環(huán)保教育教案范文集錦五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的環(huán)保教育教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)保教育教案 篇1
為了營(yíng)造濃厚的生態(tài)市建設氛圍，根據瑞安市環(huán)保局、教育局、共青團溫州市委、市少工委和溫州都市報《關(guān)于開(kāi)展“小手拉大手 共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動(dòng)的通知》精神，結合我校實(shí)際，制定“小手拉大手，共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動(dòng)實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持“從我做起，帶動(dòng)全家，推動(dòng)社會(huì )”的活動(dòng)思路，進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)保教育的深入開(kāi)展，把教育活動(dòng)延伸到家庭和社會(huì )，廣泛發(fā)動(dòng)全校小學(xué)生和家長(cháng)積極參與到活動(dòng)中來(lái)，培養家長(cháng)和學(xué)生講綠色環(huán)保、倡生態(tài)文明、創(chuàng )美好家園的良好風(fēng)尚，推動(dòng)學(xué)生文明、家庭和睦、社會(huì )和諧，為瑞安生態(tài)市創(chuàng )建工作營(yíng)造濃厚氛圍。
二、活動(dòng)安排
(一)20xx年11月底印發(fā)致全校學(xué)生家長(cháng)的一封信。各班班主任負責將信發(fā)放于每位學(xué)生手里，由學(xué)生帶回家，將環(huán)保、文明、和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長(cháng)學(xué)習生態(tài)文明，養成綠色生活的習慣，號召家長(cháng)在“小手拉大手”活動(dòng)中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺(jué)改變日常生活中不文明和不環(huán)保的習慣，積極參與到環(huán)境保護活動(dòng)中去。
(二)20xx年3月—4月開(kāi)展一次全校性的綠色環(huán)保主題班隊會(huì )活動(dòng)。組織全校少先隊員開(kāi)展一次綠色環(huán)保主題班隊會(huì )，引導、組織少先隊員如何與家長(cháng)一起學(xué)習文明公約，增強生態(tài)意識，養成環(huán)保習慣，與家長(cháng)“手拉手”共建綠色家庭。
(三)20xx年5月組織一次親子體驗活動(dòng)
組織學(xué)生和家長(cháng)代表利用課余時(shí)間，通過(guò)參觀(guān)瑞安市的生態(tài)村，了解生態(tài)村的情況，在開(kāi)展的“小手拉大手，共造生態(tài)市”親子體驗活動(dòng)中，讓學(xué)生和家長(cháng)一起感受環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性。
(四)20xx年12月進(jìn)行一次環(huán)保知識普及教育。
四、五、六年級各班布置一次特殊的家庭作業(yè)，由學(xué)生將《生態(tài)環(huán)保知識問(wèn)卷》帶回家與家長(cháng)共同完成答題，按時(shí)上交由學(xué)校統一評分，并由老師公布正確答案，同時(shí)要求學(xué)生將正確答案向家長(cháng)反饋，從而把生態(tài)保護理念和節能減排等知識輸給學(xué)生，傳播到家庭。
(五)開(kāi)展環(huán)保生活事跡征集與征文活動(dòng)。
三—六年級組織一次綠色環(huán)保生活事跡征集活動(dòng)，以征文形式征集家庭綠色環(huán)保
事跡，并評定“手拉手和諧家庭”。每班先評選1名，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己與家人做的有關(guān)環(huán)保的事跡，再由學(xué)校擇優(yōu)一名推薦給瑞安組委會(huì )。征文截止日期：20xx年2月28日(上交大隊部)。
(六)開(kāi)展一次環(huán)保滿(mǎn)意度調查。
20xx年11月—12月在五—六年級開(kāi)展一次環(huán)保滿(mǎn)意度調查，由抽樣調查的方式，分發(fā)學(xué)生帶回家并指定由家長(cháng)完成調查表答題，并統一由班主任收回，于20xx年11月30日送大隊部。
(七)組織開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)
學(xué)校成立一支“小手拉大手，共建生態(tài)市”校園環(huán)保小分隊，四—六年級每班設立環(huán)保行為監督崗，開(kāi)展環(huán)保行為勸誡、監督和評比活動(dòng)；在校內設立“環(huán)保生活意見(jiàn)箱”督查小分隊成員，對同學(xué)們反應的各類(lèi)環(huán)保問(wèn)題、不環(huán)保行為，定期進(jìn)行收集整理。
(八)組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
在社會(huì )實(shí)踐課、慶�；顒�(dòng)、節假日等時(shí)期，成立“小手拉大手環(huán)保小衛士行為隊”，設立生態(tài)文明監督崗。組織學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區，深入樓院，對市民不環(huán)保行為進(jìn)行指導。
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)對象
20xx.11 印發(fā)致學(xué)生家長(cháng)一封信 一—六年級各班
20xx.11—12 環(huán)保滿(mǎn)意度調查 五—六年級抽樣
20xx.12 環(huán)保知識普及教育 一—六年級各班
20xx.3 成立環(huán)保行為監督崗 三—六年級各班
20xx.3 開(kāi)展環(huán)保主題班隊會(huì )活動(dòng) 一—六年級各班
20xx.3 組織親子體驗活動(dòng) 五、六年級各年級代表隊
20xx.4 開(kāi)展環(huán)保生活事跡與征文活動(dòng) 三&m
dash;六年級每班3篇
20xx.4 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng) 三—六年級各班小衛生行動(dòng)隊
20xx.5 “我愛(ài)環(huán)�！敝黝}班級黑板報 一—六年級各班
四、活動(dòng)要求
1. 高度重視，加強領(lǐng)導
各班級要認真開(kāi)展“小手拉在手，共建生態(tài)校、生態(tài)市”系列活動(dòng)，服務(wù)青少年成長(cháng)，推進(jìn)生態(tài)文明創(chuàng )建的重大舉措，精心組織，把活動(dòng)開(kāi)展好。20xx年5月底將評選先進(jìn)班級、個(gè)人，并向市組委會(huì )推選“手拉手和諧家庭”、“環(huán)保小衛士”、環(huán)保小論文優(yōu)秀獎。
2. 結合實(shí)際，精心組織
各年段、各班要根據本年段、本班的實(shí)際創(chuàng )造性開(kāi)展活動(dòng)，讓每一名學(xué)生及其家庭都參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程當中，各年段、各班要做好學(xué)生在校外開(kāi)展活動(dòng)的組織、安全、秩序等問(wèn)題。
3. 廣泛動(dòng)員，注重宣傳
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要注意整合各種社會(huì )資源，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )等教育機構的重要作用，為活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障，同時(shí)做好活動(dòng)宣傳報道工作，為活動(dòng)開(kāi)展營(yíng)造良好的氛圍。
環(huán)保教育教案 篇2
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立節約的意識。
2、啟發(fā)引導學(xué)生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節約意識
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準備：課件、資料
板書(shū)設計：
“煮雞蛋”的思考
節約小妙法
節約資源的重要性
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事引入：你會(huì )煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習慣了無(wú)所謂和浪費，那么怎么可能會(huì )有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學(xué)點(diǎn)什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)䦟?zhuān)家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養成分，煮的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有許多浪費。）
