幼兒園教案(集合15篇)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
設計意圖
這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的場(chǎng)景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè )，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1.設置情境－顛倒王國。
老師：孩子們，今天老老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會(huì )有哪些不同呢？猜猜看！
老師：你們說(shuō)的太棒了！顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著(zhù)來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì )唱嗎？
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
老師：你們唱完這首歌有什么感受？
小結：這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀(guān)察圖片，描述圖片內容。
老師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！
2.看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
老師：你剛剛看到了什么？（幼兒發(fā)言，老師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習兒歌）
老師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不？?jì)焊柚惺窃趺凑f(shuō)的？
3.看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
老師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。
老師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著(zhù)的？
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
老師：這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧！
老師小結：我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別的朗朗上口。
5.幼兒和老老師一起朗誦兒歌。
老師：請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧！
三、引導幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達。
老師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
老師：你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內容嗎？
老師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng )編結束。
老師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎？其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強烈，在活動(dòng)中表現得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老老師互動(dòng)的環(huán)節更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學(xué)習兒歌時(shí)用了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng )編環(huán)節顯得有些倉促。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標：
1． 在撐傘的情況下，練習平衡、跳躍、走S路線(xiàn)的技能。
2．體驗《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學(xué)的獨特感受。
活動(dòng)準備：
人手一把小傘、一個(gè)小書(shū)包，獨木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1．用手中的傘作為操棍，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操節。
2．回顧繪本《黃雨傘》的內容
師：前段時(shí)間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著(zhù)它的小主人，走了好多路，經(jīng)過(guò)了好多地方，最后來(lái)到學(xué)校，他們都經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（……）
二、游戲：撐傘上學(xué)去，練習平衡、跳躍、走等動(dòng)作。
1．介紹游戲材料，講解游戲過(guò)程和要求。
2．請一名幼兒在老師的幫助下，示范完成這個(gè)游戲過(guò)程。
3．老師再次強調要求：
�。�1）走小橋時(shí)要注意不能掉下來(lái)，手中的傘要撐好，不能倒；
�。�2）過(guò)小水溝要兩個(gè)腳一起跳過(guò)去，不能走著(zhù)過(guò)去；
�。�3）小樹(shù)林要求走S形的路線(xiàn)，最后順利到達學(xué)校，完成之后不能玩傘，坐在小椅子上，為你的好朋友加油，聽(tīng)明白了嗎？
4．幼兒進(jìn)行初次練習。
三、進(jìn)一步感受撐傘去上學(xué)的樂(lè )趣。
1.對游戲中出現的問(wèn)題展開(kāi)討論
2.并讓幼兒再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步體驗這份獨特的樂(lè )趣。
四、放松離場(chǎng)。
師小結，活動(dòng)結束
和孩子們一起拿著(zhù)傘做一些放松運動(dòng)。
游戲玩累了，休息一會(huì )兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人撐著(zhù)雨傘，背著(zhù)小書(shū)包去上學(xué)的感覺(jué)怎么樣？
幼兒園教案3
�。ㄒ唬┠繕耍�
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習4的組成。
2、用不同符號創(chuàng )造性地反映自己的探索結果。
3、體驗成功的快樂(lè )，樂(lè )于與人交往。
�。ǘ蕚洌�
設置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據4的分合設置超市內物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣(mài)1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業(yè)紙、筆
�。ㄈ┻^(guò)程
1、游戲導入師：今天小"超市"開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧。
2、取錢(qián)師：逛超市買(mǎi)東西要帶什么呢？出示小盒子，聽(tīng)聽(tīng)猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽(tīng)覺(jué)，專(zhuān)注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰(shuí)取的對。
師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對了。
4、觀(guān)察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手上一共有多少錢(qián)呢？（引導幼兒感知數量，同時(shí)也為數的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們來(lái)玩一會(huì )兒吧。
我們一起來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標記記錄下來(lái)。
b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結果，教師總結
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
a，師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，小朋友們要付夠了錢(qián)，營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì )把東西賣(mài)給你，今天，我們教室來(lái)了好多爸爸媽媽?zhuān)悄銈內ソo你的爸爸媽媽每人買(mǎi)一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽?zhuān)總�(gè)人都要把自己手里的錢(qián)用玩，好嗎？
b，送禮物請幼兒把買(mǎi)的禮物送給爸爸媽媽。
幼兒園教案4
【活動(dòng)目標】
1、能理解故事內容，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣。
2、通過(guò)故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】明白點(diǎn)點(diǎn)喜歡上幼兒園的原因，樂(lè )意來(lái)上幼兒園。
【課前準備】
1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。
2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫(huà)冊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽?zhuān)龉适旅帧?/p>
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)：
(1)“媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?”
