幼兒園小班藝術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、體驗關(guān)心、幫助小動(dòng)物的美好情感。
2、在活動(dòng)中鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3、在生生互動(dòng)中積累串回形針的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：紅黃藍三間小房子。
2、彩色回形針若干。
3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感。
師：森林里的小動(dòng)物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！
場(chǎng)景一：
1、師：這是誰(shuí)的新房子呀？是什么顏色的？
2、小動(dòng)物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎？
�。▓�(chǎng)景二、三：同上）
二、幫助小動(dòng)物做窗簾。
1、討論：你見(jiàn)過(guò)哪些窗簾。
2、看圖片：各種材質(zhì)的窗簾。
3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。
4、個(gè)別幼兒嘗試制作方法。
三、集體操作活動(dòng)。
1、交代任務(wù)：將回形針連接起來(lái)，做成長(cháng)長(cháng)的窗簾，然后掛到小動(dòng)物的窗戶(hù)上。
2、老師關(guān)注：幼兒制作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾：最后掛上可愛(ài)的小星星。
四、展示作品，體驗成功。
五、活動(dòng)延伸：
把各種材料投放到區域活動(dòng)：你們還可以為其他小動(dòng)物設計漂亮的窗簾。
幼兒園小班藝術(shù)教案2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng )造出新穎獨特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿(mǎn)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
目標：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長(cháng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，發(fā)現“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局
1．觀(guān)察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會(huì )兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請說(shuō)出理由。
師：請你們再仔細觀(guān)察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀(guān)察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀(guān)察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè )的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀(guān)察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫(huà)就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)是怎么玩出來(lái)的呢?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準備了一份材料。請你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內的海綿團上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗分享等，幫助幼兒直觀(guān)地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定了動(dòng)作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng )作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)�？匆豢�，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng )怍，教師巡回觀(guān)察與指導。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿(mǎn)。
(4)結束整理：請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現亮點(diǎn)和創(chuàng )意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng )作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng )意游戲的審美情趣。)
延伸活動(dòng)：
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著(zhù)畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園小班藝術(shù)教案3
設計意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè )游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容，從而喜愛(ài)它�；顒�(dòng)內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng )設適合的游戲情景，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養幼兒喜歡參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標：
1.愿意跟隨音樂(lè )，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗躲藏和尋找的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì )，一會(huì )再和你們玩�，F在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3�！�
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里�！�
2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著(zhù)老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)教案4
教材簡(jiǎn)析
