幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識。
2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。（重難點(diǎn)）
3、粗淺懂得幫助同伴、保護自己。
【活動(dòng)準備】
情境圖片、根據情境創(chuàng )編短故事、情境表演用的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》，引題。
1、邊看圖邊講述：
“藍帽子”喜歡運動(dòng)，又一次因為鞋帶松了，不小心摔倒了，膝蓋受傷了，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
“綠衣服”喜歡玩玩具，他看見(jiàn)柜子上放著(zhù)一個(gè)地球儀，想要仔細看一看，可是柜子有點(diǎn)高夠不著(zhù)，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，可是飲水機有藍色和紅色兩個(gè)接水龍頭，她不知道怎么辦，大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
2、引導幼兒回顧：故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事？他們的困難是什么？（看圖引導，個(gè)別講述，大家傾聽(tīng)）
二、分析、理解故事。
1、看圖一：“藍帽子”摔倒受傷。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候，我們該怎樣幫助他呢？
�。�1）引導幼兒表達自己想到的辦法。
�。�2）引導幼兒根據想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問(wèn)：個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦？
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護才行。
�。�2）引導進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
3、看圖三：“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn)：喝熱水應該使用哪個(gè)龍頭？萬(wàn)一水很燙怎么辦？
�。�1）引導幼兒說(shuō)出：小班小朋友飲水機上喝水，要主動(dòng)請老師幫忙，不能自己擰開(kāi)水龍頭，會(huì )燙傷。
�。�2）引導進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
三、活動(dòng)小結。
我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人；身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險的事情要請大人幫忙才行，小朋友們要知道保護自己。
四、延伸。
1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請父母講講幫助別人的故事。
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇2
一、活動(dòng)目標
(一)引導幼兒學(xué)習關(guān)心身邊的人。
(二)感受互幫互助，體驗助人的快樂(lè )。
(三)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
二、活動(dòng)準備
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
(二)師生共同討論：
1.教師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì )成為好朋友?
2.教師：當你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3.教師：你幫助過(guò)別人嗎?你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?
(三)引導幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。
教師：你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?
(四)完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內容。
教師：看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學(xué)習判斷對錯。
(五)教師小結：只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，才會(huì )有更多的朋友。。這樣我們的身邊才能到處充滿(mǎn)愛(ài)。
四、活動(dòng)建議
鼓勵幼兒用繪畫(huà)等多種方式表現幼兒之間互相幫助。
活動(dòng)資料[故事]
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著(zhù)一群可愛(ài)的.小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著(zhù)小螞蟻們漂來(lái)漂去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(cháng)著(zhù)一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說(shuō)："我會(huì )想辦法送你們回家的。"他們在蒲公英的葉子下高興地生活著(zhù)。
一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長(cháng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著(zhù)小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和討論活動(dòng)，知道小朋友爬高是很危險的道理。
2、愿意用“XX幫幫我，我要……�！钡暮�(jiǎn)單句型請求他人幫助，感知得到滿(mǎn)足的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)，糖果玩具等放在高處的柜子上。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒看圖，了解畫(huà)面上人物的行為。
師：圖上有誰(shuí)？小朋友在做什么？
2、引導幼兒看圖討論，知道爬高的危害。
師：小男孩想要什么？他是怎樣做的？摔倒了會(huì )怎樣？
師：小女孩想要什么？她拿不到，喊誰(shuí)幫忙？寶寶興奮嗎？
3、自己的生活經(jīng)驗，知道爬高的危害。
師：小朋友你有沒(méi)有摔交？你是怎樣摔交的？感覺(jué)怎樣樣？
師：假定你想要一樣東西，可是這樣東西放的很高，你拿不到怎樣辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
�。含F在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會(huì )摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長(cháng)大長(cháng)高以后，再自己的事情自己做好嗎？
4、情形表演，引導幼兒演示請求他人幫助的語(yǔ)言情形。
師：小朋友，看一看柜子上有什么？你想要嗎？
請一個(gè)小朋友自己上來(lái)嘗試拿高處的玩具。（夠不著(zhù)）師：拿不到怎樣辦？你會(huì )請老師幫忙嗎？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說(shuō)一說(shuō)，將玩具拿給小朋友。
教師（將一瓶糖果放在高處的柜子上）：柜子上還有什么？你們想吃糖果嗎？誰(shuí)想來(lái)拿糖果？
可以請個(gè)別幼兒上來(lái)拿，嘗試夠不著(zhù)，鼓勵有一起請求：老師幫幫我，我要糖果。
師：好呀，我你們。教師將糖果拿下來(lái)一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子，鼓勵幼兒說(shuō)謝謝。最后讓幼兒品味甜甜的糖果。