(2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”
三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話(huà)回答老師的提問(wèn)。
1、提問(wèn)：“媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹(shù)，媽媽對點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的幼兒園?”
2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。
3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”
4、提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?他說(shuō)了什么?
四、擴展思維。
(1)引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事。
(2)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了，它們也都爭著(zhù)要上幼兒園，看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)
五、幼兒看《幼兒畫(huà)冊》，自由講故事。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉變。
幼兒園教案5
設計意圖：
《南瓜車(chē)》是一本充滿(mǎn)童趣和創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)，運用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過(guò)程為情節，用生動(dòng)的畫(huà)面和童趣的語(yǔ)言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個(gè)又一個(gè)的困難。在跌宕起伏的情節中收獲一個(gè)個(gè)驚喜，作品充滿(mǎn)歡快的情緒、富有童趣、意境優(yōu)美、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、情節重復，符合中班幼兒閱讀欣賞的特點(diǎn)。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標�；顒�(dòng)中，先通過(guò)教師談話(huà)導入激發(fā)閱讀興趣，幼兒嘗試運用語(yǔ)言表述自己的猜測；然后通過(guò)兩次分層自主閱讀引導幼兒發(fā)現南瓜變成南瓜車(chē)的過(guò)程；因中班幼兒年齡特點(diǎn)，一個(gè)單位時(shí)間里容量不宜過(guò)多，最后在完整閱讀后的拓展經(jīng)驗，留給幼兒一些懸念，為后續再次閱讀或活動(dòng)的開(kāi)展埋下伏筆。
活動(dòng)目標：
1.理解繪本內容，根據問(wèn)題線(xiàn)索大膽想象，并用語(yǔ)言描述畫(huà)面情節。
2.嘗試遇到困難時(shí)能想辦法解決。
活動(dòng)準備：
大書(shū)（含有聲控錄音）、小書(shū)每人一本（其中11-12頁(yè)、3-10頁(yè)分別夾出）、南瓜手工作品PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)閱讀興趣。
1.師講述故事（畫(huà)面第1-2頁(yè)）：如果你是小老鼠，會(huì )送什么禮物？
�。ü膭钣變航Y合自己原有生活經(jīng)驗自由想象，大膽表述自己的想法。）
2.PPT第3頁(yè)：看，小老鼠送了什么？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察畫(huà)面，教師輔助提問(wèn)“這是一個(gè)怎樣的南瓜？”，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一個(gè)鮮明對比，為后面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）
這么普通的南瓜公主早就看到過(guò)了，她會(huì )喜歡嗎？猜猜她會(huì )喜歡怎么樣的南瓜？（幼兒猜測講述）
二、第一次自主閱讀，揭示謎底
1.自主閱讀繪本11-12頁(yè)：請拿出你袋子里的書(shū)，翻到紅夾子的地方，一直看到結束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導幼兒閱讀書(shū)的結尾，引發(fā)幼兒思維沖突，培養幼兒想象力。）
2.小老鼠送給公主的是什么？（南瓜車(chē)）
3.公主喜歡嗎？南瓜這么變成南瓜車(chē)的呢？（激發(fā)幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）
三、第二次自主閱讀，學(xué)習用語(yǔ)言描述畫(huà)面情節
1.自主閱讀繪本3-10頁(yè)：再請你從綠夾子的地方開(kāi)始看，一直看到結束。
2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什么辦法變南瓜車(chē)？
�。▎l(fā)幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面細節并嘗試用語(yǔ)言表述清楚，教師貼出相應小圖幫助梳理。）
3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么對小老鼠說(shuō)的？（聽(tīng)錄音，學(xué)習對話(huà)）
幼兒語(yǔ)言的學(xué)習是在一定的情境中進(jìn)行并獲得的，教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵幼兒自由表述后回歸到書(shū)本上的規范語(yǔ)言的學(xué)習上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平的發(fā)展。）
四、完整欣賞閱讀，拓展經(jīng)驗，遷移提升
1.在朋友們的幫助下，小老鼠終于到達了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車(chē)的呢？我們再完整來(lái)看看這本書(shū)。
�。ㄩ喿x活動(dòng)中要提供給幼兒完整閱讀的機會(huì )，幫助幼兒進(jìn)一步理解文學(xué)作品，體會(huì )其中情節的發(fā)展，并培養良好閱讀習慣和能力。）
2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車(chē)子。想一想：你能把南瓜變成什么？