小班孩子特點(diǎn)"愛(ài)模仿"，也喜歡模仿大人的各種動(dòng)作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛生，她們雖然拿不動(dòng)這個(gè)大拖把，但她們挺喜歡這個(gè)大玩具（在小班孩子眼中什么都好玩）。同時(shí)小班孩子經(jīng)�？匆�(jiàn)哥哥姐姐拿著(zhù)毛筆等各種書(shū)寫(xiě)工具在寫(xiě)、畫(huà)。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外，小班孩子還有很強的依戀親人的特點(diǎn)，她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份，創(chuàng )設了家庭情景和幼兒展開(kāi)了"玩拖把"活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
2、感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。
3、體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：感知過(guò)各種清潔方式
物質(zhì)準備：
1、鉛化紙長(cháng)方形1大張（紙上用白色蠟筆畫(huà)上各種各樣的圖案）；4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布（上有鉛畫(huà)紙）；人手一張小鉛化紙（上面用白色蠟筆畫(huà)一樣圖形）、人手一個(gè)小拖把、裝有深藍色顏料的小桶（20只、紅色）；畫(huà)軸展板1塊（用中國紅布制作）；菱形展板兩塊（用中國紅布制作，上掛藍印花布小制品）；抹布若干。
2、人手一個(gè)藍印花布圍兜、墊子、藍印花布制品。
3、背景音樂(lè )（民樂(lè )"漁舟唱晚"）
隊形準備：
幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子（上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個(gè)小桶和拖把），大的操作紙下面墊一張塑料地毯）
設計理念
1、"異曲同工"的啟示
陶行知老先生提出了生活教育理論，"生活即教育，游戲即工作"讓每個(gè)教師為之回味。確實(shí)，生活中有許多我們的教育材料，生活中有許多我們的教育契機。讓教育融入生活，讓生活走進(jìn)教育，是我所一直追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些"異曲同工"。
拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫(huà)有異曲同工之處。
水粉脫色和藍印花布在制作工藝和現象上有異曲同工之處。
2、游戲化理念的引領(lǐng)
游戲化是整合課程中小班主要的活動(dòng)方式。我們和小朋友玩了手指點(diǎn)畫(huà)等玩色活動(dòng)，有效激發(fā)了孩子對色彩的喜愛(ài)，而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。因此，根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動(dòng)，依托 "拖地板"游戲，讓孩子嘗試用拖把來(lái)作畫(huà)，尋求刷顏料的要點(diǎn)（如舔筆、不留空等），以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對玩色的興趣�？梢哉f(shuō)，讓孩子在游戲中探索，讓孩子在自主中學(xué)習，是我組織本次活動(dòng)的原則和主要形式。
3、教育價(jià)值的思索
在我們的教育活動(dòng)中，我一直在思索作為幼兒教師的我們如何為孩子的良好一生奠定更好的基礎呢？記得有位名人說(shuō)過(guò)"只有民族的東西才是世界的"，是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢？是不是我們未來(lái)的人才首先該具備民族自豪感呢？我覺(jué)著(zhù)這是我們應該要正視的問(wèn)題。
有人說(shuō)，我有中國民族文化的情結，更確切地說(shuō)是家鄉文化情結，因為以前是食文化"蟹殼變變變"，現在是"拖把"毛筆"藍印花布"等，也許正是這樣一種情結，讓我去思索，如何讓中國的文化更多地融入我們的幼兒教育，如何讓中國文化更好地熏陶我們的孩子，如何讓我們的孩子在掌握藝術(shù)活動(dòng)技巧的同時(shí)從小就喜歡中國文化，并以中國人而自豪呢？
記得在奧運開(kāi)幕式上的水墨長(cháng)卷精彩表演，給了全世界人民以強大的震撼--那就是中國的文化太神奇了！那么我們作為中國人更應該了解、學(xué)習我們的古文化，而且是要從幼兒開(kāi)始，從小班幼兒開(kāi)始。雖然孩子還小，但我們可以為孩子創(chuàng )設那種氛圍，培養孩子對中國民族文化的興趣。因此，我以拖把模擬毛筆，以水粉脫色模擬藍印花布，以古典音樂(lè )和民族特色著(zhù)裝為隱性教育因素，最后又以?shī)W運長(cháng)卷將活動(dòng)推向了高潮，讓孩子從藝術(shù)表現走向了又一個(gè)活動(dòng)形式--藝術(shù)欣賞。讓孩子從生活中尋求藝術(shù)，讓孩子從藝術(shù)中感受文化，是我
這次藝術(shù)活動(dòng)的目標，而讓孩子在生活和藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè )和發(fā)展，讓孩子從小就樹(shù)立民族自豪感則是我的最終教育目標。
設計思路
在好多人眼里，也許小班孩子只會(huì )模仿，然而，我認為孩子創(chuàng )造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因為小班孩子天性是自由、大膽。如果正確引導，那么孩子的創(chuàng )造力才會(huì )源源不斷。
在這個(gè)活動(dòng)中我主要作了以下幾方面的探索。
1、活動(dòng)環(huán)節
由個(gè)別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗--運用經(jīng)驗操作（修正操作--合作操作，讓孩子的天性、快樂(lè )在大塊面的涂抹中放飛）
2、活動(dòng)形式
個(gè)別操作、交流（孩子自由發(fā)揮）；合作操作、交流（讓幼兒在和同伴的合作中提升）
3、活動(dòng)材料
從人手一份小的操作紙的提供逐步過(guò)渡到大的合作用的操作紙。
操作紙內容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。
應該說(shuō)，這兩個(gè)循序漸進(jìn)的細節處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習負擔，提升了學(xué)習效果。
4、活動(dòng)的指導語(yǔ)
�。�1）、開(kāi)放式問(wèn)題的多種運用
提醒指導發(fā)現
媽媽是怎樣使用拖把的？拖把是用來(lái)干什么的？
促進(jìn)推理
這毯子上怎么啦？（引導孩子發(fā)現++現象）
流露感情和價(jià)值
這毯子媽媽真喜歡。你喜歡嗎？喜歡上面的什么呢？
�。�2）、引導語(yǔ)年齡特點(diǎn)的把握
以?xún)焊铻槔�，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒記憶。（小拖把喝點(diǎn)水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。）尤其是"拖"這個(gè)字的使用。本來(lái)是用的"走"（因為從文字角度上來(lái)看更合適），后來(lái)改用成"拖"這個(gè)字（因為"拖"更直觀(guān)，更適合小班孩子理解）。
活動(dòng)過(guò)程
1、以拖地板情景引出主題
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽如何使用拖把。
