《養花》教案精選

　　《養花》教案設計1

　　一、教材分析：

　　《養花》是老舍先生1956年給報刊寫(xiě)的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過(guò)寫(xiě)養花的過(guò)程，表達了養花的樂(lè )趣：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)又長(cháng)見(jiàn)識。抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活的思想感情。本文內容通俗易懂，層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過(guò)渡自然，邏輯性很強。是可以讓學(xué)生細細品味，感悟生活的好材料。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、正確認讀3個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握5個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。并在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3．培養學(xué)生搜集信息，以及預習課文的能力。

　　4、體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，從而感受生活的美好，培養健康向上的情趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

　　四、教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件

　　2、搜集關(guān)于老舍養花的資料

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，揭示課題。

　　同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養花。哪些同學(xué)自己養過(guò)花，把你養花的感受說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　養花是件非常有樂(lè )趣的事，今天，我們學(xué)習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。

　�。ǘ�）、介紹寫(xiě)作背景。

　　本文是我國現代著(zhù)名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

　　老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動(dòng)了手術(shù)。后來(lái)在回國途中，病情加重，到香港已不能走動(dòng)，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說(shuō)的“腿病”。

　　老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養菊花，經(jīng)常與愛(ài)養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè )趣的。

　　設計意圖：培養學(xué)生預習的習慣，為進(jìn)一步學(xué)習和理解課文作鋪墊。通過(guò)對作者養花的介紹，更加激起學(xué)文的興趣。

　�。ㄈ�）、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、讀準字音，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方，運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯的字音和難寫(xiě)的生字記在預習本上，并想辦法記住它。

　　2、讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么？

　　3、搜集有關(guān)老舍及老舍養花的資料。

　�。ㄋ模�、讀課文，理清文章脈絡(luò )，概括大意。

　　1．指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個(gè)小標題。）思考：作者圍繞養花講了哪些內容？

　�。�為什么養花；養什么花；養花要摸門(mén)道；養花有益身心；養花使人喜悅；養花使人傷心；養花的樂(lè )趣。）

　　2．談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？

　　3．提出不懂的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹�、深入品讀課文，體會(huì )情感。

　　出示中心話(huà)題： 老舍從養花中獲得了哪些樂(lè )趣？表達了作者怎樣的思想感情？

　　1、結合中心話(huà)題自己默讀、感悟。

　　2．小組交流自己的學(xué)習收獲、討論疑點(diǎn)。

　　3．全班匯報。

　　a．作者為什么說(shuō)得感謝它們？（因為養花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調節，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）

　　b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？（作者不但沒(méi)有抱怨養花的勞累，反而從辛苦中體會(huì )到了樂(lè )趣�！斑@多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂(lè )，是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。）

　　4、、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

　　a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：（不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。）

　　b．這句話(huà)說(shuō)明什么道理？（勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的；人活著(zhù)，就應該勞動(dòng)。）

　　5、作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　6、菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人。當花受到摧殘時(shí)，養花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛(ài)花、惜花之情。

　　7、從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養著(zhù)曇花…… 說(shuō)明：老舍養的花不僅數量多、而且品種多�！八团Ｄ痰耐�志進(jìn)門(mén)就夸‘好香’，”這些都說(shuō)明老舍的花養得很好。對養花充滿(mǎn)了樂(lè )趣。

　　8、養花的樂(lè )趣，歸結起來(lái)就是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花

　　有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。作者從養花中得到這些樂(lè )趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。）

　�。�六）總結：

　　掌握了養花的門(mén)道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛(ài)。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

　　設計意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統領(lǐng)全篇。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養花的樂(lè )趣和表達的的情感。

　�。ㄆ撸┙處熞龑�學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書(shū)：

　　有喜有憂(yōu)   有笑有淚

　　有花有果   有香有色    熱愛(ài)勞動(dòng) 熱愛(ài)生活

　　即須勞動(dòng)   又長(cháng)見(jiàn)識

　　《養花》教案設計2

　　教學(xué)目標

　　1、理解課文內容，體會(huì )作者養花的'樂(lè )趣和愛(ài)養花的思想感情。從而培養學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的高尚情趣。

　　2、領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫(xiě)作提綱。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，并會(huì )用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。

　　教材重點(diǎn)