2、現在生活好了還需要節約嗎？
3、你知道哪些家庭節約小妙法？
4、節約資源的重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結：我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無(wú)所謂和浪費，那么怎么可能會(huì )有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節約用水，保護水資源是每個(gè)公民的責任和義務(wù)。
3、“游動(dòng)”的蒙古包
教學(xué)目的：
1、認識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導學(xué)生閱讀典型案例，調查當地的環(huán)境問(wèn)題，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、價(jià)值觀(guān),養成良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納
教學(xué)過(guò)程：
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(cháng)袍，束以腰帶，著(zhù)高可及膝的長(cháng)筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長(cháng)期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著(zhù)許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著(zhù)他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運到落腳點(diǎn)，再起帳篷。
古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門(mén)小，朝南或朝東南。具有制做簡(jiǎn)便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱(chēng)蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設很簡(jiǎn)單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫(huà)一個(gè)畫(huà)圈，然后便可以開(kāi)始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花�，F在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂(lè )。
蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。架設時(shí)將“哈納”拉開(kāi)便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車(chē)就可以運走，20小時(shí)就能搭蓋起來(lái)。
蒙古包看起來(lái)外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉場(chǎng)放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業(yè)為生。由于人口的增長(cháng)，對消費的'需求大增，有些地區便開(kāi)墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開(kāi)墾的地區，冬春季節地表沒(méi)有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬�。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會(huì )導致土地沙化，這些都會(huì )破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開(kāi)墾、沙化有關(guān)。
�。ㄌ釂�(wèn)）1、閱讀開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的？
2、閱讀漫畫(huà)“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類(lèi)似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì )產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀(guān)念與生態(tài)環(huán)境都有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著(zhù)天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來(lái)說(shuō)，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿(mǎn)足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上，還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜�！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來(lái)敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動(dòng)來(lái)進(jìn)行意念的溝通。人類(lèi)文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛(ài)大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著(zhù)長(cháng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境的舉動(dòng)而長(cháng)大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著(zhù)一中感恩之情。一生一世不知不覺(jué)的為自然環(huán)保做著(zhù)貢獻。他們通過(guò)心理上的精細表述，再從形象上滲透到實(shí)際行動(dòng)，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀(guān)念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題，危及人類(lèi)自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟增長(cháng)的發(fā)展模式，同樣會(huì )造成嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
4、一次婚禮
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數據，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。
2、通過(guò)調查、收集數據等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì )實(shí)踐能力。
3、通過(guò)這節課的學(xué)習對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛士。
教學(xué)重點(diǎn)： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害
教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛“環(huán)境小衛士”的責任
課前準備：調查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
播放視頻——豪華的婚禮喜宴。
師：你看了以后有什么感想？
生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費。
生2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著(zhù)勤儉節約的原則。
生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長(cháng)長(cháng)地汽車(chē)隊伍、豐盛的喜宴等。
師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。
二、探究新知：
組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調查：
