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小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思（通用10篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 1
【理論依據】
小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時(shí)機，樂(lè )意嘗試運用各種繪畫(huà)材料，對新奇的表現手法充滿(mǎn)著(zhù)興趣，孩子們從手臂控制逐漸過(guò)渡到手腕控制，操作材料的能力也逐漸增強。本次活動(dòng)就是基于這個(gè)基礎，想讓孩子們通過(guò)手掌，手指的使用，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )來(lái)一次快樂(lè )的繪畫(huà)之旅。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習用手掌印畫(huà)及手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現花和蝌蚪。
2、引導幼兒探索發(fā)現，培養初步表現美的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，體驗集體作畫(huà)的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
課件PPT
繪好的三塊春天背景的展板
足夠的'顏料、紙杯、顏料盤(pán)、抹布
幼兒已知道的關(guān)于的春天景色的知識
【教學(xué)重難點(diǎn)】
嘗試用手掌、手指等多種方法進(jìn)行作畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入活動(dòng)
師：春天到啦，春娃娃像一個(gè)魔法師，把大地變成紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色的……真美呀!
師：今天春娃娃又來(lái)變魔術(shù)了，快看，她變什么了?
(播放課件，幼兒欣賞)
提問(wèn)：是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。
教師進(jìn)行小結。
師：那讓我們看看春娃娃到底變出了什么?(播放課件)變出了花朵，長(cháng)長(cháng)的莖，綠綠的葉子，美麗的花朵漂不漂亮啊?
師：我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?
手掌變花朵
師：春娃娃說(shuō)，你們手上有顏色嗎?有漂亮的顏色嗎?只有真正的手上有了顏色才能變出美麗的花朵，你信不信?
(教師進(jìn)行示范，用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料，伸出小手，張開(kāi)五指，將整個(gè)手掌放在顏料盤(pán)里，用力按一按，壓一壓，反過(guò)來(lái)看看手掌有沒(méi)有染上顏色，將手平放著(zhù)找到一根花莖，稍稍用力把“花朵”按上去。)
師：我的花朵變出來(lái)了沒(méi)?老師再變一朵好不好，現在我想換一個(gè)顏色了，但是我手上還有顏色怎么辦?
引導幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。
師：瞧，還有這么多花莖上沒(méi)有花朵呢，我的小魔法師們，你們愿不愿意用你們的小手給它們變出美麗的花朵啊?
幼兒自行操作，教師在旁巡回指導。
師：小魔法師們，趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?
手指變蝌蚪
師：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手還會(huì )變成什么東西呢?
師：讓我們來(lái)看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)
播放課件PPT。
師：我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?
請幼兒大膽猜測。
師：春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點(diǎn)什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?
教師首先進(jìn)行示范，用手指在河里變出小蝌蚪。說(shuō)明操作步驟，先用手指蘸一點(diǎn)黑色墨水，然后給小蝌蚪找到家，用食指按出一個(gè)圓圓的頭，再用手指的側面拖出一根細細長(cháng)長(cháng)的尾巴。
師：呀，小蝌蚪出來(lái)了，但是只有這一只小蝌蚪太孤單了，你們愿不愿意給它變出許多許多的小蝌蚪朋友來(lái)陪它呀?
教師注意發(fā)材料給幼兒，讓幼兒自行操作。
結束部分
幼兒欣賞課件，知道用手掌還能變出許多有趣、可愛(ài)的東西。
師：看看，有魔力的手又變出了什么呀?(小魚(yú))小魚(yú)的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厲害啊，變出了這么多東西，你覺(jué)得她還能變出什么?幼兒自由發(fā)揮想象回答。
師：原來(lái)有魔力的手能變出這么多厲害的東西呀?那我們小朋友下次也用你們有魔力的小手來(lái)變出這些東西好嗎?
結束。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語(yǔ)言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂(lè )的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問(wèn)題，操作中的很多問(wèn)題就可以避免。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來(lái)的不同變化，激發(fā)幼兒對春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書(shū)，養成良好的閱讀習慣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準備】
故事名稱(chēng)，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥(niǎo)、桃花、柳樹(shù)，圖書(shū)，春天的環(huán)境布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達)
二、演示教具，講述故事
誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應的文字。
教師邊講述邊插問(wèn)：
1、春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?對布谷鳥(niǎo)姐姐怎么說(shuō)的`?(幼兒學(xué)說(shuō))
2、春娃娃這會(huì )兒又來(lái)到誰(shuí)家門(mén)口?為什么要到柳樹(shù)家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃來(lái)到誰(shuí)家呢?桃樹(shù)變得怎樣了?從那里看出來(lái)的?