指導語(yǔ)：瞧，這是什么呀？（出示小拖把）那拖把是用來(lái)干什么的呢？
指導語(yǔ)：平時(shí)媽媽是怎樣用拖把的呀？
�。ㄐ⊥习�，要先喝點(diǎn)水，再開(kāi)始拖地的。）
指導語(yǔ)：好，那媽媽就先來(lái)打掃我住的房間，小拖把，喝點(diǎn)水，拖呀拖，真有趣。好玩嗎？想不想也來(lái)試試？
2、個(gè)別操作，探索用工具刷顏料的要點(diǎn)
�。�1）幼兒自由探索，用拖把來(lái)刷顏料
指導語(yǔ)：好，媽媽給你們每人準備了一個(gè)小拖把，我們一起來(lái)打掃我們的家，好嗎？就先從我們自己住的小房間開(kāi)始，好嗎？
幼兒動(dòng)手操作（人手一張紙）。 教師巡回指導，發(fā)現個(gè)別幼兒有舔筆的現象，及時(shí)給與肯定和指導。
指導語(yǔ)：寶貝們，有沒(méi)有找到小拖把了呀？那我們開(kāi)始勞動(dòng)嘍！
指導語(yǔ)：寶貝們可真能干！還用小拖把變出了漂亮的地毯呀！地毯上還有漂亮的圖案呢！你變出了什么呀？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)上面的圖案。
�。�2）教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現的問(wèn)題
教師出示沒(méi)刷滿(mǎn)顏料的作品，讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點(diǎn)。
指導語(yǔ)：好了，打掃完的寶貝把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來(lái)，休息一下！
指導語(yǔ)：寶貝們真棒，不但打掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來(lái)看看，這是誰(shuí)的地毯呀？你的地毯上有什么呀？呀，這里怎么啦？（提醒幼兒觀(guān)察作品的留空現象）
誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？（請個(gè)別小朋友上來(lái)完成）
引導幼兒掌握舔筆技能
指導語(yǔ)：呀！寶貝，你的小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢？呀，這個(gè)辦法真好，可以讓小拖把很講衛生。
指導語(yǔ)：呀，媽媽發(fā)現這個(gè)寶貝的小拖把有點(diǎn)不講衛生，把水都滴在了地板上，你們看。那誰(shuí)能想個(gè)辦法讓小拖把講衛生，喝的水不滴在地板上？
剛才媽媽看見(jiàn)有寶貝請小桶來(lái)幫忙了，小拖把喝完水后，在小桶邊舔一舔。這個(gè)方法，好嗎？
�。�3） 師生共同小結用工具刷顏料的要點(diǎn)
指導語(yǔ)：謝謝你，寶貝！嗯！我們現在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開(kāi)始拖。而且，小拖把要每個(gè)地方都拖到，這樣我們的房間才會(huì )干干凈凈的。
�。�4）和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點(diǎn)
請個(gè)別幼兒手拿拖把示范刷顏料。
指導語(yǔ)：那媽媽的大房間還沒(méi)拖完呢？誰(shuí)來(lái)幫媽媽完成。
教師和幼兒小結要點(diǎn)"小拖把，喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。"
指導語(yǔ)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？
幼兒自己檢查操作情況，并及時(shí)彌補。
指導語(yǔ)：噢，寶貝真棒！現在媽媽的房間打掃得干干凈凈，那寶貝們，你們的房間有沒(méi)有打掃干凈呢？我們回去檢查一下！
教師巡回指導。
指導語(yǔ)：寶貝們可真仔細！，越來(lái)越來(lái)能干了，媽媽真高興！
3、合作操作，鼓勵幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。
幼兒合作操作，播放民樂(lè )"漁舟唱晚"。
指導語(yǔ)：來(lái)，寶貝們，跟著(zhù)媽媽到大客廳，我們繼續去勞動(dòng)嘍�。ń處熈嘀�(zhù)小桶，帶著(zhù)小朋友合作操作）
教師指導，提醒幼兒注意要領(lǐng)。（喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖）引導幼兒發(fā)現水粉脫色的秘密。
指導語(yǔ)：寶貝們真棒！每個(gè)地方都要拖到哦！小拖把可要講衛生哦！
和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展示在展板上。
指導語(yǔ)：寶貝們，累了吧，快過(guò)來(lái)休息一會(huì )兒！我們一塊來(lái)放松一下�。ù繁�、手，相互放松）剛才你們又變出了漂亮的圖案，跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
4、展示作品，感受藍印花布的美，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒介紹自己的操作。
指導語(yǔ)：噢!我們都打掃完了，累了吧！把小拖把放到桶里，跟媽媽過(guò)來(lái)休息一會(huì )兒！
指導語(yǔ)：哇，寶貝們可真棒！這毯子可真漂亮！媽媽真喜歡！你們喜歡嗎？那你喜歡毯子上的什么呢！
�。ê陀變赫f(shuō)說(shuō)圖案，如圓形、三角形、方形；直線(xiàn)、波浪線(xiàn)；和幼兒說(shuō)說(shuō)顏色即深藍、白色）
�。�2）尋找藍印花布圖案。
指導語(yǔ)：藍色和白色的圖案放在一塊，可真漂亮。那我們身邊有沒(méi)有這種圖案呀？找找看。
�。�3）認識藍印花布，感受藍印花布的魅力。
指導語(yǔ)：這種藍底白色圖案的布有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫藍印花布，只有我們中國才有，是我們古時(shí)候的老爺爺老奶奶發(fā)明的，藍印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢！瞧！漂亮嗎？你們喜歡嗎？今天你們很棒，媽媽要獎勵你們噢！我們每人選一個(gè)藍印花布小制品吧 ！
5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動(dòng)材料
指導語(yǔ)：咦？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？哦，是小拖把的聲音呀！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（我的衣服都弄臟了，請你們幫我變干凈吧�。┬⊥习训囊路谖覀兺系氐臅r(shí)候弄臟了。怎么辦呀？
那我們拎著(zhù)小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去幫他們洗澡嘍�。ㄍ破鹦⊥�，收拾好小拖把，出活動(dòng)室）
放音樂(lè )"漁舟唱晚"。
幼兒園小班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養幼兒對使用顏色的興趣。
2、練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，鍛煉手腕的靈活性。
3、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入。
◆師："今天，老師穿了一件什么衣服？"