�。ńY合原有經(jīng)驗大膽想象，拓展故事情節。）
3.出示南瓜作品PPT：接下來(lái)請你看看南瓜變成的東西。
你家有南瓜嗎？回家后也可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做，下次我們班來(lái)辦一個(gè)“南瓜藝術(shù)”展覽吧。
幼兒園教案6
教學(xué)目標:
1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上學(xué)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習的關(guān)系。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）能夠指認身邊不同的鐘
(材料準備) ppt、整點(diǎn)記錄表、自制小鐘面
教學(xué)過(guò)程：
一、看時(shí)間
討論：時(shí)鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？每個(gè)鐘面上都有什么？
小結：盡管鐘的形狀、顏色不同，但是每個(gè)鐘面上都有指針，長(cháng)的是分針、短的是時(shí)針，1——12的數字代表不同的時(shí)間。
區分時(shí)針和分針，認認時(shí)針和分針?lè )謩e指在哪里？
二、認整點(diǎn)和半點(diǎn)討論：現在是幾點(diǎn)鐘？你怎么知道的？小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的時(shí)間，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向的數字幾就是幾點(diǎn)鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：半點(diǎn)的時(shí)候指針有什么特點(diǎn)？
小結：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數字6上，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間。
三、撥時(shí)鐘撥弄時(shí)鐘，分辨準確的時(shí)間幼兒兩兩結伴，進(jìn)行游戲“我說(shuō)你撥”
根據鐘面上的時(shí)間說(shuō)說(shuō)：這個(gè)時(shí)間，我可能在做些什么？
小結：鐘會(huì )告訴我們現在的準確時(shí)間，我們可以根據時(shí)間來(lái)安排我們要做的事情。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標：
1、孩子和家長(cháng)能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現美和創(chuàng )造美的情感。
3、提高孩子和家長(cháng)之間的合作能力。體會(huì )親子共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團若干。
2、涂好黑色底色的大小紙盒若干。
3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
活動(dòng)課程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1、師：孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛生紙搓了很多紙團，你們知道要用來(lái)干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達）
幼：貼到紙盒里。
幼：給小紙球穿上有顏色的衣服。
幼：裝飾盒子。
師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
�。ǘ┬蕾p活動(dòng)
1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng )作的欲望）
2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
幼：排的很整齊。
幼：你們觀(guān)察的真仔細，小紙球像你們今天的座位一樣排的很整齊。3、師：一個(gè)盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？
幼：他們穿了一樣顏色的衣服。
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
�。ㄈ┳鳟�(huà)前教師的指導
1、老師演示制作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來(lái)看一看有什么顏色呢？
幼：（紅色、桔紅色、中黃色、黃色）
師：我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會(huì )冷了。（教給幼兒制作的方法）
2、師：小朋友們都學(xué)會(huì )了嗎？今天我們要請小朋友和家長(cháng)一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時(shí)間要長(cháng)一些，小的很快就做好了，怎么辦呢？
幼：動(dòng)作快一點(diǎn)。
幼：都選小盒子
師：可是我們的小盒子不夠，怎么辦？
�。ê⒆尤粝氩怀�，老師直接告知孩子）
師：老師想了一個(gè)辦法，大家看好不好，大的盒子兩個(gè)家庭合作，小的一個(gè)家庭完成。
3、師：制作過(guò)程中請家長(cháng)注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多涂一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
�。ㄋ模┓职l(fā)材料，播放舒緩音樂(lè )，幼兒及家長(cháng)制作。
指導重點(diǎn)：1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團得圓一點(diǎn)。
2、對家長(cháng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
�。ㄎ澹┬蕾p評價(jià)
評價(jià)重點(diǎn)：小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(cháng)的合作是否愉快。
�。┓纸M合影留念。
感謝家長(cháng)對美術(shù)節的支持與參與。
幼兒園教案8
案例：
