表的中班教案通用

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的表的中班教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

表的中班教案通用1

　　設計意圖：

　　《親親我，抱抱我》是一首充滿(mǎn)溫情的三拍子曲子，歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學(xué)唱。

　　在貫徹學(xué)習《指南》實(shí)踐中，如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè )此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，是我在歌唱活動(dòng)設計與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結合歌曲的特點(diǎn)，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì )歌曲，感受快樂(lè )和友愛(ài)。同時(shí)，活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習能力，關(guān)注孩子的學(xué)習品質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現歌曲。

　　2、體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入——出示木偶問(wèn)好

　　理解感受歌曲

　　2、范唱兩遍。

　　——在玩什么游戲，誰(shuí)藏起來(lái)了？——喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的？

　　進(jìn)一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學(xué)唱“愛(ài)呀、抱抱、親親”。然后提問(wèn)：唱那一句的時(shí)候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

　　3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來(lái)，請幼兒來(lái)當小松鼠，提問(wèn)：小松鼠第一句是怎么問(wèn)的？

　　學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現歌曲。

　　4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

　　5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀(guān)察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。

　　6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。

　�。〝U展練習）和客人老師合作表演

　　教學(xué)反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè )器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節奏，在這里時(shí)應該再更加的強調一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

表的中班教案通用2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。

　　3、通過(guò)畫(huà)房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

　　活動(dòng)準備：

　　1、插入式背景圖一張；多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；

　　3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，

　　2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。

　　二、講述故事：播放動(dòng)畫(huà)

　　1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……

　　問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)？小蝸牛是怎么說(shuō)的？

　　2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎？

　　3、教師小結：

　�。�1）原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著(zhù)走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�

　�。�2）每個(gè)動(dòng)物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

　　三、活動(dòng)延伸“幼兒畫(huà)房子”

　　師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請你用已經(jīng)學(xué)會(huì )的的本領(lǐng)，畫(huà)一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過(guò)上幸福的生活。

表的中班教案通用3

　　目標：

　　1、感受音樂(lè )輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。

　　2、探索手指隨樂(lè )在身體各部位跳動(dòng)的.可能性。

　　3、體驗參與音樂(lè )表達、創(chuàng )造表演的喜悅。

　　準備：

　　音樂(lè )—安東尼·德沃夏克的《幽默曲》、人手一份畫(huà)板、畫(huà)紙、畫(huà)筆、展板。

　　過(guò)程：

　　一、復習歌曲。

　　二、初步體驗與感知音樂(lè )的情緒、結構。

　　1、師幼共同傾聽(tīng)音樂(lè )，萌發(fā)自己對音樂(lè )的第一印象。

　　師；春天到了，蟲(chóng)蟲(chóng)都出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)蟲(chóng)都在干什么？

　　2、幼兒嘗試表達對音樂(lè )的感受。

　　師：請大家再聽(tīng)一次，把你剛才想到的畫(huà)在畫(huà)板上。師幼共同隨樂(lè )表達，教師畫(huà)出圖譜．

　　三、感受音樂(lè )的性質(zhì)、結構。

　　師：音樂(lè )是什么樣的？教師分段哼唱，幫助幼兒理解音樂(lè )的性質(zhì)。

　　師：這時(shí)候蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì )在干什么呢？幼兒隨樂(lè )分段用身體動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。教師總結音樂(lè )跳動(dòng)、輕盈及優(yōu)美、舒暢的情緒。

　　師；整首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？教師哼唱，幫助幼兒理解音樂(lè )abacab的音樂(lè )結構。

　　四、初步嘗試給歲教師做身體模仿動(dòng)作，體驗音樂(lè )與動(dòng)作的和諧。

　　師；跳躍的音樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì )在做什么呢？

　　師：把我們的手指想象成長(cháng)滿(mǎn)小腳的蟲(chóng)蟲(chóng)，可以在哪兒跳？師幼討論手指在身體跳動(dòng)的可能，邊討論邊隨樂(lè )分段表演。

　　師幼共同隨音樂(lè )完整表演。

　　五、幼兒通過(guò)創(chuàng )編故事情節，體驗音樂(lè )性質(zhì)的表達。

　　師：請你們也來(lái)為音樂(lè )編個(gè)故事，分段創(chuàng )編動(dòng)作后，隨樂(lè )完整表演。

　　幼兒自由組合，三人結伴合作體驗音樂(lè )結構，鼓勵幼兒想好動(dòng)作后再表達。

　　六、與客人老師合作游戲。

表的中班教案通用4

　　活動(dòng)設計背景

　　本班幼兒對這節課特別感興趣，因為他們只見(jiàn)過(guò)馬車(chē)，火車(chē)，汽車(chē)，飛機對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新物，小孩對新物的很好奇，所以課堂的環(huán)境很好。老師還帶來(lái)各種交通工具的玩具給幼兒看激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1.幼兒認識并簡(jiǎn)單了解馬車(chē)，汽車(chē)，火車(chē)，飛機的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

　　2.幼兒能根據聲音的不同說(shuō)出相應的交通工具，培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。

　　3.學(xué)習詞語(yǔ)“馬車(chē)”“汽車(chē)”“火車(chē)”“飛機”。

　　4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能辨別各種交通工具的聲音和特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：能記住各種交通工具的名稱(chēng)

