關(guān)于《品德與社會(huì )》教案范文合集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《品德與社會(huì )》教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
第四單元
第一課學(xué)看平面圖
教學(xué)目標：
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.學(xué)習畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
課前準備：
�。ㄉ�1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學(xué)�！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3.彩筆
�。◣煟�1.準備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
2.準備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導入（謎底為地圖）
1.猜謎語(yǔ)
2.師出示準備的平面圖，請生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？
二、學(xué)生交流活動(dòng)
1.學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。
2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1.你問(wèn)我答認識平面圖（學(xué)生根據自己想了解的平面圖的知識問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）
2.自由組合，結合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認指，說(shuō)一說(shuō)
2.學(xué)生互相“考一考”
3.課后延伸（請生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）
1.師假設要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？
2.生拿著(zhù)卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱(chēng)）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫忙設計游玩路線(xiàn)
1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話(huà)）
2.學(xué)生分小組設計
3.生匯報
4.小組分角色模擬表演游玩的路線(xiàn)
三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：（如：指向標、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍色表示。。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）
第三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀(guān)察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師到各個(gè)小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）
四、學(xué)生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(cháng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
《品德與社會(huì )》教案 篇2
教學(xué)目標
1.深入理解《公民道德建設實(shí)施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現不同人身上體現的道德美。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第174~175頁(yè)
教學(xué)準備
教師準備活動(dòng)所需要的材料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導入�；仡櫳瞎澱n學(xué)習的內容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀：“愛(ài)國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過(guò)這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文，并向學(xué)生說(shuō)明本節課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像，為什么。
3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準備畫(huà)板或厚紙，以便同意全班作品的規格。
2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫(huà)像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無(wú)論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說(shuō)明他們身上所體現出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對遠古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(cháng)，以及我國歷史的源遠流長(cháng)。
2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會(huì )人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養民族自豪感。
3．了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著(zhù)的祖先的智慧和創(chuàng )造。
4．嘗試運用傳說(shuō)，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)對遠古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(cháng)，以及我國歷史的源遠流長(cháng)。
2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會(huì )人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．走進(jìn)遠古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì )有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類(lèi)從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì )方面與最初給人類(lèi)有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀(guān)察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(cháng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng )造了農耕和飼養技術(shù)。思考：這對人類(lèi)生活有什么影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時(shí)
古人的歌謠
1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）
調查表
天氣的農諺
節氣的農諺
自然的農諺
其他
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱(chēng)。再設想一下，這些節氣與農業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話(huà)說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，人不僅學(xué)會(huì )了種植和養殖，還創(chuàng )造了自己獨特的食文化，
今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì )是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著(zhù)差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話(huà)題，感受祖先的智慧和創(chuàng )造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來(lái)探討。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過(guò)對身邊生活的調查，了解社會(huì )生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著(zhù)，相應地，人們會(huì )隨著(zhù)行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導學(xué)生運用調查了解的探究學(xué)習方式，了解和思考社會(huì )現象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準備：
1.給學(xué)生分發(fā)調查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋�(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)�？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗
�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
�。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？
2.觀(guān)看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著(zhù)小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達自己服務(wù)的小區，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
�。▽W(xué)生交流自己觀(guān)看錄像的感受）
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì )教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機會(huì )幫助他們；出去游玩時(shí)，導游會(huì )給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著(zhù)把這些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表
�。▽W(xué)生在書(shū)上填表）
師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
�。▽W(xué)生虔誠說(shuō)心里話(huà)）
三、小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著(zhù)。也許我們并沒(méi)意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì )是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達！
�。▽W(xué)生交流，他們可能會(huì )說(shuō)假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì )餓死的；假如自來(lái)水廠(chǎng)的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì )沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì )是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會(huì )痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì )沒(méi)文化，也不會(huì )從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛我們，就不會(huì )有幸福與和平……）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè )？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
�。▽W(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊采訪(fǎng)活動(dòng)
�。ǘ┯懻摶顒�(dòng)計劃
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計劃
�。襟w出示小隊采訪(fǎng)計劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）