"格子在哪里？請你用手來(lái)指一指。"
◆"我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？"
2、引導幼兒用手比劃橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
◆探索橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的畫(huà)法。
師："這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？"
◆幼兒在白紙上練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
◆教師巡視，個(gè)別指導。
3、交流畫(huà)格子的經(jīng)驗。
◆請幼兒互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。
◆將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。
◆請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
◆教師小結：
小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線(xiàn)，再從上到下畫(huà)豎線(xiàn)。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。
幼兒園小班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒設計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習用線(xiàn)條組畫(huà)的技能。
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè )磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀(guān)動(dòng)物園和園內雞舍的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。突然，音樂(lè )響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現�！昂偂毕氤颂旌趤�(lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過(guò)討論，決定給小雞建家，引出繪畫(huà)主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家，并引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫(huà)。教師根據幼兒的實(shí)際水平，啟發(fā)他們設計不同形狀的房子，用線(xiàn)條組畫(huà)，并及時(shí)表?yè)P大膽想象的幼兒，引導他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來(lái)了，見(jiàn)吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評，幼兒相互欣賞作品。
評析：
這是一次在戶(hù)外進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里，在輕松的音樂(lè )中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)�！昂偂钡某霈F及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫(huà)主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機。而此后教師對繪畫(huà)的指導，無(wú)不蘊涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè )和成功。
幼兒園小班藝術(shù)教案7
一、活動(dòng)名稱(chēng)及內容：繪畫(huà)――可愛(ài)的我
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解自己的面部特征，學(xué)習畫(huà)頭像及五官；
2、布局合理，畫(huà)面飽滿(mǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察、了解自己的面部特征，學(xué)會(huì )畫(huà)頭像及五官；
活動(dòng)難點(diǎn)：能布局合理的畫(huà)頭像及五官。
三、活動(dòng)準備：
1、大班幼兒頭部畫(huà)像作品2~3幅，一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。
2、油畫(huà)棒、黑板。
3、美術(shù)畫(huà)冊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、照鏡子，觀(guān)察、感知自己的五官。
教師：鏡子里是誰(shuí)？喜歡自己的模樣嗎？朝他（她）笑一笑，做做鬼臉。
教師：鏡子里的你長(cháng)什么樣子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么樣子的？
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞大班幼兒作品，觀(guān)察、感知人物面部特征。
師幼共同欣賞大班幼兒的作品，教師提問(wèn)：
――小姐姐（哥哥）的頭是什么形狀？
――小姐姐（哥哥）的頭在畫(huà)面的什么位置？
――他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形狀的？
2、師幼互動(dòng)，學(xué)習畫(huà)人物頭像。
教師：我們也像小姐姐（哥哥）一樣吧自己畫(huà)下來(lái)好嗎？
教師以自己為例示范講解。（最好在黑板上示范，可以給出幼兒五官不同的多種畫(huà)法，便于幼兒嘗試。）
繪畫(huà)步驟：在畫(huà)面的中間先畫(huà)圓圓的頭，畫(huà)得大一些，然后畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴（可以請個(gè)別幼兒添畫(huà)另一只眼睛，師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫(huà)法），最后按意愿添畫(huà)頭發(fā)。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
提醒幼兒盡量畫(huà)大頭部，并放在畫(huà)面的中心位置。
鼓勵幼兒大膽表現自己喜歡的五官。
�。ㄈ┙Y束部分
作品展示、欣賞。
教師：我們來(lái)看看小朋友把自己畫(huà)成什么樣了？
引導幼兒觀(guān)察自己個(gè)性化的內容，在欣賞中相互交流。
五、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，鼓勵幼兒給同伴或父母畫(huà)像。
幼兒園小班藝術(shù)教案8
在幼兒師范專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中，大體可分三個(gè)基本方塊:舞蹈基本功、民族民間舞蹈、少兒舞蹈等。在這三者中，無(wú)疑少兒舞蹈是教學(xué)的重點(diǎn)，應貫穿教學(xué)的始終，而舞蹈基本功是學(xué)好民族民間舞和少兒舞蹈的前提，三者相輔相成，有機結合。
