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《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思（通用10篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 1
課文分析：
《�！肥且黄浴昂５住睘榍腥胍暯�，向學(xué)生介紹海洋知識的文章。作者以平易生動(dòng)的文字向學(xué)生介紹了海底動(dòng)物各種各樣的聲音、各種不同的活動(dòng)方式，顏色豐富多彩、形態(tài)不一的植物，以及蘊藏的豐富的礦物資源。因而最后作者由衷的贊嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。點(diǎn)明文章主題的同時(shí)，首尾一問(wèn)一答，文章結構完整。
教學(xué)中，教師應盡量引導學(xué)生在層次不一的朗讀中感受活潑的文字美，體察結構的完整美，認識海底物產(chǎn)美，培養學(xué)生對海底世界喜愛(ài)的感情。
教學(xué)目標：
1．初讀了解課文內容，激發(fā)學(xué)生對海底世界的喜愛(ài)之情。
2．學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”的意思，練寫(xiě)生字。
3．讀通課文的基礎上有感情的朗讀第二節。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)——激趣入題滲透寫(xiě)字做人教育。
�。ㄒ唬┱労�。
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的海是什么樣子的？
生：大海無(wú)邊無(wú)際非常廣闊，一眼望不到邊。
生：我看見(jiàn)過(guò)的大海是蔚藍色的，十分美麗。
生：大海是活潑、不安靜的，“無(wú)風(fēng)三尺浪”是說(shuō)海上風(fēng)浪很大。
生：海里的魚(yú)很多，物產(chǎn)很豐富。
2、師：聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，也讓我對海更感興趣了，不過(guò)你們知道海底是什么樣子的嗎？這節課我們一起去海底游覽，看看海底究竟是個(gè)怎樣的世界，好不好？
�。ǘ┙翌}。板題：教師一邊書(shū)寫(xiě)一邊說(shuō)：只有在一筆一畫(huà)的寫(xiě)字里才能學(xué)到怎樣做人。（學(xué)生齊讀）
�。ㄍㄟ^(guò)生生、師生間這樣的對話(huà)，起到交流師生感情、豐富學(xué)生對海的認識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文興趣的作用，板書(shū)時(shí)可滲透寫(xiě)字與做人緊密聯(lián)系的思想教育。）
二、初讀——在內容感知中培養自學(xué)習慣。
�。ㄒ唬┏鍪就队�，教讀生詞：
1、指名讀、正音。
2、請生上前領(lǐng)讀。
�。ǘ┓_(kāi)書(shū)本，初讀課文：
1、提出要求：課文中的生詞都能讀正確了，課文是不是能讀通了呢，注意：哪兒沒(méi)讀通，一定要停下來(lái)再讀一遍，直至把這句讀通為止。第二，拿著(zhù)筆在你喜歡讀的詞語(yǔ)或是句子下面做上標記，像小圓圈；在不懂的地方加個(gè)小問(wèn)號，等會(huì )兒提出來(lái)。
2、巡視檢查初讀的情況。
�。ㄈ┙涣髯宰x情況：
1、指名讀讀圈劃的詞語(yǔ)和句子（讀通、讀好）。師：剛才同學(xué)們在自讀自學(xué)的時(shí)候，讀的很認真很帶勁，那么你想讀那些詞那些句子呢？
2、學(xué)生試讀，教師評點(diǎn)同時(shí)相機板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物
�。ㄋ模┬」潊R總，給學(xué)生初步完整印象。師：聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)一讀，真的讓我感到這海底動(dòng)物可真多，植物也不少，礦物含量也挺豐富的。海底真是———師生：景色奇異、物豐富。劃下這句話(huà)。初讀自學(xué)同學(xué)們做的真不錯！
�。ㄍㄟ^(guò)“展示”、帶領(lǐng)學(xué)生讀生詞，通過(guò)拿筆圈點(diǎn)勾畫(huà)自讀課文，通過(guò)讀詞讀句的生生間的.交流，著(zhù)力培養學(xué)生自能讀書(shū)的基本能力，養成良好的讀書(shū)興趣）
三、精讀（第二節）——理解感悟中培養鑒賞能力。（聽(tīng)—說(shuō)—讀—品—介）
�。ㄒ唬┙處熍錁�(lè )范讀第二節。
師：想想第二節主要寫(xiě)了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生試說(shuō)。（說(shuō)中練讀、說(shuō)中感悟、）
生：我覺(jué)得寫(xiě)了海底很寧靜（理解“寧靜”）指導讀好——聲音由高到低這樣來(lái)讀的。誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)！
生：我覺(jué)得寫(xiě)了海底動(dòng)物很多、聲音很有意思。（理解“竊竊私語(yǔ)”）指導朗讀——聲音讀的像，而且不高，因為動(dòng)物們在低聲的說(shuō)，像人一樣。質(zhì)疑：作者把動(dòng)物發(fā)出的聲音想象成像人在說(shuō)話(huà)一樣，你能體會(huì )出什么？——生：我能體會(huì )出作者很喜愛(ài)他們的這種聲音，你們喜愛(ài)嗎，自己讀一遍。
師：你還能想到他們會(huì )發(fā)出那些聲音？
生：它們會(huì )發(fā)出像風(fēng)吹過(guò)枝頭的“呼呼”聲
生：會(huì )發(fā)出像風(fēng)鈴搖晃時(shí)的“叮嚀”聲
生：它們可能會(huì )發(fā)出小溪流淌時(shí)的“嘩嘩”聲
�。ㄈ⿲W(xué)生理解性的練讀。（書(shū)聲朗朗）
師：同學(xué)們喜歡第二節嗎？再讀一遍，你們一定會(huì )讀的更有進(jìn)步。
�。ㄋ模┲该x。
1、中等生。
2、配樂(lè )讀
�。ㄎ澹┏鍪竞５桩�(huà)圖，讓學(xué)生戴上頭飾，扮當海底小導游，介紹海底世界游的第一站《動(dòng)物之聲》。師生共評。
�。ń處煹姆蹲x、學(xué)生感受的交流，能使學(xué)生，獲得理解詞義時(shí)的頓悟，獲取讀好的靈感，并在及時(shí)的自我練習中加深這種感情體驗，海底小導游的扮演能滿(mǎn)足孩子的表現欲。）
四、指導寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┠阏J為這些加點(diǎn)的生字那些容易寫(xiě)錯，你是怎么記住它的。
“竊”“賊”
�。ǘ┙處煼秾�(xiě)。
“竊”賊”
學(xué)生臨寫(xiě)。評講。
五、布置作業(yè)。
抄詞、當導游。
反思：
1、關(guān)于閱讀。
整個(gè)小學(xué)階段的閱讀教學(xué)都應以培養學(xué)生良好的閱讀習慣作為孜孜以求的目標。尤其是低中年級應更注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、交給閱讀方法、注重個(gè)性化的閱讀體驗為養成良好的閱讀習慣打下基礎。本節課，教師在讓學(xué)生讀通全文的基礎上，通過(guò)講解傳授給學(xué)生“讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)”邊讀邊想的閱讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，并給學(xué)生交流讀后感受的時(shí)間和舞臺有助于調動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。
2、關(guān)于寫(xiě)字。
“寫(xiě)好字”也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。要達到這一教學(xué)目標沒(méi)有“終南捷徑”，除了教師能給學(xué)生隨時(shí)隨處的示范之外，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、臨寫(xiě)、比照、激勵日復一日的堅持不懈的加強寫(xiě)字教學(xué)，也才能最終扎扎實(shí)實(shí)打下學(xué)生寫(xiě)字的基礎。本課中教師從板書(shū)示范、到課尾的示范講解、學(xué)生的臨寫(xiě)交流、練習鞏固都是在下大力氣、講求實(shí)效的進(jìn)行好一節課的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)。
3、關(guān)于表達。