自由活動(dòng)時(shí)，大家都拿出了自己帶來(lái)的玩具，最近比較“流行”爆龍機，幾乎每個(gè)男孩子手里都有一個(gè)。這時(shí)一邊出現了爭吵聲“你給我玩一會(huì )，我的跟你的交換好嗎？”我走近一看，原來(lái)是小偉和小元他們兩個(gè)人在搶爆龍機，誰(shuí)都不肯讓步。最后偉偉還是搶不過(guò)小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭著(zhù)，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“這是我的玩具呀，你還給我！”
分析：
鑒于小偉的這一系列表現，我們從兩方面來(lái)分析，首先從個(gè)性看樂(lè )樂(lè )是個(gè)性格內向、膽小、活動(dòng)能力相對同齡兒童要落后一點(diǎn)。同時(shí)，說(shuō)話(huà)拘謹、不愿與同伴交往、性格孤僻，依賴(lài)性較強，造成了自我保護意識過(guò)強；與人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏親近感，積極性……；再次從家庭環(huán)境看樂(lè )樂(lè )家是典型的“溺愛(ài)型”的家庭，父母忙于工作，小偉的生活起居等各方面的培養都是由爺爺奶奶包辦代替的，要什么給什么，他的一切要求爺爺奶奶都會(huì )依他。他們對孩子的任何要求百依百順，看不到孩子的弱點(diǎn)，如果一發(fā)生特殊情況，便無(wú)法適應，形成緊張焦慮的情緒。由于膽小，他不敢也不愿意把自己的想法與大家分享，同時(shí)也包括玩具，別人有的，他也要有，但是就是不肯和別人交換。
方法：
針對小偉的狀況，我采取了一系列的措施：
（一）親子交往
引導家長(cháng)經(jīng)常的詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)孩子在園的一日生活，經(jīng)常的給孩子提供語(yǔ)言環(huán)境，并不時(shí)的鼓勵孩子主動(dòng)的表達自己的情緒情感，愿意與他人交流分享。
（二）家園合作
家長(cháng)與幼兒園共同合作，家長(cháng)可以將自己在教育中的困惑和老師進(jìn)行交流，大家一起來(lái)解疑，共同分享教育經(jīng)驗，達到一致的教育目標。
（三）榜樣示范
在班級中挑選會(huì )分享玩具的孩子作為榜樣，以身示范，引導小偉向他學(xué)習，鼓勵他將玩具帶來(lái)幼兒園與他人分享并以一定的獎勵來(lái)刺激小偉的分享行為。經(jīng)常用正面刺激的方式，教育孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展。循序漸進(jìn)，以達到良好的效果。
（四）一天一樣
引導小偉每天帶一個(gè)玩具來(lái)，在同伴面前大膽交流自己的玩具，讓他去關(guān)注其他孩子帶來(lái)的玩具，并引導他主動(dòng)去和他人交流交換，使他不“沉浸”在自己的世界中。
幼兒園教案9
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯變鹤晕医榻B
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(cháng)得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長(cháng)得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請個(gè)別幼兒到前面來(lái)做自我介紹，用連貫的完整的話(huà)語(yǔ)介紹自己的基本相貌。
�。ǘ┮}與講解
教師：我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)。（出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)他們長(cháng)得有什么不一樣。一步步的引導，通過(guò)對比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗，然后教師進(jìn)行小結。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )作，教師指導
1.提醒幼兒先構思好，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(cháng)愛(ài)好。
�。◣煟豪蠋熃o你們準備不同的畫(huà)畫(huà)材料請小朋友自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。）
2.幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱故九c分享
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2. 小結：每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯，都把自己最好的形象展現出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
二、反思
1.這個(gè)活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節：一是導入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導幼兒觀(guān)察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng )作，教師指導，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清楚。
2中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀(guān)察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀(guān)察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察發(fā)現自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì )表現在什么地方，再去觀(guān)察自己的特征就更直接明了了。
3.教師的評價(jià)語(yǔ)言要具體明確�！爱�(huà)的是誰(shuí)？”“你是怎樣畫(huà)自己？”“在干什么？”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮？”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動(dòng)技能對如何表現特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(cháng)得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么你能一眼認出？......