長(cháng)久以來(lái)，舞蹈課的教學(xué)一直沿用著(zhù)傳統的教學(xué)方式。傳統的舞蹈教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，不管是教授教材，還是做復習練習，都得有老師在場(chǎng)對學(xué)生進(jìn)行指導，可謂是手把手地教。我在教學(xué)中體會(huì )到這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是，教師每天參與學(xué)生的訓練，可及時(shí)掌握發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題，并能及時(shí)給予指正。另外，教師對所要教授的教材內容，均可根據課堂情況有的放矢地做較細致的統籌安排。其次，是有益于學(xué)生遵守課堂紀律等。
我認為這種教學(xué)方式也存在許多問(wèn)題。首先，由于傳統教學(xué)方式教師每天的課堂介入，往往易使學(xué)生在學(xué)習上無(wú)形中形成一種依賴(lài)性，只習慣聽(tīng)老師講，模仿老師做，獨立思考的時(shí)間少。我在教學(xué)中就有這樣的一種感受，當自己反復地對學(xué)生講授動(dòng)作要領(lǐng)，而學(xué)生仍不能按要求做時(shí)，煩躁情緒不盡油然而生。有時(shí)我對學(xué)生說(shuō)：不如干脆老師不來(lái)，把要求用錄音機每天播放得了。我想學(xué)生一定對這種重復要求產(chǎn)生了麻木感，反而引不起他們對自身所存在問(wèn)題的足夠重視，從而導致他們不善于觀(guān)察獨立思考，分析并妥善地解決學(xué)習中出現的問(wèn)題。
其二，這種越俎代庖的教學(xué)方式，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維及個(gè)性的發(fā)展。傳統的舞蹈教學(xué)方式更多的是注入式、填鴨式。盡管這種方式由來(lái)已久，但我認為是傳統舞蹈教學(xué)中所存在的一個(gè)嚴重缺陷。從某種意義上說(shuō)，可視為是束縛學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的枷鎖。
其三，這種重復式教學(xué)方式，增加了舞蹈教師不必要的工作負荷。傳統的舞蹈教學(xué)方式一般來(lái)說(shuō)，是一種重復式教學(xué)。課堂中很多時(shí)間被作復習、提高重復練習占用。教師面對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題要不停地講，手要這樣，腳要那樣，腿要那樣，腰要那樣，無(wú)窮無(wú)盡的重復只有使師生雙方都感到厭煩。特別是在舞蹈基訓教學(xué)中，尤其突出。
根據教育學(xué)的理論，教學(xué)過(guò)程是一種教師和學(xué)生的雙方活動(dòng)過(guò)程，是教師引導學(xué)生從無(wú)知到有知、從少知到多知，并把知識內化為學(xué)生自己的觀(guān)念、行為的過(guò)程。在此當中，教師主要是起引導的作用，而學(xué)習的主體則是學(xué)生自身。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和教學(xué)實(shí)踐，我認為舞蹈課的教學(xué)方式，可以借鑒一些其他科的教學(xué)方式，。比如像琴法課、美術(shù)課等的教學(xué)方式，由教師抓住要點(diǎn)給學(xué)生教授示范，然后由學(xué)生自己獨立地思考練習。由注入式改為啟發(fā)式。例如：在教授“大踢腿練習”時(shí)，動(dòng)作的正確方法是：站成丁字步準備，動(dòng)力腿經(jīng)擦地快速向前踢起九十度，然后直接收回。動(dòng)作時(shí)，要求踢上去急速有力，立腰挺背收胯。主力腳用力抓地，保持身體的正直，胯正肩正，繃腳踢，用腳背力量帶，并做示范表演。再指導學(xué)生練習所教動(dòng)作，針對練習情況，指出在完成教材過(guò)程中出現的普遍問(wèn)題，提出注意事項。第二步，學(xué)生根據教師教授的動(dòng)作要領(lǐng)及要求，按自己的理解做復習和練習。第三步，教師指導學(xué)生分成小組練習，在練習過(guò)程中檢查學(xué)生的自習情況，糾正不足之處，并因人而異提出存在的問(wèn)題，指導練習。同時(shí)教授新的教材內容。第四步，學(xué)生再次根據教師所提出的問(wèn)題及要求，按自己的理解做復習和練習，并著(zhù)重每個(gè)人自身問(wèn)題的解決。
試想，如果由老師上課講解了動(dòng)作的正確要領(lǐng)及練習方法之后，學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋去練習，然后由老師再次上課檢查練習的情況，對出現問(wèn)題加以指正。這種教學(xué)方法使老師少說(shuō)了廢話(huà)，而學(xué)生卻多學(xué)了東西，發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，提高了想象力和理解力，獨立地解決了學(xué)習中出現的問(wèn)題；同時(shí)也會(huì )大大提高其學(xué)習興趣。這樣不僅教與學(xué)的質(zhì)量提高了，還能促進(jìn)學(xué)生在休息日期間練習的自覺(jué)性，學(xué)習效果則不言而喻。
新的舞蹈教學(xué)方式，它加強教師與學(xué)生的配合，更加強了學(xué)生對良好的自學(xué)能力的培養。師生在教與學(xué)過(guò)程中共同去感受其中的苦與樂(lè )、成功與失敗，通過(guò)不斷的努力而獲取好的學(xué)習效果和成績(jì)。
幼兒園小班藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
通過(guò)粘貼、涂畫(huà)等方式創(chuàng )作水果偶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)粘貼、涂畫(huà)等方式創(chuàng )作水果偶。
活動(dòng)準備：
1.各種水果實(shí)物。
2.五官貼紙、一次性紙杯、牙簽、色紙、皺紋紙等各種用于裝飾的材料。
3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。
4.教學(xué)電子資源：【可愛(ài)的水果偶】。
5.請家長(cháng)到幼兒園和孩子一起參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師簡(jiǎn)要向家長(cháng)介紹“水果多多''主題的內容，幫助家長(cháng)了解今天的活動(dòng)的主要目的。
——“水果多多''的主題我們已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，小朋友們認識了各種各樣的水果名字，并且還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道、外形特征點(diǎn)等。今天制作“水果偶”的活動(dòng)有助于增強孩子對“水果”這個(gè)主題的興趣，還能展現孩子的創(chuàng )造力。
二、教師介紹制作水果偶的要求，并播放教學(xué)電子資源中的圖片給大家看。
三、家長(cháng)和孩子選擇相應的材料進(jìn)行水果偶的制作，比如：用五官貼紙給水果貼上眼睛、嘴巴、鼻子；或者用水彩筆給水果畫(huà)出五官；或者用水果刀刻畫(huà)出五官；還可以用一次性紙杯當作水果的身體，并用水彩筆在紙杯上涂涂畫(huà)畫(huà)做裝飾等。
四、將做好的水果偶擺放在一起，大家一起欣賞并請幼兒介紹自己的作品，給做好的水果偶起名字。
1.你們用什么水果做的？做的是什么？它的名字叫什么？
2.我們是用芒果做的，上面插了很多小牙簽，它的名字叫做“芒果刺猬”。