說(shuō)的過(guò)程是發(fā)揮學(xué)生主體性的過(guò)程，發(fā)表自我見(jiàn)解的過(guò)程，培養學(xué)生愿意交流的興趣、能夠交流的本領(lǐng)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內容。談對海的了解，說(shuō)自己喜歡的詞句、自己對第二段的理解內容，都是貼近學(xué)生生活實(shí)際、在閱讀積累的基礎上有話(huà)可說(shuō)。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 2
活動(dòng)設計背景：
海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)許多新奇的生物，也是一個(gè)神秘的國度。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì )被這些吸引，對海底世界充滿(mǎn)了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)，剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng )造思維的能力，通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動(dòng)目標
1、畫(huà)出形狀、大小不同種類(lèi)的魚(yú)，嘗試用線(xiàn)條變化來(lái)裝飾小魚(yú)。
2、幼兒對畫(huà)的造型、上色、線(xiàn)條來(lái)發(fā)展小肌肉。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師，小朋友們：早上好！今天呀，老師帶來(lái)了一段視頻，請你們來(lái)欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會(huì )來(lái)告訴老師，小眼睛要仔細看喔�。ń處煵シ�"海底總動(dòng)員"視頻）（2分鐘）
二、認識魚(yú)的.形狀
感受魚(yú)的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問(wèn)小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著(zhù)潛水艇去海底探險吧！來(lái)，準備好了嗎？（準備好了）我們出發(fā)吧�。ń處煶鍪緋pt）教師：海底世界里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)。（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀(guān)察每一條魚(yú)的不同特征）
三、小朋友看海底世界魚(yú)的圖片（10分鐘）
教師：我們看到了各式各樣的魚(yú)，它們身上有的有彩色的條紋；有的長(cháng)著(zhù)五顏六色的斑點(diǎn)；有的嘴長(cháng)得像把劍；有的魚(yú)長(cháng)著(zhù)翅膀，還有的魚(yú)還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚(yú)是什么樣子的？
提問(wèn)幼兒教師：讓我們繼續欣賞其他小朋友的畫(huà)吧！小朋友們畫(huà)了一條大魚(yú)，還有它的小伙伴，大魚(yú)和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚(yú)的周?chē)行┖２菔^等等來(lái)陪著(zhù)小魚(yú)們。
四、幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)（20分鐘）
教師：剛剛小朋友們都欣賞過(guò)漂亮的海底世界，現在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫(huà)出來(lái)吧！在繪畫(huà)的之前，老師有2個(gè)小要求：
1、老師為小朋友們準備了一首音樂(lè )，這首音樂(lè )完了，你就要停下。
2、我們不要把底色圖上，待會(huì )老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫(huà)海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫(huà)海草，石頭裝飾�，F在，老師來(lái)示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤(pán)子里掃一掃，不然會(huì )太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著(zhù)刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會(huì )爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車(chē)，安靜的繪畫(huà)。
�。�1）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)
�。�2）教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
五、活動(dòng)結束
教師：小朋友們，音樂(lè )停下來(lái)了，請小朋友你們畫(huà)完了嗎？
活動(dòng)的延伸：
教師：今天，我們當了一名小畫(huà)家，把漂亮的海底世界畫(huà)了出來(lái)，現在呢，我們進(jìn)行繪畫(huà)大賽，我們邀請老師們來(lái)當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現在，請小朋友拿起你們的畫(huà)過(guò)來(lái)老師這里排隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)喔�。ㄕ埿∨笥雅抨�，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞）
教學(xué)反思：
通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現了以下幾點(diǎn)
1、孩子對線(xiàn)條的繪畫(huà)能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、在下次繪畫(huà)中我會(huì )注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫(huà)的能力。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 3
活動(dòng)目標：
1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2、積極觀(guān)察和聯(lián)想，大膽表現海底世界的各種奇觀(guān)。
3、初步建立保護大海的意識。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎？那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀(guān)看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1、組織幼兒觀(guān)看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）
2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來(lái)看看吧�。úシ藕~(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問(wèn)：你們認識這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著(zhù)許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）
小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的`干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè )、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。
1、出示材料，師提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們認識了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來(lái)設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫(huà)有海草背景的畫(huà)紙，等等請小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。
2、幼兒作畫(huà)師巡回指導。
五、活動(dòng)結束。