4.對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導時(shí)要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價(jià)對象。
幼兒園教案10
一、試講者的形象準備：
1、著(zhù)裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語(yǔ)言
二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題
1、明確試講和說(shuō)課的區別：
�。�1）目的不同：試講是幼兒會(huì )學(xué)；說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。
�。�2）內容不同：試講教什么？怎么教？；說(shuō)課為什么這樣教？。
�。�3）對象不同：試講的對象是幼兒；說(shuō)課的對象是同行或者領(lǐng)導。
�。�4）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說(shuō)課是解說(shuō)、獨白。
2、試講的含義：
試講是對面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的`全面展示。
3、試講形式：
�。�1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調控、善應變；過(guò)程全、邏輯情；一課時(shí)、控節奏。
�。�2）模擬課堂（沒(méi)有幼兒）：無(wú)幼兒有評委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節的時(shí)間把控；知識點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)氣的運用，有現場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒(méi)有教具，假設它是存在的，把它演示出來(lái)。
4、特征：
�。�1）實(shí)踐性。
�。�2）完整性（開(kāi)始部分，基本部分、結束部分）。
�。�3）虛擬性（演出來(lái)）。
�。�4）預設性（目標、過(guò)程的準備）。提示：沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。
5、誤區：
�。�1）目標泛化（吧目標說(shuō)清楚，要有操作性）；
�。�2）無(wú)可操作的設計（和說(shuō)課一樣描述性）；
�。�3）忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。
6、注意事項：
�。�1）講課要有激情；
�。�2）多媒體（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（黑板）等材料的使用；
�。�3）試講中有提問(wèn)，有停頓，有回答，有反饋；
�。�4）能體現幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導和觀(guān)察的樣子；
�。�5）盡快切入重點(diǎn)（開(kāi)始部分不宜過(guò)長(cháng)）；表情動(dòng)作要自然。
7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。
三、試講抽到題目后的準備工作：
1、教學(xué)準備：
�。�1）熟知教案，通過(guò)對教案的理解、對教案進(jìn)行完善和調整。
�。�2）教具設計要新穎，對教學(xué)有一定的幫助。
�。�3）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
�。�4）為幼兒提供了與教育目標相一致的教學(xué)環(huán)境
2、教學(xué)設計：
�。�1）目標明確、結構合理新穎。
�。�2）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng )新。
3、教學(xué)組織
�。�1）情緒要飽滿(mǎn)，積極向上。
�。�2）教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�。�3）要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。
4、教學(xué)指導
�。�1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
�。�2）示范科學(xué)規范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動(dòng)效果
�。�1）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�2）教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。�3）有適合的活動(dòng)延伸。
�。�4）教師能夠巧妙的應付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標
1、在游戲中認識平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹(shù)，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機，磁帶。
2、經(jīng)驗準備：班級內幼兒對平衡活動(dòng)已有初步的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)，重點(diǎn)練習頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開(kāi)始游戲
教師設置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習。
�。�1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)��？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過(guò)較寬，沒(méi)有障礙的平衡木，拔三個(gè)顏色不同的蘿卜。
�。�2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們應該怎樣過(guò)小橋而不讓大灰狼發(fā)現呢？
教師引導幼兒蹲走過(guò)沒(méi)有障礙的平衡木。
