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習內容更好的相結合，學(xué)會(huì )靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
中班大傘和小傘教案27
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )拼插出太陽(yáng)傘。
2、學(xué)會(huì )用梅花積塑花片插出圓形和長(cháng)方形。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒討論太陽(yáng)的基本特征。
2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽(yáng)傘的基本結構。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)可用哪些材料進(jìn)行建構太陽(yáng)傘。
4、幼兒建構，師巡回指導。
�。�1）、重點(diǎn)要求幼兒建構出圓形和長(cháng)方形。
�。�2）、鼓勵動(dòng)作快的幼兒多建構幾個(gè)太陽(yáng)傘。
5、師幼共同布置太陽(yáng)傘展覽會(huì )，并進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)反思
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。同時(shí)，充分激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性？是廣大教育工作中值得深思的�；顒�(dòng)中，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動(dòng)的意識應該是主動(dòng)的，要讓每個(gè)孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上有一種體驗集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
一、熱身形式的選擇
熱身運動(dòng)是體育課堂教學(xué)前身體練習的一種活動(dòng)，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節完全舒展開(kāi)來(lái)，使他們身體的各器官系統功能迅速地由靜止狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。教師在一開(kāi)始的熱身活動(dòng)中，選擇了節奏鮮明，活潑愉快的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )背景中達成愉快運動(dòng)目的。并且根據幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲化的原則進(jìn)行動(dòng)作的編排，將基本動(dòng)作編排在操節中，而且還根據目標的需要增加了一些相關(guān)的精細動(dòng)作。
二、活動(dòng)器械的選擇
在體育游戲活動(dòng)中，活動(dòng)材料直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習。通過(guò)觀(guān)察孩子們平時(shí)戶(hù)外活動(dòng)的參與程度，發(fā)現太陽(yáng)傘是孩子們很喜歡的活動(dòng)器械，教師首先引導孩子思考太陽(yáng)傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說(shuō)：可以將傘變成大轉盤(pán)，一起來(lái)轉一轉；有的說(shuō)：可以變成泡泡，一會(huì )兒變大、一會(huì )兒變��；有的說(shuō)：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說(shuō)可以抖一抖，變成大海浪；一把簡(jiǎn)單的太陽(yáng)傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現了幼兒的創(chuàng )造力，同時(shí)動(dòng)作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做，充分體現幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng )造性地玩傘，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。此次活動(dòng)《好玩的太陽(yáng)傘》符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動(dòng)時(shí)形式趣味化、多樣化、探究化�；顒�(dòng)中既有小組活動(dòng)，又有集體活動(dòng)，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺(jué)枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂(lè )。
四、指導策略的選擇：
在游戲中進(jìn)行指導時(shí)，教師十分注意對游戲過(guò)程的觀(guān)察。在指導的過(guò)程中，多用了啟發(fā)式的語(yǔ)言，給孩子們一個(gè)自己思考、自己解決問(wèn)題的機會(huì )，如在“我和小球來(lái)比賽”這一游戲中，孩子們一開(kāi)動(dòng)將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動(dòng)作，相當的整齊，達到了預設的效果�；顒�(dòng)中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
總之，體育課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精分析、細觀(guān)察、勤反思，相信只要教師在這幾點(diǎn)上下功夫，那么教師對教學(xué)內容的把握會(huì )更準確，教學(xué)方法會(huì )更加有效，幼兒也能在活動(dòng)中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學(xué)中。
中班大傘和小傘教案28
活動(dòng)目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)（umbrella）
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導下，區分大傘和小傘的發(fā)音。（big umbrella and small umbrella）
3、愿意和傘做游戲。
活動(dòng)準備：兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么？（look，what teather bring to baby？）
�。ǘ⿲W(xué)習發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
現在，我們和傘來(lái)做游戲。（now，let us play games with umbrella、）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說(shuō)大：big�。簊mall
等一會(huì )我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請一名寶寶來(lái)猜。
�。ㄋ模┨钌螒�
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
�。╨ook，there aretwo umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella
covered with yellow）
�。ㄎ澹⿷�(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對游戲的過(guò)程非常感興趣，也對傘這一個(gè)媒介有了新的認識，但是對英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應該能發(fā)好這個(gè)音。
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案29
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事的主要內容，學(xué)說(shuō)兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對話(huà)。
2、激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)，尊敬長(cháng)輩。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
大、小雨傘各一把；圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：游戲
1、出示大、小雨傘各一把，問(wèn)：這是什么？它們有什么不同？
2、誰(shuí)來(lái)幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3、請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺(jué)上有什么不同？
活動(dòng)二：看圖講故事
1、引導幼兒觀(guān)察圖一，問(wèn)：