師：現在請小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng )造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創(chuàng )造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。
讓幼兒體驗了合作的快樂(lè )，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著(zhù)興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現的比較少，不會(huì )和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )和別人合作。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)墻飾中出現的不合常理的現象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng )編故事的興趣。
2、通過(guò)幼兒間的討論交流，開(kāi)闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng )編故事的方法，適時(shí)引導，提高幼兒創(chuàng )編故事的能力。
3、了解并依據故事的結構，學(xué)習創(chuàng )編有一定情節的故事內容。
4、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)環(huán)境與材料：
創(chuàng )設一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時(shí)，允許幼兒先按照自己的愿望表達。
準備一些白紙、彩筆等
活動(dòng)準備：
從新學(xué)期開(kāi)始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，教師引導幼兒按照自己的設想通過(guò)各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現自己的`想法，為創(chuàng )編故事做準備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng )編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì )在海里？
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經(jīng)驗做不同的設想
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng )編故事
4、與幼兒討論創(chuàng )編故事的方法·說(shuō)明故事名稱(chēng)·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結果怎么樣？
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )編教師用規范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱(chēng)，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng )編交流活動(dòng)在當天及以后兩周內的生活環(huán)節閑暇時(shí)間，引導幼兒將自己創(chuàng )編的故事分別進(jìn)行講述。
活動(dòng)的延伸和擴展：
回家后幼兒以繪畫(huà)表現想象內容和主題及講述中表達的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng )編故事水平。
游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng )編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng )造性的用動(dòng)作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng )編的興趣。
活動(dòng)反思：
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導的是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的開(kāi)放。它突破傳統的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )設探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
在教學(xué)設計中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，從而體現探究性。先是情境的創(chuàng )設：在廣闊的海洋里生活繁衍著(zhù)無(wú)數的生物，神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂(lè )于親近海底世界，因此創(chuàng )設“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應。他們置身情境，強烈地感受著(zhù)無(wú)形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當學(xué)生身臨其境，激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉換。當學(xué)生就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行研究、討論的過(guò)程中，教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者；當學(xué)生呈現探究結果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫(xiě)一寫(xiě)�！�
“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)�！�
這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 5
活動(dòng)目標：
1、體驗刮畫(huà)的樂(lè )趣，感受不同線(xiàn)條裝飾帶來(lái)的美。
2、學(xué)習用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)裝飾小魚(yú)。
3、用兩種以上的線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)并學(xué)會(huì )互評作品。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：
1、教師了解線(xiàn)條組合裝飾的方法。
2、幼兒觀(guān)察過(guò)海洋魚(yú)，并發(fā)現魚(yú)身上各異的線(xiàn)條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、卷好的`筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè )。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2、欣賞PPT《海底舞會(huì )》。
師：小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì )？
二、觀(guān)察歸納
1、回顧魚(yú)一（直線(xiàn)裝飾），了解線(xiàn)條裝飾方法。
�。�1）師：這條小魚(yú)穿的什么線(xiàn)條的衣服？
�。�2）幼兒總結歸納并在記錄表上記錄線(xiàn)條。
�。�3）幼兒空描練習直線(xiàn)的畫(huà)法。
2、依次回顧波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)裝飾的小魚(yú)。
三、創(chuàng )意裝飾
1、提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)
2、交流：你準備用哪幾種線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)？
3、幼兒按自己喜歡的線(xiàn)條組合裝飾小魚(yú)。
4、教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5、幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評價(jià)展示
幼兒相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)？他是用哪幾種線(xiàn)條組合裝飾的？
五、結束部分
1。觀(guān)看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚(yú)的快樂(lè )。