幼兒園小班藝術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、能夠注意傾聽(tīng)歌曲。
2、感知樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。
準備材料：
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)出歌曲的內容，感知樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形方式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒欣賞樂(lè )曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單內容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？歌里唱的是什么？請幼兒議論之后，再聽(tīng)一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著(zhù)《春天》，到戶(hù)外去感受春天的美。
幼兒園小班藝術(shù)教案11
教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒認識彩筆，并學(xué)習使用彩筆。
2、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護畫(huà)筆、畫(huà)紙、保持畫(huà)面的干凈整潔。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識彩筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養幼兒良好的繪畫(huà)習慣。
教學(xué)準備：
彩筆、紙張。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)法、觀(guān)察法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒坐端，師幼相互問(wèn)好。
2、教師談話(huà)，引出課題。認識油畫(huà)棒
不錯的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們，看這就是彩筆，它可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，教師使用畫(huà)筆畫(huà)線(xiàn)條、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，讓幼兒觀(guān)察。
2、認識常見(jiàn)的顏色
教師出示紅、黃、藍、綠色 讓幼兒觀(guān)察認識。
3、使用彩筆
�。�1）讓幼兒將黃色的彩筆找出來(lái)在紙上畫(huà)線(xiàn)團和小豆豆，教師指導。
�。�2）教育幼兒愛(ài)護彩筆，愛(ài)護桌面，不在桌面上亂畫(huà)，不撕紙張。
三、結束部分
1、小朋友們這節課認識了畫(huà)畫(huà)的彩筆，還認識了幾種顏色并用它畫(huà)了太陽(yáng)和小草，小朋友表現的非常好，希望以后我們用它畫(huà)出更多、更美的圖畫(huà)。
2、下課休息
幼兒園小班藝術(shù)教案12
一個(gè)好的舞蹈可以令人耳目一新，產(chǎn)生情感的共鳴，用行話(huà)說(shuō)就是有意境。意境就是藝術(shù)作品所表現出來(lái)的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同，正常孩子的意境靠語(yǔ)言便可以產(chǎn)生，而聾啞孩子單純的靠語(yǔ)言是不可能產(chǎn)生意境的，還要靠行動(dòng)去體會(huì )，這也是根據聾兒的心理和生理的缺陷來(lái)確定的。如何創(chuàng )造美的意境，使學(xué)生具有美的感受，是一種時(shí)代的要求，也是社會(huì )的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子，要根據孩子們的實(shí)際情況，緊抓時(shí)代的脈絡(luò )，抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行提煉，使之升華，使他們的形象栩栩如生，這就是一種發(fā)展的眼光。在創(chuàng )作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力，使他們都具有美的意境，能夠與之產(chǎn)生共鳴。
意境對聾兒來(lái)說(shuō)非常的重要，它可以調節學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生有一種向上的感覺(jué)，下面就根據我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗具體闡述一下。
一、心態(tài)意境
聾兒的特點(diǎn)之一是“動(dòng)態(tài)”，而動(dòng)態(tài)是一種積極的調和狀態(tài)。
這一時(shí)期，低年級孩子的認知欲最強，他們常常會(huì )對外界產(chǎn)生一些希奇古怪的想法，但正是由于他們的這些想法，使得他們的天然屬性暴露無(wú)疑。喜、怒、哀、樂(lè )、憂(yōu)愁、煩躁等心理活動(dòng)也隨之顯現，且不加任何的修飾，這種動(dòng)態(tài)可能是積極的也可能是消極的，怎樣克服這些消極的動(dòng)態(tài)呢？于是我編了許多小的舞蹈來(lái)反映著(zhù)類(lèi)事情，通過(guò)學(xué)生的自我，使他們與之產(chǎn)生共鳴，去思索自己的行為。
其中有一個(gè)舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個(gè)孩子在媽媽不在家的日子里自己的生活，自由自在，隨心所欲，為了發(fā)泄把撕碎的報紙扔的滿(mǎn)地都是，吃過(guò)的飯碗也到處亂扔，最后筋疲力盡的睡著(zhù)了，這樣的`一個(gè)故事，從中我們就能夠很清楚這個(gè)孩子的心態(tài)，舞蹈上通過(guò)這樣一種形式可以使我們了解學(xué)生的內心世界，以便更好的了解學(xué)生。藝術(shù)是一種美的感受，我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力，而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發(fā)揮，把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達出來(lái)。我記得很清楚，有這么一個(gè)孩子，平時(shí)的手腳有一些不老實(shí)，他是這樣表演的，臺上他左看右看，撬開(kāi)了抽屜，偷偷的拿了100元錢(qián)，在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車(chē)，到了街上買(mǎi)了許多吃的東西，回來(lái)以后吃一口就扔了，最后吃飽了，干脆把它們全部都扔進(jìn)垃圾桶里，看了以后我感到特別的揪心，他們的腦子里錯誤的想法還真不少，平時(shí)我們對他們的教育太過(guò)于簡(jiǎn)單化了，太不夠深入了，對于他們的心靈我們接觸的太少，如果看不到這一點(diǎn)，說(shuō)明我們的教育是失敗的。課后，我找到了這位同學(xué)，知道他的母親已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看他了，也沒(méi)有給過(guò)他零花錢(qián)，看到別的孩子買(mǎi)這買(mǎi)那，于是他的整個(gè)人都變的煩躁起來(lái)，心里也隨之不平衡起來(lái)，那天我和他談了許多，我告訴他，也許家里有事，媽媽沒(méi)有來(lái)，或者家里有什么困難，但無(wú)論如何我們都要體諒家里，絕不能以一時(shí)之氣作出傻事，害了自己，我們能夠在這樣好的環(huán)境里學(xué)習已經(jīng)是不容易了，每個(gè)人有每個(gè)人的難處，家里有家里的難處，每一個(gè)做父母的沒(méi)有不疼愛(ài)自己的孩子的，做什么事情我們不能只考慮到自己，而忽略了別人的存在，我拉著(zhù)他的手，慢慢的我看到他落淚了，于是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學(xué)習的事，現在這個(gè)孩子進(jìn)步了許多，壞的習慣也改掉了。