分析：活動(dòng)中可根據幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導幼兒認識平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導幼兒練習在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過(guò)小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對幼兒蹲走平衡動(dòng)作的練習進(jìn)行小結。
�。�3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì )從障礙物周?chē)@過(guò)，教師應引導幼兒從障礙物上邁過(guò)，提示幼兒雙腳站穩后再抬高腳邁過(guò)障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應該怎么辦？你們看，小橋上長(cháng)出了幾朵大蘑菇，我們應該怎么過(guò)橋？
教師引導幼兒跨過(guò)障礙走過(guò)平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運回家。
分析：在三次撥蘿卜的過(guò)程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應開(kāi)展顏色、數量的認識活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。
教師對幼兒邁過(guò)障礙物的平衡練習進(jìn)行小結。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運動(dòng)，自然結束
幼兒與教師一起聽(tīng)兔跳音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園教案12
活動(dòng)目標：
1.幼兒聽(tīng)故事，了解小雨點(diǎn)的形成。
2.了解水在一定條件下形成的三種形態(tài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
物質(zhì)準備：故事視頻《小雨點(diǎn)的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。
電水壺，冰塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
師：天空有時(shí)候會(huì )下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？
小結：有人認為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認為是從海里來(lái)的，今天我帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)的旅行》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì )來(lái)到地上？
二、理解故事內容，了解雨的形成及其變化。
1.欣賞“故事開(kāi)頭……不知我會(huì )落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)（1）小雨點(diǎn)的家在哪？它想去哪里看看？
小結：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)（2）是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)身上有什么感覺(jué)？
小結：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，感覺(jué)身體被什么東西托著(zhù)，離開(kāi)了云房子。
2.繼續欣賞故事視頻。
關(guān)鍵提問(wèn)（1）小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)（2）小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
關(guān)鍵提問(wèn)（3）冰和雪是怎么形成的呢？
探索游戲一：冰變成水
試著(zhù)觀(guān)察、用小手摸一摸冰塊，感知冰的特性，并和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，仔細觀(guān)察冰塊放在手心里后會(huì )發(fā)生什么變化？
小結：原來(lái)，你們發(fā)現冰遇熱會(huì )化成水，水遇冷時(shí)會(huì )變成冰和雪。
3.欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛····結尾”
關(guān)鍵提問(wèn)（1）最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？（小組討論）是風(fēng)帶它回去的？還是太陽(yáng)公公帶它回到云房子里的？）
小結：原來(lái)是太陽(yáng)公公的光芒照到了小雨點(diǎn)，它的身上慢慢發(fā)熱，最后形成了水蒸氣，飛到云房子里了。關(guān)
鍵提問(wèn)（2）水蒸氣從哪里來(lái)的呢？
探索游戲二：水蒸氣的形成
游戲材料：燒開(kāi)的水壺，盤(pán)子
看一看：水壺口往外冒熱氣時(shí)，壺口的盤(pán)子上有什么變化？蒸氣凝成小水珠，小手摸一摸蒸氣，有什么變化？把你的發(fā)現和同伴一起分享-----我的手變濕了。
小結：原來(lái)水遇熱就變成氣體了。
4.完整欣賞故事：
�。�1）聽(tīng)完故事，和同伴說(shuō)一說(shuō)雨是怎么形成的？小結：水被太陽(yáng)曬得熱得受不了了，就變成了水蒸氣，飄到天上去，在天空中遇見(jiàn)風(fēng)，水蒸氣被風(fēng)吹著(zhù)變冷了，就變成小水珠從空中落下來(lái)了！這樣就形成了雨！
�。�2）讓我們一起來(lái)把雨的形成畫(huà)下來(lái)！加深幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解。
三、活動(dòng)延伸：繼續探索自然界其他現象。
你們知道霧和云是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書(shū)，或者看一看電視，和爸爸媽媽一起聊一聊，再到班上和小朋友一起分享。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標：
1、了解皮球的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫(huà)出自己心目中的皮球。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象能力。
3、體驗用水粉涂鴉的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：皮球圖片 實(shí)物皮球