2。幼兒隨音樂(lè )拿著(zhù)裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì )。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚(yú)，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價(jià)，相互欣賞。
教學(xué)反思：
通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現了以下幾點(diǎn)
1、孩子對線(xiàn)條的繪畫(huà)能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、在下次繪畫(huà)中我會(huì )注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫(huà)的能力。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )運用泥工的多種技能，表現海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì )用小棒雕刻的方法來(lái)表現細小的部分。
2、發(fā)展觀(guān)察力，初步的表現力和創(chuàng )造力。
3、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動(dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀(guān)察海底的動(dòng)物是什么樣子的：重點(diǎn)觀(guān)察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
指導能力較差的'幼兒首先確定主要內容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評價(jià)。
活動(dòng)反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結尾入手，前后照應讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著(zhù)讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò )，發(fā)現課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀(guān)的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì )不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng )設情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對課文內容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì )更容易被調動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì )梭子魚(yú)的快等。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 7
活動(dòng)目標：
1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象
2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫(huà)的特殊樣式
師：小朋友們，今天老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊
幼：…（交流，創(chuàng )設情境）
師：那就要認真觀(guān)察哦，看誰(shuí)是最棒的
小朋友們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看
�、俳處煶鍪咀髌罚浩孔由嫌惺裁�？是用什么做的'？
這樣把作品貼在瓶子上與我們平時(shí)直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現瓶貼畫(huà)是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺(jué)得魚(yú)兒似乎真的在游動(dòng)）—幼兒說(shuō)居多
�、谝龑в變河^(guān)察瓶貼畫(huà)的構圖特點(diǎn)
老師轉動(dòng)瓶子，說(shuō)：仔細看看，瓶子上的魚(yú)的位置有什么變化（引導幼兒發(fā)現由于魚(yú)兒位置高低起伏的變化，使畫(huà)面更富層次感）
2、師幼共同探索瓶貼畫(huà)的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗
師：小朋友們，探險歷程即將開(kāi)始嘍，你在平時(shí)看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐富最有趣呢？
�、儆變撼醪絿L試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法
師：現在請每一位小朋友都來(lái)試一試，用橡皮泥制作一條魚(yú)貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）
�、谟懻摚耗阌昧耸裁捶椒芾喂痰刭N上去？
�、垡龑в變�，海底世界，除了魚(yú)還有什么？開(kāi)動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰(shuí)反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現魚(yú)還可以表現哪些海底生物呢？例如海草
3、幼兒制作瓶貼畫(huà)，教師指導
�、倜咳诵〗M合作完成2到3個(gè)作品，注意整體布局
�、谔嵝延變喊l(fā)揮想象，大膽表現魚(yú)的外形，要注意色彩的變化
�、厶嵝延變涸谄孔拥南掳氩糠种谱饕恍┥汉�、水草等生物豐富畫(huà)面的內容
�。ㄖ笇�(dòng)手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡(jiǎn)單的魚(yú)，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）
4、欣賞和評價(jià)
展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）
師：海底世界，因為小朋友的到來(lái)和參與，讓這次探險變得越來(lái)越有趣生動(dòng)，小朋友，開(kāi)不開(kāi)心！
�。ńY尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
活動(dòng)反思：
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè )，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng )作的機會(huì )，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導入部分花費了很長(cháng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì )海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì )用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入，激趣探奇
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家帶來(lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節課，就讓老師帶著(zhù)你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）
二、整體感知，理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�
3、課文圍繞著(zhù)哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
三、精讀課文，理解內容
學(xué)習二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
�。�1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧靜的呢？
�。ㄒ驗樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧靜）