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽(tīng)一聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)。
5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?
三、師生共讀。
1、出示圖書(shū)，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱，教師巡回觀(guān)察指導，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了?
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書(shū)，并學(xué)講故事中的對話(huà)。
四、延伸。
1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長(cháng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到了一些知識。當然我也會(huì )認真聽(tīng)取有些家長(cháng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化，并嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)叫醒它們。
2、感受春天的美，喜歡春天。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
二、活動(dòng)準備：
幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗。
教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂(lè )，春娃娃圖片，布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。
三、活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣：
播放《春天在哪里》的音樂(lè )。
律動(dòng)指導語(yǔ)：春天來(lái)到了，太陽(yáng)多溫暖(上肢運動(dòng));小草漸漸長(cháng)大了(下蹲運動(dòng));柳條隨風(fēng)飄蕩(體側運動(dòng));小兔出來(lái)蹦蹦跳(跳躍運動(dòng))……
T：呀，寶寶們告訴大家現在是什么季節呀?(春天)是呀春天來(lái)了，瞧春娃娃出來(lái)玩了，我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)
春娃娃：我要去串門(mén)。
(二)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：(理解故事內容，寶寶大膽的表達表現)
導語(yǔ)：春娃娃真調皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門(mén)。
提問(wèn)：什么叫"串門(mén)"?
小結：你們真聰明，串門(mén)就是去客人家做客，聊天。
過(guò)渡：春娃娃會(huì )去誰(shuí)那里串門(mén)呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的名字就叫《春娃娃》。
1、師配音講故事。
提問(wèn)：春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花：兩層的一層是門(mén)上有這些東西，第二層是春娃娃來(lái)了以后的變化。)
2、分段理解故事：
過(guò)渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì )有變化，它的`朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著(zhù)春娃娃一起去串門(mén)吧。
播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。
(1)春娃娃叫醒了誰(shuí)?用什么好聽(tīng)的話(huà)叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫:布谷，布谷，春天來(lái)了，我要唱歌啦!鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。)
(2)春娃娃又遇到誰(shuí)?柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作)
(3)春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話(huà)讓桃花姐姐開(kāi)花的呀?
(幼兒學(xué)說(shuō))桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。(開(kāi)花樣子，老師拍照)
(4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結：一起學(xué)說(shuō)：春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)。
(三)找找說(shuō)說(shuō)T：春娃娃這么可愛(ài)，王老師也想來(lái)做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們愿意當春娃娃嗎?那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了。
1、分發(fā)春娃娃胸飾。
T：春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們去串門(mén)，不過(guò)要請你們用一句好聽(tīng)的話(huà)把它們叫醒呢?
1、請春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快開(kāi)花吧。"小結：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。
T：春娃娃們，我們教室里還來(lái)了很多朋友了，我們去把它們也叫醒吧。
2、老師出示背景圖，播放音樂(lè )，引導幼兒邊交流邊操作。(和老師開(kāi)火車(chē)唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門(mén)，砰砰砰砰砰砰砰，來(lái)把門(mén)兒敲，砰砰砰砰砰)
3、帶寶寶來(lái)到戶(hù)外，鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話(huà)來(lái)喚醒它們。
