關(guān)于《品德與社會(huì )》教案錦集5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《品德與社會(huì )》教案5篇，歡迎大家分享。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知道應當認真執行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計劃,這是自己的責任。
2、學(xué)會(huì )管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內各項工作的意識。
3、能根據自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃,我們也有遵照執行的責任。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)
1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?
2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì )?
二、讀課文,并思考：
你對三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現滿(mǎn)不滿(mǎn)?
組織討論
1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?
三、引導行為
集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃，我們也有遵照執行的責任。
第二課時(shí)
一、導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務(wù)嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.
2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?
3、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì )？還有需要改進(jìn)的地方嗎？
三、班級交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會(huì )：
我們參與的經(jīng)驗：
我們還需要改進(jìn)的地方：
四、情感交流
說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
第三課時(shí)
一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們在自我管理中做了哪些事?
2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì )做嗎?
二、思考說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)�；虬嗉壣钪羞�有哪些現在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？
三、討論交流
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？
四、深化交流
1、請同學(xué)們根據自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責?
第四課時(shí)
一、讀課文，思考：
1、看到同學(xué)打架，周?chē)娜嗽摬辉摴埽?/p>
2、發(fā)現問(wèn)題后該怎么辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì )？有哪些經(jīng)驗或教訓？
四、引導行為
學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內和分外。
五、指導完成“我的發(fā)現和金點(diǎn)子”。
《品德與社會(huì )》教案 篇2
教學(xué)目標
1、了解家鄉的民風(fēng)民俗。
2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區域性特點(diǎn)。
3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區人們生活的重要組成部分。
4、初步形成批判地繼承家鄉風(fēng)俗、文化的意識。
教學(xué)準備
1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(cháng)輩了解家鄉特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區、不同民族的民間傳說(shuō)、民間傳統等故事。
2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。
教學(xué)過(guò)程
1、導入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第68—69頁(yè)的文字和照片及圖畫(huà)。從提問(wèn)引入本課題的學(xué)習�！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書(shū)里聽(tīng)到或看到過(guò)一些不同地區、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說(shuō)聽(tīng)�！�
幫助學(xué)生理解“鄉風(fēng)鄉俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習慣，就在家鄉人的生活中，就在家鄉人的一言一行里。
2、說(shuō)一說(shuō)家鄉的風(fēng)俗�！皠偛磐瑢W(xué)們說(shuō)了許多不同地區、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在自己的家鄉都有哪些獨特的風(fēng)俗和文化呢？
3、故事會(huì )�！安煌貐^、不同民族的民間故事都滲透著(zhù)一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì )，請同學(xué)們把自己知道的故事講聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享�！�
4、討論。針對學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)為什么不同地區、不同民族會(huì )有不同的民間風(fēng)俗和文化。
5、。針對鄉風(fēng)鄉俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學(xué)習埋下伏筆。
家庭作業(yè)
搜集一些有關(guān)家鄉風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)或故事，并與同學(xué)互相交流。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。
教學(xué)準備：
了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入
請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还澱n家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。
說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到誠信問(wèn)題。今天學(xué)習的內容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。
2、請學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。
3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結合第8—9頁(yè)中的一項內容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：
1、他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？
3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？
4、這樣的做法，給社會(huì )風(fēng)氣帶來(lái)了什么？
四、教師
教師用教科書(shū)上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標
1.知道人類(lèi)對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習的楷模。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強學(xué)生的`民族自豪感。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第72～75頁(yè)。
教學(xué)準備
地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬��！叭祟�(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對地球的探索是永無(wú)止境的。
閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。
教師強調：“科考隊員是執著(zhù)、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習的楷模�！�
思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？
4.教師。
第二課時(shí)
1.導入�！吧瞎澱n，我們循著(zhù)探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著(zhù)兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧�！�
2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(cháng)城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn)：（1）南極地區的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？
4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5．教師本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準備好與本課教學(xué)內容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓練學(xué)生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險家。
2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的表現給予，并記錄下來(lái)。
2.對學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
《品德與社會(huì )》教案 篇5
教學(xué)目標
�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀(guān)察與討論。
�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)
完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。
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