c.指導學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
�。�2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里？
�。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹�，卻有光點(diǎn)在閃爍。）
�。襟w顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）
補充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的.發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？
�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )“竊竊私語(yǔ)”。
�。襟w顯示：播放各種聲音）
b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報�！边@句話(huà)告訴我們什么？
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀
2、交流：
�。�1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
�。�2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因為它每小時(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對比，讓學(xué)生體會(huì )這種魚(yú)游得好快！
�。�3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
�。�4）我喜歡貝類(lèi)，它們巴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行。
�。úシ耪n件：動(dòng)物的活動(dòng)）
�。�5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)繁多）
�。�6）指導學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
�。�1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）
�。�2）指導朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著(zhù)什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著(zhù)很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊藏豐富）
四、欣賞品味，深入理解
總結：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
�。ㄕn件：“海底世界”視頻）
五、拓展整合，延伸知識
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對大海說(shuō)的話(huà)，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類(lèi)對海底還沒(méi)有完全認識，海底還有許多秘密，就等著(zhù)你們去挖掘，去探索，去發(fā)現，老師等著(zhù)你么的好消息。
板書(shū)設計：
寧靜聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類(lèi)繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊藏豐富
教后反思：
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統一的特點(diǎn)，設計了創(chuàng )設情境——引導探究——引導表達——引導拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 9
一．教學(xué)目標：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《海底世界》這篇課文，現在老師要檢查一下你們的學(xué)習收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們詞語(yǔ)掌握的不錯，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ǘ�、賞讀課文，讀中體驗。
1、學(xué)習第2自然段：按照下面的方法學(xué)習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
�。�1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）結合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì )。
�。�3）有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會(huì )。
過(guò)渡：寧靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習第3自然段：
�。�1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
�。�2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
�。�3）個(gè)別表演——同桌表演
�。�4）全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲。
�。�5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
�。�6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
�。�7）拓展練習
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習
�。�8）齊讀自然段
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。�2）指名匯報，師板書(shū)。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數也數不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
�。ㄈ�、總結全文，升華情感。
1、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右。人類(lèi)所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段，生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來(lái)當導游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對大海說(shuō)的話(huà)，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結與反思：
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設問(wèn)開(kāi)頭，作答結尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，緊接著(zhù)引導學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！苯酉聛�(lái)的.整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據學(xué)生的需要和發(fā)現來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確�；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：
1．注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---，有的像---一樣---，有的像---一樣---，有的還好象在---”說(shuō)話(huà)，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2．注重了多種形式的讀。