結束：春天好美呀!我們要好好的愛(ài)護身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿(mǎn)著(zhù)溫馨的情感色調，春娃娃調皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥(niǎo)放聲歌唱，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)、變綠，桃花姐姐展開(kāi)了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節，但“春娃娃”以其細膩的情感基調，如同山泉緩緩流淌，向我們展現了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 4
一、設計思路：
"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。
這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(cháng)風(fēng)公園》，讓家長(cháng)根據調查表上的問(wèn)題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現了春天柳樹(shù)長(cháng)葉子了、小草長(cháng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱(chēng)，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(cháng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶(hù)外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒在區角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話(huà)、歌曲、兒歌等預設性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì )問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們怎么找不到？等問(wèn)題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng )設親身體驗的'活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請孩子們去布谷鳥(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結內容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春天的變化。
二、活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情景，在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。
三、活動(dòng)準備：
創(chuàng )設布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花；草地故事內容創(chuàng )編的歌曲錄音
四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙巧珜耄ぐl(fā)興趣、理解"串門(mén)"）
1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì )發(fā)生什么變化呢？
2、今天春娃娃帶你們去"串門(mén)"。（理解"串門(mén)"）
�。ǘ┯螒蝮w驗（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對春天的認識）
1、春娃娃帶著(zhù)孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)）
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。
4、請一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）
5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(cháng)）。
6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì )吧！"
8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
�。ㄈ┻w移想象（嘗試結合自己已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春天的變化）
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎？
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門(mén)"去嘍！
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長(cháng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到了一些知識。當然我也會(huì )認真聽(tīng)取有些家長(cháng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 5
活動(dòng)目標：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周?chē)幕ú輼?shù)木、小動(dòng)物都會(huì )發(fā)生的變化。
2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節。
活動(dòng)準備：
PPT、《春娃娃》圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門(mén)了。
提問(wèn)：什么叫串門(mén)？
小結：“串門(mén)”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì )去找誰(shuí)串門(mén)呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意
1．布谷鳥(niǎo)提問(wèn):調皮的春娃娃先去找了誰(shuí)？布谷鳥(niǎo)在干什么？春娃娃用什么好聽(tīng)的話(huà)叫醒了布谷鳥(niǎo)？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲）
小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。
2．柳樹(shù)提問(wèn):春娃娃做了什么，讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(cháng)發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹(shù)，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）
小結:春姑娘梳著(zhù)柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(cháng)了。