　　課文的第四到第七段敘述了養花的種種樂(lè )趣，表現了文章的中心，是全文的重點(diǎn)所在。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　由于學(xué)生親自參加養花實(shí)踐的不多，因而對課文中作者從養花感受到的樂(lè )趣很難體會(huì )，不容易領(lǐng)會(huì )文章思想感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準備

　　1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養花的勞動(dòng)實(shí)踐，也可讓一些經(jīng)常養花的同學(xué)談?wù)勷B花的體會(huì )，從而幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的思想患情。

　　2、教學(xué)用小黑板；

　　3、課文錄音帶。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導人

　　1、板書(shū)課題：養花

　　2、啟發(fā)導入。

　　養花是一件高雅而有趣味的事。你養過(guò)花嗎？有些什么感受呢？

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)。）今天我們一起來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家老舍寫(xiě)的《養花》一文，跟作者一起來(lái)體會(huì )養花的樂(lè )趣。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

　　自學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　2、輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　思考：

　　課文主要寫(xiě)了哪些內容？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀準字音。

　　循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂(lè )趣 調節

　　三年五載 音樂(lè ) 調動(dòng) 滿(mǎn)載而歸

　　2、辨析把握字形。

　　循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游

　　3、讀讀、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

　　計 較：爭論、較量�！安挥嬢^”指不在乎的意思。

　　循 環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫(xiě)一會(huì )文章澆一會(huì )花，再寫(xiě)一會(huì )文章，再侍弄一會(huì )花，使體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)反復交替，互相調節。

　　關(guān) 切：關(guān)心備致。

　　奇花異草：少見(jiàn)、稀有的名貴花草。奇，不常見(jiàn)；異，特別。

　　置之不理：放在一邊不過(guò)問(wèn)。置，放。之，它。理，過(guò)問(wèn)、處理。

　　三年五載：三五年。載，年。

　　秉燭夜游：拿著(zhù)燈燭在夜間游賞。秉，拿。

　　4 、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說(shuō)說(shuō)每段的意思。

　　小結。

　　這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思，可以單獨成段，因此全文可分為六段。

　　四、講讀第一，二、三段

　　1、輕聲自由讀深文第一段。

　�、偎伎疾⒂懻摚�

　　這一段主要寫(xiě)什么？哪些詞句可以看出作者愛(ài)花？哪些詞句可以看出作者把養花當作生活中的樂(lè )趣？

　�。▽�(xiě)養花的目的和愛(ài)養花的原因�！皾M(mǎn)是花草”，連心愛(ài)的小貓也“只好上房去玩”，花開(kāi)得“大小好壞都不計較”“只要…就…”充分反映出作者愛(ài)花，從養花中得到許多樂(lè )趣。）

　�、诶斫狻坝嬢^”，試口頭造句。

　�、圻@段話(huà)中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關(guān)聯(lián)詞，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�、芤�讀第一段。

　�。ㄎ覑�(ài)花，所以——，但是一一，因為—一，還因為——，所以——）

　　小結：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在文章的開(kāi)頭就說(shuō)明了養花的目的。

　　2、輕聲自讀第二段。

　　思考并討論：

　　作者養些什么花？為什么？

　�。ㄗ髡咧火B些好種易活、自己會(huì )奮斗的花草。原因是：①看著(zhù)好花病死自己無(wú)力救活是件很難過(guò)的事。②北京的氣候不很好。）

　　3．默讀第三段課文。

　�、偎伎加懻�。

　　作者是怎樣照管花草的？有什么感受？

　�。ㄌ焯煺展埽合窈门笥阉频年P(guān)切它們；按照花的不同特點(diǎn)培養管理。從養花中增長(cháng)了知識，獲得了樂(lè )趣。）

　�、诒容^為什么用“關(guān)切”，不用“關(guān)心”。

　�。ㄗ髡邜�(ài)花情深，關(guān)心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。）

　�、劢Y合句子理解“置之不理”。

　�、荦R讀第三段。

　�。ㄗ⒁庾x出對花的深切喜愛(ài)以及獲得知識后的興奮、自豪之情。）

　�、菪〗Y。

　　這一段寫(xiě)要養好花就要關(guān)切它們，還要摸索養花的門(mén)道，通過(guò)養花也增長(cháng)了知識。

　　4、朗讀一、二、三段課文。

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、造句。

　　計 較——

　　關(guān) 切——

　　置之不理一一

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、指名有感情地朗讀一、二、三段。

　　2、說(shuō)說(shuō)二、二、三段分別寫(xiě)了什么內容。

　　二、講讀弟四段

　　1、輕聲自讀課文。

　　思考并討論：

　　A、 這段主要寫(xiě)什么？作者從養花勞動(dòng)中獲得怎樣的收益體會(huì )？結合課文語(yǔ)句加以分析。

　�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)養花的勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì )到養花有利于調治腿病，使腦力勞力勞動(dòng)得到調節，有益于身心，還認識到“不勞動(dòng)連棵花也養不活”的真理，深有感觸。）