充分讀書(shū)，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習提供前提。本節課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內容，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內容。男女聲對比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習讀段落，體會(huì )情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當然這節課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著(zhù)的作用，顯得疲于形式，對學(xué)生的評價(jià)也有些生澀，課堂上，我發(fā)現部分學(xué)生未加入學(xué)習的行列時(shí)，應給予充分關(guān)注，并作出改觀(guān)現狀的調整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。
《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)案例與反思 10
一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線(xiàn)、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現代教育信息技術(shù)創(chuàng )設情景，把認知活動(dòng)和情感活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、教學(xué)目標：
1 、認識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設計多種形式的讀，并配以音樂(lè )，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧�。ò鍟�(shū)：海底世界） 請大家齊讀課題。
�。ǘ�、初讀感知（打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì )認嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認讀） 開(kāi)火車(chē)認讀
3、請大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。 （板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ�、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧�。ㄝp聲自讀課文）
2、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥（根據學(xué)生匯報的內容走）
�。�1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”
A、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字
B、為什么會(huì )這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現了什么？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)
C、（輕音樂(lè )）聽(tīng)老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
D、海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮��！ 潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現些什么？
�。�2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）
A、竊竊私語(yǔ)是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
B、動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）
C、你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)哪！
D、自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評價(jià)。
E、師生接讀。（出示課件）
F、海底里靜中有聲，多么奇異��！ 潛水員們，你們的發(fā)現可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì )有更新的發(fā)現！
�。�4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……
A、指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）
B、他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
�。�5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現？齊讀植物、礦物（5、6段）
3、小結
可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們如果有興趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。
�。ㄋ模�、課外拓展（課件展示）
1、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
從“霧里看花”到“豁然開(kāi)朗”
——《海底世界》教學(xué)反思
“網(wǎng)絡(luò )”是當今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，看到了它對語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。
一、“整合”為學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng )設與教學(xué)內容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)情境上有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢�？梢�(jiàn)，創(chuàng )設良好的情景是學(xué)習語(yǔ)文的必要條件。
《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認識到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運用現代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀(guān)的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì )不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng )設情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對課文內容的理解，這樣學(xué)生的.積極性會(huì )更容易被調動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng )設情景，學(xué)生的積極性不高，結束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）
二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn)，培養學(xué)生思維的靈活性。
《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng )設情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解。
如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內容，體會(huì )到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現，再通過(guò)朗讀去體會(huì )“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)。
2、化靜為動(dòng)，強化學(xué)生對課文內容的領(lǐng)悟。
學(xué)生對第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內容的理解，又培養了學(xué)生思維的靈活性。
當然，這一節課還存在很多不足之處，如教學(xué)調控能力欠缺，評價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
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