�、賵D上有誰(shuí)？
�、谒氖稚夏弥�(zhù)什么？
小結：兔媽媽左手撐著(zhù)大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2、引導幼兒觀(guān)察圖二，問(wèn)：
�、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦�？兔寶寶呢？
�、谶@樣可以嗎？為什么？
�、墼趺崔k？你們有什么好辦法？請說(shuō)說(shuō)。
小結：兔媽媽撐著(zhù)小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動(dòng)。
3、引導幼兒觀(guān)察圖三：?jiǎn)?wèn)：
�、偻脤殞氁蚕氤隽艘粋�(gè)好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說(shuō)的呢？（媽媽?zhuān)埬覔Q一下傘好嗎？）
�、谡垈�(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話(huà)。
小結：兔寶寶主動(dòng)和兔媽媽換小傘。
4、引導幼兒觀(guān)察圖四，問(wèn)：
你們看看現在怎么樣？
小結：兔媽媽撐起大傘帶著(zhù)撐著(zhù)小傘的兔寶寶高高興興回家了。
教學(xué)反思
其實(shí)，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng )造機會(huì )，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者、
中班大傘和小傘教案30
活動(dòng)目標
1、通過(guò)兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2、能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。
3、增強關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì )性情感。
4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解傘的構造；
難點(diǎn)：嘗試自制小傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1、師：小朋友請仔細聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么？打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著(zhù)四處逃竄。）
2、師：天很冷，淋雨的小雞會(huì )怎樣呢？我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1、出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？
師：現在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2、展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）師：請你將傘送給小雞，并對小雞說(shuō)句有禮貌的話(huà)。
3、幼兒交流，了解傘的結構。
�。�1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么？（出示PPT畫(huà)面：小雞說(shuō)，小朋友做的傘不能擋雨。）問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？
幼：我做的小傘撐不開(kāi)。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒(méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
2、交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面？
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。
小結：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1、師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘？
2、播放PPT，欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
美國教育家杜威說(shuō)過(guò)："教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí)，這是實(shí)現"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習、探究學(xué)習的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實(shí)踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。
1、關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說(shuō)過(guò)"為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗情景，作為思維的開(kāi)始階段"�？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫(huà)課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習興趣。孩子們看著(zhù)雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著(zhù)急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內在的創(chuàng )造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿(mǎn)樂(lè )趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們在認知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區"挑戰的機會(huì )。
2、關(guān)注能力，有效體驗。
認識傘，傳統教法往往是教師讓孩子從觀(guān)察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過(guò)情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結構。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法�；顒�(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關(guān)系，而是一種平等、對話(huà)式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學(xué)習使教學(xué)更有效。
3、關(guān)注問(wèn)題，有效引導。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內容轉化成幼兒愿意學(xué)的內容，讓學(xué)習的內容、學(xué)習的情境、學(xué)習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
�。�1）讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來(lái)？""拿什么樣的材料做傘骨更合適？"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如："和實(shí)物傘比比，哪里不一樣？"發(fā)展幼兒的類(lèi)比、聯(lián)想等思維能力。
�。�2）讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運用指導策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強調以幼兒發(fā)現學(xué)習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫？此時(shí)，再出現實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀(guān)察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問(wèn)，對于在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當地把握時(shí)機，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面？鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現和發(fā)現，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì )將自己從旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng )造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！
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