　　活動(dòng)準備

　　馬車(chē)，汽車(chē)，火車(chē)，飛機的詞語(yǔ)卡

　　玩具車(chē)

　　“幼兒用書(shū)”

　　錄有交通工具聲音的光盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　播放光盤(pán)，請幼兒聽(tīng)聲音，猜猜是什么，還請幼兒學(xué)一學(xué)模仿這些聲音，這樣激發(fā)幼兒對它們的興趣。

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.出示馬車(chē)的詞語(yǔ)卡，引導幼兒描述馬車(chē)的特點(diǎn)。

　　(馬車(chē)是有四輪，是馬拉的)

　　2.播放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，請幼兒認出是什么，然后出示汽車(chē)模型，引導幼兒描述汽車(chē)特點(diǎn)。

　　3.播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，請幼兒學(xué)一學(xué)。出示火車(chē)的模型和詞語(yǔ)卡引導幼兒描述火車(chē)的特點(diǎn)。

　　4.播放飛機起動(dòng)時(shí)的聲音，請幼兒學(xué)一學(xué)飛機的動(dòng)作。出示飛機的模型或詞語(yǔ)卡引導幼兒描述飛機的特點(diǎn)。

　　5.教師通過(guò)小游戲鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。

　　游戲：請兩位幼兒在前面表演“我是誰(shuí)”，一位幼兒模仿一種交通工具另一個(gè)幼兒才它是什么。就這樣再次鞏固幼兒對這四種交通工具的認識。

　　(三)結束部分

　　教師和幼兒共同小結今天的活動(dòng)內容，說(shuō)說(shuō)幼兒在活動(dòng)中的表現并給予鼓勵。

　　活動(dòng)延伸

　　1.將模型擺在活動(dòng)區角，引導幼兒進(jìn)一步探索發(fā)現。

　　2.請幼兒想一想還知道哪些交通工具，知道的說(shuō)出來(lái)和其他小朋友一起分享。

表的中班教案通用5

　　設計理念：

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè )，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng )造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺(jué)中感知沙的特性，《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。

　�。�1）沙是細細的

　�。�2）沙是一粒一粒的

　�。�3）沙是松散的

　�。�4）沙不溶解于水

　　2、了解沙的用途。

　　3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩沙

　�。�1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

　�。�2）教師提問(wèn)：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀？”(幼兒回答)

　�。�3）教師講解玩沙的要領(lǐng)�！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿(mǎn)地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等�！�

　�。�4）在玩沙過(guò)程中引導幼兒發(fā)現、感知。

　　1）請幼兒用手摸一摸沙，問(wèn)有什麼感覺(jué)，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導幼兒說(shuō)出沙是細細的，是一粒一粒的。

　　2）讓幼兒感知沙是松散的

　　教師提問(wèn)：“小朋友用面團過(guò)湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導幼兒說(shuō)出沙是松散的。

　　2、實(shí)驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的。

　�。�1）教師請幼兒觀(guān)察糖、鹽、沙，說(shuō)出它們的相同之處。

　�。�2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗。

　　3、小節沙的特點(diǎn)。

　　“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍�！苯處熣埿∨笥鸦卮�，（個(gè)別和集體回答相結合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

　　4、沙的用途。

　　教師提問(wèn)：“沙有很多種用途，你們在哪里見(jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？”引導幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路，沙子可以用來(lái)造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水�！�

　　5、制作樂(lè )器――沙錘

　　教師出示自制沙錘�！靶∨笥褌冊谏弦魳�(lè )課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽(tīng)，今天我們就自己用沙子做沙錘�！苯處熓痉吨谱鬟^(guò)程，請小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結束活動(dòng)。

表的中班教案通用6

　　活動(dòng)目標：

　�。�、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。

　�。�、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。

　�。�、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

　�。�、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　�。�、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　�。�、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

　�。�、發(fā)聲練習：

　�。ǎ保�師生問(wèn)好。

　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）

　　二、展《《

　�。ㄒ唬┛磮D片學(xué)第一段：

　�。�、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　�。�、理解分析歌詞：

　�。ǎ保┰蹅円黄饐�(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙？”“小雪花會(huì )怎樣回答”？

　�。ǎ玻�“小雪花怎樣來(lái)的”？

　�。ǎ常�“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）

　�。�、語(yǔ)言節奏朗誦：

　�。ǎ保�師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

　�。ǎ玻┘�體完整朗誦。

　�。�、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

　�。ǎ保┛磮D片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

　�。ǎ玻┩暾�演唱兩遍。

　�。ǘ�）填編第二段：

　�。�、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）

　�。�、朗誦歌詞：

　�。ǎ保┙處熣f(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　�。ǎ玻┱Z(yǔ)言節奏朗誦。

　�。�、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行？

　�。ǎ保�學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。

　�。ǎ玻┏�第二段。

　�。ㄈ�）完整演唱兩段。

　�。�、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

　�。�、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）

　�。�、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

　　活動(dòng)反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節奏歡快的樂(lè )曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂(lè )經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂(lè )游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè )于體驗并積極參與到音樂(lè )游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂(lè )的感受。

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