　　B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。

　�。ㄒ话憧煞炙膶樱焊兄x花草；循環(huán)調節，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認識真理，真有意思。）

　　2、分層有感情地朗讀第四段。

　　3、小結課文，提示學(xué)法。

　　這一段寫(xiě)作者養花付出的勞動(dòng)，反映出作者在養花中悟出了真理，無(wú)窮樂(lè )趣。我們通過(guò)對課文的閱讀思考，從寫(xiě)什么到怎么寫(xiě)理解了內容和寫(xiě)法，并通過(guò)朗讀加深體會(huì )到了作者的思想感情。

　　三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段

　　四、讀后交流匯報自學(xué)情況，教師相應點(diǎn)撥歸納

　　要點(diǎn)；

　　1、第五段。

　　寫(xiě)與友人分享養花的快樂(lè )。按“夸花——賞花——贈花”的順序寫(xiě)。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出作者的欣喜、自豪之情。

　　2、第六段。

　　寫(xiě)養花也有憂(yōu)傷時(shí)。作者舉了夏日暴雨成災砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒(méi)有笑容”，可見(jiàn)傷心的程度。

　　質(zhì)疑：既然是寫(xiě)養花的樂(lè )趣，為什么寫(xiě)憂(yōu)傷？

　�。ㄗ髡邜�(ài)花心切，與花共喜憂(yōu)，為花開(kāi)而喜，為花傷而憂(yōu)，正是從中獲得了無(wú)窮的樂(lè )趣，）

　　五、講讀第七段

　　1、齊讀課文。

　　思考討論：

　　這一段概括說(shuō)明了什么？與前面六段有什么關(guān)系？

　�。ㄟ@一段概括了前六段所述內容，總結了養花的樂(lè )趣所在，點(diǎn)明了文章的中心，與前六段是總分關(guān)系。）

　　2．朗讀課文。

　　六、總結課文

　　1、概括課文的中心思想。

　　2、思考討論：

　　圍繞中心，課文寫(xiě)了哪幾層意思？

　�。�養花目的一養什么花一怎樣養花一勞動(dòng)收益一成果之樂(lè )一受災之憂(yōu) —總結樂(lè )趣。）

　　七、有感情地朗讀課文，練習背誦最后四段課文

　　八、作業(yè)設計

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)二遍。

　　2．填空。

　　有 有 有 有 有 有 有

　　有 。既須 ，又長(cháng) ，這就是養花的樂(lè )趣。

　　3、給加點(diǎn)字注音。

　　奏樂(lè ) 調節 盡管 好轉 難道 三年五載

　　樂(lè )趣 調動(dòng) 盡量 轉動(dòng) 災難 滿(mǎn)載而歸

　　4、給《養花》這篇課文列寫(xiě)作提綱。

　　5、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。

　　板書(shū)設計

　　養花目的 愛(ài) 花 當作樂(lè )趣

　　養什么花 好種易活 自能奮斗

　　怎樣養花 關(guān)切照顧 摸索門(mén)道 養花樂(lè )趣

　　勞動(dòng)收益 有益身心 領(lǐng)悟真理 愛(ài)花深情

　　分享成果 賞花贈花 特別喜歡

　　也有傷心 菊秧遭砸 沒(méi)有笑容

【《養花》教案精選】相關(guān)文章：

養花老舍教案6篇11-16

養花說(shuō)課稿11-14

養花作文11-26

讀《養花》有感(精選15篇)04-17

養花閱讀答案07-17

老舍文章《養花》11-24

老舍《養花》讀后感精選15篇12-10

養花讀后感05-07

【推薦】養花趣事作文04-11

【熱門(mén)】養花趣事作文04-11