1、都會(huì )引起哪些環(huán)境污染？
2、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)的形式，算一算大約會(huì )浪費多少錢(qián)？
3、有沒(méi)有可以預防的好辦法？
三、 環(huán)保金點(diǎn)子
同學(xué)們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車(chē)的集體婚禮。避免汽車(chē)尾氣污染。
組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。
四、 課堂小結
通過(guò)這節課你有什么收獲？
五、 板書(shū)設計
一次婚禮
變浪費、污染——節約、環(huán)保
5我的環(huán)境我愛(ài)護
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護重在行動(dòng)。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)準備：調查了解居住小區周?chē)沫h(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話(huà)、交流
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你小區的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線(xiàn)”。
2、交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現象？
5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？
總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，對環(huán)境保護問(wèn)題有什么新的認識？
三、拓展延伸
制一個(gè)家庭綠色旅游計劃。
四、板書(shū)設計：
我的環(huán)境我愛(ài)護
我們身邊的不文明現象：
環(huán)保行動(dòng)：
6、一張紙的“旅行
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立節約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來(lái)歷。
2、引導學(xué)生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
樹(shù)立節約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準備：課件、小學(xué)生用紙調查資料
教學(xué)過(guò)程：
一、小學(xué)生用紙調查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(cháng)重新掏錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)的學(xué)生，占調查人數的35%。
3.只寫(xiě)半頁(yè)就撕掉丟棄的占調查人數的40%。
4.只寫(xiě)幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫(xiě)字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。
7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或寫(xiě)字。
9.沒(méi)有老師對學(xué)生進(jìn)行節約用紙教育。
10.沒(méi)有家長(cháng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。
1、伐樹(shù)做材料
2、裁切成適當的長(cháng)度
3、剝去樹(shù)皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠(chǎng)
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。
五、教師小結：節約用紙，珍惜資源
人的生存離不開(kāi)大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì )對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學(xué)生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節約紙張就是節約地球的資源.
六、板書(shū)設計：一張紙的“旅行”
紙的來(lái)源
節約用紙，珍惜資源
7、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。
2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系??? 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？
3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導和鼓勵。）
4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類(lèi)提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
�。ò鍟�(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）
二、學(xué)習新課
1.請同學(xué)們帶著(zhù)以下的問(wèn)題觀(guān)察：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球將會(huì )是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。
2.觀(guān)察兩種植物在陽(yáng)光下和室內的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。
做個(gè)現代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？
三、小結
太陽(yáng)在我們日常生活中有哪些用途？
四、布置作業(yè)-做一個(gè)調查
走訪(fǎng)你生活的社區，調查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類(lèi)型熱水器的利與弊。
8、綠色出行
教學(xué)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。
2、通過(guò)談話(huà)、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手培養學(xué)生的環(huán)保意識，養成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、調查表
2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標記各二
活動(dòng)過(guò)程：
一、以路人和家長(cháng)為對象已進(jìn)行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調查表上了，現在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說(shuō)出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來(lái)看一下，調查出來(lái)的結果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進(jìn)行第二次選擇
“如果你現在又要外出，你又會(huì )選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結：如果家離你要去的地方不遠的話(huà)，我們盡量不要自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)去，因為每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)的話(huà)，那就會(huì )排出許多的尾氣，空氣就會(huì )污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車(chē)或是電動(dòng)車(chē)，如果家里沒(méi)有這兩種車(chē)的話(huà)，我們可以步行過(guò)去，這樣不僅可以邊觀(guān)賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車(chē)，有的小朋友心里會(huì )想：公共汽車(chē)不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車(chē)的每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē)，那馬路上就會(huì )有許多的汽車(chē)，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車(chē)，那就減少了很多尾氣的排放，你們說(shuō)對嗎？