事后我和這個(gè)孩子的家里聯(lián)系了一下，原來(lái)，這個(gè)孩子的家里確實(shí)出了點(diǎn)事，所以父母沒(méi)能來(lái)學(xué)�？赐�，這個(gè)學(xué)生知道了以后，也原諒了家里。利用舞蹈訓練，及時(shí)的發(fā)現學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)的教育，及時(shí)的幫助，使他們都能健康的發(fā)展，這也是舞蹈教育的目的，但人有不同，所以心態(tài)也各有不同，選擇不同的方法也事關(guān)重要。
二、生態(tài)意境
環(huán)境是我們賴(lài)以生存的條件，生態(tài)是根本，而孩子們的生態(tài)是孩子們心靈健康成長(cháng)的環(huán)境，良好的心態(tài)能夠促使孩子們健康的發(fā)展，不健康的心態(tài)能夠扭曲孩子們的心靈。對于聾啞孩子來(lái)說(shuō)或多或少都存在著(zhù)點(diǎn)自卑，低年級的孩子自卑感不強，他們天真活潑，到處充滿(mǎn)了朝氣，而到了高年級以后，他們便產(chǎn)生了很強的自卑感，有時(shí)不愿與人交談。因此在舞蹈中從低年級開(kāi)始就要對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動(dòng)作作為表現材料的，對于低級的消極的動(dòng)作要及時(shí)的糾正，就象音樂(lè )那樣，用一個(gè)個(gè)美麗的音符組成一個(gè)優(yōu)美的旋律。人的形體也是通過(guò)一個(gè)個(gè)有如音符一樣的動(dòng)作排列成舞句和舞段，直到形成一個(gè)完整的作品，形象的直觀(guān)的展現和反映大自然中某種生態(tài)特征，其形象出神入化，惟妙惟肖，不得不使人折服，舞蹈的確享有這些得天獨厚的優(yōu)勢。兒童舞蹈種類(lèi)很多，其中之一是動(dòng)物舞蹈。一個(gè)事物區別與另一個(gè)事物，關(guān)鍵是把握準特性，以達到理想的藝術(shù)境界。例如，音樂(lè )劇“池塘的春天”，春天到了，蝴蝶飛來(lái)了，小鳥(niǎo)舒展著(zhù)翅膀，小魚(yú)也躍出了水面，岸上孔雀展翅，把它的靈氣、吉祥和美麗展現給人們。蛇也出洞了，蟲(chóng)子也出來(lái)了，蛤蟆也跑來(lái)湊熱鬧，這些都是動(dòng)物的準特性，但在孩子們的心里，后來(lái)的這些都是惡的東西（蛇、蟲(chóng)子、蛤�。�，都要被打死的，而我卻沒(méi)有這樣編，蛇雖然壞，但是它卻可以消滅害蟲(chóng)，（如，一只老鼠悄悄的溜到一只小鳥(niǎo)的旁邊，想要吃掉它，孩子們急的直叫，后面趕來(lái)的蛇卻一口吞掉了老鼠，小鳥(niǎo)得救了，孩子們高興的拍起手來(lái)），當表演完這一段以后，此時(shí)孩子們的心里，蛇已不是什么壞東西了，已成了一個(gè)英雄，其實(shí)這就是環(huán)境生態(tài)的本質(zhì)和規律。人也一樣，無(wú)論是從意境中還是到現實(shí)生活中，規律都是如此循環(huán)著(zhù)的。有時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中去感受一下大海的存在，孩子們的腦海中會(huì )出現美麗的大海，藍色的，很漂亮，很壯觀(guān)。
慢慢的孩子們知道了，也明白了，事物的發(fā)展都是從小到大，從弱到強，不斷循環(huán)的。而我們也是社會(huì )的新人類(lèi)，要調整心態(tài)，有所作為，殘而志堅，因為只有奮斗才能立足于社會(huì )。從舞中，從動(dòng)作中，我們的孩子也感覺(jué)到了這一點(diǎn)，于是他們消除了自卑，消除了一些不健康的心態(tài)，敢于去正視和面對人生，這就是舞蹈藝術(shù)的功能，它有著(zhù)廣泛的社會(huì )功效。我認為缺少了舞蹈藝術(shù)，孩子們的心中也就缺少了生命力，停止了運動(dòng)也就代表停止了生活。
三、情態(tài)意境
孩子們的性格特點(diǎn)之二是“情真”，他們純凈的心靈和情感是一種天然的，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作便可以表達他們質(zhì)樸的感情，這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限，但他們對生活和精神的滿(mǎn)足，都會(huì )給他們帶來(lái)審美情操，并協(xié)調他們的發(fā)展。例如音樂(lè )劇“愛(ài)的音符”講述的是一個(gè)失去雙親而又雙目失明的小女孩，在老師和同學(xué)的幫助下，從消極到蘇醒到振奮，重新站起來(lái)的故事，表演時(shí)氣氛很濃，孩子們表演的也很真切，情景交融，催人淚下，孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個(gè)舞劇表演了十幾場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)是真情一片，孩子們從中感受到了生活的氣息，但留給觀(guān)眾的卻是久久的思索。有人說(shuō)聾啞孩子又聾又啞，能有什么情，，又會(huì )有什么情景交融，我只能說(shuō)他不了解我們的孩子，更加不了解他自己，每個(gè)人的大腦都是一樣的，都能夠裝的下世界的萬(wàn)物，只要你用心去勾勒，就象在一幅娟上繪畫(huà)一樣，每一筆都要精心刻畫(huà)，那么你就會(huì )贊同我的說(shuō)法，因為我們達到了心靈相通。
不難看出，孩子們是在用心靈去謳歌自己，而我卻要用藝術(shù)去感染和轉化他們，這是藝術(shù)教育的目的。相信藝術(shù)，相信生活，相信我們的少兒舞蹈，它就象一朵潔白的浪花，透出純晶的美，它是永不干竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責吧，為孩子創(chuàng )造美好的明天！
幼兒園小班藝術(shù)教案13
學(xué)習目標：
1.喜歡唱歌曲， 享受唱歌的樂(lè )趣。
2.積極參與集體游戲，遵守游 戲規則。
活動(dòng)準備：
1.歌曲《信號燈》（歌曲及音樂(lè )欣賞cd或磁帶）。
2.紅燈和綠燈紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽(tīng)。
2. 先跟隨節奏讀歌詞，然后唱歌曲。
3. 幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范，游戲規則與傳統游戲“123 紅綠燈”相同。老師站在活動(dòng)室一邊的“指揮站”，負責指揮交通，其他幼兒則站在另一邊。
4. 游戲開(kāi)始時(shí)，老師拿著(zhù)紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌，邊慢慢走。當老師舉起紅燈紙牌，幼兒便停止唱歌，并立即停止動(dòng)作。身體仍在移動(dòng)的幼兒，需停止游戲一次。每當老師舉起綠燈紙牌，便繼續游戲。