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇4
活動(dòng)目標：
能伴隨歌曲跟老師一起做動(dòng)作
重點(diǎn)難點(diǎn)：
寶寶隨音樂(lè )跟老師做動(dòng)作，做游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《果寶寶》
活動(dòng)過(guò)程：
用夸張的語(yǔ)調講述故事《果寶寶》，請寶寶傾聽(tīng)。
播放音樂(lè )，引導寶寶熟悉歌詞，并學(xué)習分解動(dòng)作。
——引導寶寶用身體動(dòng)作表現評估的樣子，如長(cháng)大手臂是個(gè)大蘋(píng)果，抱攏雙臂是個(gè)小蘋(píng)果。
——引導寶寶模仿果寶寶怕癢的動(dòng)作，如身體扭一扭、轉轉圈、小步跑開(kāi)等。
——及時(shí)肯定寶寶創(chuàng )編的動(dòng)作。
集體隨著(zhù)歌曲做動(dòng)作。
——請寶寶跟隨老師一邊唱歌，一邊做相應的動(dòng)作。
——寶寶熟悉歌曲動(dòng)作后，說(shuō)說(shuō)還有什么水果也要洗洗吃，替換相應的歌詞。
游戲：吃蘋(píng)果
——寶寶扮演果寶寶，老師戴上手套扮演手娃娃，邊唱歌曲邊逐個(gè)拍寶寶的頭，寶寶可以自由做動(dòng)作，扭一扭、頓一頓、轉轉圈等。唱到“啊嗚”時(shí)去抓寶寶，寶寶四散躲開(kāi)。
——寶寶熟悉游戲規則后，可請寶寶扮演手娃娃去咬“蘋(píng)果”。
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇5
教學(xué)目標：
1.知道生活中大家應該互相關(guān)心和幫助的道理。
2.能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情他人，關(guān)心他人。
3.感受到助人是快樂(lè )的，愿意做到幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道生活中大家應該互相關(guān)心和幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。
教學(xué)準備：
課件;課題“我幫你，你幫我”字樣;小豬臉、豬鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引入話(huà)題
1.小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一朵漂亮的花，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫——彩虹色的花。關(guān)于這朵彩虹色的花還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!你們想聽(tīng)嗎?那就請你們靜靜地來(lái)聽(tīng)故事吧!(學(xué)生欣賞故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上開(kāi)出了一朵彩虹色的花……
2.學(xué)生交流感受：
你們喜歡這朵花嗎?為什么?(是啊，彩色花的花雖然沒(méi)有了美麗的花瓣，但是他用自己的花瓣幫助了需要幫助的小伙伴，雖然外表看起來(lái)不美麗，但是他依然是非常美麗的)那當冬天下雪時(shí)，雪地上什么都沒(méi)有了，當彩虹花孤零零的在原野上時(shí)，有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他呢?是啊!我們小朋友在生活中也需要像彩虹花和小動(dòng)物之間那樣互相幫助，互相關(guān)心，需要——我幫你，你幫我。(導出課題讀題)
二、做游戲，體驗助人之樂(lè )
1、小朋友們今天的表現真好，所以老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲。游戲的名稱(chēng)叫——“蒙眼貼鼻子”。讓我們一起來(lái)讀讀游戲規則吧!誰(shuí)愿意上來(lái)試試呀?教師將小朋友的眼睛蒙上，在出發(fā)點(diǎn)站好。(請上兩位小朋友進(jìn)行游戲)
(1)問(wèn)一下蒙上眼睛的小朋友此時(shí)心里在想些什么?(游戲過(guò)程有失敗和成功的對比)
(2)那就請下面的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能為他做些什么呢?請幾位同學(xué)扶著(zhù)蒙著(zhù)眼睛的同學(xué)進(jìn)行游戲。
游戲成功后交流感受：蒙著(zhù)眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶著(zhù)別人的小朋友幫助別人成功后心里有什么感受?
小結：從大家的交流中，我們可以發(fā)現，當別人遇到困難的時(shí)候，如果你能理解他，并能伸出雙手去幫助他，那么得到幫助的人會(huì )因你而感到快樂(lè )，幫助了別人——很快樂(lè );得到幫助，我要謝謝你。(出示課件)
三、幫一幫，學(xué)會(huì )幫助別人
1、其實(shí)啊，在我們的生活中也需要互相幫助，互相關(guān)心，你們看：這位同學(xué)怎么啦?
同學(xué)生病了......
(重點(diǎn)讓全班學(xué)生講述)(你想怎么幫助她)
再來(lái)看看這些同學(xué)，遇到了什么困難，你們想怎么幫他們?
(1)同學(xué)不會(huì )跳繩;
(2)一位女同學(xué)在拎一桶很重的水;
(3)下雨了，同學(xué)沒(méi)有傘。
2、全班交流。
3、小結：是啊，有了你們的耐心、關(guān)心、愛(ài)心和熱心，這些小朋友一定能克服困難的。瞧，為了感謝你們，這些小朋友還給我們送來(lái)了這首拍手兒歌呢!(課件出示拍手歌)
四、寫(xiě)一寫(xiě)，感受互相幫助
幼兒園小班社會(huì )教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》 篇6
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂(lè )趣。
2、懂得別人的事情幫著(zhù)做，體驗互相關(guān)心的快樂(lè )。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請家長(cháng)幫助孩子記住家里的地址，電話(huà)號碼；請幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等
2、、教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區，引起活動(dòng)的興趣
�。�1）教師：小朋友知道自己住在哪里嗎？地址是哪里呢？大樓里住了哪些鄰居呢？他們是干什么的呢？你們喜歡他們嗎？為什么？
�。�2）教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
2、教師為幼兒講《你幫我，我幫你》的故事，引導幼兒懂的一些交往的禮儀
�。�1）教師有表情地講故事，用提問(wèn)的方式引導幼兒思考：小草為什么會(huì )長(cháng)得高、長(cháng)得大，它得到了誰(shuí)的幫助？小草它是怎么想的？我們應該學(xué)習它什么？
�。�2）教師引導幼兒講講鄰居互相幫助的事情：你得到別人的幫助嗎？別人是怎樣幫助你的？當別人幫助自己時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？
�。�3）教師引導幼兒討論：我們應該怎樣做大樓里的好孩子呢？我們還可以怎樣來(lái)幫助自己的鄰居？
3、教師總結，結束活動(dòng)
教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱(chēng)呼他們，當他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng )造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學(xué)習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng )設與他人合作、分享的機會(huì )。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
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