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任，我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式，但是我們還要讓我們周?chē)拿恳粋�(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛士”，請同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎
環(huán)保教育教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道喝了生自來(lái)水會(huì )得病，懂得飲水衛生。
2、引導學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。
3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。
2、讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。
3、讓學(xué)生知道個(gè)人的飲水衛生需做到哪幾點(diǎn)。
教具和學(xué)具：顯微鏡、掛圖、錄像
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、談話(huà)：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動(dòng)著(zhù)，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個(gè)個(gè)熱得滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥。這時(shí)，有人喊了一聲：“水來(lái)了！”是啊，這時(shí)候有水喝多好��！同學(xué)們，你有過(guò)這樣的感受嗎？
2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個(gè)人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會(huì )影響身體健康。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生的生活入手，體會(huì )水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、學(xué)習新課
1、不喝生水。
�。�1）談話(huà)：水對我們很重要，水災自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實(shí)用，我們把這些水稱(chēng)為淡水�？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒……）
�。�2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農業(yè)廢水、污水污染過(guò)，城鎮居民用的自來(lái)水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)凈化處理，但在輸送過(guò)程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
�。�3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀(guān)察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀(guān)察放大的細菌圖片）
�。�4）討論：根據觀(guān)察到的事實(shí)，想一想：能喝生水嗎？為什么？
�。�5）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會(huì )得病，如常見(jiàn)的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時(shí)有時(shí)還會(huì )危及人的生命。
�。�6）小結：生水里面有細菌，喝了生水會(huì )生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝生水。
2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開(kāi)水飲用。
�。�1）講述：為什么飲料不能代替白開(kāi)水？
�。�2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長(cháng)期飲用？
�。�3）講述：為什么說(shuō)水是人類(lèi)的生命之寶？
3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？
注意科學(xué)飲水。
�。�1）提問(wèn)：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學(xué)和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？
�。▽W(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項。）
�。�2）討論：為什么要一人一個(gè)杯，不用別人的杯子？
�。�3）講述劇烈引動(dòng)后為什么不能立即飲水的道理。
三、小結：
注意飲水衛生，有利于人體健康。
環(huán)保教育教案 篇4
活動(dòng)內容：
小試驗小魚(yú)要喝干凈的水。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2、培養幼兒初步的關(guān)注周?chē)h(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給小魚(yú)找個(gè)家。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好？”
二、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì )喜歡哪個(gè)家呢？”
三、將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸，讓幼兒觀(guān)察小魚(yú)的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚(yú)死掉）提問(wèn)：在干凈水里的小魚(yú)怎么了？在臟水里的小魚(yú)呢？它們誰(shuí)舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
四、總結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護水源，不要把大家用的水弄臟。
活動(dòng)延伸：
將小魚(yú)放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動(dòng)物的樂(lè )趣。
環(huán)保教育教案 篇5
[活動(dòng)目標]
1、有初步的環(huán)保意識。
2、培養細致的觀(guān)察能力。
3、認識幾種常見(jiàn)的環(huán)保標志。
[活動(dòng)準備]
各種標志圖片、玩具小熊。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、開(kāi)始部分：
出示小熊，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、“衛生城市”評選。
有只小熊要到兩座城市去觀(guān)光旅游，這兩座城市分別是太陽(yáng)城和月亮城。我們就跟著(zhù)小熊一起到這兩座城市里面去看一下，評選一座衛生城市”吧。
2、參觀(guān)太陽(yáng)城和月亮城，幫小熊評選“衛生城市”。
太陽(yáng)城的人（安全過(guò)馬路——把垃圾扔到垃圾箱——愛(ài)護花）
月亮城的人（亂闖馬路——隨手扔垃圾——摘花）
提問(wèn)：你會(huì )選哪座城市？為什么？
3、分別觀(guān)察兩座城市人的不同表現，分辨行為的對與錯。
提問(wèn)：太陽(yáng)城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？
如果你是小熊，你喜歡哪個(gè)城市的人？為什么？
你喜歡月亮城嗎？為什么？
4、幫助月亮城，糾正錯誤的行為，將環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為。
�。�1）請幼兒自由討論你想怎樣幫助月亮城？
�。�2）怎么樣能讓所有經(jīng)過(guò)這里的人都知道該怎么做呢？（告訴、插標志、做宣傳）
�。�3）與幼兒一起給月亮城插標志牌。
5、引導幼兒談周?chē)钪械默F象，激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛士的愿望。
三、結束部分：
激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛士的愿望。
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