學(xué)具：繪畫(huà)紙、顏料盤(pán)、顏料、擦手巾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
�。�1）教師：今天老師給你們帶來(lái)一件好玩的東西。
出示皮球（ppt）提問(wèn)：這是什么？皮球可以用來(lái)干什么？
�。�2）今天周老師給你們帶來(lái)了各種各樣的皮球。
二、整體觀(guān)察皮球以及展開(kāi)想象
1、 引導觀(guān)察各種各樣皮球。
看，周老師給你們帶來(lái)了什么樣皮球？
2、 咦，這個(gè)皮球是什么樣的？看上去像什么？
3、 繼續觀(guān)察各種各樣的皮球，展開(kāi)想象
你覺(jué)得這個(gè)皮球像什么？
2、 師小結：原來(lái)皮球的形狀是圓圓的，上面有各種各樣的漂亮的圖案，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫(huà)
1、教師引導幼兒作畫(huà)
師：老師給你們準備了紅色、藍色、黃色的顏料，然后伸出自己的手指，輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，點(diǎn)在白色的卡紙畫(huà)。先畫(huà)圓圓的的皮球形狀，再在皮球上想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！
2、作畫(huà)要求
�。�1）畫(huà)畫(huà)先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫(huà)。
�。�2）畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫(huà)
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么樣的皮球。
五、評價(jià)
自評：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的皮球？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的皮球畫(huà)的真有趣��！下次我們一起再玩哦！
幼兒園教案14
[活動(dòng)目標]
1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。
[活動(dòng)準備]
1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。
2、巧克力一塊。
3、每人一面小鏡子
4、保護牙齒的課件。（牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護牙齒？）
[活動(dòng)過(guò)程]
活動(dòng)導入
教師用猜謎語(yǔ)引出牙齒主題。（兄弟生來(lái)三十多，先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦，大事一來(lái)請哥哥。）
1、小實(shí)驗：引導幼兒觀(guān)察、觸摸蛋殼，比較在醋里浸過(guò)的和沒(méi)有進(jìn)過(guò)的蛋殼有什么不同？并討論蛋殼為什么變黑變軟？
2、找齲齒（請幼兒用小鏡子觀(guān)察自己有無(wú)齲齒）
3、小實(shí)驗：齲齒形成的原因：請幼兒吃巧克力，僅導幼兒觀(guān)察牙齒，說(shuō)說(shuō)牙縫里多了什么？啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現象。
4、啟發(fā)幼兒討論：如何預防齲齒？如何保護牙齒？
5、幼兒觀(guān)看保護牙齒的課件：牙齒的作用（吃餅干、咬蘋(píng)果使用中間的牙齒咬切�？泄穷^時(shí)用側邊的牙齒將肉撕碎，最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛）。
正確的刷牙方法：（上面的牙齒里里外外由上向下旋轉刷，下面的牙齒里里外外由下向上旋轉刷、門(mén)牙順著(zhù)牙縫刷、最里面的咬合面要來(lái)回刷。）
怎樣保護牙齒？（睡前不要吃蘋(píng)果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西）
[活動(dòng)延伸]
把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友，活動(dòng)結束。
幼兒園教案15
活動(dòng)準備
PPT、圖片、人手一個(gè)號碼牌
活動(dòng)目標
知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
根據圖片提示、小組合作等形式學(xué)念兒歌。
理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出圖畫(huà)書(shū)的主角，吸引幼兒興趣。
1.出示第2頁(yè)。
師：圖片上都有誰(shuí)？
它們要去？最后一個(gè)是誰(shuí)？
2.出示第20頁(yè)
師：猜猜看會(huì )發(fā)生一件什么事情？
看一看你猜的對嗎？
師徒四人去取經(jīng)，看到一個(gè)老奶奶死了。咦，這有點(diǎn)說(shuō)不通？
二、聽(tīng)兒歌錄音，教師根據兒歌內容擺放相匹配的圖片。
1．幼兒第一遍聽(tīng)兒歌，教師擺放圖片。
2.討論：你們聽(tīng)到了什么？
3．小組合作學(xué)念兒歌。
師：再聽(tīng)一遍，看一看圖片上的數字，和你身上的數字，你是幾號你就念哪句？（以每人一句兒歌的形式學(xué)念。）（例：師指圖片數字1，請帶1好牌的幼兒起立）
聽(tīng)完后，可要每組合作念出兒歌。
考驗大家的時(shí)候到來(lái)了，哪組先來(lái)嘗試念兒歌？（根據圖片提示念兒歌）
4.集體念兒歌。
5.鼓勵幼兒在沒(méi)有圖片的提示下念兒歌。
三、幼兒自主閱讀小書(shū)，揭開(kāi)疑惑
集體逐頁(yè)觀(guān)察討論畫(huà)面細節，理解圖畫(huà)書(shū)內容。
1.介紹書(shū)名，提出閱讀要求，幼兒自主閱讀小書(shū)。
2.集體觀(guān)察討論畫(huà)面細節6—17頁(yè)，感受畫(huà)面詼諧與幽默，發(fā)現并能說(shuō)出國王的病沒(méi)有好的真正原因。
3.揭開(kāi)疑惑，觀(guān)察閱讀18、19頁(yè)。
引導幼兒觀(guān)察符號“？”，了解問(wèn)號的意思。
小結：看來(lái)，經(jīng)常運動(dòng)身體會(huì )強壯不容易生病，但是運動(dòng)過(guò)度也不行，要適量的運動(dòng)。
�。�4）預測故事的發(fā)展，觀(guān)察畫(huà)面20-23頁(yè)，講述圖畫(huà)書(shū)結尾。
四、游戲：一起做運動(dòng)。
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