幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域：蝴蝶找花
【活動(dòng)目標】
1.安靜傾聽(tīng)故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗其中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì )說(shuō)錯，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì )去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn)：
�。�1）紅蝴蝶找到了什么花？
�。�2）黃蝴蝶找到了什么花？
�。�3）藍蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規則：
�。�1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂(lè )響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
�。�2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽(tīng)課可以讓自己收獲很多，親自組織一節教育活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話(huà)說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著(zhù)很多問(wèn)題。具體如下：
一、導入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）
二、基礎部分
1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節與環(huán)節之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現重復，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準確，針對托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫(huà)面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話(huà)。
2.講故事的過(guò)程中，老師沒(méi)有引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個(gè)環(huán)節由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
�。�1）游戲開(kāi)始前，老師沒(méi)有講解游戲規則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)加重語(yǔ)氣強調玩法。
�。�2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(cháng)，需改正方法，把所有的`小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費。
4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫(huà)面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì )比現在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)才清楚地發(fā)現自己確實(shí)存在很多問(wèn)題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正錯誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽(tīng)的每一節教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠學(xué)以致用，取長(cháng)補短，使自己不斷進(jìn)步。
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