兒童詩(shī)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的兒童詩(shī)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒童詩(shī)教案1
一、活動(dòng)目的：
在“六一”國際兒童節來(lái)臨之際，為了讓全體幼兒過(guò)一個(gè)快樂(lè )、祥和的“六一”國際兒童節，通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節。
二、活動(dòng)主題：
我歌唱，我游戲，我快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境，將教室布置得有節日的氣氛。寫(xiě)好主題語(yǔ)。
2、作好參加活動(dòng)的準備：歌表演、設計各項游戲，并做好游戲物品的準備。
3、準備活動(dòng)獎品。
4、音樂(lè )、謎語(yǔ)數條。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月1日
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)整隊
(二)劉老師老師宣布“六一”快樂(lè )!慶�；顒�(dòng)開(kāi)始。
(三)首先請老師致賀詞。
(四)表演活動(dòng)。
1、老師：六月是花兒盛開(kāi)的季節，空氣中夾著(zhù)花兒的清香，請看表演：《崩塌踏蹦踏》
2、老師：我們來(lái)玩游戲：搶椅子。
3、老師：我們來(lái)幾個(gè)腦筋急轉彎的游戲。
4、請看xx獨舞、xx歌曲(會(huì )讓小朋友們都提前準備，只要是有準備的踴躍參加的都可以到前面來(lái)表演。)
5、請收看所有小朋友的騎馬舞
6、下面我們來(lái)玩擊鼓傳花，鼓聲停了，誰(shuí)的手上有花就要表演節目。
7、今天是我們的節日，為了慶祝我們的節日，我們一起來(lái)合唱《快樂(lè )的節日》。
六、活動(dòng)結束與延伸：
“六一”的歌兒是甜甜的，“六一”的花兒是香香的。今天我們歡聚在這里一起慶祝小朋友們的節日，祝愿你們這些祖國的花朵在陽(yáng)光雨露中茁壯地成長(cháng)。
合：不知不覺(jué)，半天就過(guò)去了，讓我們抓緊這大好時(shí)光學(xué)習吧!并讓我們永遠記住這快樂(lè )的日子!聯(lián)歡會(huì )到此結束。
兒童詩(shī)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著(zhù)用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
2、能用語(yǔ)言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著(zhù)用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
3、熟悉樂(lè )曲旋律和結構特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分調動(dòng)學(xué)生的表現__，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的.投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好，安定情緒。
二、新課教學(xué)
(一)、導入
1、師介紹歌曲�！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀�，表現了人們對美好生活和向往。
2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。
3、聽(tīng)歌曲《交城山》。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學(xué)習歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
(三)、歌曲表演。
1、請學(xué)生自己設計動(dòng)作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。
三、為歌曲伴奏。
1、選幾種方式為歌曲伴奏。
2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現得最有創(chuàng )意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會(huì )。
4、鼓勵創(chuàng )新，老師教的動(dòng)作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學(xué)生創(chuàng )設更多、更好的表現形式來(lái)表現情景。
5、活動(dòng)評價(jià)
教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂(lè )活動(dòng)中的參與意識和表意識。
第二課時(shí)
一、情景表演導入。
1、觀(guān)看表演。
提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來(lái)跳舞的?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞?
2、聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中有哪些樂(lè )器的聲音?
音樂(lè )中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動(dòng)作。
二、學(xué)習竹竿舞。
1、看圖譜，學(xué)習嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎?請你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線(xiàn)上練習。
3、教師敲鼓，聽(tīng)鼓聲節奏在靜止平行線(xiàn)上練習。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現在老師要請小朋友聽(tīng)著(zhù)老師的鼓聲來(lái)跳一跳。
4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，在靜止平行線(xiàn)上練習。
三、看整體學(xué)習。
1、學(xué)習鈴鼓動(dòng)作。
小朋友剛才說(shuō)了，聽(tīng)到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽(tīng)到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢?
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。
2、教師敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲節奏在靜止平行線(xiàn)上練習師：現在我們要看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。
3、聽(tīng)音樂(lè )，在靜止的平行線(xiàn)上練習師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧
4、在靜止的竹竿上練習
師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線(xiàn)上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?
5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽(tīng)音樂(lè )，跳竹竿舞師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧。
四、集體表演
邀請客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來(lái)跳吧
五、活動(dòng)延伸。
其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來(lái)玩玩其他的跳法，好嗎
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