交流采訪(fǎng)收獲
師：請每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況
�。▽�(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報采訪(fǎng)情況）
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
�。▽W(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
�。▽W(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的`人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(cháng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著(zhù)問(wèn)題去面對每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習，今后更多地參與社會(huì )、關(guān)注社會(huì )，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng )設更加美好的生活！
《品德與社會(huì )》教案 篇5
教學(xué)目標：
�。保嵘诩w中與人交流、合作的意識和能力。
�。玻畤L試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。
�。常畯娀杂X(jué)遵守班級規則、學(xué)校紀律的意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。保畬�。教師引導：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì )遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著(zhù)解決這些問(wèn)題�！�
�。玻喿x與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話(huà)’信箱，并在下節課召開(kāi)‘我的心里話(huà)’發(fā)布會(huì )。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè )樂(lè )所在班級同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”
教師請學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。教師可以適當加以引導，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應團結友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
�。常〗M探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話(huà)”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當性。
�。矗處�。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì )做好準備。
第二課時(shí)
�。保孕〗M為單位，繼續為“心里話(huà)”發(fā)布會(huì )做準備。
�。玻嘟涣�。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話(huà)”，并根據小組的討論結果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。
�。常處熯M(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和。
《品德與社會(huì )》教案 篇6
教學(xué)目標
�。保私夤虐＜�、古希臘、古代的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。玻私馕覈糯r業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
教學(xué)準備
�。保占澜绻糯r業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P(guān)我國農業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬��！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來(lái)的�！�
�。玻喿x與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著(zhù)古希臘很發(fā)達的耕作、種植農業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農業(yè)著(zhù)人類(lèi)的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻。
�。常嗵骄�。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話(huà)、第二段課文和豆博士的話(huà)，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng )制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng )制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創(chuàng )立是為了農業(yè)發(fā)展的需要，是農業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數量最多、最具特點(diǎn)的農產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠銷(xiāo)到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養蠶了，悠久的養蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著(zhù)舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著(zhù)我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著(zhù)名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈斔鸭恍┵Y料，如果學(xué)生準備不足，可以做適當的補充。
�。玻畣l(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習，采訪(fǎng)父母和長(cháng)輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。
課文說(shuō)明農業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農歷的科學(xué)性。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎。本頁(yè)照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著(zhù)茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類(lèi)很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))
《品德與社會(huì )》教案 篇7
教學(xué)目標：
學(xué)習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。
在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。
學(xué)會(huì )積極樂(lè )觀(guān)地思考和對待事情，學(xué)會(huì )寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè )地兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì )理解和寬容。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一假如我是他
一、導入：
在我們日常生活中，我們經(jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？
二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗敃r(shí)的心情和情況。
三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結果會(huì )怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
教師引導學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
活動(dòng)二了解人的情緒
課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。
討論：
A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）
情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè )事與傷心的事，并能講述當時(shí)的心情。
五、小結：我們在生活中應尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
第二課時(shí)
活動(dòng)三：他為什么生氣
活動(dòng)目的：引導孩子結合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過(guò)失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì )李勇的心情和感受。
二、思考：
1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？
2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì )是怎樣的感覺(jué)？
《品德與社會(huì )》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。
教學(xué)準備：
了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入
請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还澱n家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。
說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到誠信問(wèn)題。今天學(xué)習的內容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。
2、請學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。
3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結合第8—9頁(yè)中的一項內容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：
1、他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？
3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？
4、這樣的做法，給社會(huì )風(fēng)氣帶來(lái)了什么？
四、教師
教師用教科書(shū)上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。
《品德與社會(huì )》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、了解記錄學(xué)校周?chē)貐^的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區調查的記錄在區域平面圖上。
2、了解安全生活應注意的問(wèn)題
教學(xué)準備
1、與一、二年級的教師練習
2、為學(xué)生準備畫(huà)草圖需要的白紙。
教學(xué)過(guò)程
1、導入。請將上節課出來(lái)的調查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務(wù)。請學(xué)生閱讀書(shū)48～49頁(yè)，并說(shuō)明：樂(lè )樂(lè )他們在調查過(guò)程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問(wèn)題做了特別的說(shuō)明。今天，我們也要做同樣的事情。
3、小組準備。畫(huà)草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來(lái)制作成文字或圖畫(huà)宣傳品。
4、教師�？隙▽W(xué)生所畫(huà)草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫(huà)宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡(jiǎn)單介紹。
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