3．桃樹(shù)提問(wèn):猜猜春娃娃還會(huì )去誰(shuí)的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請你們也來(lái)做做美麗的小花，讓春娃娃吹著(zhù)，綻開(kāi)美麗的花朵。（教師做春娃娃來(lái)吹，引導幼兒開(kāi)小花，看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。）
小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結:春娃娃，真可愛(ài)，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽(tīng)故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們再一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場(chǎng)上，用好聽(tīng)的'話(huà)，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請幼兒用好聽(tīng)的話(huà)叫醒（小花、小草、小樹(shù)葉……）
小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿(mǎn)著(zhù)溫馨的情感色調，春娃娃調皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥(niǎo)放聲歌唱，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)、變綠，桃花姐姐展開(kāi)了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節，但“春娃娃”以其細膩的情感基調，如同山泉緩緩流淌，向我們展現了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 6
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹(shù)木的變化，喜歡春天。
2、體驗明顯的季節特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場(chǎng)景：小花園
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
寶寶們現在是什么季節呀？（春天）
對呀，春天來(lái)了，春娃娃出來(lái)玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。
師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會(huì )有變化，我們來(lái)看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧？
二、看看講講
�。ㄒ唬┩暾蕾p（看一看表演）
情景表演：春娃娃
小結：春娃娃讓春天變得真美呀！
�。ǘ┓侄卫斫猓�(tīng)一聽(tīng)故事）
1、布谷鳥(niǎo)唱歌
重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家？春娃娃來(lái)到了布谷鳥(niǎo)家，她會(huì )怎么說(shuō)呢？
播放PPT布谷鳥(niǎo)唱歌，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
小結：春天真美呀，小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。
2、柳樹(shù)發(fā)芽了
重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家？春娃娃會(huì )幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢？柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎？
播放PPT柳樹(shù)發(fā)芽，請小朋友們看看柳樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)給柳樹(shù)姐姐梳梳頭。
小結：春天真美呀，樹(shù)木都發(fā)芽了，樹(shù)葉變綠變長(cháng)了。
3、桃樹(shù)開(kāi)花了
重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)的'家？春娃娃來(lái)到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？
播放PPT桃花開(kāi)放，請小朋友們看看桃花開(kāi)放的視頻。
我們也來(lái)做一做桃花姐姐開(kāi)花，看看哪朵花開(kāi)的最漂亮。
小結：春天真美呀，花兒都開(kāi)了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃來(lái)到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們在念什么？
我們也來(lái)念一念兒歌吧
小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開(kāi)心了。
�。ㄈ┩暾蕾p（邊聽(tīng)邊表演）
師：我們也來(lái)做春娃娃，一起讓小鳥(niǎo)唱歌，讓小樹(shù)發(fā)芽，讓花兒開(kāi)放吧。
幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，一邊聽(tīng)故事一邊自由表演。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們喜歡春天嗎？
小結：春天真美呀！我們要好好地愛(ài)護身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
三、拓展延伸
春娃娃來(lái)到了那么多朋友的家里，春娃娃還會(huì )去哪里？她會(huì )叫誰(shuí)起床，讓誰(shuí)開(kāi)花呢？請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來(lái)了，她的朋友會(huì )有什么變化，把你自己的發(fā)現以后來(lái)告訴大家好嗎？
附故事：春娃娃
春娃娃真調皮，春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。
春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里，輕輕地對布谷鳥(niǎo)吹了一口氣，春娃娃說(shuō)：“布谷鳥(niǎo)姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一會(huì )兒跑到柳樹(shù)姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)，可漂亮了。
春娃娃一會(huì )兒又去催桃花姐姐開(kāi)花，桃花姐姐綻開(kāi)了粉紅的笑臉。
春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著(zhù)一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)�！�
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿(mǎn)著(zhù)溫馨的情感色調，春娃娃調皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥(niǎo)放聲歌唱，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)、變綠，桃花姐姐展開(kāi)了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節，但“春娃娃”以其細膩的情感基調，如同山泉緩緩流淌，向我們展現了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 7
活動(dòng)背景：
小班的孩子對手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)等美術(shù)活動(dòng)感興趣，他們喜歡在區域中隨意點(diǎn)畫(huà)。隨著(zhù)春天來(lái)到，孩子們會(huì )電話(huà)自己臆想中的花朵和小草，通過(guò)實(shí)踐，他們告訴我：“老師昨天我和媽媽一起看到桃花了，可是怎么畫(huà)桃花呢？我畫(huà)的一點(diǎn)都不像呀！”“老師，我要畫(huà)樹(shù)葉，怎么畫(huà)呀？”在孩子的詢(xún)問(wèn)中，我選擇設計《春娃娃》的活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中，掌握春天主要特征的柳樹(shù)和桃花的點(diǎn)畫(huà)方法。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、幼兒操作材料：布谷鳥(niǎo)、鉛畫(huà)紙（上有柳樹(shù)、桃樹(shù)樹(shù)干）、棉簽、顏料盤(pán)等
活動(dòng)目標：
1、愿意傾聽(tīng)故事，理解故事，嘗試用棉簽畫(huà)等表現故事中的主要情境。
2、感知春天的季節特征，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題：小客人
�。≒PT一）提問(wèn)1：今天我請來(lái)了一位客人，看看是誰(shuí)？
追問(wèn)：你猜猜春娃娃是來(lái)干什么的？（鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言自己感受到的春天）
二、理解故事：春天來(lái)了
�。≒PT二）邊看PPT邊聽(tīng)故事《春娃娃》
小結：原來(lái)春娃娃是來(lái)告訴大家春天來(lái)了，他讓布谷鳥(niǎo)唱歌，讓柳樹(shù)長(cháng)出柳條，還讓桃樹(shù)開(kāi)花，他要讓春天的景色變得更美。
三、學(xué)習點(diǎn)畫(huà)：春天的`景色
�。ǔ鍪俱U畫(huà)紙）師：看看這是什么？
提問(wèn)1：這里的柳樹(shù)和桃樹(shù)和我們剛才看見(jiàn)的一樣嗎？（讓幼兒根據故事內容用PPT和鉛畫(huà)紙上的景色作比較）
追問(wèn)：我們用什么辦法才能讓這張紙上的景色變得更美？
�。ㄊ痉吨v解）
提問(wèn)1：我這里有棉簽和顏料，我該選擇什么顏色讓柳樹(shù)長(cháng)出柳葉？（根據幼兒表述教師演示畫(huà)柳葉）
提問(wèn)2：我要選擇什么顏色讓桃樹(shù)開(kāi)出美麗的花朵？（根據幼兒表述教師演示點(diǎn)畫(huà)桃花）
提問(wèn)3：故事里還有誰(shuí)？
追問(wèn)：布谷鳥(niǎo)飛在哪里比較合適？
�。ㄓ變翰僮鳎�
師：這里還有很多需要裝扮的畫(huà)紙，你們愿意幫助春娃娃打扮它們嗎？春娃娃請你們把他們打扮的又漂亮又干凈。
幼兒操作，教師指導、提醒幼兒
四、集體分享：布置活動(dòng)室
師：我們裝扮的景色真美，讓他們來(lái)裝扮一下我們的活動(dòng)室吧（把幼兒作品布置在《小花園》墻面環(huán)境中）。
活動(dòng)反思：
幼兒對繪畫(huà)材料興趣濃厚，可以把操作材料設置在區域活動(dòng)中，給幼兒繼續自主探索的空間。
教師在紙上的示范操作可再多一點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能知道桃花是五個(gè)花瓣抱成一團的。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 8
活動(dòng)背景：
小班的孩子對手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)等美術(shù)活動(dòng)感興趣，他們喜歡在區域中隨意點(diǎn)畫(huà)。隨著(zhù)春天來(lái)到，孩子們會(huì )電話(huà)自己臆想中的花朵和小草，通過(guò)實(shí)踐，他們告訴我：“老師昨天我和媽媽一起看到桃花了，可是怎么畫(huà)桃花呢？我畫(huà)的一點(diǎn)都不像呀！”“老師，我要畫(huà)樹(shù)葉，怎么畫(huà)呀？”在孩子的詢(xún)問(wèn)中，我選擇設計《春娃娃》的活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中，掌握春天主要特征的柳樹(shù)和桃花的點(diǎn)畫(huà)方法。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件
2、幼兒操作材料：布谷鳥(niǎo)、鉛畫(huà)紙（上有柳樹(shù)、桃樹(shù)樹(shù)干）、棉簽、顏料盤(pán)等
活動(dòng)目標：
1、愿意傾聽(tīng)故事，理解故事，嘗試用棉簽畫(huà)等表現故事中的主要情境。
2、感知春天的季節特征，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題：小客人（ppt一）提問(wèn)1：今天我請來(lái)了一位客人，看看是誰(shuí)？追問(wèn)：你猜猜春娃娃是來(lái)干什么的？（鼓勵幼兒用較完整的.語(yǔ)言自己感受到的春天）
二、理解故事：春天來(lái)了（ppt二）邊看ppt邊聽(tīng)故事《春娃娃》小結：原來(lái)春娃娃是來(lái)告訴大家春天來(lái)了，他讓布谷鳥(niǎo)唱歌，讓柳樹(shù)長(cháng)出柳條，還讓桃樹(shù)開(kāi)花，他要讓春天的景色變得更美。
三、學(xué)習點(diǎn)畫(huà)：春天的景色?（出示鉛畫(huà)紙）師：看看這是什么？
提問(wèn)1：這里的柳樹(shù)和桃樹(shù)和我們剛才看見(jiàn)的一樣嗎？（讓幼兒根據故事內容用ppt和鉛畫(huà)紙上的景色作比較）追問(wèn)：我們用什么辦法才能讓這張紙上的景色變得更美?（示范講解）
提問(wèn)1：我這里有棉簽和顏料，我該選擇什么顏色讓柳樹(shù)長(cháng)出柳葉？（根據幼兒表述教師演示畫(huà)柳葉）
提問(wèn)2：我要選擇什么顏色讓桃樹(shù)開(kāi)出美麗的花朵？（根據幼兒表述教師演示點(diǎn)畫(huà)桃花）
提問(wèn)3：故事里還有誰(shuí)？追問(wèn)：布谷鳥(niǎo)飛在哪里比較合適？（幼兒操作）師：這里還有很多需要裝扮的畫(huà)紙，你們愿意幫助春娃娃打扮它們嗎？春娃娃請你們把他們打扮的又漂亮又干凈。幼兒操作，教師指導、提醒幼兒。