活動(dòng)評價(jià)：
1. 能唱歌曲《信號燈》。
2.樂(lè )于參與集體游戲，能遵守游戲規則。
幼兒園小班藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步加深對常見(jiàn)水果名稱(chēng)的了解。
2、能夠和感受音樂(lè )節奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、幼兒對常見(jiàn)水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》
3、水果圖片：蘋(píng)果、葡萄、香蕉等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入（設計活動(dòng)情境）師：今天老師為大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友（出示圖片）大樹(shù)哥哥�？墒谴笫甯绺缯f(shuō)：我啊覺(jué)得很孤單呢！你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個(gè)伴兒吧！顧老師后來(lái)發(fā)現了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現在顧老師要來(lái)唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出現的什么水果寶寶。
二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。
師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？
幼：蘋(píng)果師：對啦！我們看到第一出現的是蘋(píng)果寶寶（出示圖片），蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把蘋(píng)果圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
大樹(shù)哥哥找到了他第一個(gè)好朋友，真開(kāi)心呀！那我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，第二個(gè)出現的是什么水果寶寶師唱第二遍：葡萄的歌。師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？
幼：葡萄師：對啦！我們看到出現的是葡萄寶寶（出示圖片），葡萄寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把葡萄圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好朋友：蘋(píng)果寶寶和葡萄寶寶�，F在老師要請出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好朋友啦！這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)出現的是什么水果寶寶呢！
師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現的是什么水果寶寶呢？幼：香蕉師：對啦！我們看到出現的是香蕉寶寶（出示圖片），香蕉寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把香蕉圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
引導幼兒跟著(zhù)律動(dòng)師：現在顧老師知道，我們的小朋友都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就一起站起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳跳舞吧！現在請小朋友們跟著(zhù)我跳跳舞。
三、結束師：今天大叔哥哥很開(kāi)心，因為點(diǎn)點(diǎn)五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友！我們來(lái)給自己鼓勵一下吧！
幼兒園小班藝術(shù)教案15
目標：
1．在感知歌曲《捉迷藏》的基礎上改編歌詞。
2．能簡(jiǎn)單說(shuō)出方位詞：上下、前后、里面等。
3．能積極參加活動(dòng)，感知游戲的快樂(lè )。
準備：
1．橋、大樹(shù)、書(shū)架、浴盆、桌子、椅子、房子等。
2．紅、綠老鼠若干，紅綠籮筐各一個(gè)。
3．錄音機、磁帶。
場(chǎng)地布置：
浴盆橋
桌子大樹(shù)
房子書(shū)架
椅子箱子
過(guò)程：
一．貓媽媽帶小貓玩《捉迷藏》的游戲。
1．帶幼兒邊唱歌邊走入場(chǎng)地。
T：今天，貓媽媽帶你們去玩好嗎？（邊唱邊走）
T：你們看這里有些什么？（橋、房子……）
2．游戲《捉迷藏》
a.第一次游戲
T：這里有這么多的東西，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！當媽媽把眼睛捂起來(lái)的時(shí)候，你們趕快找一個(gè)地方躲起來(lái)，媽媽要是找到你了，你要告訴媽媽你躲在什么地方？要是還沒(méi)有找到你，那你不要出來(lái)要躲好。（找到后跟媽媽一起去找下一個(gè)小貓咪）
b.第二次游戲
T：寶寶們真棒，都能告訴我自己躲在什么地方。（有的說(shuō)……；有的說(shuō)……；）你們還想玩嗎？接下來(lái)玩的時(shí)候，媽媽請你們能夠唱給我聽(tīng)，你們躲在什么地方，要是有一只小貓咪躲在書(shū)架后面，那媽媽唱“有一只貓咪躲在什么地方？”那你們該怎么回答我呢？游戲繼續進(jìn)行。
二．捉老鼠
1．鍛煉身體
T：寶寶好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，現在我們一起來(lái)鍛煉身體吧�。�(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，請配班老師把小老鼠放在各個(gè)地方）大家累了吧，那我們休息一下。
2．捉老鼠
T：呀！好象有老鼠的聲音，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看是不是老鼠的聲音（老鼠的聲音由輕到響）。那我們一起去捉老鼠吧，呆會(huì )兒我們輕輕的走過(guò)去捉老鼠，每個(gè)寶寶抓一只老鼠（老師和幼兒一起去抓，例：我在小橋上捉的一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等）
T：老鼠都捉到了嗎？那我們找個(gè)地方坐下來(lái)講講你在什么地方捉到了老鼠。（最好能引導幼兒用歌曲唱出來(lái)）
3．分老鼠
a．放老鼠
T：這里有兩個(gè)老鼠籠，你覺(jué)得應該把你的老鼠放在哪個(gè)籠子里？
b.檢查分類(lèi)結果
T:寶寶們好聰明呀，一下子就把老鼠都放對了，都把紅顏色的老鼠放在紅顏色的老鼠籠里，那綠顏色的老鼠放在綠顏色的老鼠籠里。
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4．再次捉老鼠
T：哇！又有好多老鼠，我們快點(diǎn)去抓呀。
T：我捉了3只老鼠，你們捉了幾只老鼠呀（幼兒自由交談）
三．勝利回家
T：今天，我們抓了這么多的老鼠，現在我們可以回家飽餐一頓了。（邊唱〈捉迷藏〉的歌曲，邊離開(kāi)活動(dòng)室）
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