四、集體分享：布置活動(dòng)室師：我們裝扮的景色真美，讓他們來(lái)裝扮一下我們的活動(dòng)室吧（把幼兒作品布置在《小花園》墻面環(huán)境中）。
活動(dòng)反思：
幼兒對繪畫(huà)材料興趣濃厚，可以把操作材料設置在區域活動(dòng)中，給幼兒繼續自主探索的空間。教師在紙上的示范操作可再多一點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能知道桃花是五個(gè)花瓣抱成一團的。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 9
【活動(dòng)目標】：
1、認知目標：
讓幼兒通過(guò)故事了解春天的基本特征，如溫暖的陽(yáng)光、嫩綠的草芽、綻放的花朵等。
2、技能目標：
鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們用簡(jiǎn)單的詞匯描述春天的景象。
3、情感目標：
培養幼兒對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察力，感受春天的美好。
【活動(dòng)準備】：
1、故事繪本《春娃娃》或相關(guān)PPT課件。
2、春天元素的小道具，如假花、小草模型等。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、導入環(huán)節：
教師以“春娃娃”的形象引入話(huà)題，引導幼兒想象春娃娃的樣子，并討論春天的特點(diǎn)。
2、主體環(huán)節：
講述故事《春娃娃》，邊講邊展示圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出春天的變化（如冰雪融化、小草發(fā)芽、花朵開(kāi)放等）。
3、互動(dòng)環(huán)節：
提問(wèn)幼兒，讓他們用自己的語(yǔ)言描述看到的春天景象，并利用小道具進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，加深幼兒對春天的理解。
4、結束環(huán)節：
組織幼兒一起唱一首關(guān)于春天的兒歌，或動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的“春娃娃”手工，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)反思】：
在本次《春娃娃》的語(yǔ)言活動(dòng)中，大部分幼兒都能積極參與，通過(guò)故事充分感受到了春天的.氣息。他們在老師的引導下，能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪出春天的特征，比如“太陽(yáng)暖洋洋”、“小草綠油油”，這說(shuō)明他們在語(yǔ)言表達方面有所進(jìn)步。
然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，部分幼兒對于抽象概念的理解還有所欠缺，例如理解“春娃娃喚醒了沉睡的大地”這樣的句子時(shí)有些困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試更生動(dòng)、具象的教學(xué)方法，如借助更多的實(shí)物、情境模擬等手段，幫助幼兒更好地理解和感知抽象的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
另外，我注意到在手工制作環(huán)節，個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，需要更多耐心指導與鼓勵，讓他們在實(shí)踐中提升手眼協(xié)調能力和創(chuàng )造力�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也培養了他們對大自然的熱愛(ài)之情，但同時(shí)也提醒我在今后的教學(xué)中需更加關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。
小班語(yǔ)言春娃娃教案和反思 10
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：讓幼兒通過(guò)故事了解春天的基本特征，知道春天是萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節。
2、技能目標：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述春娃娃帶來(lái)的變化，如“小草變綠了”、“花兒開(kāi)放了”等。
3、情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，體驗與同伴分享、講述的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、故事《春娃娃》PPT或繪本；
2、春天元素的相關(guān)圖片（如小草、花朵、蝴蝶、小鳥(niǎo)等）；
3、音樂(lè )《春天在哪里》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
播放音樂(lè )《春天在哪里》，引導幼兒感受春天的氣息，引出主題“春娃娃”。
2、主體環(huán)節：
(1)教師講述故事《春娃娃》，在講述過(guò)程中展示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解春天的變化。
(2)講述結束后，引導幼兒回憶并討論：春娃娃都做了些什么？比如喚醒了誰(shuí)？給誰(shuí)穿上了新衣？
3、實(shí)踐環(huán)節：
請幼兒自由表述自己眼中的春天是什么樣子的，或者模仿春娃娃，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天。
4、結束環(huán)節：
教師總結，再次強調春天的.美好，并鼓勵幼兒在日常生活中去發(fā)現、欣賞春天。
四、活動(dòng)反思：
在實(shí)際教學(xué)中，大多數幼兒能夠通過(guò)故事理解春天的特點(diǎn)，并積極參與到討論和表達環(huán)節，說(shuō)明本次活動(dòng)的目標基本達成。
在幼兒描述春天的過(guò)程中，有的幼兒想象力豐富，但也有部分幼兒的語(yǔ)言表達能力還需進(jìn)一步提升，后續可針對性地開(kāi)展更多語(yǔ)言訓練活動(dòng)。
通過(guò)本活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習了關(guān)于春天的知識，還提高了觀(guān)察力和表達力，培養了對自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。在未來(lái)的活動(dòng)中，可以結合季節特點(diǎn)，持續開(kāi)展此類(lèi)生活化、情境化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
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